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1、昭君怨?詠荷上雨閱讀答案及賞析 昭君怨?詠荷上雨閱讀答案及賞析 昭君怨詠荷上雨【注】 宋楊萬(wàn)里 午夢(mèng)扁舟花底,香滿西湖煙水。急雨打篷聲,夢(mèng)初驚。 卻是池荷跳雨,散了真珠還聚。聚作水銀窩,泛清波。 【注】本詞為作者于庭院中午憩后觀雨所作。 8詞的下闋寫雨主要運(yùn)用了何種修辭手法?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析其作用。 答: 9本詞上闋寫夢(mèng)中西湖,下闋寫池荷清雨,這樣寫有何妙處? 答: 參考答案:愛(ài)師網(wǎng)整理 古代詩(shī)歌閱讀 8答:比喻。作者將落在荷葉上的雨點(diǎn)比作“真珠”,把聚在一起的雨水 比作“水銀窩”。生動(dòng)形象地寫出了雨點(diǎn)隨荷葉跳動(dòng)忽散忽聚, 在葉窩聚為一汪 晶瑩的雨水,表達(dá)了作者對(duì)雨的贊詠和喜愛(ài)之情。 9答:本詞運(yùn)用
2、了虛實(shí)結(jié)合的手法,上闋虛寫夢(mèng)中西湖急雨,下闋實(shí)寫醒 后池荷清雨。用夢(mèng)中西湖煙雨襯托庭院荷池一一西湖煙雨之美是公認(rèn)的,而詞篇 暗示院中的雨荷有著同樣的魅力。 詞人構(gòu)思巧妙,借助想象拓展了表現(xiàn)空間,擴(kuò) 大了意境,深化了主題。 賞析 夏日午眠,夢(mèng)見蕩舟西湖荷花間,滿湖煙水迷茫、荷花氤氳清香撲鼻。突 然如篩豆般的陣雨敲擊船篷,發(fā)出“撲”、“撲”的聲音,把我從西湖賞荷的夢(mèng) 境中驚醒。 以為是在西湖賞荷,卻原來(lái)是在家中午休,遇急雨擊池中荷葉把我驚醒, 夢(mèng)醒后觀庭院荷池,急雨敲打荷葉,雨珠跳上跳下,晶瑩的雨點(diǎn)忽聚忽散,散了 如斷線的珍珠,四處迸射,使人眼花繚亂,最后聚在葉心,像一窩泛波的水銀, 亮晶晶的。
3、作者的詞和詩(shī)一樣,都善于描寫事物的動(dòng)態(tài)。錢鐘書的談藝錄說(shuō):“以 入畫之景作畫,宜詩(shī)之事賦詩(shī),如鋪錦增華,事半而功則倍,雖然,非拓境宇、 啟山林手也。誠(chéng)齋、放翁,正當(dāng)以此軒輊之。人所曾言,我善言之,放翁之與古 為新也;人所未言,我能言之,誠(chéng)齋之化生為熟也。放翁善寫景,而誠(chéng)齋擅寫生。 放翁如圖畫之工筆;誠(chéng)齋則如攝影之快鏡,兔起鶻落,鶯魚躍,稍縱即逝而及其 末逝,轉(zhuǎn)瞬即改而當(dāng)其未改,眼明手捷,蹤矢躡風(fēng),此誠(chéng)齋之所獨(dú)也?!毕筮@首 詞明明題作“詠荷上雨”,一開始反從“午夢(mèng)”入筆,起手便不同凡響。假如是 夢(mèng)見陰雨倒還罷了,誰(shuí)知夢(mèng)見的正是滿湖煙雨,氤氳香氣,作者正在這迷人的環(huán) 境里蕩舟花底。一一這些描寫好像
4、跟主題風(fēng)馬牛不相及,其實(shí)是用西湖煙雨襯托 庭院荷池:西湖的美景是公認(rèn)的,那么詞篇就已暗示給你,院中的雨荷有著同樣 的魅力。更何況夢(mèng)中的香正是院池荷花的清香呢! 散發(fā)的“夢(mèng)初驚”后該是知道 身在家中了,然而他卻以為還在扁舟,因?yàn)樗押缮嫌曷曊`作成了雨打船篷聲。 這里描寫已醒未醒的境界,既自然,又別致,而且更加縮短了西湖與院池的距離。 “卻是”以下完全離開夢(mèng)境,并在上半闋已打好的基礎(chǔ)上開始了對(duì)“荷上雨”的 正面詠寫?!俺睾商辍敝讣庇昵么蚝扇~,雨珠跳上跳下的樣子。接下去,作者 把荷葉上面晶瑩的雨點(diǎn)比作真珠, 說(shuō)這些真珠隨著荷葉的跳動(dòng)忽聚忽散, 最后聚 在葉心,就像一窩泛波的水銀。這些描寫動(dòng)蕩迷離,而且比喻新穎,都是“人所 未言”者。再說(shuō),作者用變幻的手法,把“稍縱即逝”“轉(zhuǎn)瞬即改”的景象展現(xiàn) 在讀者面前,使詞篇的形式同內(nèi)容一樣,活潑而不受羈絆,也體現(xiàn)了楊萬(wàn)里“活 法”在抒情寫景方面的特殊作用。 - 強(qiáng)備課揮關(guān)蟲齡三生的三三機(jī)的備合起案,做教以理的教三三: :宰關(guān):器:?個(gè)作公正、公本著評(píng)價(jià)=生負(fù)擔(dān) f -改上狠*。 校賽紀(jì) 迄褒三的T if,本升蕓蘭亍弐.3寫.“文并一 :芯主匸三mm切活丁 按二歷HvS-s,認(rèn)真完三丑三綜情的去方三專識(shí)要到耳:為顧壬三文在科的教要體下多學(xué)的基學(xué)生學(xué)校輸送合學(xué)習(xí)力能題於的出念三要礎(chǔ)打提好科科究維丁. 力并檢驗(yàn)應(yīng)用/冊(cè):二+混:運(yùn)算:應(yīng):數(shù)的:;:瓷
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