小學(xué)作文大綱

1、小學(xué)作文大綱教學(xué)目標(biāo)：小學(xué)生作文教學(xué)的任務(wù)是提高學(xué)生的認(rèn)識水平和語言文字表達(dá)能力，其目的在于通過寫作基礎(chǔ)知識的講授和作文訓(xùn)練等教學(xué)環(huán)節(jié)，是學(xué)生能夠把自己看到的、聽到的、想到的內(nèi)容或親身經(jīng)歷的事情，用恰當(dāng)?shù)恼Z言文字表達(dá)出來。小學(xué)階段分析：低年級：一二年級用詞造句 中年級：三四年級連句成段 高年級：五六年級連段成篇列提綱 （四年級開始） 包括三個部分：（1）題目 第一行正中間 （2）主要內(nèi)容和中心 （3）結(jié)構(gòu)安排 五點：一安排好材料的組織順序，先寫什么，后寫什么，全文分幾段 二確定好重點寫的內(nèi)容。詳寫和略寫，分幾層 三設(shè)計開頭和結(jié)尾 四設(shè)計好點題的方法和時機(jī) 五設(shè)計好層次之間、段落之間該如何銜接過

2、渡 例 子：題目：難忘的一件事 主要內(nèi)容：我的腳受傷，周麗照顧我 中心思想：關(guān)心同學(xué)，急人所急 結(jié)構(gòu)安排：第一段，在練習(xí)跳繩時，我扭傷了腳 第二段：周麗同學(xué)照顧我（重點段）1、 周麗把我扶到她家2、 周麗給我洗腳，涂藥3、 又送我回家 第三段：我十分感動，至今記憶猶新（略，點題）九年義務(wù)教育全日制小學(xué)語文教學(xué)大綱： 一、連詞成句 對于低年級的寫作要求：著重聯(lián)系寫話，要有內(nèi)容，語句要完整、連貫?；救蝿?wù)是說話寫話的句子訓(xùn)練 訓(xùn)練方法：看圖說話、詞語使用訓(xùn)練、完成句子訓(xùn)練 具體要求：年級項目一年級二年級教學(xué)要求能用學(xué)過的部分詞語寫完整、通順的句子。學(xué)習(xí)觀察簡單的圖畫和事物，練習(xí)寫句子。學(xué)習(xí)使用句號

3、、問號。能用學(xué)過的部分詞語寫通順的句子，能理順次序錯亂的句子。學(xué)習(xí)按一定的順序觀察圖畫和簡單的事物，寫幾句意思連貫的話。學(xué)習(xí)使用逗號、感嘆號訓(xùn)練重點低年級著重練習(xí)寫話，要有內(nèi)容，語句要完整、連貫認(rèn)識事物觀察觀察單幅圖、多幅圖按一定順序觀察圖畫，看懂圖意，觀察動物、景物思維建立句的概念，訓(xùn)練言之有序的邏輯思維能力事物表達(dá)口頭表達(dá)看圖或觀察簡單事物以后，能說幾句意思完整、連貫的話，能當(dāng)眾說話，口齒清楚，聲音響亮看圖或觀察事物以后，能說一段意思完整、連貫的話。能就所聽所讀內(nèi)容，用完整的語句回答問題。書面表達(dá)基本訓(xùn)練組詞、積累詞語。能用學(xué)過的常用詞語造句。寫完整通順的句子組詞、積累詞語。用學(xué)過的詞語造

4、句。學(xué)習(xí)“表達(dá)、陳述、疑問、祈使、感嘆”語氣。理順句間關(guān)系記敘文觀察簡單的圖畫和事物寫幾句話按一定的順序觀察圖畫，看懂圖意，然后用幾句話或一段話寫下來應(yīng)用文留言條二、積句成章（由句子到段的表達(dá)擴(kuò)展） 具體訓(xùn)練方式： 1、 片段訓(xùn)練：連句成段，積句成章描述式訓(xùn)練、說明性訓(xùn)練、評議性訓(xùn)練項目 年級三年級教學(xué)要求能用學(xué)過的部分詞語寫通順的句子。學(xué)習(xí)有順序地比較細(xì)致地觀察圖畫和事物，培養(yǎng)事物的興趣，寫出內(nèi)容比較具體的片段，開始學(xué)些簡單的記敘文，學(xué)寫書信。學(xué)習(xí)使用冒號、引號、頓號能理順段落錯亂的短文，能修改有明顯錯誤的句子。訓(xùn)練重點中年級著重練習(xí)片段。內(nèi)容要真實具體，語句要通順連貫。認(rèn)識事物觀察有順序地

