上官敏燕 “美化文章”教學設計

1、 教材分析本節(jié)課為蘇科版小學信息技術教材下冊第七課，主要教學內(nèi)容為插入藝術字及自選圖形。學生掌握了在Word中插入剪貼畫及來自文件的圖片的方法基礎上，對“插入”這個概念有了一定的認識。同時也初步建立了用“插入”命令美化文章的意識。在此基礎上，教學要繼續(xù)強化“美化”的概念及涉及的一些因素，還應給學生灌輸美化的圖形還應和文字內(nèi)容相符。對于插入藝術字和自選圖形，教學中要創(chuàng)設合理的情境，結合用于學生美化的文章內(nèi)容，讓學生體會技術運用的合理性，培養(yǎng)學生合理運用技術的意識與觀念。 學情分析四年級的學生，已具備一定的文字編輯功能，他們在上節(jié)課已經(jīng)學會了插入剪貼畫及來自文件的圖片，并能夠對圖片的環(huán)繞方式、大小

2、、位置等進行設置，學生已經(jīng)初步了解利用圖片美化文章的一些因素。上節(jié)課學習的一些知識可以遷移到本節(jié)課的學習中，如設置藝術字及自選圖形的大小、位置等效果的設置，學生在操作時并不陌生。而且插入藝術字和自選圖形的操作也不復雜，完全可以讓學生自主學習，對于學生的一些有難度的共性問題，教師進行演示講解。在藝術字和自選圖形效果的設置上留出時間，給學生自己探究，讓學生在興趣和好奇心的驅使下，完成學習任務。 教學目標1知識與技能(1) 了解藝術字、自選圖形在文章中的作用。(2) 掌握在Word中插入藝術字、自選圖形的方法以及它們的一些效果設置。2過程與方法(1) 通過學習插入藝術字及自選圖形的使用，掌握美化文章

3、的方法。(2) 利用任務驅動、自主探究以及合作學習等多種學習方法完成本課學習。3情感態(tài)度與價值觀(1) 初步體驗插入藝術字的作用，培養(yǎng)學生學習興趣，提高學生美化文章的水平和審美能力。(2) 學會與他人合作，養(yǎng)成互幫互助的好品德，同時培養(yǎng)學生養(yǎng)成傾聽他人意見的良好品質(zhì)。(3) 讓學生從小養(yǎng)成愛護環(huán)境，倡導綠色低碳生活的良好意識。4行為與創(chuàng)新(1) 靈活選擇藝術字、自選圖形解決學習和生活中的實際問題。 課時安排1課時。 教學重點與難點1教學重點掌握在Word中插入藝術字、自選圖形的方法。2教學難點改變藝術字和自選圖形在文檔中的位置，實現(xiàn)圖文混排。根據(jù)四年級學生的認知水平，對于藝術字和自選圖形的插入

4、的技巧能夠很容易掌握，但他們還不具備一定的審美觀念，因此把文本的綜合布局設定為本課的教學難點。 教學方法與手段方法：遵循新課程理念，用任務去驅動同學主動探索、發(fā)現(xiàn)、學習新知；用任務幫助同學用所學的知識去解決實際問題；用任務來體現(xiàn)同學的創(chuàng)意，展示他們的個性；學生沿著任務這條主線，自主探索，在不斷的認知沖突中逐漸揭開知識的秘密，從而自主獲取知識。手段：利用上節(jié)課學生已有的知識進行遷移，鼓勵學生進行自主探究與合作學習。 課前準備課前制作的小報，課件，學生用素材。 教學過程教學內(nèi)容安排學生活動設計意圖一、創(chuàng)設情境，提出任務課前自動播放環(huán)保小報(并伴有配樂)上課伊始：師：同學們，最近我們李公樸小學開展了

5、“愛護環(huán)境，倡導綠色校園”的活動，并由電腦小報初級班的同學負責設計了一份小報，(出示小報)，這份小報他們自己覺得不太滿意，總覺得設計得不夠美觀，就在上周六，學校輔導員帶領部分同學到我們湖塘中心小學參觀，以次參觀，給了他們很多的啟示。大家一起來看一片斷。美麗的校園，富有個性的墻面設計，都讓他們耳目一新！ (不光是那文字好看，就這飲水機上的橢圓圖形也是非常有特色的)看了剛才的墻面設計，再來對比一下設計的小報，大家有何想法？其實我們今天只要學習了美化文章這一課，就可以讓我們的小報設計得更為美觀。(板書：第7課 美化文章)學生欣賞學生觀看并思考生交流，回答興趣是學習的最大動力，通過創(chuàng)設情景，激發(fā)學生的

6、學習興趣，進行引入課題，這有利于推動學習參與下面的學習二、探索研究，匯報交流(一) 插入藝術字1師：剛才錄像中那位同學說得很對，那些漂亮的字其實就是藝術字，那如何來插入藝術字呢？ (采用自學，小組協(xié)作學習的方式進行)2在學習之前老師要給大家提幾個要求：(課件出示) 你們是自己的老師，可以參考書本進行學習！ 在學習的過程中要回憶一下，上一節(jié)課插入圖片 中的哪些知識對自己這節(jié)課的學習有所幫助？ 你們也是其他同學的老師！ 有困難的同學請舉起你的手！3學生打開桌面上的“學生文件”文件夾下的名為“變廢為寶.doc”的文件，自學依次完成一下任務：任務一：插入“變廢為寶，我們的創(chuàng)造”藝術字任務二：更改“變廢

