湘版美術(shù)五年級(jí)上冊(cè)集體備課全冊(cè)教案

1、一小教師集體備課簽科目：美術(shù) 冊(cè)次：五年級(jí)上冊(cè) 課題第1課 哆來(lái)咪（活動(dòng)一）第 課時(shí)執(zhí)教教師教學(xué)目標(biāo)1、培養(yǎng)學(xué)生敏銳的感受能力，提高藝術(shù)綜合素質(zhì)； 2、認(rèn)識(shí)色彩、形體漸變的規(guī)律，感受色彩、形體的秩序美； 教學(xué)重點(diǎn)對(duì)形體、色彩漸變韻律有感性認(rèn)識(shí)，并能夠調(diào)出漸變的色彩教學(xué)難點(diǎn)對(duì)形體、色彩漸變韻律有感性認(rèn)識(shí)，并能夠調(diào)出漸變的色彩課前準(zhǔn)備玻璃杯7個(gè)，顏料等教學(xué)過程欣賞導(dǎo)入 1課件出示戰(zhàn)國(guó)時(shí)的編鐘欣賞并講一講它的歷史。 2學(xué)生閉上眼睛一起欣賞優(yōu)美的編鐘樂曲。教師出示漸變色的圖片。 3想一想它為什么能發(fā)出不同的音高，形成美妙的旋律? 4教師小結(jié)：因?yàn)榍嚆~鐘的大小漸次變化，所以敲擊不同的音階產(chǎn)生了優(yōu)美的旋律

2、。 課件出示關(guān)于編鐘的圖 片。 分組制作 1出示七個(gè)透明玻璃瓶、水，并在瓶中隨意加入不等量的水， 請(qǐng)學(xué)生敲一敲瓶子聽聽聲音。 2思考如何利用水和瓶子做出能敲出漸次變化的音高。講解規(guī)則：七人為一組，小組討論后，看哪組最快想出一個(gè)辦法并做好。 個(gè)性補(bǔ)充（課前完成）教學(xué)過程3敲一敲、聽一聽、調(diào)一調(diào)，聽聽音準(zhǔn)嗎?講一講為什么能敲出漸次變化的音高。 4師生小結(jié)：瓶中的水量漸次變化就能產(chǎn)生音高的逐漸變化。相同的物體，空間越小音調(diào)越高，空間越大音調(diào)越低。 5請(qǐng)學(xué)生在這七個(gè)水瓶中加入同等量的色水，看看發(fā)生了什么變化?想一想，為什么會(huì)有這種變化? 6師生小結(jié)：因?yàn)槊總€(gè)瓶子里的水是漸次變化的，所以加入同等量的顏色

3、后色彩就發(fā)生了漸次變化。 課件出示計(jì)時(shí)器，放背景 音樂。 即興表演 小組同學(xué)用“水瓶琴”敲打一首簡(jiǎn)單的曲子，比一比哪組音最準(zhǔn)、曲子最優(yōu)美，哪組的“水瓶琴”最漂亮。 水瓶琴及其他道具 板書設(shè)計(jì) 教學(xué)反思（課后完成）一小教師集體備課簽科目：美術(shù) 冊(cè)次：五年級(jí)上冊(cè) 課題1、哆來(lái)咪(活動(dòng)二)第 課時(shí)執(zhí)教教師教學(xué)目標(biāo)1、培養(yǎng)學(xué)生敏銳的感受能力，提高藝術(shù)綜合素質(zhì)； 2、認(rèn)識(shí)色彩、形體漸變的規(guī)律，感受色彩、形體的秩序美； 教學(xué)重點(diǎn)對(duì)形體、色彩漸變韻律有感性認(rèn)識(shí)，并能夠調(diào)出漸變的色彩教學(xué)難點(diǎn)對(duì)形體、色彩漸變韻律有感性認(rèn)識(shí)，并能夠調(diào)出漸變的色彩課前準(zhǔn)備繪畫工具、繪畫本等。教學(xué)過程欣賞導(dǎo)入 1欣賞有漸變效果的繪畫

