排球教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的教學(xué)策略初探

1、排球教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的教學(xué)策略初探 摘 要：在新世紀(jì)知識(shí)經(jīng)濟(jì)的挑戰(zhàn)中 ,體育教育的全體性、全面性、自主性是當(dāng)前素質(zhì)教育對(duì)體育教學(xué)改革提出來的新課題 ,在體育教學(xué)中這 3個(gè)特征體現(xiàn)得越明顯 ,我們的體育教育就越接近素質(zhì)教育的要求 ,體育教育為素質(zhì)教育所做的貢獻(xiàn)就越大。而倡導(dǎo)、鼓勵(lì)學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人 ,學(xué)會(huì)自我學(xué)習(xí) ,實(shí)現(xiàn)自我發(fā)展是實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵 ,也是世界性基礎(chǔ)教育改革的潮流。本文運(yùn)用了文獻(xiàn)資料法、調(diào)查訪問法、實(shí)地觀察和比較的研究法等方法，以排球教學(xué)為例，以改革教學(xué)方法為切入點(diǎn) ,運(yùn)用自主性教學(xué)的原理和方法 ,嘗試探索排球教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的教學(xué)方法，為自主性教學(xué)提供依據(jù).關(guān)

2、鍵字：排球教學(xué) 自主學(xué)習(xí) 方法 教學(xué)策略1 問題的提出國(guó)內(nèi)外對(duì)自主學(xué)習(xí)的研究可以說，有一個(gè)悠久的過去，但只有一個(gè)短暫的歷史。說它有一個(gè)“悠久的過去”，是因?yàn)樵趦汕Ф嗄昵?，中外的教育家就已?jīng)開始探討了關(guān)于自主學(xué)習(xí)的思想。當(dāng)今世界科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)，文化知識(shí)日新月異，所以培養(yǎng)學(xué)生成為終身學(xué)習(xí)者是世代賦于教育工作者的重要使命。而自主學(xué)習(xí)就是要求教師在課堂教學(xué)中提供大量的必要的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)與經(jīng)歷，逐漸把他們培養(yǎng)成為在認(rèn)知情感、社會(huì)領(lǐng)域結(jié)合發(fā)展的獨(dú)立的、自我導(dǎo)向的終身學(xué)習(xí)者，使學(xué)生既發(fā)展自己的稟賦，熱衷于自己的興趣愛好，又身心健康，充分發(fā)揮其社會(huì)的作用。體育教學(xué)的目標(biāo)之一是培養(yǎng)學(xué)生成為終身體育者，體育課堂就必

3、須讓學(xué)生學(xué)會(huì)自我鍛煉、學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，本文就自己在排球體育教學(xué)中實(shí)踐談一下體育教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的體會(huì)旨在探索一種學(xué)生課堂自主學(xué)習(xí)的好方法。2 構(gòu)建自主學(xué)習(xí)的目標(biāo)導(dǎo)向開展“自主學(xué)習(xí)”的教學(xué)研究,其主要目標(biāo)是達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生一種思想，實(shí)現(xiàn)二個(gè)目標(biāo)，獲得三項(xiàng)收獲。一種思想：通過教師在體育課中所采用自主學(xué)習(xí)的各種教學(xué)方法與手段，使學(xué)生明確自主學(xué)習(xí)或者說研究型學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生終身學(xué)習(xí)與終身體育有著極其重要作用的思想。二個(gè)目標(biāo)：一是通過我們對(duì)體育教學(xué)課的安排，達(dá)到使學(xué)生有創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新理念及其創(chuàng)新行為的體現(xiàn)。二是獲得自主學(xué)習(xí)的能力及進(jìn)行研究型學(xué)習(xí)的能力，學(xué)會(huì)自鍛方法，提高自鍛能力。三項(xiàng)收獲：一是學(xué)生能通過體育課中

