教學(xué)設(shè)計(jì)模板及案例

1、精品教學(xué)教案信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)模板（參考）課題名稱教師姓名學(xué)生年級課時1教學(xué)內(nèi)容分析（概述這節(jié)課的價值及學(xué)習(xí)內(nèi)容的重要性）學(xué)生分析（說明學(xué)習(xí)者在知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度三個方面的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備和學(xué)習(xí)起 點(diǎn)，以及學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格。要注意結(jié)合特定的情境，切忌空泛。說明教師是以何種 方式進(jìn)行學(xué)習(xí)者特征分析，比如說是通過平時的觀察、了解，或是通過預(yù)測題目的 編制使用等。）教學(xué)目標(biāo)知識與技能過程與方法情感態(tài)度與 價值觀教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)策略的選 擇與設(shè)計(jì)（說明本課題設(shè)計(jì)的基本理念，主要采用的教學(xué)與活動策略，以及這些策略實(shí)施過 程中的關(guān)鍵問題。）教學(xué)環(huán)境及 資源準(zhǔn)備（教學(xué)資源與工具包括兩個方面：一是為

2、支持教師教的資源與工具；二是支持學(xué)生 學(xué)的資源與工具，包括學(xué)習(xí)的環(huán)境、多媒體教學(xué)資源、特定的參考資料、參考網(wǎng)址、 認(rèn)知工具以及其它需要特別說明的傳統(tǒng)媒體。如果有其它專題性學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí) 方面的課程，可能還需要描述需要的人力支持及可獲得情況。）教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖教學(xué)評價設(shè)計(jì)（設(shè)計(jì)創(chuàng)建教學(xué)評價量規(guī)，向?qū)W生展示如何評價。另外，可以創(chuàng)建一個學(xué)生自測評 價表，這樣學(xué)生可以用它對自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行評價）。教學(xué)反思信息技術(shù)課程教學(xué)設(shè)計(jì)案例課程名稱：信息技術(shù)課程教學(xué)論 學(xué)院及系：教育科學(xué)與技術(shù)學(xué)院教育技術(shù)系級:06級教本二班名:趙國杰t=r.號:060401041237提交日期:2008年11月2

3、0日題目：自己選擇一節(jié)信息技術(shù)課程內(nèi)容依據(jù)系統(tǒng)的教學(xué)設(shè)計(jì)理論和過程模式對其進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。計(jì)算機(jī)硬件組成教學(xué)設(shè)計(jì)、前端分析（一）教材內(nèi)容分析這節(jié)課是高中信息技術(shù)教材第一冊基礎(chǔ)知識中的一節(jié)，在教材中這一節(jié)叫“微型計(jì)算機(jī) 系統(tǒng)”。是對整個計(jì)算機(jī)硬件系統(tǒng)和軟件系統(tǒng)的介紹，它是針對高中學(xué)生的知識接受能力,以便在學(xué)習(xí)后對計(jì)算機(jī)的本質(zhì)進(jìn)行介紹，使學(xué)生充分了解計(jì)算機(jī)的組成和簡單的工作原理,續(xù)知識時對知識的理解更為深刻。本節(jié)課是其中的硬件系統(tǒng)這一部分，主要介紹計(jì)算機(jī)由哪 些硬件組成，及其各部件的功能。（二）學(xué)習(xí)者特征分析本節(jié)課授課對象是高一年級學(xué)生，在這之前學(xué)生已經(jīng)對計(jì)算機(jī)了有一定的了解，他們認(rèn) 識鼠標(biāo)、鍵盤等

