教師繼續(xù)教育存在的問題與優(yōu)化建議

1、摘要教師繼續(xù)教育是教師培養(yǎng)計劃的重中之重， 可以有效提高教師綜合素質(zhì)，更好的適應(yīng)社會發(fā)展需要。本分指數(shù)繼續(xù)教育存關(guān)鍵在的問題，分析問題出現(xiàn)的原因，提出合理的解決建議。詞教師；繼續(xù)教育；存在問題；優(yōu)化建議繼續(xù)教育是提高教師綜合素 質(zhì)的有效途徑，越來越多的學(xué)校將教師綜合素質(zhì)的培養(yǎng)視為工作重心，圍繞繼續(xù)教育開展了一系列的工作， 并卓有成效， 但是還要看到依然有問題存在其中。、存在的問題 1 缺乏整體規(guī)劃。部分學(xué)校對此項工作沒有足夠的重視， 受教育對象存在兩大特點， 即整體性和差異性，學(xué)校沒有根據(jù)兩大特點，沒有進行綜合深入的分析，沒有結(jié)合自身發(fā)展實際需要，對教師繼續(xù)教育制定規(guī)劃。有些學(xué)校對此項工作沒有

2、長遠計劃， 沒有結(jié)合教師自身發(fā)展規(guī)劃和職位需要制定長期的目標，不利于工作的開展。2 忽視教師需求。續(xù)教育的方式可以有效的增強綜合素質(zhì)，教師多繼續(xù)教育的需求越來越大，出現(xiàn)多元化發(fā)展勢頭；由于年齡、學(xué)科、職務(wù)的不同，教師多繼續(xù)教育的需求有著很大的差異性。有些學(xué)校對教師之間的這種差異性重視程度不高， 甚至出現(xiàn)完全忽略的情況， 教師的需求也同樣被忽略。而且在學(xué)校組織的培訓(xùn)中，教師的正確地位也沒有被重視起來， 沒有考慮教師的實際情況， 統(tǒng)一的繼續(xù)教育方式無法滿足教師的需求。3 機制不健全。部分學(xué)校沒有建立專門針對教師繼續(xù)教育的部門， 沒有將教師繼續(xù)教育從傳統(tǒng)教育模式中分離出來，沒有從事教師繼續(xù)教育工作的

3、職能部門， 形成不了有效的研究和管理，機制不健全。工作體制與學(xué)校自身發(fā)展不相符，缺乏各方面相互協(xié)調(diào)的教育體系。4 教師外出培訓(xùn)與工作相沖突。部分學(xué)校在開展教師外出培訓(xùn)工作時沒有考慮教師實際情況， 尤其是 在學(xué)校的本職工作， 經(jīng)常發(fā)生培訓(xùn)時間和周期與教師上課時間相沖突現(xiàn)象，由于時間安排不合理，教師為了完成教學(xué)任務(wù)，只能被迫放棄參加培訓(xùn)的機會，給教師繼續(xù)教育工作設(shè)置了障礙。二、對問題形成原因的分析 1 終身教育理念不足。知識經(jīng)濟時代不斷發(fā)者。沒有正確樹立理念，沒有有效開展終身教育工作。繼續(xù)教育是展，終身教育是已經(jīng)漸漸成為發(fā)展趨勢， 教師應(yīng)該是終身教育的實踐在一些學(xué)校無論是領(lǐng)導(dǎo)還是教師，對終身教育缺

4、乏認識，為了提高教師的綜合水平， 這種百利無一害的理念沒有引起學(xué)校的重視，教師水平?jīng)]有提高無法適應(yīng)社會發(fā)展。學(xué)校將學(xué)歷補償教育作為關(guān)鍵；局限于對學(xué)歷和水平的教師，重視青年教師，忽略大部分教師的繼續(xù)教育，使得繼續(xù)教育工作存在局限性。2 經(jīng)費不足，師資力量薄弱。經(jīng)費對繼續(xù)教育起著決定性的作用些學(xué)校由于經(jīng)費緊張， 沒有多余的資金可以用來培訓(xùn)教師，只能將經(jīng)費用在引進高水平教師上， 繼續(xù)教育工作則沒有辦法開展。繼續(xù)教育的改善方式 1 創(chuàng)新教育理念。教育的主體是理念，理念可以作為組織、指導(dǎo)的基礎(chǔ)，可以規(guī)范教育行為，可以作為行動指南，也可以作為決策先導(dǎo)。學(xué)校要以科學(xué)發(fā)展觀為根本，創(chuàng)新教育理念。1堅持以人為本