4、自主學(xué)習(xí)的教學(xué)安排獲得參與和體驗(yàn)體育鍛煉及其創(chuàng)新的濃厚興趣。二是使學(xué)生在自主學(xué)習(xí)過程中，在身體素質(zhì)與心理、社會(huì)交往方面得到明顯的提高，同時(shí)獲得對(duì)體育的再興趣。三是在教師與學(xué)生的共同努力下，學(xué)會(huì)如何進(jìn)行創(chuàng)新或者說通過自主學(xué)習(xí)能力的提高，掌握研究型學(xué)習(xí)的方法，旨在為今后的終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。3研究的方法31文獻(xiàn)資料法：查閱有關(guān)國(guó)內(nèi)外培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和研究型學(xué)習(xí)的文獻(xiàn)資料。32調(diào)查訪問法：走訪有關(guān)的體育專家與學(xué)者、教師、學(xué)生。33實(shí)地觀察和比較的研究法4新課標(biāo)下排球課培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的教學(xué)策略4.1激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)4.1.1選擇貼近學(xué)生生活的教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容的選擇既要考慮到學(xué)

5、生的年齡、性別、性格、愛好和特長(zhǎng)，又要考慮到學(xué)生自身的要求，要安排一些實(shí)效性和趣味性較強(qiáng)的健身、娛樂和貼近實(shí)際生活的教學(xué)內(nèi)容。越是貼近學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和生活實(shí)際的內(nèi)容，學(xué)生就越容易理解和掌握。例如，在墊球、傳球練習(xí)中改變以往的單純兩個(gè)人對(duì)練的形式，改為集體練習(xí)，設(shè)置一些情景，比如運(yùn)輸大隊(duì)比賽，讓學(xué)生分組行進(jìn)間墊球或傳球運(yùn)輸。使學(xué)生在體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)樂趣的過程中激發(fā)學(xué)習(xí)欲望，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成鍛煉習(xí)慣。4.1.2選擇新穎活潑的教學(xué)方式教學(xué)方式的選擇應(yīng)該以學(xué)生為本，重視學(xué)生的主體地位，應(yīng)有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)方式的選擇要力求“新、異、變、趣?！痹诮虒W(xué)過程中，教師首先要了解學(xué)生，摸清學(xué)生的認(rèn)知水平

6、和身心特點(diǎn)，知道怎樣的學(xué)習(xí)方式學(xué)生最感興趣；其次通過教師挖掘教材中的趣味因素，運(yùn)用體育運(yùn)動(dòng)特有的魅力來激發(fā)學(xué)生的興趣，提高學(xué)生自主參與體育學(xué)習(xí)的熱情。例如，教師給定學(xué)生一些器材，以小組為單位，通過大家的合作探究，設(shè)計(jì)一個(gè)或一個(gè)以上的學(xué)習(xí)方案，先小組體驗(yàn)，再集中展示。這樣的教學(xué)方式，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃，參與面廣，積極性高，較好地體現(xiàn)了“自主、合作、探究”學(xué)習(xí)方式。4.1.3選擇新穎的組織形式，突出優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)教學(xué)中常見的組織形式有個(gè)體教學(xué)、分組教學(xué)和集體教學(xué)，而這些教學(xué)組織形式各有所長(zhǎng)。要保證教學(xué)質(zhì)量和提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，就要根據(jù)不同情況選擇不同的教學(xué)組織形式。在教學(xué)過程中，我們改變傳統(tǒng)的男女分別編組的

7、方式，而是把全班分成4個(gè)組，各組男女人數(shù)基本相等，再按學(xué)生的身高排定隊(duì)形。一方面加強(qiáng)了男女之間的情感交流，通過男女生之間的互相影響，使運(yùn)動(dòng)興趣基本保持一致，便于教師進(jìn)行男女合班上課。另一方面強(qiáng)化男女之間的合作學(xué)習(xí)，在一些危險(xiǎn)性較大的項(xiàng)目學(xué)習(xí)中，男生可以幫助保護(hù)女生，女生也可以糾正男生技術(shù)不足之處。例如，在墊球練習(xí)時(shí)，兩位女生一起練習(xí)容易出現(xiàn)墊球力度不夠，練習(xí)效率不高等現(xiàn)象，而兩位男生練習(xí)容易出現(xiàn)練習(xí)單調(diào)、無趣中途放棄等現(xiàn)象。我們安排一男一女搭配練習(xí)或幾名男女生混合練習(xí)的方式激發(fā)了學(xué)生的練習(xí)興趣，而且男女生之間互相取長(zhǎng)補(bǔ)短，互相監(jiān)督糾正，起到了很好教學(xué)效果。4.2.營(yíng)造良好的課堂教學(xué)氛圍，創(chuàng)設(shè)學(xué)