4、硬件設(shè)備，還掌握了常用的應(yīng)用軟件操作。但學(xué)生對計(jì)算機(jī)的系統(tǒng)組成、計(jì)算機(jī)內(nèi)部結(jié)構(gòu)認(rèn)識不是很清晰，經(jīng)過本課學(xué)習(xí)之后，對學(xué)生進(jìn)一步了解計(jì)算機(jī)主機(jī)的外觀及 內(nèi)部組成，及了解存儲設(shè)備和輸入、輸出設(shè)備有很大幫助。這個年齡段的學(xué)生對電腦有著很強(qiáng)的好奇心，并且對學(xué)習(xí)電腦有很大的興趣。學(xué)生的計(jì)算機(jī)水平有差距，水平高的學(xué)生和一般學(xué)生的認(rèn)知能力、 思維能力的不同會對教學(xué)效果有影響，所以學(xué)生通過交流互相學(xué)習(xí)。教 學(xué)實(shí)施規(guī)劃二、教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)（一）知識與技能:1. 在觀察實(shí)物及動手實(shí)踐的基礎(chǔ)上使學(xué)生對計(jì)算機(jī)硬件系統(tǒng)有直觀的認(rèn)識，了解計(jì)算 機(jī)的硬件組成，并簡單的了解其功能。2. 培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主探索、合作學(xué)習(xí)、觀察、

5、以及總結(jié)歸納的能力。3. 培養(yǎng)學(xué)生的動手實(shí)踐能力，實(shí)現(xiàn)概念和實(shí)物的對接。（二）過程與方法:通過課件演示、學(xué)生交流、師生交流、人機(jī)交流等形式，培養(yǎng)學(xué)生利用信息技術(shù)和概括 表達(dá)的能力。（三）情感與價值觀:1. 讓學(xué)生在自主解決問題的過程中培養(yǎng)成就感，為今后學(xué)會自主學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。2. 通過小組協(xié)作活動，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識、競爭參與意識和研究探索的精神, 從而調(diào)動學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生對計(jì)算機(jī)硬件的興趣。三、教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)教學(xué)重點(diǎn)：計(jì)算機(jī)的硬件系統(tǒng)由幾大部分組成，分別包括哪些硬件，基本功能是什么?確定依據(jù)：根據(jù)高中生現(xiàn)有的接受能力以及應(yīng)考要求，當(dāng)給出硬件實(shí)物或圖片時學(xué)生能 指出名稱和它們的基本

6、作用。教學(xué)難點(diǎn)：存儲設(shè)備和運(yùn)算設(shè)備都包括那些硬件以及它們的功能。確定依據(jù)：這兩大部件包括的硬件較多， 又是計(jì)算機(jī)的核心部件， 但由于這些部件大多集中于主機(jī)箱內(nèi)部，學(xué)生 平時很難見到學(xué)生主機(jī)箱內(nèi)部部件，所以不太容易掌握，故為本節(jié)的難點(diǎn)。四、教學(xué)策略分析(一)教學(xué)方法1.任務(wù)驅(qū)動法讓學(xué)生在具體任務(wù)的驅(qū)動下進(jìn)行學(xué)習(xí)，在完成任務(wù)的過程中掌握應(yīng)掌握的知識點(diǎn)。本節(jié) 課的教學(xué)中，讓學(xué)生拆機(jī)、裝機(jī)并通過交流、討論來識別各個部件的名稱與簡單功能。2.協(xié)作學(xué)習(xí)法把學(xué)生分成5個小組，每組的成員互相協(xié)作來完成任務(wù)。3. 討論交流學(xué)習(xí)法在學(xué)生完成任務(wù)后，每個小組選出代表總結(jié)組成，在此過程中，各個小組間得到交流。(二)教

7、學(xué)手段多媒體網(wǎng)絡(luò)教室、相關(guān)教學(xué)課件、可供拆裝的計(jì)算機(jī)。1.學(xué)法“授之以魚”不如“授之以漁”，本課教給學(xué)生的學(xué)法是“接受任務(wù)一一思考討論合作操練一一總結(jié)鞏固”。(1)自主學(xué)習(xí)法，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體(2 )小組協(xié)作學(xué)習(xí)法，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的精神一個人的力量是有限的，而大家集思廣益則事半功倍，由于這部分要認(rèn)識的硬件多而雜，各小組的每個成員仔細(xì)研究一、兩個部件，然后大家綜合到一起，就可以組成完整的硬 件系統(tǒng)。(3)互幫互助法由于學(xué)生計(jì)算機(jī)水平有差異，基礎(chǔ)好的學(xué)生可以給基礎(chǔ)差的學(xué)生講解，學(xué)生之間傳遞的知識往往比老師傳授的更容易接受，這樣基礎(chǔ)差的學(xué)生有了初步的認(rèn)識，基礎(chǔ)好的學(xué)生得到 知識的鞏固。教學(xué)內(nèi)容教師

