2-2自然（牛津上海版）第四冊(cè)教案集

1、module one peoples life （一）一、aims：1、通過觀察、比較和交流初步了解人與其它動(dòng)物的共同特征。2、初步明白人也是一種動(dòng)物。3、初步學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的測(cè)量方法。二、key points：初步了解人與其它動(dòng)物的共同特征，知道人也是動(dòng)物。三、aids：pictures, vcd。四、procedure：目標(biāo)teacherstudentkey points指導(dǎo)兒童觀察圖片引導(dǎo)兒童發(fā)現(xiàn)并歸納各種動(dòng)物的相同點(diǎn)。提示兒童從呼吸、運(yùn)動(dòng)、進(jìn)食、休息、生長(zhǎng)等方面想。一、 talk：1、what can you see in the picture?2、what animals are the

2、y?二、 discuss：1、 what are the cows (sheep,etc) living with?2、whats the same character？3、have you feed the animal?？4、do you know one animal？can you introduce it?讓兒童有機(jī)會(huì)使用：動(dòng)物、排泄、呼吸、運(yùn)動(dòng)、進(jìn)食、生長(zhǎng)等詞。啟發(fā)兒童：人與其它動(dòng)物有許多相似之處。所以，人也是動(dòng)物。三、discuss：1、 what do we need everyday？2、 whats the difference (same) between people

3、and animal?指導(dǎo)兒童畫出自己手的輪廓。四、activity：1、 draw the figure of your left hand.2、 measure the length of hand3、 compare the results of classmates, whats your finding?same? difference?module one peoples life（二）一、aims：1、 通過觀察、比較和交流，知道人生命周期中幾個(gè)主要階段（成年人、老年人）的顯著特征。2、 感悟健康的身體對(duì)每一個(gè)人來說都是十分重要的。二、key points：初步了解成年人和老年人

4、的顯著特征；了解人會(huì)有后代，人通過繁衍后代使人類得以延續(xù)。三、aids：leather ruler四、procedure：teacherstudentkey point指導(dǎo)兒童對(duì)一群人進(jìn)行分類。啟發(fā)兒童：人分成男性和女性。discuss：1、 how to classify the people of classroom？2、 by what standard?age（kidadult）;identity（teacher student）;sex（male female）3、are you male/female?讓兒童有機(jī)會(huì)多使用：男性male、女性female等詞語。think：what

5、shall we call “the grown-up”?discuss：1、 what kind of people around you is the adult？2、 whats the difference between the adult and the kid?3、 成年人還能再長(zhǎng)高嗎？還換牙嗎？成年人要干什么？讓兒童有機(jī)會(huì)使用“成年人adult”一詞。指導(dǎo)學(xué)生觀察和傾聽或訴說關(guān)于老人的事。talk：1、 do you know the old？2、 are there the old in your family or neighbor？how to call him/her?

6、 how old is he/she？can you introduce her/him?讓兒童明白“每個(gè)人都會(huì)變老”diicuss：1、 whats the difficulty of the olds daily life ？how to care or help the old？2、 你有探望病中老人或參加老人的追悼會(huì)的經(jīng)歷嗎？what do you think about it？第二單元 植物的種子（一）一、教學(xué)目標(biāo)：1、 知道種子也是植物的一個(gè)部分，并且它來自于植物的花。2、 能用科學(xué)的語言描述植物的各個(gè)部分，并能用圖畫的形式記錄觀察的結(jié)果。3、 植物是靠種子繁衍下一代。4、 培養(yǎng)學(xué)

7、生對(duì)植物的研究興趣。二、教學(xué)要點(diǎn)：1、 識(shí)植物的各個(gè)部分。、2、 知道植物種子的生長(zhǎng)部位。3、 植物靠種子繁衍下一代。三、教學(xué)準(zhǔn)備：一些開花植物的實(shí)物或圖片。四、教學(xué)過程：教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)植物的花：組織學(xué)生用自己喜歡的植物辦一個(gè)“花的展覽會(huì)”。歸納：植物的花長(zhǎng)在莖的頂端，它是植物最美麗的部分。介紹：1、 喜歡的植物名稱。2、 并用語言介紹植物長(zhǎng)得怎么樣？3、 植物的花長(zhǎng)在哪個(gè)部位？長(zhǎng)得怎樣？4、 是不是所有植物的花都生長(zhǎng)在同一個(gè)部位。到校園中挖掘一棵野生的小植物。觀察：植物的各個(gè)部分。歸納：植物的各個(gè)部分。觀察：1、 植物有幾個(gè)部分組成？2、 將這株植物仔細(xì)地畫出來。3、 在不同的部位貼上標(biāo)簽

8、。（制作）4、 回家后，在植物的植株上貼上名稱標(biāo)簽。植物的種子：討論：植物的花是否會(huì)變？小結(jié)：含有種子的果實(shí)是由花產(chǎn)生的。分組討論相互交流：1、 會(huì)怎樣變？2、 變了以后會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象？產(chǎn)生什么？3、 種子生長(zhǎng)在植物的哪個(gè)部分？它來自于什么地方？游戲：尋找植物的種子活動(dòng)。觀察：教材p1213植物的種子在哪里？（青椒、蘋果、西紅柿等植物）問題：你認(rèn)為植物的組成部分中缺少“種子”行嗎？為什么？歸納：植物依靠種子繁衍后代。一些種子會(huì)長(zhǎng)成鮮花，一些種子會(huì)長(zhǎng)成蔬菜。觀察圖片交流發(fā)現(xiàn)討論：1、 植物的種子有什么作用呢？2、 一棵植物能活多久？3、 新的植物從什么地方來？總結(jié)：植物由哪些部分組成？1、尋找身

9、邊的種子。2、下一節(jié)課將植物的種子帶到教室里，繼續(xù)研究。第二單元 植物的種子（二）一、教學(xué)目標(biāo)：1、 通過觀察、比較、分類等方法知道植物的種子在形狀、大小、顏色等方面的差異，并能做好相應(yīng)的觀測(cè)和比較的記錄。2、 通過對(duì)種子的解剖，了解植物種子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)（種皮、胚）。3、 對(duì)學(xué)生進(jìn)行培育植物種子的具體指導(dǎo)。二、教學(xué)要點(diǎn)：1、 植物種子的觀察與記錄。2、 了解植物種子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。3、 具體指導(dǎo)種子的培育。三、教學(xué)準(zhǔn)備：自制種子的解剖圖；各種各樣植物的種子等；活動(dòng)部分。四、教學(xué)過程：教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)植物種子的觀測(cè)與記錄：1、 出示各種各樣植物種子的標(biāo)本。2、 比較：這些植物的種子有哪些不同的地方？3