4、作品。 2教師提問：這些畫在色彩變化上有什么共同的規(guī)律? 3學(xué)生答，教師小結(jié)：它們的色彩發(fā)生了逐漸變化。 在優(yōu)美的音樂旋律聲中課件展示幾張運(yùn)用漸變色彩裝飾的繪畫作品。 認(rèn)識(shí)現(xiàn)象 1教師提問：你們知道生活中哪些地方有漸變現(xiàn)象嗎? 2教師出示圖片，提問：圖中哪些地方出現(xiàn)了色彩的漸變? 課件展示幾張有漸變色攝影圖片。 掌握規(guī)律 1教師出示紅一黃、黃一綠、綠一藍(lán)、藍(lán)一紫、紫一紅五組色彩漸變系列的卡片，請(qǐng)四位同學(xué)整理色彩卡片按漸變的順序擺出來(lái)貼在黑板上。 個(gè)性補(bǔ)充（課前完成）教學(xué)過程2討論：能不能把這幾種顏色串起來(lái)成為漸變色彩呢? 3學(xué)生討論后，教師調(diào)整擺出如彩虹般的色彩漸變。 4出示紅到暗紅的漸變，讓

5、學(xué)生了解除了色相的漸變，還可以有色彩明度的漸變。 課件展示色彩明度的推移漸變。 體驗(yàn)效果 1出示平面效果的圓、圓錐和有漸變效果的圓、圓錐，問：這兩幅畫給你的感覺有什么不同? 2教師小結(jié)：漸變效果物體具有立體感和光感。 3出示運(yùn)用漸變裝飾的畫面和同樣內(nèi)容但是用平涂方式裝飾的畫面，問：這兩幅畫給你的感覺有什么不同? 4教師小結(jié)：色彩漸變使畫面變得有動(dòng)感和韻律感。 1課件出示平面效果的 板書設(shè)計(jì) 教學(xué)反思（課后完成）一小教師集體備課簽科目：美術(shù) 冊(cè)次：五年級(jí)上冊(cè) 課題1、哆來(lái)咪(活動(dòng)三)第 課時(shí)執(zhí)教教師教學(xué)目標(biāo)1、培養(yǎng)學(xué)生敏銳的感受能力，提高藝術(shù)綜合素質(zhì)； 2、認(rèn)識(shí)色彩、形體漸變的規(guī)律，感受色彩、形

6、體的秩序美； 教學(xué)重點(diǎn)對(duì)形體、色彩漸變韻律有感性認(rèn)識(shí)，并能夠調(diào)出漸變的色彩教學(xué)難點(diǎn)對(duì)形體、色彩漸變韻律有感性認(rèn)識(shí)，并能夠調(diào)出漸變的色彩課前準(zhǔn)備橡皮泥、牙簽、吹塑質(zhì)、膠水等。教學(xué)過程教學(xué)程序 教學(xué)活動(dòng) 媒體運(yùn)用 初步感受 1拿出幾組模型 (1)壘疊在一起的一組由小到大的圓形薄片，每?jī)蓚€(gè)薄片之間用距離相等或漸變的細(xì)線串聯(lián)起來(lái)。 (2)壘疊在一起的大小相等的方形薄片或長(zhǎng)條形立方體，一個(gè)角上安上鐵釘固定。 (3)排列整齊的一組小棒。 2請(qǐng)學(xué)生觀察，說說感受。 3陜速用拉、扭、排、剪等方法，將壘疊在一起的立體型排出形體、位置漸變的簡(jiǎn)單立體構(gòu)成模型。 4請(qǐng)學(xué)生再說說感受。 個(gè)性補(bǔ)充（課前完成）教學(xué)過程5教

7、師將模型按無(wú)序排列，再請(qǐng)學(xué)生說說感受。6除用方形、圓形、小棒來(lái)進(jìn)行排列外，還可用哪些形狀? 7除剪、拉、扭、排外，還可運(yùn)用哪些方法進(jìn)行制作? 學(xué)生自帶材料 嘗試練習(xí) 分組進(jìn)行嘗試練習(xí)，練習(xí)過后，學(xué)生集體討論矯正。 作業(yè)工具 學(xué)生練習(xí) 1學(xué)生練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。 8練習(xí)過后，同組同學(xué)相互討論矯正。 作業(yè) 評(píng)議總結(jié) 1展示作品，展開評(píng)議活動(dòng)。 知識(shí)延伸：近大遠(yuǎn)小的變化能使畫面產(chǎn)生空間感。 課件出示生活中有近大遠(yuǎn) 小的透視現(xiàn)象的畫面。 板書設(shè)計(jì) 教學(xué)反思（課后完成）一小教師集體備課簽科目：美術(shù) 冊(cè)次：五年級(jí)上冊(cè) 課題第2課 彩云衣第 課時(shí)執(zhí)教教師教學(xué)目標(biāo)能收集資料，欣賞各種各樣的服裝，領(lǐng)略服裝的藝術(shù)