5、比較細(xì)致地觀察圖畫和事物，進(jìn)一步掌握按一定順序觀察的方式思維加深認(rèn)識事物的具體性和連續(xù)性，進(jìn)一步認(rèn)識事物之間有著時間的或空間的聯(lián)系。初步認(rèn)識事物外部特點和事物的重點部分表達(dá)事物口頭表達(dá)能說一段意思完整連貫的話當(dāng)眾說話，語句比較通順，有禮貌書面表達(dá)基本訓(xùn)練能理順段落錯亂的短文，能修改有明顯錯誤的句子記敘文寫出內(nèi)容比較具體的片段，開始學(xué)寫簡單的記敘文應(yīng)用文通知、書信、日記片段訓(xùn)練的主導(dǎo)思想是，從局部著眼，培養(yǎng)學(xué)生的“眼力”和“手力”，讓他們用自己的筆隨時寫下“眼所見”，“耳所聞”，從一個句子開始，從一點著眼，從小處著手，逐步提高，最后過渡到構(gòu)思作文?！颁z禾日當(dāng)午，汗滴禾下土”片段式訓(xùn)練得方式：其一

6、、筆頭練 仿寫（文章中的片段） 生發(fā)（可續(xù)寫課文某一片段） 其二、口頭練 定主題 討論三到五分鐘讓學(xué)生表達(dá)老師逐一評論 作評論（文章） 學(xué)生發(fā)表意見老師匯總評定名次注意：要有計劃性，日記配合三、積章成篇（由段到篇的整體表達(dá)） 四五年級的學(xué)生心智更加成熟，可以完整地表達(dá)，清晰地表達(dá)。世界在他們眼中和心靈世界里不再是零散的、片段式的，而是逐步形成了明晰而完整的烙印。寫作訓(xùn)練具體要求： 項目 年級四年級五年級教學(xué)要求能用學(xué)過的部分詞語寫通順的句子。觀察事物能注意抓住重點，并適當(dāng)展開想象。能初步養(yǎng)成觀察周圍事物的習(xí)慣，學(xué)習(xí)編寫作文提綱。能寫出內(nèi)容真實具體、條理比較清楚的簡單的記敘文，學(xué)寫表揚稿。學(xué)習(xí)使

7、用書名號、省略號、認(rèn)識破折號。學(xué)習(xí)從內(nèi)容、詞句、標(biāo)點等方面修改自己的文章能用正確的語詞表達(dá)自己的思想。觀察事物抓住特點，養(yǎng)成觀察周圍事物的習(xí)慣。能按要求或自擬題目作文，能根據(jù)要求選擇材料，編寫作文提綱。寫出有中心、有條理、有真情實感的簡單記敘文，學(xué)寫會議記錄和讀書筆記。初步會用句號、問號、感嘆號、逗號、冒號、引號、頓號、書名號和省略號，認(rèn)識分號。能初步修改自己的作文訓(xùn)練重點高年級著重練習(xí)寫成篇的作文，要有中心，有條理，達(dá)到小學(xué)階段的要求認(rèn)識事物觀察觀察事物抓住特點，養(yǎng)成觀察周圍事物的習(xí)慣思維能有順序、有條理地思維。認(rèn)識事物整體與部分的聯(lián)系。由表及里地進(jìn)行思考。根據(jù)事物特點展開合理想象。認(rèn)識事物

8、的發(fā)展變化。比較全面、正確地認(rèn)識事物表達(dá)事物口頭表達(dá)能用普通話清楚明白地講述一件事，講述見聞。能當(dāng)眾做簡短的發(fā)言書面表達(dá)基本訓(xùn)練能用學(xué)過的部分詞語寫句子學(xué)習(xí)編寫作文提綱學(xué)習(xí)使用書名號、省略號、認(rèn)識破折號能初步修改自己的作文記敘文能根據(jù)要求選擇題材，編寫作文提綱，寫出有中心、有條理、有真情實感的簡單記敘文應(yīng)用文學(xué)寫表揚稿學(xué)寫會議記錄和讀書筆記具體方法：考慮整體結(jié)構(gòu)、框架 看圖作文教學(xué)模式六個環(huán)節(jié)：情景創(chuàng)設(shè)（生活知識滲入）、觀察指導(dǎo)、表象加工、例文引路、言語訓(xùn)練和協(xié)作學(xué)習(xí) 看圖作文四個實施階段：看圖說話；看圖回答問題，并記錄下來；看圖聽故事并復(fù)述故事，可自由發(fā)揮增加情節(jié)，新人物，創(chuàng)設(shè)新結(jié)局；看圖聽

9、故事，回答問題，并整理出來，此為學(xué)生的讀后感 注意：看物說話（名字，形狀，色彩，特點，用處），把握物的特性：指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會認(rèn)識事物的局部與整體。局部的特征以及局部在整體中的地位和意義，整體的效果色彩與形狀等表象都是學(xué)生能夠看到和感受到的 命題作文教學(xué)模式的六個環(huán)節(jié)：審題定中、選擇素材（邏輯思維介入）、啟發(fā)想象、發(fā)展思維、言語訓(xùn)練和協(xié)作學(xué)習(xí)（師生共評滲入教學(xué)知識）注意：一般來說，在指導(dǎo)觀察時，只要讓學(xué)生在觀察事物時聯(lián)想有關(guān)事物的表象，即可完成教學(xué)要求。從三年級開始訓(xùn)練口頭訓(xùn)練方法：要求學(xué)生留心看、仔細(xì)聽、認(rèn)真做 鼓勵學(xué)生大膽說（有意識組織一些活動讓學(xué)生觀察） 培養(yǎng)學(xué)生良好的聽說習(xí)慣（糾正學(xué)生說話姿