10、、 歸納：植物的種子顏色、形狀、大小等各不相同。4、 分類：將植物的種子進(jìn)行分類，并做好分類的記錄。了解植物種子的名稱。比較交流（顏色、大小、形狀，并列舉種子表述）活動(dòng)部分：（4頁(yè)）填寫分類的結(jié)果。1、 按顏色分2、 按形狀分3、 還可以按照什么分？種子的結(jié)構(gòu)：設(shè)問：種子是有哪些部分組成的呢？歸納：植物的種子由種皮和胚組成。觀察老師的教具說出各部分的名稱；胚種皮指導(dǎo)種子的培育：*種太陽(yáng)花1、 準(zhǔn)備4只一次性塑料杯，按要求放入培土。2、 撒種3、 保持溫度和陽(yáng)光4、 觀察生長(zhǎng)情況記錄觀測(cè)結(jié)果*觀測(cè)洋蔥的根1、 準(zhǔn)備兩個(gè)容器。2、 把瓶子放在陰暗處，等小葉和根的生長(zhǎng)。3、 洋蔥移到溫暖處4、 觀測(cè)

11、的記錄活動(dòng)部分（5、6頁(yè)）總結(jié)：種子的異同之處。種子的作用。第三單元 卵生動(dòng)物（一）一、教學(xué)目標(biāo)：1、 通過收集資料的方式知道鳥的生活環(huán)境，并用語言描述鳥的形態(tài)特征；2、 知道鳥的繁殖后代和哺育后代的方式，并能用適當(dāng)?shù)恼Z言進(jìn)行描述。3、 讓學(xué)生形成愛護(hù)鳥類的觀點(diǎn)，并能將自己的觀點(diǎn)附注于行動(dòng)。二、教學(xué)要點(diǎn)：1、 交流收集到的鳥類的資料。2、 描述鳥類的形態(tài)特征和和生活環(huán)境。3、 了解鳥類繁殖后代和哺育后代的方式。4、 采取實(shí)際的行動(dòng)證明鳥類是人類的朋友。三、教學(xué)準(zhǔn)備：事先讓學(xué)生收集鳥類的信息；有關(guān)鳥類的標(biāo)本、圖片；四、教學(xué)過程：教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)建議與改進(jìn)組織學(xué)生交流收集的信息。1、 出示自己收集

12、的資料；2、 交流自己收集的資料。（從哪些地方收集的資料？介紹鳥類的什么方面？）出示鳥類的標(biāo)本：設(shè)問：1、鳥的身體可以分成幾個(gè)部分？每個(gè)部分的名稱？每個(gè)部分有什么作用？2、 活在怎樣的環(huán)境中？歸納：鳥的身體分成頭、頸、軀干、翼、腳、尾六個(gè)部分；他們是以飛行的方式運(yùn)動(dòng)的；描述鳥類的形態(tài)特點(diǎn)。交流對(duì)鳥的生活環(huán)境的了解。觀察：教材第16頁(yè)討論：1、 鳥類是用怎樣的方式繁殖后代的？2、 又是怎樣哺育后代的？歸納：鳥分成雌性與雄性；雌鳥在鳥巢里產(chǎn)卵，孵出小鳥后還要喂養(yǎng)他們；幼鳥長(zhǎng)大后，才會(huì)獨(dú)自去尋食。組織學(xué)生觀察鳥類的“巢”歸納：鳥用羽毛筑巢、有的用樹枝筑巢；有的鳥類把巢筑在樹枝上；有的鳥類把巢筑在屋檐

13、下，有的筑在樹洞里。觀察討論交流（結(jié)合自己收集的資料）討論：鳥類是用哪些方法筑巢的？不同的鳥類分別把鳥巢筑在哪些地方？組織學(xué)生開展“為什么說鳥類是我們的朋友？”的討論會(huì)我們?cè)撟鲂┦裁?？不該做什么？為什么？（有時(shí)間為鳥類做一個(gè)簡(jiǎn)單的小巢）第三單元 卵生動(dòng)物（二）一、教學(xué)目標(biāo)：1、 通過觀察、比較等方法了解昆蟲的生命周期（卵幼蟲蛹成蟲）四個(gè)階段；有的昆蟲只經(jīng)過（卵幼蟲成蟲）三個(gè)階段并能用語言進(jìn)行描述。2、 了解昆蟲繁殖后代和照顧后代的方式；3、 培養(yǎng)學(xué)生對(duì)昆蟲進(jìn)行研究的興趣。二、教學(xué)要點(diǎn)：1、 了解昆蟲的生命周期，并能用語言進(jìn)行描述；2、 了解一些常見昆蟲照顧后代的方式。三、教學(xué)準(zhǔn)備：有關(guān)昆蟲的標(biāo)

14、本（菜粉蝶、蚊子）四、教學(xué)過程：教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)建議與改進(jìn)了解昆蟲的生命周期：出示“菜粉蝶的一生”標(biāo)本組織學(xué)生進(jìn)行觀察1、 家蠶的一生經(jīng)歷了多少時(shí)期？2、 你能說出每個(gè)階段的名稱嗎？歸納：家蠶的一生經(jīng)歷了卵幼蟲蛹成蟲四個(gè)時(shí)期，我們把它稱作家蠶的“生命周期”觀察：教材第18頁(yè)1、“瓢蟲的一生”經(jīng)歷了哪些階段？2、不同的瓢蟲有差異嗎？出示“蚊子的一生”標(biāo)本比較：你發(fā)現(xiàn)與瓢蟲、家蠶的生命周期有什么不同嗎？歸納：有的昆蟲的生命周期只經(jīng)歷（卵幼蟲成蟲）三個(gè)階段。分小組觀察標(biāo)本。討論交流討論：還有哪些昆蟲與“菜粉蝶”一樣的生命周期呢？（背上的斑點(diǎn)）觀察比較交流蝴蝶：出示圖片或標(biāo)本1、 你認(rèn)識(shí)這種昆蟲嗎？2

15、、 它是用什么方式進(jìn)行繁殖后代的？3、 它的生命周期是怎樣的呢？討論：1、 它的每一個(gè)階段有什么特征？2、 不同的蝴蝶有什么不同之處？（大小、顏色、翅的花紋等）歸納：今天主要研究了昆蟲的哪些方面的特性？昆蟲名稱繁殖方式生命周期家蠶產(chǎn)卵卵幼蟲蛹成蟲瓢蟲產(chǎn)卵卵幼蟲蛹成蟲蚊子產(chǎn)卵卵幼蟲成蟲蝴蝶產(chǎn)卵卵幼蟲蛹成蟲昆蟲有什么相似之處？不同之處呢？第三單元 卵生動(dòng)物（三）一、教學(xué)目標(biāo)：1、 通過觀察、比較等方法知道昆蟲的顯著特征。2、 會(huì)用簡(jiǎn)單的材料搭制一個(gè)昆蟲的簡(jiǎn)單模型。3、 培養(yǎng)學(xué)生研究昆蟲的興趣。4、 培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、動(dòng)手和口頭表達(dá)的能力。二、教學(xué)要點(diǎn)：1、 昆蟲的顯著特征。2、 用簡(jiǎn)單的材料搭制

