青島版小學(xué)科學(xué)三年級《貓和兔》教學(xué)設(shè)計

1、貓和兔教學(xué)設(shè)計【教學(xué)內(nèi)容】青島版科學(xué)三年級貓和兔【學(xué)情分析】 基于三年級學(xué)生的認(rèn)知和發(fā)展特點，學(xué)生已有一定的觀察基礎(chǔ)，但僅限于簡單、粗略的觀察，觀察的目的性不強，需要進一步訓(xùn)練強化。另外，學(xué)生對所觀察到的信息資料不善于歸納、整理，這是在課堂上需要解決的一個重要問題。希望通過本課的科學(xué)觀察經(jīng)歷，能進一步提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)?！窘滩姆治觥坎溉閯游锸桥c人類生活關(guān)系非常密切的一類動物，其中有很多是孩子非常熟悉的。本課以貓和兔為切入點，引領(lǐng)孩子觀察、認(rèn)識哺乳動物的特點，進一步培養(yǎng)歸納概括的能力和珍愛生命的情感?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1、通過觀察貓和兔讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)哺乳動物特征，并歸納出共同特征。2、通過觀察活動，訓(xùn)練學(xué)

2、生的觀察能力，初步掌握歸納總結(jié)的學(xué)習(xí)方法。3、通過本課例對動物王國的進一步探究，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛動物，珍愛生命的意識?！窘虒W(xué)重點】能用各種感官對動物進行觀察，認(rèn)識貓和兔的共同特征，歸納哺乳動物的特征?！窘虒W(xué)難點】能用對比歸納的方法歸納哺乳動物的共同特征?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】教師準(zhǔn)備：教學(xué)課件、觀察討論記錄表、每組兩張貼紙（練習(xí)鞏固環(huán)節(jié)使用）；學(xué)生準(zhǔn)備：課后觀察貓和兔，并將觀察結(jié)果加以整理記錄?！窘虒W(xué)過程】一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣1、 同學(xué)們喜歡逛動物園嗎？那動物園中的這些動物你認(rèn)識嗎？我們一起來開火車喊出它們的名字好不好？（學(xué)生邊看圖邊說出動物的名稱）2、 請同學(xué)們仔細觀察，你覺得動物園中這些動物的“家

3、”安排的合理嗎？如果不合理你有什么好的建議嗎？動物園也發(fā)現(xiàn)了這個問題，為了便于管理，管理人員決定將動物園中的動物分類安家。大家看這是動物園中的哺乳動物區(qū)，這就是一個龐大的動物家族-哺乳動物（板書）的家了。同學(xué)們，你們能不能幫助管理人員找一找動物園中的哺乳動物呢？你打算怎樣幫助管理人員？【設(shè)計意圖：根據(jù)學(xué)生的年齡特點和愛好，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，從學(xué)生的興趣點出發(fā)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。】二、小組合作，討論交流1、 為了幫助大家，老師請來了兩位我們都很熟悉的朋友-貓和兔（板書），這兩位朋友能幫我們找出動物園中的哺乳動物。大家看，這兩位朋友來了，它們有什么話要對我們說呢？（出示課件）。2、 小組合作：人多力

4、量大，學(xué)生小組合作共同尋找貓和兔的共同特點。注意閱讀“實驗報告單”上貓和兔的話。3、 匯報交流，每組派一名代表說一說貓和兔的共同特征。4、 教師出示課件總結(jié)：像貓和兔這樣身體表面有毛，胎生、哺乳的動物，一般都是哺乳動物?！驹O(shè)計意圖：學(xué)生展開小組合作學(xué)習(xí)，充分運用課前搜集整理的資料，在老師的指導(dǎo)下展開學(xué)習(xí)，總結(jié)出貓和兔的共同點，培養(yǎng)了學(xué)生對資料的分析整理能力和合作學(xué)習(xí)意識?！咳⑷の痘顒?，鞏固所學(xué)1、 教師引入：既然我們已經(jīng)知道一般的哺乳動物的特征了，那我們就幫動物園的管理人員一起來找一找動物園中的哺乳動物吧！2、 學(xué)生小組合作：運用老師發(fā)放的代表動物園中動物和哺乳動物區(qū)的貼紙，從中選擇，選出后

5、把哺乳動物粘在“哺乳動物區(qū)”中?！驹O(shè)計意圖：充分考慮到學(xué)生活潑好動的特點，讓學(xué)生在找一找、貼一貼的活動中根據(jù)所掌握的知識找出動物園中的哺乳動物。讓學(xué)生在輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍中鞏固了所學(xué)知識，感受到學(xué)習(xí)的快樂。】3、 展示小組合作情況，看同學(xué)們都找出了哪些哺乳動物。4、 關(guān)于“特殊哺乳動物”：根據(jù)學(xué)生了解的一般的哺乳動物的知識，他們可能不知道一些特殊的哺乳動物也屬于哺乳動物。針對這一問題，教師發(fā)放關(guān)于特殊哺乳動物的資料，請學(xué)生一邊閱讀，一邊解決文字后面提出的問題，從而判斷這些動物是否是哺乳動物。5、 學(xué)生根據(jù)教師發(fā)放的資料，匯報一下自己的學(xué)習(xí)情況。匯報之后，再把是哺乳動物的請到哺乳動物區(qū)內(nèi)?！驹O(shè)計意圖：結(jié)合學(xué)生已有知識經(jīng)驗，教師對所學(xué)知識進行恰當(dāng)?shù)耐卣?，適時補充相關(guān)資料，讓學(xué)生對哺乳動物有更多的認(rèn)識。】四、課堂檢測，檢查所學(xué)同學(xué)們這節(jié)課學(xué)的都非常認(rèn)真，下面老師來檢測一下大家的學(xué)習(xí)情況-課件出示本節(jié)課的課堂檢測。【設(shè)計意圖：通過課堂檢測對學(xué)生所學(xué)知識的掌握情況進行檢測，同時也讓學(xué)生也鞏固了所學(xué)知識。】五、總結(jié)拓展，感情升華出示視頻：展示哺乳動物這一亮麗的風(fēng)景。對學(xué)生提出要求：同學(xué)們，哺乳動物這一亮麗的風(fēng)景既需要我們的了解，同時還需要我們的保護，同學(xué)們，你愿意加入到保護動物的行列中來嗎？“保護動物朋友，共享美好