8、生自主學(xué)習(xí)的環(huán)境4.2.1角色轉(zhuǎn)換接納新課標(biāo)要求體育教師從過去等同于一個(gè)從事運(yùn)動(dòng)技術(shù)訓(xùn)練的教練員，轉(zhuǎn)變?yōu)榇龠M(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的、真正意義上的教師；從決定學(xué)生應(yīng)該學(xué)什么、怎樣學(xué)的主宰，轉(zhuǎn)變?yōu)榕c學(xué)生合作學(xué)習(xí)的朋友。教學(xué)中，教師感覺無從著手，學(xué)生有點(diǎn)欲言而止。因此，我們嘗試設(shè)計(jì)了“我們的朋友遍天下”的活動(dòng)，在活動(dòng)中找朋友，在活動(dòng)中找知己。通過活動(dòng)相互了解，通過交往增進(jìn)情感交流，在師生共建的活動(dòng)場(chǎng)所里，搭建了友誼的橋梁。在這樣的課堂上，教師是學(xué)生的親密朋友，是學(xué)生學(xué)習(xí)的幫助者和指導(dǎo)者。學(xué)生也不再畏懼，不再羞澀，就能敞開胸懷，真情投入運(yùn)動(dòng)，享受運(yùn)動(dòng)給他（她）們帶來的無比快樂。4.2.2情感體驗(yàn)共情語言感染是

9、營(yíng)造良好課堂氣氛的重要手段之一。有時(shí)當(dāng)教師宣布完教學(xué)內(nèi)容時(shí)，常常發(fā)現(xiàn)一部分學(xué)生無精打采，甚至發(fā)出“噓”聲。這時(shí)課堂上就可能會(huì)出現(xiàn)師生對(duì)立的局面，學(xué)生不愿意參與活動(dòng)，即使參加，也是“出工不出力”。這時(shí)最需要的是教師語言的激發(fā)，通過聲情并茂、風(fēng)趣幽默的具有感染力的語言來激活學(xué)生的情緒，讓學(xué)生感悟到教師的話語中，將有多少有趣的活動(dòng)在等待著他（她）們。例如，練習(xí)雙手正面墊球，無論哪一節(jié)課，一經(jīng)宣布，同學(xué)們的表現(xiàn)都是無精打采，提不起精神，在他們看來，墊球太簡(jiǎn)單了。假如改變一下導(dǎo)入語言，說：“同學(xué)們，今天我們充當(dāng)運(yùn)輸兵，大家說好不好？”肯定會(huì)聽到全體同學(xué)異口同聲的“好！”。接下來，教師又說：“今天，我們要

10、為二傳手輸送優(yōu)質(zhì)的彈源，看誰送的又多又好？”話音剛落，學(xué)生已經(jīng)興高采烈，躍躍欲試。于是學(xué)生們積極討論，認(rèn)真練習(xí)，整個(gè)練習(xí)安排得井井有條，只盼著老師多一點(diǎn)練習(xí)時(shí)間。教師的身體力行也是營(yíng)造良好課堂氣氛的重要手段。學(xué)習(xí)上手發(fā)球時(shí)有些同學(xué)由于身體素質(zhì)等原因練習(xí)了幾節(jié)課都發(fā)不過網(wǎng)，導(dǎo)致學(xué)生失去信心，垂頭喪氣不愿再練習(xí)。這時(shí)，教師應(yīng)把握激勵(lì)教育的契機(jī)，自信地說：“，老師認(rèn)為憑你的身體素質(zhì)和堅(jiān)忍不拔的意志，你肯定能行！你現(xiàn)在發(fā)不過去的原因，只是技術(shù)上有點(diǎn)問題，加上你的信心不足。下面老師給你做兩遍示范，你看完示范后再練習(xí)。”他仔細(xì)地看了示范，就充滿自信去做，第一次不成功，第二次不成功，一直到第十次才成功。他終