16、一只昆蟲模型。三、教學(xué)準(zhǔn)備：彩泥、牙簽、有關(guān)圖片。四、教學(xué)過程：教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)建議與改進(jìn)復(fù)習(xí)：昆蟲有哪些相同之處？不同之處呢？導(dǎo)入：今天繼續(xù)學(xué)習(xí)昆蟲的特征。（產(chǎn)卵方式）（生命周期）觀察：瓢蟲（教材19頁(yè)）蝴蝶（教材21頁(yè)）組織學(xué)生尋找昆蟲外形上的相似之處。歸納：它們的身體氛圍“頭、胸、腹”，頭上有一對(duì)觸角、胸部有三對(duì)足，背上有翅膀。鞏固：組織學(xué)生用簡(jiǎn)單的材料搭制昆蟲模型。觀察比較1、 身體有幾個(gè)部分組成？2、 頭部有什么？3、 胸部有什么？學(xué)生用語言描述昆蟲的特征。設(shè)問：我們可以用什么方法辨別昆蟲？嘗試：用特征辨別它是不是昆蟲？觀察：（教材22頁(yè)）1、 它是什么動(dòng)物？2、 它是不是昆蟲呢？3

17、、 為什么？討論：蠼螋有哪些特征呢？學(xué)生交流“昆蟲的特征”辨別闡述理由討論：1、 它在什么時(shí)候活動(dòng)？2、 怎樣照顧后代？總結(jié)：昆蟲具有哪些顯著的特征？第三單元 卵生動(dòng)物（四）一、教學(xué)目標(biāo)：1、 能夠用昆蟲的標(biāo)準(zhǔn)辨別蜘蛛與鼠婦不是昆蟲，并能闡述理由。2、 能夠用圖畫的形式表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。3、 培養(yǎng)學(xué)生留心觀察自己身邊事物的好習(xí)慣。二、教學(xué)要點(diǎn)：辨別昆蟲。三、教學(xué)準(zhǔn)備：課前要求學(xué)生觀察蜘蛛的捕食和蜘蛛網(wǎng)的形態(tài)，并用圖畫的形式表達(dá)出來，或者查找一些有關(guān)蜘蛛的資料。四、教學(xué)過程：教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)建議與改進(jìn)組織學(xué)生交流自己在課前收集的關(guān)于蜘蛛的信息：1、 哪里能找到蜘蛛？2、 看到蜘蛛織網(wǎng)了嗎？3、 蜘

18、蛛一般在什么時(shí)候活動(dòng)？4、 看到它捕食了嗎？學(xué)生相互交換關(guān)于蜘蛛的信息。觀察蜘蛛的形態(tài)：課本第25頁(yè)歸納：蜘蛛的身體有四對(duì)足，沒有翅膀。學(xué)生用語言進(jìn)行描述。組織學(xué)生就“蜘蛛是不是昆蟲？”展開討論。（復(fù)習(xí)：1、 昆蟲具有哪些特征？2、 你能夠用簡(jiǎn)圖表示昆蟲的模樣嗎？）討論闡述理由蜘蛛吐絲織網(wǎng)：觀察課本24頁(yè)觀察蜘蛛吐絲、織網(wǎng)、捕食的情景歸納：蜘蛛行走時(shí)，腹部掛著絲，它可以循絲返回原處。蜘蛛也是產(chǎn)卵繁殖。蜘蛛產(chǎn)完后再蓋上絲做成一個(gè)卵囊，以保護(hù)卵。觀察交流請(qǐng)學(xué)生可以聽了老師的講解后進(jìn)行復(fù)述。觀察鼠婦：課本26頁(yè)設(shè)問：1、 它有哪些特征呢？2、 你有什么特別的發(fā)現(xiàn)嗎？歸納：身體扁平，橢圓形，頭部有一對(duì)

19、黑眼睛，共有14條腿。雌性的鼠婦產(chǎn)卵后，會(huì)把卵放在胸部下的小袋中，它到哪里都會(huì)帶著卵，幼蟲孵出后，會(huì)帶著，直到它們長(zhǎng)大組織兒童討論：“鼠婦是不是昆蟲呢？”用語言進(jìn)行描述。討論闡述理由（有時(shí)間可以讓學(xué)生討論：鼠婦和蠼螋在形態(tài)與習(xí)性上有什么特點(diǎn)？它們有什么相同的地方？這個(gè)特點(diǎn)對(duì)它們的生存重要嗎？，讓學(xué)會(huì)感悟：動(dòng)物的形態(tài)特征、習(xí)性與生活環(huán)境密切相關(guān)。）第三單元 卵生動(dòng)物（五）一、教學(xué)目標(biāo)：1、 通過尋找蚯蚓的活動(dòng)，認(rèn)識(shí)蚯蚓的生活環(huán)境。2、 通過觀察、實(shí)驗(yàn)的方法了解蚯蚓的特征與生活習(xí)性。3、 激勵(lì)兒童收集資料研究動(dòng)物的興趣。二、教學(xué)要點(diǎn)：研究蚯蚓的生活環(huán)境、特征和生活習(xí)性。三、教學(xué)準(zhǔn)備：一些蚯蚓的實(shí)體

20、，研究蚯蚓的用具托盤、土壤、棉簽、塑料瓶等四、教學(xué)過程：教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)建議與改進(jìn)交流課前“尋找蚯蚓的活動(dòng)”的感受設(shè)問：1、 你在哪里發(fā)現(xiàn)了蚯蚓？2、 蚯蚓生活在什么地方？交換自己的發(fā)現(xiàn)蚯蚓的外形：組織學(xué)生用放大鏡觀察蚯蚓設(shè)問1、 蚯蚓長(zhǎng)得怎樣？2、 是怎樣運(yùn)用的？歸納：蚯蚓身體細(xì)長(zhǎng)，有許多節(jié)組成，前端有口，后端有肛門；除前后端數(shù)節(jié)外，每一體節(jié)上都有剛毛，無足，蚯蚓的剛毛有支撐身體和運(yùn)動(dòng)的功能。用放大鏡觀察蚯蚓，并描述蚯蚓的形態(tài)特征。模擬蚯蚓的生活環(huán)境，觀察蚯蚓。組織學(xué)生進(jìn)行對(duì)比實(shí)驗(yàn)歸納：蚯蚓喜歡生活在潮濕的土壤中，喜歡在夜間出來活動(dòng)。對(duì)硬物、氣味、冷熱反應(yīng)很靈敏。實(shí)驗(yàn)一：生活環(huán)境1、 材料：

