人民教育出版社六年級(jí)下冊(cè)P68～69統(tǒng)計(jì)例2教案Word版

1、教學(xué)內(nèi)容：人民教育出版社六年級(jí)下冊(cè)P6869統(tǒng)計(jì)例2教學(xué)目標(biāo)：1、綜合運(yùn)用統(tǒng)計(jì)知識(shí)，學(xué)會(huì)從折線統(tǒng)計(jì)圖中準(zhǔn)確提取統(tǒng)計(jì)信息，并作出正確的判斷和簡(jiǎn)單的預(yù)測(cè)。2、理解折線統(tǒng)計(jì)圖中包含的具體統(tǒng)計(jì)信息，培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察的習(xí)慣。3、能根據(jù)不同標(biāo)準(zhǔn)，用恰當(dāng)統(tǒng)計(jì)圖反映正確信息。教學(xué)重點(diǎn)：掌握在根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)行比較、判斷時(shí)要注意統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)。教學(xué)難點(diǎn)：理解繪圖時(shí)采用單位不同，造成判斷上的失誤。教學(xué)具準(zhǔn)備：媒體，練習(xí)紙。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)引入1、 師：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了扇形統(tǒng)計(jì)圖在生活中應(yīng)用，我們先來(lái)看下面這道練習(xí)題。（單擊：引入 出示統(tǒng)計(jì)圖）這是六（2）班同學(xué)最喜歡的體育活動(dòng)統(tǒng)計(jì)圖。（單擊： 出示問(wèn)題）（1） 六（2）班

2、同學(xué)喜歡哪項(xiàng)體育活動(dòng)的人數(shù)最多？（單擊： 出示答案）（2） 你能判斷六（2）班同學(xué)喜歡哪項(xiàng)體育活動(dòng)的人最少嗎？為什么？（單擊： 出示問(wèn)題）（生：參加乒乓球人數(shù)最多。不能判斷哪項(xiàng)體育活動(dòng)人數(shù)最少，因?yàn)槠渌\(yùn)動(dòng)里可能包含比排球運(yùn)動(dòng)更少的人。）（單擊： 出示答案）小結(jié)：對(duì)呀，通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道一定要從統(tǒng)計(jì)圖中發(fā)現(xiàn)準(zhǔn)確統(tǒng)計(jì)信息。設(shè)計(jì)意圖說(shuō)明：通過(guò)對(duì)上節(jié)課知識(shí)復(fù)習(xí)進(jìn)一步掌握要從統(tǒng)計(jì)圖中尋找最準(zhǔn)確統(tǒng)計(jì)信息，不能做出錯(cuò)誤判斷。二、新授今天我們繼續(xù)來(lái)研究生活中統(tǒng)計(jì)圖折線統(tǒng)計(jì)圖。（單擊： 出示新授）探究一：初步觀察，發(fā)現(xiàn)信息。精選推薦1、師：下面是某公司員工A分別繪制的本公司員工去年下半年月薪情況統(tǒng)計(jì)圖

3、，初看你了解哪些信息？（出示圖A）（單擊： 出示統(tǒng)計(jì)圖 出示問(wèn)題）（學(xué)可能回答生： 知道7月份是1000元，8月份是1100元 他的工資是上升趨勢(shì)。工資最低1000元，最高1400元。）設(shè)計(jì)意圖說(shuō)明：讓學(xué)生初步感觀在復(fù)習(xí)折線統(tǒng)計(jì)圖的基礎(chǔ)上并了解一些具體信息。2、 師：為什么在1000元下方用 的符號(hào)呢？縱軸上數(shù)據(jù)為什么這樣設(shè)置？小組討論（單擊： 出示問(wèn)題）（學(xué)生可能回答：因?yàn)闆](méi)有低于1000元的工資，不必表示01000元，所以用表示；因?yàn)樵黾拥墓べY在50到100元之間，所以從1000元起，縱軸上一個(gè)單位長(zhǎng)度表示50元。）師：小結(jié)：看來(lái)在這張折線統(tǒng)計(jì)圖中你們能發(fā)現(xiàn)出很多準(zhǔn)確信息。設(shè)計(jì)意圖說(shuō)明：讓

