人教版小學(xué)二年級數(shù)學(xué)下冊綜合復(fù)習(xí)試題

1、人教版小學(xué)二年級數(shù)學(xué)下冊綜合復(fù)習(xí)試題 一、填空。1、 （ ）九七十二 七（ ）六十三 五（ ）四十2、 7 個(gè) 6 是（ ），40 里面有（ ）個(gè) 5。3、 87 比 86 的積多（ ）4、 把 64=24 改編成兩道除法算式是（ ）和（ ）5、 285 被除數(shù)是（ ），除數(shù)是（ ），商是（ ），余數(shù)是（ ）。 6、在一道除法算式里，除數(shù)和商都是 7，余數(shù)是 3，被除數(shù) 是（ ）。7、455=（ ），表示把（ ）平均分成（ ）份，每份是（ ）。 二、從 63、9、8、7 中選三個(gè)數(shù)，寫出兩道乘法算式和兩道 除法算式。三、判斷題。（對的在（ ）里打，錯(cuò)的打）1、 求 6 的 4 倍多少？列式是

2、6 4。 （ ）2、 計(jì)算 7 3 和 213 用同一句口訣。 （ ）3、 9 3 表示 9 個(gè) 3 連加。 （ ）4、 （ ） 545 括號里最大能填 8 。 （ ）5、 一個(gè)正方形桌面有 4 個(gè)角，鋸掉一個(gè)角，還剩 3 個(gè)角。（ ） 6、在一個(gè)三角形中，加畫一條線就增加了兩個(gè)直角。 （ ） 四、 直接寫出得數(shù)。164=97=第1頁/共6頁648=879=59=639=49=659=508=559=6850=78=45+9=42+7=73+8=25+17=五、用豎式計(jì)算。336=97=205=17+64=6223=738=六、把下面各題正確的序號填在（ ）里。第2頁/共6頁1、計(jì)算 5 7

3、應(yīng)想乘法口訣（ ）1 七八五十六2 五七三十五3 五五二十五2、求 8 是 4 的多少倍？列式為（ ）1 8 42 4 83 8 43、小明家收了 15 個(gè)西瓜，（ ），要用幾個(gè)筐？ 用了 3 個(gè)筐裝2 平均每個(gè)筐裝 5 個(gè)3 要把 15 個(gè)西瓜裝在筐里4、36 7 的計(jì)算結(jié)果是（ ）1 511 612 16七、（ ）里最大能填幾？8 （ ）30（ ） 7676 5254 （ ）13（ ） 973第3頁/共6頁（ ） 539八、列式計(jì)算。1、 40 里面有幾個(gè) 8?_2、 比 25 多 60 的數(shù)是多少？_3、 28 是 7 的多少倍？_4、 乘數(shù)是 8，被乘數(shù)是 9，積是多少？_九、應(yīng)用題。

4、1、 花園里養(yǎng)了 17 盆花，平均分給 5 個(gè)班，每班分幾盆， 還剩多少盆？_2、 小剛買了 9 枝鉛筆，每枝 6 角錢，一共用了多少錢？ _2、 王老師有 31 個(gè)練習(xí)本，又買來 32 個(gè)，王老師一共有多 少個(gè)本子？如果把這些本子平均分給 9 個(gè)同學(xué)，每個(gè)同學(xué)可 以分幾個(gè)本子？“教書先生”恐怕是市井百姓最為熟悉的一種稱呼，從最初的 門館、私塾到晚清的學(xué)堂， “教書先生”那一行當(dāng)怎么說也算 是讓國人景仰甚或敬畏的一種社會職業(yè)。只是更早的“先生”第4頁/共6頁概念并非源于教書，最初出現(xiàn)的 “ 先生”一詞也并非有傳授知 識那般的含義。孟子中的“先生何為出此言也？ ”；論語 中的“有酒食，先生饌”；

5、國策中的“先生坐，何至于此？” 等等，均指“ 先生”為父兄或有學(xué)問、有德行的長輩。其實(shí)國 策中本身就有“ 先生長者，有德之稱”的說法?？梢姟跋壬?之原意非真正的“ 教師”之意，倒是與當(dāng)今“先生”的稱呼更接 近。看來，“ 先生”之本源含義在于禮貌和尊稱，并非具學(xué)問 者的專稱。稱“ 老師”為“先生”的記載，首見于禮記? 曲禮， 有“從于先生，不越禮而與人言 ”，其中之“ 先生”意為“年長、 資深之傳授知識者 ”，與教師、老師之意基本一致。 要練說，得練看?？磁c說是統(tǒng)一的，看不準(zhǔn)就難以說得好。 練看，就是訓(xùn)練幼兒的觀察能力，擴(kuò)大幼兒的認(rèn)知范圍，讓 幼兒在觀察事物、觀察生活、觀察自然的活動(dòng)中，積累詞匯、 理解詞義、發(fā)展語言。在運(yùn)用觀察法組織活動(dòng)時(shí)，我著眼觀 察于觀察對象的選擇，著力于觀察過程的指導(dǎo)，著重于幼兒 觀察能力和語言表達(dá)能力的提高。_與當(dāng)今“教師”一稱最接近的“老師”概念，最早也要追溯至宋 元時(shí)期。金代元好問示侄孫伯安詩云：“伯安入小學(xué)，穎 悟非凡貌，屬句有夙性，說字驚老師。”于是看，宋元時(shí)期小 學(xué)教師被稱為“老師”有案可稽。清代稱主考官也為 “ 老師”， 而一般學(xué)堂里的先生則稱為 “教師”或“教習(xí)”?？梢姡敖處煛钡?頁/共6頁一說是比較