21、一小盒，一邊裝硬干土，一邊裝松濕土。2、 將蚯蚓放入盒中。3、 觀察、用簡(jiǎn)圖或文字記錄。4、 交流實(shí)驗(yàn)二：活動(dòng)時(shí)間1、 材料：一小盒，一邊明亮，另一邊黑暗2、 將蚯蚓放入盒中。3、 觀察、用簡(jiǎn)圖或文字記錄。4、 交流實(shí)驗(yàn)三：觸覺用棉簽、鉛筆接近蚯蚓，看看它的反應(yīng)？蚯蚓的繁殖：蚯蚓用什么方式繁殖后代？大約在什么時(shí)間？歸納：蚯蚓一般在春、秋兩季在土壤中產(chǎn)卵繁殖。課后讓學(xué)生對(duì)蚯蚓的再生能力進(jìn)行進(jìn)一步的研究。第四單元 瀕危和滅絕的野生動(dòng)植物（一）一、教學(xué)目標(biāo)：1、 讓學(xué)生通過錄像、圖片等資料激發(fā)學(xué)習(xí)恐龍的興趣。2、 讓學(xué)生在觀看的過程中能提出自己感興趣的問題，進(jìn)行一定的記錄，并在課后收集恐龍的相關(guān)資料

22、為下節(jié)課進(jìn)行探究活動(dòng)做準(zhǔn)備。二、教學(xué)要點(diǎn)：1、 讓學(xué)生對(duì)恐龍產(chǎn)生濃厚的研究興趣。2、 培養(yǎng)學(xué)生在觀看、觀察的過程中能提出自己感興趣的問題，并進(jìn)行一定的記錄。并在課后能收集相關(guān)資料解決相關(guān)的問題。三、教學(xué)準(zhǔn)備：關(guān)于恐龍的錄像、圖片，記錄問題的表格，以及與恐龍相關(guān)的書籍、資料四、教學(xué)過程：目標(biāo)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)相關(guān)提示一、 導(dǎo)入1、 出示：恐龍的圖片2、 提問：同學(xué)們你們知道圖中畫的是什么嗎？3、 今天我們就一起來了解一下恐龍。觀察、交流二、 新授1、 播放錄像2、 看完了錄像以后，你們有什么問題嗎？3、 在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下填寫關(guān)于研究恐龍問題的表格。1、 觀看錄像2、 學(xué)生提出自己感興趣的問題3、 在

23、組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下填寫表格在觀看錄像前提出要求：必須認(rèn)真、仔細(xì)，如果有問題可以在看完后再提出組長(zhǎng)手中的表格是以前填寫過的，根據(jù)課文的內(nèi)容可能有一些變化三、小結(jié)1、 針對(duì)自己的問題收集相關(guān)的資料解決問題，并可以產(chǎn)生新的問題2、 今天我們一起初步了解恐龍，下節(jié)課我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)新的知識(shí)完成回家作業(yè)有些問題可以通過查閱資料解決，如果有問題不能解決可以到下節(jié)課再提出，還可能在解決問題的同時(shí)產(chǎn)生新的問題。第四單元 瀕危和滅絕的野生動(dòng)植物（二）一、 教學(xué)目標(biāo)：1、 通過收集資料、交流資料、觀察、討論等活動(dòng)，知道恐龍生存的年代、種類、外形、習(xí)性等方面的特點(diǎn)。2、 能對(duì)恐龍的滅絕論發(fā)表一些自己的有關(guān)看法。3、 在研究

24、的過程中培養(yǎng)學(xué)生收集信息與交流信息的能力。二、 教學(xué)要點(diǎn)：1、 提出自己想研究的問題，并能根據(jù)自己的興趣收集有關(guān)的資料。2、 了解恐龍的生存年代、種類、外形、習(xí)性等方面的特點(diǎn)。三、 教學(xué)準(zhǔn)備：有關(guān)恐龍的一些資料、圖片四、 教學(xué)過程：目標(biāo)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)相關(guān)提示一、導(dǎo)入：1、你知道現(xiàn)在陸地上最大的動(dòng)物是什么嗎？2 在離我們很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的古代，生存著一種龐然大物是什么呢？3 這種動(dòng)物現(xiàn)在地球上還存在嗎？揭題：滅絕動(dòng)物恐龍討論、交流在這一環(huán)節(jié)中教師的作用就是用一系列的問題導(dǎo)入課文，讓學(xué)生在將自己收集的相關(guān)資料進(jìn)行交流，了解什么叫滅絕動(dòng)物二、新授引導(dǎo)：上節(jié)課看了錄像后，你提出了關(guān)于恐龍的哪些問題，然后你們

25、又收集了哪些相關(guān)的資料？現(xiàn)在你們還想知道些什么呢？歸納：教師根據(jù)學(xué)生的提問進(jìn)行歸納、整理有關(guān)的研究問題。例如： 恐龍生活的年代 恐龍的種類 恐龍的外形 恐龍的食性學(xué)生根據(jù)自己的興趣提出自己想了解的話題或交流自己收集的資料后產(chǎn)生的新問題。恐龍生活的年代稱為中生代。中生代有劃分成幾個(gè)紀(jì)。其中恐龍誕生的叫“三疊紀(jì)”（中期）；最鼎盛時(shí)期“侏羅紀(jì)”；在“白堊紀(jì)”的末期滅絕。介紹課本上恐龍梁龍、腕龍、三角龍、霸王龍、鸚鵡龍、阿普吐龍、劍龍根據(jù)不同恐龍，它的外形也各不相同?？铸埖氖承砸哺鞑幌嗤菏橙狻⑹巢莸雀鶕?jù)以往教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生在收集資料的同時(shí)也會(huì)產(chǎn)生許多新的問題。教師可以補(bǔ)充相應(yīng)的資料。三、關(guān)于恐龍滅絕