11、于露出了燦爛的笑容。4.3靈活運(yùn)用教學(xué)手段，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力4.3.1嘗試練習(xí)，讓學(xué)生在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)傳統(tǒng)的體育課程中的教學(xué)內(nèi)容是經(jīng)過精細(xì)加工后灌輸給學(xué)生的。例如，教學(xué)生打排球，從基本的準(zhǔn)備姿勢(shì)、移動(dòng)步伐到墊球、傳球、發(fā)球、扣球，練習(xí)形式永遠(yuǎn)是“兩人對(duì)練，練習(xí)多少次”等等。在這樣的課堂上，學(xué)生只有機(jī)械模仿，單向接受，根本體驗(yàn)不到心理的愉悅。排球運(yùn)動(dòng)的產(chǎn)生是為了娛樂。學(xué)打排球應(yīng)該是讓學(xué)生體驗(yàn)，而不是將經(jīng)驗(yàn)傳授給學(xué)生。給學(xué)生一點(diǎn)時(shí)間，給學(xué)生一片空間，讓學(xué)生在體驗(yàn)性學(xué)習(xí)中，享受運(yùn)動(dòng)快樂，得到心理滿足，體驗(yàn)學(xué)習(xí)成就感。4.3.2學(xué)做老師，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的組織能力讓學(xué)生“學(xué)做小老師”是我們?cè)谛?/p>

12、課程改革實(shí)驗(yàn)中的一種嘗試。其目的是培養(yǎng)學(xué)生的組織能力、實(shí)踐能力和發(fā)展學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。其方法是教師指導(dǎo)，學(xué)生完成教學(xué)方案設(shè)計(jì)的編寫，師生互相討論，再由學(xué)生自愿報(bào)名，教師指定學(xué)生參加教學(xué)嘗試“學(xué)做小老師”。在“學(xué)做小老師”過程中，體驗(yàn)學(xué)習(xí)，發(fā)展能力。4.3.3自編游戲，學(xué)“玩”結(jié)合，讓學(xué)生在創(chuàng)造中學(xué)習(xí)學(xué)生的一個(gè)普遍特點(diǎn)就是好動(dòng)，愛做游戲。在新課程背景下運(yùn)用適合學(xué)生身心特點(diǎn)的游戲作為教學(xué)手段來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性顯得尤為突出。我們?cè)趯?shí)踐中充分發(fā)揮學(xué)生自身的資源，讓學(xué)生自己創(chuàng)編游戲。首先給學(xué)生講解怎樣寫一個(gè)完整的游戲，包括游戲的名稱、游戲的準(zhǔn)備、游戲的組織方法、游戲的規(guī)則及注意事項(xiàng)等，然后讓學(xué)生自

13、己創(chuàng)編體育游戲。教師從中選擇游戲引入課堂教學(xué)，讓學(xué)生在自己創(chuàng)編的游戲中學(xué)習(xí)、發(fā)展?！皶r(shí)尚化”的游戲，如“110緊急救援行動(dòng)”“挑戰(zhàn)回車鍵”“飄灑友誼”“冒險(xiǎn)之旅”“快樂大轉(zhuǎn)盤”等，能讓課堂“滿堂生輝”，讓學(xué)生樂此不疲。4.4構(gòu)建多元評(píng)價(jià)體系，促進(jìn)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）指出：應(yīng)建立評(píng)價(jià)目標(biāo)多元、評(píng)價(jià)方法多樣的評(píng)價(jià)體系。教師可結(jié)合評(píng)價(jià)內(nèi)容及學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，選擇合適的評(píng)價(jià)方式考察學(xué)生體育與健康課程的學(xué)習(xí)情況，構(gòu)建學(xué)生自評(píng)、小組互評(píng)、教師評(píng)價(jià)相結(jié)合的多元評(píng)價(jià)體系。要誘導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，讓學(xué)生對(duì)自己和他人的學(xué)習(xí)行為和健康生活方式有一個(gè)清醒而正確的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)自己與