8、美感。 能在生活中合理選擇服裝，體現(xiàn)應(yīng)有的審美取向和獨(dú)特的衣著風(fēng)格。 教學(xué)重點(diǎn)能設(shè)計(jì)出有漂亮紋樣的衣服并且用繪畫的方式表現(xiàn)出來(lái)教學(xué)難點(diǎn)能設(shè)計(jì)出有漂亮紋樣的衣服并且用繪畫的方式表現(xiàn)出來(lái)課前準(zhǔn)備繪畫工具，繪畫本等。教學(xué)過程涂色游戲 趣味導(dǎo)入 1教師讓學(xué)生在一張小白紙片上用1一3種顏色涂畫。 (提出游戲要求，激發(fā)學(xué)習(xí)欲望。) 2學(xué)生采用油畫棒任意選23種色彩，自由涂滿白紙。 (學(xué)生嘗試作業(yè)，時(shí)間為3分鐘。) cai課件呈現(xiàn)游戲的規(guī) 則、內(nèi)容、方式、時(shí)間。 剪紙游戲 趣味伸入 1教師示范將涂滿色彩的白紙剪成一件小背心。 2學(xué)生也將自己的作業(yè)剪成一件背心。 (將方形紙對(duì)折剪缺成背心。) 教師示范用的紙(

9、已涂滿色彩)和剪刀。 個(gè)性補(bǔ)充（課前完成）教學(xué)過程學(xué)生作業(yè) 教師指導(dǎo) 1教師提出作業(yè)要求：從教材中任選一套服裝進(jìn)行色彩搭配。 2學(xué)生作業(yè)、播放音樂。 播放音樂 a段：活潑、跳躍 b段：輕柔、舒緩 評(píng)析交流 1學(xué)生作業(yè)互評(píng)。 2請(qǐng)“小設(shè)計(jì)師”談自己的作品。 3請(qǐng)“小設(shè)計(jì)師”針對(duì)自己今天身上穿的服裝談感受，也可請(qǐng)同學(xué)點(diǎn)評(píng)。 學(xué)生作業(yè) 板書設(shè)計(jì) 教學(xué)反思（課后完成）一小教師集體備課簽科目：美術(shù) 冊(cè)次：五年級(jí)上冊(cè) 課題第2課 彩云衣第 課時(shí)執(zhí)教教師教學(xué)目標(biāo)能收集資料，欣賞各種各樣的服裝，領(lǐng)略服裝的藝術(shù)美感。 能在生活中合理選擇服裝，體現(xiàn)應(yīng)有的審美取向和獨(dú)特的衣著風(fēng)格。 教學(xué)重點(diǎn)能設(shè)計(jì)出有漂亮紋樣的衣服

10、并且用繪畫的方式表現(xiàn)出來(lái)教學(xué)難點(diǎn)能設(shè)計(jì)出有漂亮紋樣的衣服并且用繪畫的方式表現(xiàn)出來(lái)課前準(zhǔn)備繪畫工具、繪畫本等。教學(xué)過程看一看： (導(dǎo)入) 這些衣服都有什么特點(diǎn)? (小結(jié)：都是有圖案、花紋裝飾的服裝。) 以課件激起學(xué)生興 趣，學(xué)生欣賞、觀察圖片并思考衣裳特點(diǎn). 課件：服裝的圖片。 想一想： (分析) 1衣服由哪些部分構(gòu)成? 2只要改變衣服的一部分，就能改變衣服的式樣。出示課件 3看看同桌，你與他的衣服哪些部位不一樣? 4小結(jié)。 1引導(dǎo)學(xué)生思考并回答衣服的構(gòu)成。 2學(xué)生觀察圖片，尋找?guī)准路膮^(qū)別。 個(gè)性補(bǔ)充（課前完成）教學(xué)過程1欣賞學(xué)生作品。 2說說你的想法(你想設(shè)計(jì)一件什么樣的衣服?)，與周圍的