26、的理論、資料的交流：當(dāng)時(shí)恐龍那樣鼎盛，可是為什么會(huì)從地球上消失呢？向?qū)W生提供一些恐龍滅絕論的資料交流有關(guān)收集到的恐龍滅絕的資料充分發(fā)表自己的觀點(diǎn)四、總結(jié)：布置做一份恐龍的小報(bào)制作關(guān)于恐龍的小報(bào)第四單元 瀕危和滅絕的動(dòng)植物（三）一、教學(xué)目標(biāo)：1、 通過觀察化石，知道化石可以幫助我們了解沒有經(jīng)歷過的一些物或事。2、 讓學(xué)生了解化石是怎樣形成的。3、 初步知道研究化石的一些意義。二、教學(xué)要點(diǎn)：1、 觀察化石、知道什么是化石。2、 化石的形成3、 初步知道研究化石的意義三、教學(xué)準(zhǔn)備：化石的標(biāo)本、化石形成的示意圖。四、教學(xué)過程：目標(biāo)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)相關(guān)提示一、導(dǎo)入新課導(dǎo)入：恐龍?jiān)缫呀?jīng)滅絕了，但是人們?cè)趺?/p>

27、會(huì)知道他們的模樣呢？怎么會(huì)知道恐龍是生活在幾百萬年以前事情的呢？出示：化石的標(biāo)本設(shè)問：你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？歸納：這些石頭里有些具有植物的痕跡，有些具有動(dòng)物的痕跡，我們把這些石頭稱為“化石”。學(xué)生交流自己的有關(guān)想法。學(xué)生觀察交流自己的發(fā)現(xiàn)其實(shí)這也正是學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的問題“化石”名字的由來三、 新授提出問題組織學(xué)生提出自己想了解關(guān)于化石的問題。教師進(jìn)行歸納和整理。根據(jù)興趣提出自己的問題。學(xué)生提出的問題教師必須進(jìn)行歸納，而且可以讓學(xué)生自己互相回答，教師補(bǔ)充一些相關(guān)的知識(shí)教師講述“大海螺”的故事，并布置學(xué)生思考問題：教師講述“大海螺”的故事：中國(guó)科學(xué)院在1979年進(jìn)入喜馬拉雅山附近采集到的海螺化石。歸納

28、：化石是大自然的歷史書，它可以幫助我們了解過去。思考：1 喜馬拉雅山在幾百萬年前的自然環(huán)境是怎樣的？2 你為什么會(huì)有這樣的認(rèn)識(shí)？3 闡述自己的有關(guān)理由。教師可以指導(dǎo)學(xué)生從故事中初步了解化石可以讓我們知道一些以前我們從未經(jīng)歷過的物或事?；男纬桑撼鍪荆夯纬蓤D問題：化石是怎樣形成的？歸納：動(dòng)物死亡泥沙覆蓋骨骼變石質(zhì)形成化石學(xué)生觀察有關(guān)圖片思考：化石形成的過程教師有時(shí)間可以做一個(gè)昆蟲的琥珀化石，加深學(xué)生對(duì)化石形成的認(rèn)識(shí)。四、 總結(jié)教師總結(jié)并同時(shí)讓學(xué)生了解研究化石的有關(guān)意義。組織學(xué)生用彩泥做一個(gè)恐龍的模擬化石。讓學(xué)生了解化石的研究?jī)r(jià)值第四單元 瀕危和滅絕的野生動(dòng)植物（四）一、教學(xué)目標(biāo)：1、 通過

29、觀察、討論知道有些動(dòng)物正在瀕臨滅絕的厄運(yùn)。2、 尋找動(dòng)物瀕臨滅絕的原因，并討論拯救它們的方法。3、 喚起學(xué)生保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)，并用這種意識(shí)去影響自己周圍的人。二、教學(xué)要點(diǎn)：1、 認(rèn)識(shí)一些瀕臨滅絕的動(dòng)物。2、 了解這些動(dòng)物瀕臨滅絕的原因。3、 增強(qiáng)學(xué)生保護(hù)身邊動(dòng)物的意識(shí)。三、教學(xué)準(zhǔn)備：有關(guān)瀕臨滅絕的動(dòng)物的信息與資料，課前學(xué)生、教師分頭尋找相關(guān)資料四、教學(xué)過程：目標(biāo)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)相關(guān)提示一、導(dǎo)入出示：瀕危動(dòng)物的圖片布置學(xué)生思考三個(gè)問題觀察有關(guān)的圖片并思考下列問題：1 了解這些動(dòng)物的一些情況。2 尋找這些動(dòng)物為什么會(huì)瀕臨滅絕的？3 我們應(yīng)該如何去保護(hù)它們？二、新授了解瀕危動(dòng)物的情況指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)教材上

30、的一些瀕臨滅絕的動(dòng)物：北美鴿、熊貓、非洲象、水獺、鸚鵡介紹相關(guān)瀕危動(dòng)物的資料了解瀕危動(dòng)物瀕危的原因讓學(xué)生大膽發(fā)表自己的想法教師進(jìn)行組織歸納：北美候鴿是由于人們?cè)谖菇o它食物時(shí)不注意事物的衛(wèi)生，以及為了自己的娛樂而忽視了動(dòng)物的安全等造成數(shù)量的減少。2 象、老虎、豹、水獺等動(dòng)物是由于人們不斷地破壞它們生存的自然資源造成的。3 大熊貓由于它們棲息地的減少、食物的缺少，使它們成為了瀕危動(dòng)物。（介紹人們保護(hù)大熊貓的一些措施）。學(xué)生可以介紹自己了解的一些瀕臨滅絕的動(dòng)物的資料學(xué)生發(fā)表對(duì)于教材上一些瀕危動(dòng)物瀕危的原因介紹自己了解的這些動(dòng)物瀕?；驕缃^的原因。引導(dǎo)學(xué)生思考：1、 怎樣拯救面臨危機(jī)的動(dòng)物？2、 怎樣創(chuàng)

31、設(shè)一個(gè)有利于動(dòng)物生存的良好環(huán)境？3、 我們應(yīng)該怎么做？討論、交流自己拯救瀕危動(dòng)物的方法可以將自己的有關(guān)想法畫下來。三、總結(jié)1、今天我們學(xué)習(xí)了一些瀕危動(dòng)物的知識(shí)，并了解了瀕危動(dòng)物的瀕危的原因，并且我們還提出了許多保護(hù)這些瀕危動(dòng)物的方法。2、布置課后作業(yè)尋找上海地區(qū)瀕臨滅絕的動(dòng)植物的有關(guān)信息。第四單元 瀕危和滅絕的野生動(dòng)植物（五）一、教學(xué)目標(biāo)：1、 通過觀察、討論知道有些植物正在瀕臨滅絕的厄運(yùn)。2、 尋找植物瀕臨滅絕的原因，并討論拯救它們的方法。3、 喚起學(xué)生保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)，并用這種意識(shí)去影響自己周圍的人。二、教學(xué)要點(diǎn)：1、 認(rèn)識(shí)一些瀕臨滅絕的動(dòng)植物。2、 了解這些動(dòng)植物瀕臨滅絕的原因。3、 增強(qiáng)