4、學(xué)生了解縱軸數(shù)據(jù)設(shè)置合理性。師：?jiǎn)T工B也繪制這樣一個(gè)圖，現(xiàn)在你同時(shí)看兩幅統(tǒng)計(jì)圖，你們有什么感覺(jué)？（同時(shí)出現(xiàn)二幅圖）（單擊： 出示圖片 加粗折現(xiàn)。）（學(xué)生可能回答：第一幅增長(zhǎng)起來(lái)快，第二幅增長(zhǎng)很慢。）（媒體要演示兩個(gè)上升過(guò)程）兩幅統(tǒng)計(jì)圖不一樣的。師：小結(jié)：都是反映員工下半年月薪情況統(tǒng)計(jì)圖，竟然感覺(jué)是完全不同的。（單擊：）精選推薦設(shè)計(jì)意圖說(shuō)明：讓學(xué)生通過(guò)觀察比較，發(fā)現(xiàn)兩幅圖明顯視覺(jué)差異。探究二：發(fā)現(xiàn)繪圖單位不同。師：那么這兩幅圖案是完全不同的嗎？（單擊： 出示問(wèn)題）（學(xué)生可能回答：不對(duì)，這兩幅圖中統(tǒng)計(jì)對(duì)象和統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)是完全一致的。）師：那么完全不同點(diǎn)在哪里？（同桌兩人討論）（學(xué)生可能回答：A圖統(tǒng)計(jì)單

5、位是50元，而B(niǎo)圖統(tǒng)計(jì)單位是100元。）（多媒體演示）（單擊：）師：原來(lái)繪圖時(shí)，統(tǒng)計(jì)單位不同，竟然造成這樣差異，那么以后我們?cè)谶\(yùn)用統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)行判斷和比較時(shí)，一定要注意統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，才不致發(fā)生誤判。設(shè)計(jì)意圖說(shuō)明：通過(guò)發(fā)現(xiàn)繪制單位不同，容易造成感觀上差異，造成錯(cuò)誤判斷。練習(xí)：（課本P69/練習(xí)十一 2、）（1）初看這幅統(tǒng)計(jì)圖，你感覺(jué)氣溫的變化劇烈嗎？（單擊： 出示問(wèn)題） （學(xué)生可能回答：劇烈。）（2）為什么會(huì)出現(xiàn)這種感覺(jué)？（單擊： 出示問(wèn)題。） （學(xué)生可能回答：繪圖時(shí)每格用1表示。）（3）月平均氣溫實(shí)際差距有多大？（單擊： 出示問(wèn)題。） 25205（單擊： 出示算式。）（4）讓學(xué)生作單位長(zhǎng)度為5的統(tǒng)計(jì)圖

6、小結(jié)：放大局部差異，略去整體相似，這樣每月在20以上信息被淡化，從而造成判斷上失誤。設(shè)計(jì)意圖說(shuō)明：讓學(xué)生通過(guò)練習(xí)發(fā)現(xiàn)放大局部差異，容易造成判斷上失誤。精選推薦探究三：根據(jù)不同情況選擇統(tǒng)計(jì)圖。師：如果你用折線統(tǒng)計(jì)圖來(lái)表示本公司員工去年下半年月薪情況統(tǒng)計(jì)圖，哪一個(gè)更適合？（小組討論）（單擊： 出示問(wèn)題）（學(xué)生可能回答：有的說(shuō)A，因?yàn)樗?0元上下的變化，所以應(yīng)該用1格表示50元。有的說(shuō)B，按照現(xiàn)在收入50元變化并不大，所以應(yīng)該降低變化感覺(jué)。）師：你們說(shuō)的都有道理，所以統(tǒng)計(jì)圖在繪制前先要考慮好你所通過(guò)圖反映問(wèn)題是什么，要在統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)前提下來(lái)進(jìn)行。師：那么你們?cè)O(shè)想一下你要反映問(wèn)題是什么？繪制統(tǒng)計(jì)圖時(shí)，單