7、為寶，我們的創(chuàng)造”藝術字的樣式。任務三：設置“變廢為寶，我們的創(chuàng)造”藝術字的形狀(遇到困難同學相互幫助，共同解決)4教師巡視，解決共性問題。5展示部分學生的作品，請學生相互評價，教師適當點評。認真聆聽自主學習的要求，逐步掌握自學的方法學生自學插入藝術字，并探究藝術字的一些效果設置，對變廢為寶，我們的創(chuàng)造報頭進行美化學生展示，并進行講解培養(yǎng)學生自主學習，協(xié)作學習的能力。讓學生自我演繹、歸納、發(fā)現(xiàn)，突出教學過程的主體性、開放性和實踐性教師提出要求進行學習，有以下幾意圖： 自己當自己的老師，可激發(fā)學生自主學習的信心 回憶前一課，主要是進行學法的指導，促進學生充分利用已有知識進行遷移 鼓勵同伴互助 鼓

8、勵勇于尋求別人的幫助(二) 插入自選圖形1結合評價學生作品，教師引導學生觀察小報：報頭設計成藝術字,美觀多了，小報的第一部分有了一幅圖片，圖文并茂，第二部分內(nèi)容，我們可以用Word中的“自選圖形” 來進行美化。2學生自學完成下面的任務：任務一：插入自選圖形“星與旗幟”下的“十字星”任務二：在“十字星”中填上顏色的效果設置包括探究透明度的設置，探究線條、背景的設置等。遇到困難，同學相互幫助，共同解決。教師巡視，并解決共性問題。3展示部分學生的作品，請學生相互評價，教師適當點評。學生自主學習插入自選圖形，并探究自選圖形的一些效果設置，對變廢為寶，我們的創(chuàng)造的第二部分進行美化生展示并介紹操作步驟在實

9、踐過程中采用自主、交流、合作等方式，能力強的同學帶動和指導其他的能力較弱的同學。在探究活動過程中學會與人交流、合作共同完成學習任務三、綜合創(chuàng)作，展示總結藝術字和自選圖形不僅可以令小報的版面更加美觀，還可以利用他們來制作一些交通標志，環(huán)保標志等，(出示標志)凡小報設計好的同學，可以嘗試一些提示標志的制作。老師在這給同學們提供了好幾個素材，同學們可根據(jù)自己的喜好，任選其中一個進行創(chuàng)意。(找到自己喜歡的自選設計題，進行創(chuàng)意設計)作品展示學生選擇自己喜歡的圖畫進行創(chuàng)作操作快的同學將自己的作品向全班展示并介紹自己的創(chuàng)意分層嘗試因材施教，既照顧到水平相對差的學生，又能挖掘能力強的學生的潛能通過作品的展示讓

10、學生獲得成就感，從中獲得學習的快樂，同時對比其他同學的作品，也能看到自己的不足之處，激起上進心，提高自信心設計環(huán)保標志，學生在熟練操作技能的同時亦能感滲透保護環(huán)境，節(jié)約能源的意識四、全面總結，延伸課外師：這節(jié)課我們學習了美化文章的哪些知識？你覺得自己學的怎么樣？請幾個學生說一說。(課件演示)出示三個表情符要求：1選擇并插入一個符合你的心情的表情符。2在表情符的下方，用一句簡短的話進行自我評價。3把自我評價的話語設置成藝術字的效果。打開桌面上“第七課美化文章”文件夾下的名為“自我評價卡”的Word文件。課件出示教師信箱，要求學生課后把自我評價卡課后發(fā)到老師的信箱。(本環(huán)節(jié)來不及操作的課則可延伸到

11、課外)拓展：(出示文本)老師收集了一些我們?nèi)粘Ｉ钪杏嘘P低碳環(huán)保的一些好的作法，希望大家利用所學的知識進行美化，制作成宣傳畫報，發(fā)給我們周圍的同學，讓大家都投入到“爭做綠色環(huán)保、低碳生活的小公民”的行動中來吧！學生交流，回答制作表情符，用藝術字寫出學習心得！課堂交流(有時間的話)培養(yǎng)學生自我評價、自我總結的能力巧妙設置了“自我評價卡”，既可讓學生對自己進行客觀評價，同時又進一步鞏固插入藝術字和自選圖形的操作提出課堂延伸要求，留下余味 教后反思在課前我先讓學生們欣賞以前制作環(huán)保小報，以渲染課堂的氣氛，上課伊始，我則通過學生所熟悉的校園連廊上圖文并茂的漂亮墻文化與一簡單環(huán)保小報作對比，讓學生們在視

12、覺上形成一個反差，從而引入這節(jié)課的主題美化文章，這樣利用學生身邊的環(huán)境來創(chuàng)設情境，學生樂于接受，學習興趣也很濃厚。在學習插入藝術字和自選圖形時，采用小組合作，自主探索的方式，讓學生們在民主協(xié)和的氛圍中根據(jù)自身的學習狀態(tài)自主進行學習，小組內(nèi)協(xié)作學習。但在實際課堂中，因為是到其他學校借班上課，對學生的操作水平并沒有深入了解，所以進行小組成員分配時出現(xiàn)了一些誤差，有一小組內(nèi)成員的操作水平普遍不高，此小組的協(xié)作學習一開始受到了一定的影響，但我及時加入此小組，與學生們一起操作交流，及時彌補此缺撼，因此，小組合作學習的整體效果還是挺不錯的。在拓展部分，我設計了讓學生制作環(huán)保指示牌的方式，以讓學生在鞏固拓展的同時潛移默化地滲透了環(huán)保的理念，此舉獲得了挺好的效果。在最后的總結部分，我巧妙設置了“自我評價卡”， 利用自選圖形中的“笑臉”讓同學進行自我評價，而且還要用一句話來表達學