32、學(xué)生保護(hù)動(dòng)植物的意識(shí)。三、教學(xué)準(zhǔn)備：有關(guān)瀕臨滅絕的植物的信息與資料，課前學(xué)生、教師一起尋找相關(guān)資料。四、教學(xué)過程：目標(biāo)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)相關(guān)提示一、 導(dǎo)入小結(jié)上節(jié)課所學(xué)的瀕危動(dòng)物的知識(shí)內(nèi)容那么除了動(dòng)物以外，自然界中的其他生物有沒有瀕危的呢？揭題：瀕危的植物介紹上海的瀕危動(dòng)物知識(shí)以及原因了解還有許多的植物也瀕危二、新授認(rèn)識(shí)教材上的瀕臨滅絕的植物，并且介紹一些相關(guān)情況：蘭花了解蘭花瀕危的原因：1、 生存環(huán)境的原因2、 人為造成的原因3、 其他擴(kuò)展活動(dòng)讓學(xué)生介紹自己收集的瀕危植物的知識(shí)，以及瀕危的原因?qū)W生可以介紹自己了解的一些瀕臨滅絕的動(dòng)植物的資料，并探詢這些動(dòng)植物滅絕的原因，并討論怎樣拯救它們。引導(dǎo)

33、學(xué)生思考：1、 怎樣拯救面臨危機(jī)的植物？2、 我們都知道植物生活的三大條件，那么我們?cè)鯓觿?chuàng)設(shè)一個(gè)有利于這些植物生存的良好環(huán)境？3、 我們應(yīng)該怎樣做？可以將自己的有關(guān)想法畫下來。三、 總結(jié)通過這兩節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解了在自然界中有許多的瀕危的動(dòng)植物，它們?yōu)l危有許多的原因，其中有許多原因是我們?nèi)祟愒斐傻模磥砦覀円獮樽匀唤缰械膭?dòng)植物多做點(diǎn)事情。上節(jié)課后我們一起查找了一些上海瀕危植物的資料，今天我們?cè)偃フ艺疑虾Ｓ袥]有瀕危的植物，我們將兩節(jié)課的知識(shí)一起制成一張小報(bào)。完成小報(bào)的制作，并進(jìn)行開展展示活動(dòng)尋找上海地區(qū)瀕臨滅絕的植物的有關(guān)信息。制成有關(guān)的小報(bào)，并進(jìn)行班級(jí)間的展示交流活動(dòng)第五單元 溫度和溫度計(jì)（

34、一）一、教學(xué)目標(biāo)：1 通過親身感受，知道空氣受熱會(huì)上升的道理。2 讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)熱氣球的活動(dòng)。3 在教師的指導(dǎo)下，讓學(xué)生動(dòng)手操作。二、教學(xué)要點(diǎn)：探究和感受空氣受熱會(huì)上升的道理。三、教學(xué)準(zhǔn)備：錄像圖片、酒精燈、火柴、鐵架臺(tái)、塑料袋等。四、教學(xué)過程：教學(xué)活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)注意要點(diǎn)一、 出示熱氣球圖：?jiǎn)枺哼@是什么？你們知道關(guān)于它的哪些知識(shí)？板書：熱氣球?qū)W生交流有關(guān)熱氣球的知識(shí)二、 想不想在這課堂上設(shè)計(jì)一個(gè)熱氣球呢？組織學(xué)生討論：需要哪些材料？怎么做呢？學(xué)生討論、交流教師對(duì)學(xué)生的設(shè)計(jì)最佳處加以肯定三、 匯總各組設(shè)計(jì)的情況，老師進(jìn)行實(shí)驗(yàn)?zāi)憧吹绞裁矗繉W(xué)生觀察使學(xué)生認(rèn)識(shí)到熱空氣會(huì)上升四、 播放有關(guān)熱氣球升空的錄像

35、供學(xué)生仔細(xì)觀察加深對(duì)熱氣球的印象五、 出示塑料袋：如果點(diǎn)上酒精燈，它會(huì)怎樣呢？實(shí)驗(yàn)后，你看到了什么現(xiàn)象？教師演示、實(shí)驗(yàn)學(xué)生觀察塑料袋加熱前和剛加熱時(shí)的現(xiàn)象學(xué)生討論請(qǐng)部分學(xué)生和教師一起實(shí)驗(yàn)六、 交流：我們能利用熱氣球做些什么？學(xué)生交流七、 鞏固：出示小玩具：紙蛇、紙燈籠問題：有什么辦法讓它們轉(zhuǎn)動(dòng)起來？交流、學(xué)生實(shí)驗(yàn)在教師的指導(dǎo)下，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，注意安全并仔細(xì)觀察八、 實(shí)驗(yàn)后討論：它們?yōu)槭裁磿?huì)轉(zhuǎn)起來？交流觀察的結(jié)果加深熱空氣會(huì)上升的印象，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣第五單元 溫度和溫度計(jì)（二）一、教學(xué)目標(biāo)：1 讓學(xué)生通過親身感受和動(dòng)手操作等活動(dòng)認(rèn)識(shí)物體有冷熱不同。2 知道冷的物體溫度低，熱的物體溫度高。二、教學(xué)

36、要點(diǎn)：通過活動(dòng)感受并認(rèn)識(shí)物體有冷熱不同。三、教學(xué)準(zhǔn)備：不同水溫的水。四、教學(xué)過程：教學(xué)活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)注意要點(diǎn)一、 組織學(xué)生討論：說說在我們周圍哪些東西是冷的？哪些東西是熱的？二、師在黑板上一一列出學(xué)生一一表述三、我們把這些物體能從熱到冷依次排列？為什么？小組交流，說說自己的理由四、 出示一杯水：?jiǎn)枺河惺裁崔k法知道這杯水比你冷還是熱？為什么？小組討論方法五、選出合適的方法進(jìn)行實(shí)驗(yàn)學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，體驗(yàn)溫度的高低一只手放入水中，另一只手觸摸自己的前額進(jìn)行感受六、 出示熱水、冷水和溫水，讓學(xué)生摸摸、說說有什么感覺？1 師交代實(shí)驗(yàn)方法2 組織討論：你感到中間的那盆水是冷還是熱？學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，親身感受并交流能