11、同學(xué)討論，派代表說。 學(xué)生說想法。 課件：欣賞圖片。 圓一圓： (創(chuàng)造) 1設(shè)計(jì)一件有花邊或全身圖案的單件上衣。 2小結(jié)。 學(xué)生自主設(shè)計(jì)。 音樂 議一議： (評(píng)價(jià)) 1你從同桌那兒學(xué)到了什么? 2你們共同設(shè)計(jì)的服裝有什么風(fēng)格?適合什么人穿?適合什么場(chǎng)合穿? 3總結(jié)下課。 學(xué)生自評(píng)、互評(píng)。 實(shí)物投影儀：展示學(xué)生作品。 板書設(shè)計(jì) 教學(xué)反思（課后完成）一小教師集體備課簽科目：美術(shù) 冊(cè)次：五年級(jí)上冊(cè) 課題第3課 布藝溫馨（活動(dòng)一）第 課時(shí)執(zhí)教教師教學(xué)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活的關(guān)注和美化生活的意識(shí)以及耐心細(xì)致的好習(xí)慣。 能運(yùn)用各種布材和方法制作一件布藝小品。 教學(xué)重點(diǎn)靈活運(yùn)用各種方法制作一件布藝小品教學(xué)難點(diǎn)靈

12、活運(yùn)用各種方法制作一件布藝小品課前準(zhǔn)備布、毛線、剪刀等教學(xué)過程看一看，試 一試1欣賞作品，從材質(zhì)、色彩、款式等方面感受布藝給生活帶來(lái)的溫馨感、舒適感、個(gè)性魅力。 2以問題引導(dǎo)學(xué)生回憶，發(fā)現(xiàn)美，感受美。 (1)你看到了什么? (2)你覺得哪件布藝制品最特別? (3)它是用什么材料什么方法做的呢?你們也可以用手中的材料試試! 3學(xué)生試做，自主探究。 1課件展示現(xiàn)代家居中的布藝制品。 2課件展示民間布藝制品。 個(gè)性補(bǔ)充（課前完成）教學(xué)過程實(shí)物投影：展示小組作業(yè)時(shí)出現(xiàn)的紗線滑落、毛邊、須邊等狀況。 評(píng)一評(píng)，說一說 7學(xué)生作業(yè)觀賞交流。 (1)展示作品。 (2)自評(píng)、互評(píng)。 8學(xué)習(xí)引申： (1)課件提示

13、：布藝制品有更多可用之材(舊布鞋、舊牛仔褲、袖套等)，以及更多制作方法(編織、拼縫、折疊、粘貼、穿插等)。 (2)發(fā)現(xiàn)其更寬廣的實(shí)用功能(表演道具、發(fā)結(jié)子、小掛袋、布藝鑲嵌畫等)。 (3)鼓勵(lì)學(xué)生利用各種布材和方法，嘗試更多的變廢為美的布藝小品制作。 板書設(shè)計(jì) 教學(xué)反思（課后完成）一小教師集體備課簽科目：美術(shù) 冊(cè)次：五年級(jí)上冊(cè) 課題第3課 布藝溫馨（活動(dòng)二）第 課時(shí)執(zhí)教教師教學(xué)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活的關(guān)注和美化生活的意識(shí)以及耐心細(xì)致的好習(xí)慣。 能靈活運(yùn)用各種方法制作一個(gè)小掛袋.教學(xué)重點(diǎn)靈活運(yùn)用各種方法制作一件布藝小品教學(xué)難點(diǎn)靈活運(yùn)用各種方法制作一件布藝小品課前準(zhǔn)備布、毛線、剪刀等教學(xué)過程激趣 1問

14、：你們?cè)诩視r(shí)遇到過找不到東西的煩惱嗎?比如橡皮擦、小玩具不見了等等。 2隆重推介小掛袋。不要看它小，它可是個(gè)整理小能手。它能把物品有序地收納好，隨時(shí)都能準(zhǔn)確找到。 3我們今天就來(lái)學(xué)習(xí)制作小掛袋。 事先將布藝掛袋掛在黑板上顯眼的位置。 探索 1誰(shuí)能給掛袋下一個(gè)簡(jiǎn)單的定義呢?學(xué)生回答后教師小結(jié)：一個(gè)能掛起來(lái)的口袋。 2掛袋還可以做成這樣! (欣賞手工掛袋圖片，見書本) 誰(shuí)來(lái)根據(jù)掛袋的不同結(jié)構(gòu)來(lái)給它進(jìn)行分類 ? 個(gè)性補(bǔ)充（課前完成）教學(xué)過程3出示多袋型掛袋雛形(圖) 4。展示各組設(shè)計(jì)圖，略評(píng)。欣賞教師根據(jù)雛形設(shè)計(jì)的多款變化。 思考：可在哪些地方進(jìn)行突破性設(shè)計(jì)? 如：掛法的設(shè)計(jì)處理，形的修剪，袋口、邊