10、勢、說清楚明白、想好再說、文明禮貌） 鼓勵為主，多表揚（創(chuàng)造語言實踐機(jī)會，搭梯子）口頭訓(xùn)練教師的活動：指導(dǎo)學(xué)生明確訓(xùn)練得主題（注意所選擇的題目涉及的范圍、時間、人稱及詞語等是否是學(xué)生能夠把握的）；確定口頭作文所要表達(dá)的主要意思；指導(dǎo)學(xué)生圍繞話題中心選材；創(chuàng)設(shè)情景來幫助學(xué)生聯(lián)想（例文引路、啟發(fā)誘導(dǎo)、實例講解、片段聯(lián)系）；鼓勵學(xué)生自己構(gòu)思，編出作文提綱；學(xué)生介紹自己的構(gòu)思；互相補(bǔ)充續(xù)寫的形式：根據(jù)開頭，續(xù)寫成一篇完整的文章 根據(jù)結(jié)尾，補(bǔ)寫開頭和中間 根據(jù)開頭和結(jié)尾，補(bǔ)寫中間 根據(jù)原文，續(xù)寫新結(jié)尾例子：“在陰云密布的天空下，一個小女孩疾步走向?qū)W校”(由一個簡單的命題到一個復(fù)雜的事件；由一句簡單的表達(dá)

11、生發(fā)多重可能)換位訓(xùn)練和人稱改寫訓(xùn)練：按照一定要求對原文進(jìn)行重寫、加工改造 改寫的方法：一是改變?nèi)朔Q，第一人稱改為第三人稱，或第三人稱改為第一人稱 二是改變表達(dá)方式，敘述改為對話，或?qū)υ捀臑閿⑹?三是改變結(jié)構(gòu)，順敘改為倒敘，或倒敘改為順敘 四是改變體裁，詩歌改為記敘文章注意：改寫時的人稱、文體、結(jié)構(gòu)、表達(dá)方式、語言、字?jǐn)?shù)、中心思想（換位體驗，即“如果我是”） 教學(xué)問題：學(xué)生無話可說（缺乏生活材料 有意識地積累生活經(jīng)驗，仔細(xì)觀察生活） 小學(xué)生感知生活的方式：觀察（人的大腦儲存經(jīng)驗信息，有85%來自于視覺）心理特點興趣愛好驅(qū)動 孩子視角 求新求變心理 陌生事物 直覺感性 圖像記憶形式（對鳥類特別是

12、畫眉鳥）情感的變化教學(xué)方法：培養(yǎng)細(xì)心與耐心的觀察態(tài)度？小孩的注意力在他感興趣的事（老師要提前學(xué)生應(yīng)該注意哪些地方） 好動（培養(yǎng)紀(jì)律意識） 注意力穩(wěn)定時間較短（把握時間分配） 觀察與聯(lián)想的教學(xué)提示獲得作文題材 形成觀察能力思維活躍 啟發(fā)聯(lián)想（以往的知識和經(jīng)驗加入）例子：粉筆點貓頭鷹的眼睛、小石頭、星星 發(fā)展提高孩子的觀察力觀察前明確觀察的目的和任務(wù)、具體（有次序、有主次，有角度、有問題、有孤立、寫日記） （看圖說話時有多個學(xué)生回答，不用一個人）培養(yǎng)學(xué)生的體驗?zāi)芰Γ涸O(shè)身處地的體驗對象（寫人記事的作文 ） 體驗中注意內(nèi)在的感覺（情境創(chuàng)設(shè)提醒孩子注意到自己的內(nèi)心感受表達(dá)自己的內(nèi)心感受）今晚我睡得很香

13、在美的體驗中學(xué)會審美（寫景狀物類作文）培養(yǎng)學(xué)生思維能力：回憶訓(xùn)練（一件難忘的事？什么事、為什么、得到什么感受和啟發(fā)）老師幫助學(xué)生回憶：對象、時間、地點、過程、結(jié)果、感受 細(xì)節(jié)回憶和口頭復(fù)述訓(xùn)練培養(yǎng)學(xué)生的聯(lián)想能力： 定點發(fā)散思維：不同方向聯(lián)想(適用于低年級) 例子： 一滴水（瀑布肥皂泡杯子里的一滴水汗水雨水淚水香水露水 生活的一部分） 意義的發(fā)散思考和聯(lián)想（選擇一個觸發(fā)聯(lián)想的基點）（適用于高年級）給定一個詞語“母愛”“理想” 由此及彼的相似聯(lián)想訓(xùn)： 例子：“桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相連，像老人，像巨象，像駱駝，氣瘋羅列，形態(tài)萬千；桂林的山水真秀啊，像翠綠的屏障，像新生的竹筍，色彩明麗，倒映水中”(內(nèi)在本質(zhì)的聯(lián)想) 丁香樹老師 蜜蜂勞動人民（內(nèi)在的精神聯(lián)系）培養(yǎng)學(xué)生編故事和假象能力的訓(xùn)練 騰昭蓉老師：1、聽