37、說出事先放在冷水里的那只手會(huì)覺得熱，事先放在熱水里的那只手會(huì)覺得冷？七、 討論：1.為什么同一盆水，兩只手會(huì)有不同的冷熱感覺?2.出示一塊冰和一盆冷水:交代實(shí)驗(yàn)方法：將手放入冷水中后,再握住冰,然后把手再放入冷水中,你有什么感覺?說說自己的理由：動(dòng)手試一下，體會(huì)手的感覺讓學(xué)生知道：憑自己的感覺測(cè)量溫度，容易受外界條件影響而導(dǎo)致結(jié)果不準(zhǔn)確八、 出示冰塊：?jiǎn)枺河惺裁捶椒烧业奖罾涞?、最熱的地方？展開討論，動(dòng)手實(shí)驗(yàn)冰很快融化的地方比較熱，冰融化慢的地方，不太熱或比較冷第五單元 溫度和溫度計(jì)（三）一、教學(xué)目標(biāo)：1 知道溫度計(jì)可以準(zhǔn)確地知道物體冷熱。2 能學(xué)習(xí)使用溫度計(jì)測(cè)量水、空氣的溫度。3 將測(cè)量的

38、結(jié)果記錄下來，并與同伴進(jìn)行交流。二、教學(xué)要點(diǎn)：認(rèn)識(shí)溫度計(jì)并能學(xué)會(huì)初步使用溫度計(jì)測(cè)量物體的溫度。三、教學(xué)準(zhǔn)備：溫度計(jì)，不同溫度的水。四、教學(xué)過程：教學(xué)活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)注意要點(diǎn)一、 出示一杯熱水和冷水：有什么辦法可知道哪一杯是熱水？哪一杯是冷水？討論仿佛附注于實(shí)踐二、問題：有什么方法可以準(zhǔn)確地確定物體的溫度？討論：你見過溫度計(jì)嗎？在哪里見到過？它是怎樣的？小組交流交流自己的認(rèn)識(shí)討論交流對(duì)溫度計(jì)學(xué)生能進(jìn)行描述三、出示溫度計(jì)：師介紹溫度計(jì)問：你會(huì)使用溫度計(jì)測(cè)量水溫嗎？師講解測(cè)量要求：溫度計(jì)放在水中的部位，什么時(shí)候讀數(shù)，要注意些什么？學(xué)生嘗試測(cè)量指導(dǎo)使用溫度計(jì)不正確的學(xué)生三、 出示：（熱水、冷水、溫水、冰水

39、）你們能用溫度計(jì)測(cè)量這些水的溫度嗎？學(xué)生用溫度計(jì)測(cè)水溫讓學(xué)生在測(cè)量后交流使用方法五、 完成活動(dòng)部分的作業(yè)p14測(cè)一測(cè)冰塊在不同水溫中融化的時(shí)間和溫度學(xué)生實(shí)驗(yàn)完成作業(yè)教師可以幫學(xué)生一起記時(shí)間六、 出示：氣溫計(jì)問：氣溫計(jì)和水溫計(jì)有什么不同？七、 指導(dǎo)學(xué)生測(cè)量教室里不同地方的溫度說說哪里熱，哪里冷，為什么？學(xué)生測(cè)量，收集數(shù)據(jù)八、 問學(xué)生展示不同結(jié)構(gòu)的溫度計(jì)學(xué)生認(rèn)識(shí)拓寬學(xué)生的視野第六單元 電和電路（一）一、教學(xué)目標(biāo)：1、在活動(dòng)的過程中認(rèn)識(shí)一些常見的電力設(shè)備和家用電器。2、通過觀察、比較、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，用實(shí)例說明電與我們生活的關(guān)系；節(jié)約用電的重要性。3、培養(yǎng)研究“電”的興趣，提高科學(xué)探究能力。二、教學(xué)要點(diǎn)

40、：1、尋找、辨認(rèn)周圍的一些常見的家用電器和電力設(shè)備。2、收集生活用電的事例，討論交流我們的生活離不開電，節(jié)約用電和安全用電的重要性。3、體驗(yàn)與人合作的樂趣，感悟科學(xué)探究的方法。三、教學(xué)過程：教 師 活 動(dòng)學(xué) 生 活 動(dòng)教 學(xué) 準(zhǔn) 備1、出示：一組有家具無電器圖片（廚房、客廳、臥室、書房、盥洗室）2、引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片。3、組織學(xué)生選擇一張圖片，進(jìn)行小組討論。4、提供學(xué)生所需電器的圖片。5、提問：這些電器使用什么能源？6、組織探討沒電的日子里。7、歸納小結(jié)：電對(duì)我們的生活很重要，我們每天都離不開電。1、觀察：圖片。2、討論：圖片中主要還缺少哪些東西？3、小組討論：對(duì)選擇的圖片中缺少的電器列出清單。

41、4、將電器圖片布置在自己選擇的圖片中并由小組代表講述理由。（常用電器的用途）5、小組討論：沒有電會(huì)給我們的生活帶來的麻煩和可能造成的混亂。并整理成一個(gè)小故事。6、交流互述小故事。一組有家具無電器圖片（廚房、客廳、臥室、書房、盥洗室）不同常用電器的圖片。1、出示：發(fā)電廠、戶外輸電電路、家庭內(nèi)部電力線路的情景圖。2、講述：常見的電力設(shè)備及電的傳輸。3、播放錄像：學(xué)校周圍的電力設(shè)備及行經(jīng)路線。1、討論：電怎樣進(jìn)入家。2、觀察、尋找、講述各種電力設(shè)備。3、歸納小結(jié)：電的傳輸線路。發(fā)電廠、戶外輸電電路、家庭內(nèi)部電力線路的情景圖。學(xué)校周圍的電力設(shè)備及行經(jīng)路線錄像。1、播放錄像：安全用電的錄像。2、組織學(xué)生

42、討論：怎樣安全用電。3、歸納小結(jié)：要注意安全用電。1、觀看錄像。2、討論、交流怎樣安全用電。安全用電的錄像?？偨Y(jié)：電對(duì)我們的生活很重要，我們每天都離不開電。了解了電的傳輸線路。知道要安全用電。第六單元 電和電路（二）一、教學(xué)目標(biāo)：1、 能辨認(rèn)使用電池的常用電器，認(rèn)識(shí)一些不同類型的電池。2、 知道廢電池有害環(huán)境，不能隨意亂扔。3、 培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，體驗(yàn)科學(xué)探究的樂趣。二、教學(xué)要點(diǎn)：1、 認(rèn)識(shí)一些不同類型的電池。2、 知道廢電池有害環(huán)境，不能隨意亂扔。3、 培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，體驗(yàn)科學(xué)探究的樂趣。三、教學(xué)過程：教 師 活 動(dòng)學(xué) 生 活 動(dòng)教 學(xué) 準(zhǔn) 備1、出示：一些常見的使用電池的家電和玩具。