15、緣的設(shè)計(jì)處理等。 5引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)設(shè)想選材。 分析自己所帶布材的特點(diǎn)(硬度、編織方法以及花紋特點(diǎn)、色彩)。根據(jù)設(shè)計(jì)選擇適宜的布材。 多媒體展示圖片或幻燈、掛圖形式都可。 嘗試 分發(fā)設(shè)計(jì)紙。 兩人合作完成一個(gè)掛袋設(shè)計(jì)。 充分利用自己的工具和材料完善自己的設(shè)計(jì)。 鼓勵(lì)學(xué)生大膽設(shè)計(jì)。 播放輕松的音樂。 板書設(shè)計(jì) 教學(xué)反思（課后完成）一小教師集體備課簽科目：美術(shù) 冊(cè)次：五年級(jí)上冊(cè) 課題第4課 搭架子（活動(dòng)一）第 課時(shí)執(zhí)教教師教學(xué)目標(biāo)掌握用筷子，棍子等材料搭建架子和果籃的制作方法和技巧。 培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手制作能力和創(chuàng)新意識(shí)，在動(dòng)手制作的過程中體驗(yàn)樂趣。教學(xué)重點(diǎn)用筷子，棍子等材料搭建架子和果籃教學(xué)難點(diǎn)用筷子，棍

16、子等材料搭建架子和果籃課前準(zhǔn)備筷子、混子、膠水等教學(xué)過程教學(xué)程序 教學(xué)活動(dòng) 媒體運(yùn)用 創(chuàng)設(shè)情境 欣賞架子 1同學(xué)們，今天我們一起去參觀一個(gè)特別的展覽會(huì)架子博覽會(huì)，展出的將是一些什么呢? 2我們進(jìn)入各個(gè)展廳看一看吧。請(qǐng)同學(xué)們自己選擇一個(gè)展廳先看。 3說說你看到了一些什么?有些什么感受呢? 4導(dǎo)人課題：今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)搭架子，讓我們把自己搭建的架子也拿來(lái)參加博覽會(huì)吧! 教師示范 來(lái)看老師用筷子搭建一個(gè)架子，一邊搭，一邊介紹捆扎、粘貼等制作方法?？梢圆捎枚喾N方法固定架子，也可以不固定，直接搭建起來(lái)就可以了。個(gè)性補(bǔ)充（課前完成）教學(xué)過程自主制作 學(xué)生用自己帶來(lái)的材料自主制作?？梢詫⒋詈玫募茏臃诺浇淌抑?/p>

17、間的展示臺(tái)上來(lái)。 布置展示臺(tái) (博覽會(huì)展廳) 評(píng)價(jià)交流 1完成創(chuàng)作的同學(xué)將作業(yè)放至展示臺(tái)上，可自由欣賞各組作業(yè)，與身邊的同學(xué)說一說，評(píng)一評(píng)。 2教師帶領(lǐng)學(xué)生參觀我們自己的“架子”展廳，先向同學(xué)們介紹你自己的作品。 3再說說你最喜歡的架子作品。誰(shuí)的最美觀，誰(shuí)的最牢固，誰(shuí)的最有創(chuàng)意? 學(xué)生作業(yè) 板書設(shè)計(jì) 教學(xué)反思（課后完成）一小教師集體備課簽科目：美術(shù) 冊(cè)次：五年級(jí)上冊(cè) 課題第4課 搭架子（活動(dòng)一）第 課時(shí)執(zhí)教教師教學(xué)目標(biāo)掌握用筷子，棍子等材料搭建架子和果籃的制作方法和技巧。 培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手制作能力和創(chuàng)新意識(shí)，在動(dòng)手制作的過程中體驗(yàn)樂趣。教學(xué)重點(diǎn)用筷子，棍子等材料搭建架子和果籃教學(xué)難點(diǎn)用筷子，棍子等

