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文檔簡介
1、悔的邊緣說課稿各位領(lǐng)導(dǎo)、專家:大家好!今天,我執(zhí)教的是北師大版九年級(jí)語文上冊(cè)第四單元的一篇課文悔的邊緣。下面我就從教材特點(diǎn)、教學(xué)過程、教學(xué)方法等幾個(gè)方面對(duì)本課進(jìn)行說明,不當(dāng)之處,懇請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)、專家批評(píng)指正。一、說教材本單元的主題是“機(jī)緣巧合”,共編排了四篇中外名家小說,分別是歐亨利的麥琪的禮物契訶夫的藝術(shù)品劉心武的悔的邊緣和茹志娟的百合花。根據(jù)新課標(biāo)的要求,本單元的編排目的,就是通過名家小說范例的學(xué)習(xí)感悟,把握小說這一文體的物點(diǎn)及創(chuàng)作手法,以進(jìn)一步提高學(xué)生體察社會(huì)生活的能力,受到關(guān)愛、誠信、友善的品德教育。鑒于上述教材特點(diǎn),確立了本課的教學(xué)目標(biāo)為:1、理解課文內(nèi)容。2、學(xué)習(xí)通過心理活動(dòng)的變化來
2、刻事人物形象,表現(xiàn)文章主題的方法。3、培養(yǎng)學(xué)生誠信向善的思想意識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)為:1、理解課題“悔的邊緣”領(lǐng)悟文章主旨。2、學(xué)習(xí)刻畫人物形象,反映社會(huì)生活的的方法。二、說流程本課教學(xué)過程設(shè)計(jì)了以下五個(gè)板塊,即:第一塊:引用名言,導(dǎo)入新課。由古語“勿以惡小而為之;勿以善小而不為”引入,給學(xué)生一個(gè)正確的導(dǎo)向,自然進(jìn)入本文的學(xué)習(xí)。(其實(shí)這也正是本文主題的一個(gè)恰當(dāng)概括。是起點(diǎn),也是終點(diǎn),最后的課堂小結(jié)又回到了這句名言。)第二塊:初讀課文,感知內(nèi)容先簡介作者,然后解決字詞障礙,接下來初讀課文,整體感知。要求學(xué)生自讀課文,概括課文的主要內(nèi)容,并且點(diǎn)明本文作為一種非情節(jié)性小說所采用的主要?jiǎng)?chuàng)作手法是通過人物的心
3、理活動(dòng)來塑造人物形象,推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展。第三塊:精讀課文,合作探究這一塊設(shè)置了五個(gè)問題。要求學(xué)生圍繞問題分步精讀課文,在學(xué)生的朗讀、分析和討論交流中層層推進(jìn),環(huán)環(huán)相扣,有的放矢,從而突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)。第四塊:拓展練習(xí),呼喚誠信從主人公的思考中提出問題:這世界上到底有沒有真正的同情、善意與信任?你是怎樣看待的?鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言,進(jìn)行思想情感教育。歸納出文章的主題。第五塊:課外延伸,布置作業(yè)。讓學(xué)生續(xù)編故事,根據(jù)教師的不同提示給文章設(shè)計(jì)一個(gè)合理的結(jié)尾,進(jìn)而訓(xùn)練學(xué)習(xí)的發(fā)散思維。將知識(shí)、能力、情感、態(tài)度價(jià)值觀的三維目標(biāo)延伸到課外。三、說教法鑒于教材特點(diǎn)與教學(xué)設(shè)計(jì),本課主要采用了朗讀感悟法和合作探究法。以讀為主是語文教學(xué)的主要方法,本課教學(xué)中先整體讀,再分步讀,先粗讀,再精讀。讓學(xué)生在讀中體驗(yàn),在讀中感悟。其次是合作探究法。在精讀課文時(shí),先提出題,后讓學(xué)生小組合作,討論探究,在相互啟發(fā)中深入理解課文的內(nèi)容與主題。教后說明與反思:遺憾的是從單元教教材位置來說,本課屬“比較探究”一塊,但由于前兩篇小說尚未學(xué)習(xí),因此只能將“比較探究”這一個(gè)環(huán)節(jié)也省去。此外由于時(shí)間緊迫,準(zhǔn)備仍不夠
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