43、2、引導(dǎo)觀察：使用兩種不同電池的玩具車。3、出示：電池（不同大小、形狀等）實(shí)物和圖片。4、介紹：電池的結(jié)構(gòu)?？沙潆婋姵?。5、歸納小結(jié)：電池的不同點(diǎn)和相同點(diǎn)。1、交流認(rèn)識(shí)一些常見的使用電池的家電和玩具。2、激起對(duì)電池的探究興趣。3、觀察、比較：電池的不同點(diǎn)和相同點(diǎn)。一些常見的使用電池的家電和玩具。 電池（不同大小、形狀等）實(shí)物和圖片。電池結(jié)構(gòu)圖。1、出示：電池化學(xué)物浸制液澆灌的植物和電池化學(xué)物浸制液飼養(yǎng)小金魚。2、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)亂扔廢電池的害處，樹立環(huán)保意識(shí)。3、歸納：廢電池有害環(huán)境，不能隨意亂仍1、交流：電池化學(xué)物浸制液澆灌的植物和電池化學(xué)物浸制液飼養(yǎng)小金魚的記錄。2、討論：如何處理廢電池。3、

44、小組共同設(shè)計(jì)畫不亂仍廢電池宣傳畫。電池化學(xué)物浸制液澆灌的植物和電池化學(xué)物浸制液飼養(yǎng)小金魚。總結(jié)：電池是一種安全、方便的電源。電池的化學(xué)物對(duì)環(huán)境有害不能打開電池，廢電池要交給有關(guān)部門處理。第六單元 電和電路（三）一、教學(xué)目標(biāo)：1、 會(huì)連接簡(jiǎn)單的直流電路，并畫出一個(gè)簡(jiǎn)單工作電路。2、 意識(shí)到不同電氣器件在閉和的電路中產(chǎn)生不同的效應(yīng)。3、 感悟科學(xué)探究的一般過程和方法，與人合作和共享成果的需要。二、教學(xué)要點(diǎn)；1、 連接簡(jiǎn)單的直流電路，并畫出一個(gè)簡(jiǎn)單工作電路。2、 體會(huì)科學(xué)探究和他人合作的樂趣。三、教學(xué)過程：教 師 活 動(dòng)學(xué) 生 活 動(dòng)教 學(xué) 準(zhǔn) 備1、出示：一節(jié)電池、一個(gè)燈座、一個(gè)燈泡、兩根導(dǎo)線。2

45、、 問：如何連接使小燈泡發(fā)亮。3、提示：電池的正負(fù)極之間不能用電線直接相連。4、組織交流連接方法。1、小組討論：如何連接使小燈泡發(fā)亮。2、嘗試連接電路使小燈泡發(fā)亮。并用圖畫的形式記錄各自的連接方法。3、小組交流各自的連接方法。4、歸納。一節(jié)電池、一個(gè)燈座、一個(gè)燈泡、兩根導(dǎo)線。1、引導(dǎo)學(xué)生在線路連接中使用開關(guān)。2、出示：開關(guān)。3、要求學(xué)生將開關(guān)接入電路中并控制小燈泡的亮滅。4、展示：開關(guān)在不同工作狀態(tài)時(shí)電路的工作狀態(tài)。5、出示：完整和不完整電路，讓學(xué)生辨別。6、歸納：連接的方法和開關(guān)的作用。1、討論：開關(guān)的在日常生活中的作用。2、將開關(guān)接入電路中并控制小燈泡的亮滅。3、 展示交流。4、討論：交流

46、對(duì)開關(guān)作用的認(rèn)識(shí)。5、歸納6、辨別完整和不完整電路，并嘗試使不能工作的電路開始工作。一節(jié)電池、一個(gè)燈座、一個(gè)燈泡、兩根導(dǎo)線、開關(guān)。1、引導(dǎo)學(xué)生觀察能看清內(nèi)部電路的電器（手電筒、賽車等）。1、觀察、探究、認(rèn)識(shí)這些電器的內(nèi)部電路。小電風(fēng)扇，小警笛、賽車、手電筒等。2、 組織交流。3、演示：電器中的電路接觸不好的實(shí)驗(yàn)。4、 導(dǎo)學(xué)生觀察不正確安裝電池會(huì)怎樣。5、歸納：每個(gè)電器中都有一個(gè)電路，使用中要正確安裝電池。2、交流體會(huì)電器內(nèi)部都有一個(gè)電路。3、體會(huì)電路中有空隙（斷開），電路將不能工作。4、認(rèn)識(shí)體驗(yàn)正確安裝電池很重要，掌握正確安裝電池的方法?？偨Y(jié)第六單元 電和電路（四）一、教學(xué)目標(biāo)：1、 辨認(rèn)能讓

47、電流通過和不能讓電流通過的材料。2、 能與他人交流自己在觀察、比較和實(shí)驗(yàn)中的發(fā)現(xiàn)。3、 讓學(xué)生經(jīng)歷科學(xué)探究的基本過程。二、教學(xué)要點(diǎn)；1、 發(fā)現(xiàn)、辨認(rèn)能讓電通過的材料和不能讓電通過的材料。2、 能與他人交流自己在觀察、比較和實(shí)驗(yàn)中的發(fā)現(xiàn)。三、教學(xué)過程：教 師 活 動(dòng)學(xué) 生 活 動(dòng)教 學(xué) 準(zhǔn) 備1、出示：帶簡(jiǎn)易的簡(jiǎn)單電路和材料（如鐵、銅、鋁、紙、塑料等）2、引導(dǎo)學(xué)生預(yù)想并設(shè)計(jì)記錄表。3、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行讓電流通過和不能讓電流通過的材料的實(shí)驗(yàn)。1、 討論設(shè)計(jì)記錄表。2、 交流改進(jìn)各自設(shè)計(jì)的記錄表。3、 小組實(shí)驗(yàn)：將各種材料逐一接入電路。4、 觀察電路的工作情況并作好記錄。帶簡(jiǎn)易的簡(jiǎn)單電路和材料（如鐵、銅、鋁、紙、塑料等）4、巡視指導(dǎo)。5、指導(dǎo)將這些材料分類。4、交流各自的記錄。5、根據(jù)能否讓電流通過對(duì)材料分類。6、歸納：有些材料能讓電流通過，有些則不能。記錄表1、 出示：外表覆蓋著塑料的電線、開關(guān)、燈座、電插座、電插頭等。2、 組織討論3、 提問：為什么要這樣制作？4、 引導(dǎo)觀察教室里的電器1、 觀察這些物體。2、 討論：這些物體的哪些部分是用不能讓電流通過的材料做的，哪些部分是用能讓電流通