8、活動學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖教學(xué)過程設(shè)計(jì)五、一、創(chuàng)設(shè)拿出主機(jī)實(shí)物，問學(xué)生學(xué)生回答異口同聲地回答利用學(xué)生感興趣的話題情境、導(dǎo)“這是什么”？“主機(jī)”。激趣，使學(xué)生整堂課都能入新課保持積極的心態(tài)去探索有沒有同學(xué)打開過主機(jī)回答“有”的同學(xué)很少。新知。二、任務(wù)一：拆計(jì)算機(jī)箱，看看里面是什么呢?那么今天我們就把主機(jī)箱打開，來看看計(jì)算機(jī)內(nèi)部都是由那些組件組成的，這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容一計(jì)算機(jī)的硬件系統(tǒng)根據(jù)學(xué)生人數(shù)將學(xué)生分學(xué)生帶著好奇的心理，在學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，這節(jié)成5組，讓計(jì)算機(jī)水平較組長的完成任務(wù)。組長帶課的內(nèi)容很容易激發(fā)起高的同學(xué)任組長，安排學(xué)領(lǐng)小組成員拆機(jī)，通過課學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的知識,生完成拆機(jī)、任務(wù)。本

9、仔細(xì)觀察討論，小組的因?yàn)閷W(xué)生很少甚至從來深入到學(xué)生之中，了解學(xué)生的操作情況，指導(dǎo)點(diǎn)撥并幫助學(xué)生處理不好解決的問題。各個小組把各個部件拆掉后，要求每組學(xué)生拿出各自的CPU并找學(xué)生回答1. CPU的特征，然后每個成員分別說出機(jī)箱里的一、兩個部件名稱，并簡要說明其功能。學(xué)生按要求依次拿出各個部件，并且回答它們的特征。沒看見主機(jī)箱內(nèi)部都有什么部件，所以對這些部件很感興趣。另外他們經(jīng)常通過報紙雜志等媒介接觸到：CPU內(nèi)存、等硬件術(shù)語，他們很想知道，他們很想知道這是些什么部件，所以在這里要發(fā)揮學(xué)生的主體作用,讓他們通過實(shí)踐自主學(xué)習(xí)這部分知識，突破重點(diǎn)難點(diǎn)。讓學(xué)生思考，CPU的缺口 意味著什么？ 2 .文字

10、信 息的含義。3. CPU的性 能指標(biāo)是什么，這兩個問 題讓學(xué)生稍后討論。要求 學(xué)生把其他部件依次都拿出來，每個部件的特征 都找學(xué)生回答，從而引導(dǎo) 學(xué)生要通過各個部件的 特征識別名稱和功能，從而突破這節(jié)課的重點(diǎn)。三、任務(wù)給學(xué)生10分鐘的時間,學(xué)生帶著問題按要求組裝再次強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)難點(diǎn)。二組裝計(jì)讓各個小組把各個部件計(jì)算機(jī)。算機(jī)，討重新安裝。在此過程中要論問題求學(xué)生注意觀察剛才給等學(xué)生組裝完畢后，學(xué)生大家留的問題，女0 CPU回答剛才留的問題。的缺口，內(nèi)存條的缺口, 各種板卡的缺口。并且結(jié) 合課本討論文字信息的含義。四、歸納總結(jié)、課件演示五、布置作業(yè)通過課件演示，系統(tǒng)的向?qū)W生介紹計(jì)算機(jī)硬件由哪幾大部分組成，尤其對運(yùn)算器和存儲器進(jìn)行詳細(xì)的介紹。并向展示其他型號的各個部件，如:CPU網(wǎng)卡、聲卡、主板等。如果你自己動手組裝一臺計(jì)算機(jī)，都需要哪些相學(xué)生根據(jù)特征識別各個部學(xué)生按要求完成作業(yè)，從通過拆機(jī)、裝機(jī)操作，學(xué)而鞏固本節(jié)的學(xué)習(xí)內(nèi)容生已經(jīng)迫不及待地寫出應(yīng)的硬件？這些硬件的性能有哪些可以參考的指標(biāo)?自己的所得，更加激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。八、教學(xué)反思本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)主要有