幾百幾十加、減幾百幾十

1、第2單元萬以內(nèi)的加法和減法第3課時 幾百幾十加、減幾百幾十教學(xué)目標：1. 理解并掌握幾百幾十加、減幾百幾十的計算方法，能正確地進行計算。2. 培養(yǎng)學(xué)生在不同的方法中擇優(yōu)的意識和遷移舊知識解決新問題的意識和 能力。3. 使學(xué)生感悟數(shù)學(xué)與生活實際的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生良好的計算習(xí)慣。教學(xué)問題診斷分析：筆算幾百幾十加、減幾百幾十是在兩位數(shù)加、減兩位數(shù)口算的基礎(chǔ)上編排的。這部 分內(nèi)容的學(xué)生不僅可以進一步鞏固兩位數(shù)加、減兩位數(shù)，而且還為后面學(xué)習(xí)多位數(shù)的筆算加、減法做了鋪墊。由于前面在學(xué)習(xí)兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的口算時，學(xué)生已 經(jīng)接觸了轉(zhuǎn)化的思想方法。所以，本課一開始時，學(xué)生就很可能想到幾百 幾十看成幾十幾 個十，

2、將幾百幾十加幾百幾十轉(zhuǎn)化成兩位數(shù)加兩位數(shù)來計算。也可能會有學(xué)生就直接利用 列豎式，進行筆算。但不論學(xué)生運用哪種方法，一定要讓學(xué)生說清算理，并且要注意各 種算法中相應(yīng)的問題。特別要重視的是進位加與 退位減，要讓不同算法的學(xué)生嘗試一下 其他算法，通過對照、比較選擇更合理、更適合自己的算法。教學(xué)重點掌握幾百幾十加、減幾百幾十的計算方法。筆算幾百幾十加、減幾百幾 教學(xué)難點十的進位加和退位減。課件、練習(xí)卡教學(xué)準備教學(xué)過程一、情境創(chuàng)設(shè)，弓I入新課1師：課件直接呈現(xiàn)上海世博會的吉祥物：海寶。問：同學(xué)們，你 們認識 她嗎？對，她就是我們上海世博會的吉祥物一一海寶。2. 課件呈現(xiàn)：世博園里的一個紀念品商店，商品

3、琳瑯滿目，吉祥物海寶擺放在最顯 眼的位置。(1) 師：你們看，同學(xué)們來到了世博園紀念品商店。這里面的商品可真多??！其中 吉祥物海寶最受游客的歡迎。(2) 課件出示：上午賣出380個“海寶”，下午賣出550個“海寶”。3. 提出問題：你能根據(jù)圖中的內(nèi)容提出一個數(shù)學(xué)問題來嗎？(1) 可能會有學(xué)生提出： 上午和下午一共賣出多少個“海寶” ？ 下午比上午多賣出多少個“海寶” ？(2) 分析比較： 這兩個問題分別用什么方法計算？你會列出算式嗎？ 學(xué)生列出算式后，師：這兩道加、減法的計算與我們前面學(xué)習(xí)的加、減法有什么 不同？4點明課題：本節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)幾百幾十加、減幾百幾十，教師板書課 題?！驹O(shè)計意圖：

4、通過與前幾節(jié)課延續(xù)的生活情境，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個簡單的問題情境， 調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生從情境中尋找數(shù)學(xué)信息，提出數(shù)學(xué)問題，提高學(xué)生的語言組 織與表達能力，為接下來的探究新知作準備。】二、師生互動，探究新知1探究進位加法的計算方法。(1) 課件呈現(xiàn)問題上午和下午一共賣出多少個“海寶” ？和算式“ 380+550= o師：剛才我們已經(jīng)列出了解決這個問題的算式：對于這個算式，你會計算嗎？(2) 嘗試練習(xí)：學(xué)生獨立思考，計算380+550=;(3) 計算完成后，請學(xué)生在小組內(nèi)討論、交流自己的算法。(4) 匯報展示 如果學(xué)生是用口算的方法來計算的，就讓學(xué)生完整的表述出自己的思考過 程。 如：因為38+

5、55=93,所以380+550=930也可以把380看成38個十，550看成55個十，55 個十加上38個十就是93個十，也就是930等。 如果學(xué)生是用豎式計算的，請學(xué)生將自己的豎式利用多媒體展示平臺進行展示，并讓其簡單地敘述自己的計算過程。特別要引導(dǎo)學(xué)生說出：相同數(shù)位要對齊，從個位加起。(5) 互動交流 師：剛才同學(xué)們想到了兩種方法來計算這道題，其中第一個同學(xué)是將幾百幾十 看成幾十幾個十，得用上節(jié)課我們學(xué)習(xí)的口算兩位數(shù)加數(shù)來解決，但是一定要注意最后 結(jié)果中別漏掉最后的0o 那我們再來看一看第二個同學(xué)列豎式計算的方法，請大家在小組中討論一下：在 列豎式計算的時候我們要注意哪些問題？學(xué)生討論后全

