部編人教版七年級上冊語文 2 濟南的冬天 教學課件

1、,2 濟南的冬天,七年級語文上人教版 教學課件,學科素養(yǎng)構(gòu)建,新課導入,走進作者,老舍(18991966),原名舒慶春,字舍予,北京人,滿族?，F(xiàn)代著名的作家、小說家,杰出的語言大師。著有長篇小說駱駝祥子四世同堂,中篇小說月牙兒,短篇小說斷魂槍,話劇龍須溝茶館等。老舍的作品多以市民階層的生活為題材,有強烈的正義感,語言詼諧輕松、幽默風趣、“京味”十足,具有濃郁的地方色彩和強烈的生活氣息。1951年,北京市人民政府授予他“人民藝術(shù)家”的光榮稱號。,本課知識清單,1.音形識記 著落(zhu)髻(j) 鑲 (xing)貯蓄(zh)水藻 (zo),本課知識清單,多音字,本課知識清單,形近字,本課知識清單

2、,詞語釋義 響晴:晴朗無云。 溫晴:文中指天氣溫暖、晴朗。 境界:事物所發(fā)展到的程度或表現(xiàn)的情況。 著落:可以依靠或指望的來源。例句:遺失的行李已經(jīng)有著落了。 慈善:對人關(guān)懷,富有同情心。文中指溫和,合人心意。 髻:原指在頭頂或腦后盤成的各種形狀的頭發(fā),文中比喻樹尖上的積雪如發(fā)髻一般。,本課知識清單,詞語釋義 秀氣:清秀文雅,文中形容小山的秀美小巧。例句:秀氣的江南是一位婀娜多姿、溫柔嫻靜的小家碧玉。 寬敞:寬闊、寬大。 空靈:靈活而不可捉摸。 貯蓄:存放,儲藏。 澄清:(水)很清亮。,重點解讀,第一自然段作者用什么樣的方法寫出濟南冬天的總體特點？,異地之冬：,（多風）,（多霧）,（日光毒，響

3、亮）,濟南冬天：,對 比,北平 倫敦 熱帶,無風聲,響晴,無毒日,寶地,溫晴,特點,重點解讀,運用對比手法寫有什么好處?,通過三組對比，突出濟南冬天“溫晴”的特點，由“奇跡” “怪事” “害怕”引出“寶地”，文章緊緊抓住這一天氣特點，描繪濟南冬天的景色。,這些對比來自作者對濟南冬天的感受，來自作者對濟南的愛。,重點解讀,第二自然段怎樣轉(zhuǎn)入寫陽光朗照下的山景？,用過渡句“設(shè)若單單是有陽光，那也算不了出奇”，轉(zhuǎn)到寫冬天的山。,重點解讀,第三自然段濟南的山有什么特點？,小山把整個濟南圍了個圈兒，只有北邊缺著點口兒，寫出濟南小山“圍城”的地理環(huán)境。,重點解讀,作者怎樣寫出陽光朗照下的小山特別可愛?,一

4、連串相關(guān)的擬人手法，烘托舒適溫暖的環(huán)境。,一個老城，有山有水，全在天底下曬著陽光，暖和安適地睡著，只等春風來把它們喚醒。,這一圈小山在冬天特別可愛，好像是把濟南放在一個小搖籃里，它們安靜不動地低聲地說,用“小搖籃”比喻小山圍城的地理環(huán)境，用“看護者”比喻四周的小山，加上溫存體貼的撫慰，寫出這一圈小山的特別可愛。,重點解讀,面上含笑的。他們一看那些小山，心中便覺得有了著落，有了依靠。,從人們的感受寫，不僅描繪笑容，更突出心理活動。,重點解讀,第五自然段，怎樣寫城外的遠山？,用城內(nèi)的“狹窄”映襯城外的“寬敞”，用兩個“臥”字，傳神、形象的照應(yīng)了上文“暖和安適地睡著”。用“唐代名手畫的小水墨畫”比喻

5、城外的遠山。,重點解讀,小山：圍 保暖 小搖籃,可愛 、充滿溫情,臥著的村莊: 小水墨畫,素淡雅致,陽光朗照下的山,城外遠山,重點解讀,第四自然段作者按怎樣的順序描寫雪后的山景？,按照空間順序，從山上、山尖至山坡、山腰，有層次地寫出秀美的山景。,重點解讀,（1）妙在雪光、雪色：用“日本看護婦”比喻雪光； 用“花衣”比喻雪色。 （2）妙在雪態(tài)：“給山們穿上一件帶水紋的花衣” “那點薄雪好像忽然害了羞”寫出動人的雪態(tài)。,“最妙是下點小雪呀” ，“妙”在何處？,重點解讀,薄雪覆蓋下的山,重點解讀,山上,山尖,山坡,山腰,頂白花（像看護婦）,全白（鑲銀）,白雪黃草（穿花衣）,薄雪露粉色（害羞）,重點解