7、位又該是多少？（請(qǐng)?jiān)诰毩?xí)紙上動(dòng)手一下）（學(xué)生可能回答： 反映個(gè)人情況要清晰，用1格表示10元或20元。 反映工資漲幅不大，用圖2。 反映一個(gè)小型單位與其它單位比較時(shí)用50元為單位。）（板書(shū)：羅列學(xué)生的設(shè)想。）小結(jié)：通過(guò)剛才我們同學(xué)們小結(jié)，發(fā)現(xiàn)只有確定統(tǒng)計(jì)圖所反映問(wèn)題，才能正確選擇合適單位來(lái)繪制統(tǒng)計(jì)圖。設(shè)計(jì)意圖說(shuō)明：通過(guò)讓學(xué)生發(fā)揮設(shè)想來(lái)繪制正確統(tǒng)計(jì)圖。三、練習(xí)（單擊： 出示標(biāo)題：練習(xí)。）（一）基本練習(xí)練習(xí)1、下圖是兩店降價(jià)促銷(xiāo)某種服裝降價(jià)幅度。5505305104904704504304103903703500原價(jià)0現(xiàn)價(jià)會(huì)員價(jià)現(xiàn)價(jià)510460410乙店現(xiàn)價(jià)0350400450500550原價(jià)0現(xiàn)

8、價(jià)會(huì)員價(jià)現(xiàn)價(jià)550500450甲店現(xiàn)價(jià)精選推薦（單擊： 出示圖片）所以由圖發(fā)現(xiàn)乙店降價(jià)幅度大，你們認(rèn)為正確嗎？（單擊： 出示問(wèn)題）（學(xué)生可能回答： 不對(duì)，通過(guò)計(jì)算他們都只降50元，所以是相同。 因?yàn)锳店用50元單位，而B(niǎo)店用20元單位。）（單擊： 出示答案）設(shè)計(jì)意圖說(shuō)明：通過(guò)練習(xí)進(jìn)一步要在同一標(biāo)準(zhǔn)下看正確信息。練習(xí)2：（單擊： 出示問(wèn)題）某公司對(duì)外招聘時(shí)宣傳該公司員工月平均工資超過(guò)1100元，請(qǐng)你分析下面統(tǒng)計(jì)表，你認(rèn)為該公司宣傳的月平均工資能代表該公司員工工資的一般水平嗎？（該公司有16名員工）職務(wù)經(jīng)理副經(jīng)理職員人數(shù)/人1213月工資/元50002000700（學(xué)生可能回答：（50001200

9、0270013）16=1131.251100元。單擊： 出示算式； 一個(gè)經(jīng)理和兩個(gè)副經(jīng)理工資高，所以大大超過(guò)了1100元才造成平均1100，但不能代表該公司員工工資一般水平。單擊： 強(qiáng)調(diào)經(jīng)理、副經(jīng)理工資 出示答案。）小結(jié)：在觀察一個(gè)統(tǒng)計(jì)圖表時(shí)，要綜合所有信息清晰做出判斷。設(shè)計(jì)意圖說(shuō)明：通過(guò)放大局部量使事物實(shí)際發(fā)生變化容易引起誤差。練習(xí)3：（單擊： 出示圖片）下面是兩超市近幾年的盈利情況統(tǒng)計(jì)圖：精選推薦（1）分別計(jì)算甲、乙兩家超市2006-2010年平均盈利額（單擊： 出示問(wèn)題）甲：（22.63.655.4）53.72（萬(wàn)元） 乙：（545.527）54.7（萬(wàn)元）（單擊： 出示算式）（2）如果必須關(guān)閉一家超市做其它生意，你認(rèn)為應(yīng)關(guān)閉哪家超市？為什么？（單擊： 出示問(wèn)題）（學(xué)生可能回答：關(guān)閉甲超市，年平均盈利小于乙超市；關(guān)閉乙超市，甲超市穩(wěn)步提高，乙超市營(yíng)業(yè)額不穩(wěn)定。）小結(jié)：在判斷哪個(gè)超市更有發(fā)展不能光看統(tǒng)計(jì)圖中表現(xiàn)出的數(shù)據(jù)，應(yīng)根據(jù)實(shí)際聯(lián)系其它情況來(lái)作正確判斷。設(shè)計(jì)意圖說(shuō)明：通過(guò)生活化問(wèn)題再一次說(shuō)明不能光從信息表面在不同標(biāo)準(zhǔn)量下來(lái)進(jìn)行判斷。四、總結(jié)通過(guò)