6、班交流，教師從中提煉出計算法 則，適時板書。 質(zhì)疑：課件呈現(xiàn)小精靈的問題：為什么百位上不是8呢？讓學(xué)生討論，而 后師生 共同概括：那是因為十位相加己經(jīng)滿十了，需要向百位進1 (課件閃爍進 位的1),在列 豎式時，我們要將十位往百位進的1寫在豎式中，千萬不能漏掉。(6) 方法小結(jié)： 課件顯示口算方法的過程。 學(xué)生邊小結(jié)列豎式的計算方法，教師邊板演豎式，進行完整的示范。 師生共同小結(jié)：相同數(shù)位上的數(shù)要對齊，要從個位加起。如果哪一位上相 加滿 十，就要向前一位進一。在學(xué)生匯報時，教師利用課件按步驟的演示計算過 程?！驹O(shè)計意圖：通過學(xué)生的自主嘗試，讓學(xué)生自覺地將兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算與筆算 的方法遷移過

7、來探究新知，再通過師生的互動交流和教師的有意設(shè)疑，促進學(xué)生進一點掌 握幾百幾十加幾百幾十的筆算方法，提醒學(xué)生注意筆算中加法中的進位問題?！?.探究退位減法的計算方法。(1)課件呈現(xiàn)算式：550 380=2)獨立完成計算。(3)小組中交流算法和計算結(jié)果。仝班石饋芍探希注舉半?yún)R搗一種肯瀆吋揃師利田謨件爲示屮夾.(3)如 因為 55 38=17,所以 550 380=170; 把550看成55個十，380看成38個十，55個十減去38個十就等于17個十，也 就是170; 請一位列式計算的同學(xué)板演，并讓其說一說自己的計算方法。 課件呈現(xiàn)小精靈的問題：為什么百位上是4減3?(5)自主梳理筆算方法(課件分

8、步驟出示)： 相同數(shù)位對齊； 從個位減起； 哪一位上不夠減，就從前一位退1,在本位上加十再減。(課件演示：在 百位5的 上面點上一個退位的點，并寫上一個字體小一點的4,同時在十位寫上 字體小一點的 15o )【設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)注重讓學(xué)生通過獨立思考、自主嘗試、合作交流、共 同梳理 中，掌握幾百幾十減幾百幾十的退位減法，同時利用課件的動態(tài)演示，突出筆算減法中的 重點，突破難點?！咳?、練習(xí)反饋，鞏固提高1. 比一比，看哪組能全算對：P14的“做一做” o(1) 讓學(xué)生選擇自己喜歡的方法進行計算，并將結(jié)果直接填在書上。(2) 集體匯報，匯報時說岀自己選擇的計算方法。(3) 請做全對的同學(xué)舉手，評出最

9、佳小組。2. 筆算我最棒：讓學(xué)生獨立完成，直接在書上計算。完成后，選擇P16練習(xí)三一個學(xué)生的答題結(jié)果用多媒體展示。涉及進位加或 的第一題：退位減時，教師做出適當?shù)膹娬{(diào)。同桌同學(xué)互相核(1) 對結(jié)果，請做全對的同學(xué)舉手。(2)(3)(4)3. 桃子熟了： P16練習(xí)三的第2題。(1) 學(xué)生在答題卡上獨立完成，教師提醒學(xué)生注意解題的格式。先列算式，再用豎 式筆算，不要忘記單位與答語。(2) 學(xué)生完成后，同桌互相檢查核對，看看格式是否符合要求，結(jié)果是否正確。4. 開火車：P16練習(xí)三的第3題。(1) 課件呈現(xiàn)題目，分步出題。可以適當增加題目，延長火車的長度。(2) 指定某名學(xué)生直接報岀答案；其他同學(xué)

10、筆算驗證。5. 保護視力：P16練習(xí)三的第4題。(1) 課件呈現(xiàn)第一幅圖：讓學(xué)生說一說從圖中你了解到哪些信息？ 引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：時間是2012年；明明寫字的姿勢不對，眼睛近視是300度等 等。 讓學(xué)生再聯(lián)系實際說一說，如何保護視力。(2) 課件呈現(xiàn)第二幅圖： 讓學(xué)生說一說：從這幅圖上你又獲得哪些信息？ 你能根據(jù)這兩幅圖的信息提出一個數(shù)學(xué)問題嗎？ 引導(dǎo)學(xué)生提出：明明的眼鏡度數(shù)減少了多少度？ 你會解決這個問題嗎？讓學(xué)生獨立解答，而后集體訂正。(3) 讓學(xué)生再聯(lián)系兩幅圖，說一說自己的感想。適時對學(xué)生進行珍惜眼晴，保護視 力的健康教育。【設(shè)計意圖：通過有趣的練習(xí)形式，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生在練習(xí)中對所 學(xué)的計算方法加以鞏固，并適時對學(xué)生進行保護視力的健康教育?！克?、全課小結(jié)，比較概括(-)學(xué)生自主梳理：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？(-)比較概括：筆算幾百幾十加幾百幾十和筆算幾百幾十減幾百幾十的方法有什 么異同？引導(dǎo)學(xué)生說出(同時課件出示)：筆算幾百幾十加、減幾百幾十的相同點是：都要 把相同數(shù)位對齊，從個位加起；不同點是：筆算加法時，哪一位上滿十就向前一位進 1 ;筆算減法時，哪一位上不夠減，就要到前一位上退1,本位上加十再減?！驹O(shè)計意圖：讓學(xué)生通過自