5、。以提高教師綜合素質(zhì)為目標，以實現(xiàn)教師全面發(fā)展為己任， 確立教師的主導(dǎo)地位， 體現(xiàn)學(xué)校對教師繼續(xù)教育的充分重視。滿足不同教師的實際需求，提高教師的主動性，引導(dǎo)教師接受繼續(xù)教育，對不同學(xué)科、不同職務(wù)、不同年齡的教師采用復(fù)合實際情況的教育模式， 為不同的教師提供培訓(xùn)進修的機會，促進教師綜合素質(zhì)的提高。2 確立終身教育思想。續(xù)教育要以終身教育為指導(dǎo)思想， 學(xué)校在開展繼續(xù)教育工作時要充分體現(xiàn)這一指導(dǎo)思想。應(yīng)用靈活多變的教育模式，讓教師可以結(jié)合自身需要選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式，在內(nèi)容選擇上更加貼合自己，時間控制上更加符合生活需要。2 注重需求分析。要想繼續(xù)教育工作順利開展， 就要注重對需求的分析， 只有分

6、析正確了才能有效的開展工作。在學(xué)校管理中，不同年齡、不同職務(wù)、不同學(xué)科的教師有著不同的實際需求， 普遍希望能夠組織去重點學(xué)校進行進修，不斷吸取新的知識， 提高業(yè)務(wù)水平；希望能夠有優(yōu)秀教師進行指點，在本學(xué)科中進行研究，創(chuàng)造成績。學(xué)校要深入調(diào)查教師實際需求，分析教師自身發(fā)展目標， 不同的教師制定不同的培養(yǎng)計劃，最終實現(xiàn)提高教師綜合素質(zhì)的目標。3 健全體制。積極建立健全教師繼續(xù)教育的體制， 優(yōu)化指揮系統(tǒng)， 合理規(guī)劃教師未來發(fā)展 方向；定期分析工作開展情況，根據(jù)教師不同時期的不同需求，對繼 續(xù)教育計劃進行優(yōu)化；注重工作開展質(zhì)量，控制影響因素。校各部門套通力合作，保證教師繼續(xù)教育工作的順利實施。合理安排

7、培訓(xùn)時間。各學(xué)校在培訓(xùn)時間和周期的制定上，要充分考慮教師在校實際情況， 制定培訓(xùn)計劃要以人為本， 體現(xiàn)人性化理念，將培訓(xùn)時間和教師上課時間進行合理安排， 盡量在不影響教師完成正常教學(xué)任務(wù)的情況下，為教師提供培訓(xùn)機會。如果實在無法避免沖突，學(xué)校要安排參加培訓(xùn)的教師在校為無法參加培訓(xùn)的教師上課，這樣做既不影響教師本職工作，又能起到培訓(xùn)教師的效果。結(jié)論學(xué)校要不斷加強對教師繼續(xù)教育工作的實施性，不斷對方式方法進行更新，使之更好的符合教師自身需要， 更好的提高教師綜合素質(zhì)。教師通過繼續(xù)教育，可以更好的將知識傳授給學(xué)生，提高教學(xué)質(zhì)量，進而實現(xiàn)教學(xué)目標。作者韋善陸單位廣西河池市東蘭縣教育局參考文獻 1 金建生發(fā)達國家教師繼續(xù)教育的轉(zhuǎn)向及啟示 教育發(fā)展 研究,2013,50437-382 宋海英 ,張德利學(xué)區(qū)視角下教師繼續(xù)教育模式的改進 教育研究 ,2013,710103-110法避免沖突，學(xué)校要安排參加培訓(xùn)的教師在校為無法參加培訓(xùn)的教師上課，這樣做既不影響教師本職工作，又能起到培訓(xùn)教師的效果。結(jié)論學(xué)校要不斷加強對教師繼續(xù)教育工作的實施性，不斷對方式方法進行更新，使之更好的符合教師自身需要， 更好的提高教師綜合素質(zhì)。教師通過繼續(xù)教育，可以更好的將知識傳授給學(xué)生，提高教學(xué)質(zhì)量，