6、讀,城外遠山,素淡雅致,城內(nèi)城外（臥村莊、雪小水墨畫）,狹窄,寬敞,重點解讀,本文最后一個自然段，寫濟南冬天的水有什么特點 ？這段文字運用了哪些修辭手法？有什么好處？,特點：（1）水的綠；（2）水的清、亮。 修辭手法： （1）擬人，把水藻、水和垂柳都人格化了，表現(xiàn)出濟南冬天的無限生機和在冬天里孕育著的朦朧春意。 （2）比喻，突出水的清亮的特征。,重點解讀,綠萍、綠水藻、綠柳,澄清、清亮、藍汪汪（藍水晶）,“清”冬水清澈透明,“綠”冬水溫暖多情，富于生機。,（襯托水的綠）,冬水,重點解讀,濟南冬天的水,1.水的綠：,2.水的清、亮：,作者描寫綠萍的綠、水藻的綠、水面柳影的綠，襯托出水綠。由水的綠

7、聯(lián)想到綠的精神，聯(lián)想到春意盎然的生機。,作者描寫澄清的河水，自上而下全是那么清亮，那么藍汪汪的，整個的是塊空靈的藍水晶。,重點解讀,“水藻真綠，把終年貯蓄的綠色全拿出來了。” “就憑這些綠的精神，水也不忍得凍上，況且那些長枝的垂柳還要在水里照個影兒呢!”,用擬人突出水的綠的特征。,“整個的是塊空靈的藍水晶”,用比喻突出水的清亮的特征。,重點解讀,篇末用“這就是濟南的冬天”作結(jié)，有什么好處？,強調(diào)冬天，抒發(fā)了作者對“冬天”這個特定時里的濟南的總的觀感。這樣結(jié)尾，既和開頭“濟南真得算個寶地”相呼應(yīng)，又點了題，抒發(fā)了作者的贊美之情，給人以回味的余地。,重點解讀,標題不可以換。因為“濟南的冬天”表明所

8、寫的是濟南這一特定地域的冬天；“冬天的濟南”目的在于贊美“冬天”這個特定時令的濟南。,標題可否換為“冬天的濟南”?,重點解讀,寫景抒情的特點,情景交融。文章在描寫濟南的冬景時，處處流露出作者的贊美之情。,四面荷花三面柳，一城山色半城湖,重點解讀,濟南的冬天的寫景藝術(shù),緊緊抓住景物的主要特征來寫，使全文基調(diào)一致；,恰當?shù)匕才帕司拔锏膶哟?，使景物在讀者眼前井然有序的出現(xiàn)；,映襯得法，使景物在互相映襯中形象更為鮮明；,虛實手法并用，使景物形似神傳。,脈絡(luò)梳理,重難點探究,1.作者抓住了濟南冬天的什么特點來描寫濟南的山和水?是從哪些角度來描寫其景色的?,作者抓住濟南冬天“溫晴”的特點來描寫濟南的山和水

9、。具體來說,是通過以下三幅畫來描寫其景色的:第一幅畫描繪了陽光下濟南的全景。作者寫濟南像被“放在一個小搖籃里”“暖和安適地睡著”,多么恬靜,多么安逸。,重難點探究,因此,“濟南的人們在冬天是面上含笑的”。第二幅畫描繪了秀美的雪景,矮松頂著白花,藍天鑲上銀邊,白雪夾著黃草。夕陽斜照薄雪,山坡上臥著村莊,房頂臥點兒白雪,如同一幅美麗的出自名家之手的水墨畫。第三幅畫描繪了澄清而溫暖的河水。河水不結(jié)冰,還冒著熱氣;水中的水藻綠意正濃,水邊的垂柳彎腰照影;一片清亮的天,像塊空靈的藍水晶。作者就是這樣以這一幅幅美景圖,描繪了濟南特有的動人的冬景的。,重難點探究,2.本文與朱自清的春都是寫景散文中的精品,試

10、比較這兩篇文章有什么相同和不同的地方。,相同點:兩篇文章都是寫景抒情的散文,都表現(xiàn)了對大自然的熱愛和贊美;都抓住了景物特征來寫景,情景交融;脈絡(luò)清晰,層次井然。不同點:春描繪了五幅“春景圖”,濟南的冬天是一幅完整的“山水畫”;春側(cè)重于近處的細致觀察,濟南的冬天側(cè)重于遠景,且從不同的角度觀察景物,特點有所變化;語言運用的不同:濟南的冬天一般都是整句,春是整句和散句結(jié)合。,文章主旨,本文緊緊圍繞“溫晴”這一特點,描繪濟南的山、水、天,呈現(xiàn)給讀者一幅山清水秀、天藍地暖的動人的冬景圖,抒發(fā)了作者對濟南的無限熱愛之情。,學生課堂行為規(guī)范的內(nèi)容是： 按時上課，不得無故缺課、遲到、早退。 遵守課堂禮儀，與老師問候。 上課時衣著要整潔，不得穿無袖背心、吊帶上衣、超短裙、拖鞋等進入教室。 尊敬老師，服從任課老師管