14、他人的能力，促進(jìn)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。例如，在講授良好的生活方式對(duì)健康發(fā)展的作用時(shí)，采用世界足壇兩位新老球王貝利與馬拉多納的球員生涯、現(xiàn)實(shí)生活情況對(duì)比，讓學(xué)生走近明星，對(duì)明星品頭論足，在評(píng)價(jià)明星的過程中，關(guān)注健康意識(shí)，追求良好的生活方式。在開展學(xué)生自評(píng)和互評(píng)的過程中，關(guān)注學(xué)習(xí)過程的評(píng)價(jià)，強(qiáng)化評(píng)價(jià)的激勵(lì)和發(fā)展功能。例如，一位體型偏胖的男生在1000米測(cè)試時(shí)成績(jī)與及格線相差很遠(yuǎn)，經(jīng)過了一段時(shí)間的自主練習(xí)后這位同學(xué)主動(dòng)找老師申請(qǐng)補(bǔ)考一次，雖然成績(jī)還是沒有達(dá)到及格線，但是有了一定的提高，老師讓這位同學(xué)做自我評(píng)價(jià)時(shí)他是這樣自我評(píng)價(jià)的：自評(píng)分70分（滿分100分），理由是：“由于我身體條件不太好，跑步比較困難，但

15、我已經(jīng)努力了，我知道自評(píng)70分有些偏高，老師要是給我70分，我會(huì)加倍努力的。”這時(shí)，一位女生舉手站起來說：“雖然體育成績(jī)不太理想，天生對(duì)體育沒有天賦，但正如他自己所說的，他每次都能積極參與，努力去完成，這正說明了他已經(jīng)很盡力了，他自評(píng)70分，我覺得憑他的努力應(yīng)該再加10分?！鳖D時(shí)全班響起了熱烈的掌聲，這位同學(xué)也是面露喜色。關(guān)注學(xué)生健康發(fā)展的多元評(píng)價(jià)讓學(xué)生學(xué)有所獲、學(xué)有所樂、學(xué)有所成。正如一位學(xué)生在她的學(xué)習(xí)日記里所說的：“以前我是如何地討厭體育課，現(xiàn)在的體育課使我很快樂，使我的身體一天比一天棒，運(yùn)動(dòng)是我每天最好的維生素，它就是我的陽光?！贝砑拥碾[藏文字內(nèi)容25結(jié)論：51自主學(xué)習(xí)是當(dāng)代學(xué)生適應(yīng)時(shí)代的需要，是當(dāng)前素質(zhì)教育的需要，也是終身學(xué)習(xí)與終身體育的需要，是進(jìn)一步減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)的需要，更是使學(xué)生身心健康與提高社交能力的需要。52課堂自主學(xué)習(xí)教學(xué)要注重體育學(xué)法的指導(dǎo)、注重檢驗(yàn)學(xué)習(xí)成果、注重對(duì)學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)，注重對(duì)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)與能力的培養(yǎng)。53教師首先要轉(zhuǎn)變體育課堂教學(xué)只重視技術(shù)學(xué)習(xí)與課堂鍛煉，樹立課堂學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主鍛煉的觀念，要敢于在課中安排較多時(shí)間給學(xué)生以充分發(fā)揮才能的機(jī)會(huì)。54檢驗(yàn)對(duì)比發(fā)現(xiàn)，采用自主學(xué)習(xí)、自主鍛煉教學(xué)的班級(jí)，學(xué)生其研究型學(xué)習(xí)的能力強(qiáng)，自學(xué)效果好，創(chuàng)新的思路廣，課堂氣氛明顯活躍，對(duì)提高社交能力也大有幫助，并能培養(yǎng)