18、材料搭建架子和果籃課前準(zhǔn)備橡皮泥、牙簽等教學(xué)過程欣賞分析 1欣賞教師制作的果籃實(shí)物，轉(zhuǎn)動(dòng)觀看，想想看，它是用什么材料制作的?又用什么來(lái)連接的呢? (學(xué)生回答) 2教師小結(jié)：用筷子制作的，再用膠粘連?？梢圆鸱止@，讓學(xué)生對(duì)制作材料和粘貼方法進(jìn)行更進(jìn)一步的了解。 果籃實(shí)物或者多媒體課件 展示果籃圖片。 分組制作比 賽 1引導(dǎo)思維：給你一些筷子，怎樣把它搭建成三角形的籃子呢? 2比賽 分組(四人一組)，比賽搭建三角形果籃，看哪組分工合作得愉快，完成得最快最好。 課件出示比賽要求： 1在3分鐘之內(nèi)制作一個(gè)三角形的小果籃。 2制作得精致平穩(wěn)的小組獲勝。 個(gè)性補(bǔ)充（課前完成）教學(xué)過程深入欣賞 了解做法 欣

19、賞其他形狀、其他材料的果籃，分析制作的方法。如教材上放雜物的方形籃子，就是用四根吸管互相穿插組成正方形。十個(gè)這樣的正方形交叉擺放，再做上底就可以了。 如放蘋果的大果籃每層由8根較長(zhǎng)的筷子組成，兩層形成16個(gè)角?？曜拥臄[放都采取了漸漸朝下收縮的做法，所以大果籃上大下小。放紅棗的果籃以及紅色的雜物籃將筷子進(jìn)行了切割，造型別致，顏色漂亮。 鞏固制作步驟。 課件出示制作步驟。 評(píng)價(jià)交流 1完成創(chuàng)作的同學(xué)將作業(yè)放至展示臺(tái)上。 2學(xué)生向大家介紹自己組制作的作品。介紹的時(shí)候要突出制作的特色。教師帶領(lǐng)學(xué)生評(píng)一評(píng)各組制作的果籃。板書設(shè)計(jì) 教學(xué)反思（課后完成）一小教師集體備課簽科目：美術(shù) 冊(cè)次：五年級(jí)上冊(cè) 課題第

20、5課 周末日記 第 課時(shí)執(zhí)教教師教學(xué)目標(biāo)1、能夠應(yīng)用繪畫的手段表現(xiàn)周末發(fā)生的事情。2、培養(yǎng)學(xué)生善于觀察、善于思考發(fā)現(xiàn)的情操。教學(xué)重點(diǎn)說說你周末印象最深刻的事情，要把周圍的場(chǎng)景和人物的動(dòng)作、表情說具體。教學(xué)難點(diǎn)人物動(dòng)作的描繪表現(xiàn)。課前準(zhǔn)備繪畫工具、繪畫本等。教學(xué)過程談話導(dǎo)入呈 現(xiàn)學(xué)習(xí)任務(wù) 1同學(xué)們，在一周里你們最喜歡的是哪幾天呢?為什么? 2平時(shí)，你們的周末生活是怎樣度過的呢?在周末里，你最喜歡做些什么? 這節(jié)課，我們就來(lái)用繪畫的方式記錄下我們周末生活的美好時(shí)光，好嗎? 嘗試練習(xí)：改變黑板上靜止人物的頭、軀干、四肢的動(dòng)作，看誰(shuí)在一分鐘內(nèi)畫出的人物動(dòng)態(tài)最多。 思考1：人體的結(jié)構(gòu) 思考2：人體的動(dòng)態(tài)

21、變化是由身體的哪些部位產(chǎn)生的? 師生評(píng)價(jià)、討論、總結(jié)。 1統(tǒng)計(jì)每組表現(xiàn)的人物動(dòng)態(tài)的數(shù)量，對(duì)學(xué)生的參與、表現(xiàn)予以評(píng)價(jià)、肯定。 個(gè)性補(bǔ)充（課前完成）教學(xué)過程2發(fā)現(xiàn)學(xué)生嘗試作業(yè)中的問題，如彎腰、下蹲等動(dòng)態(tài)的表現(xiàn)。 3師生共同解決嘗試作業(yè)中的問題，結(jié)合教師示范，講解人物動(dòng)態(tài)表現(xiàn)的合理性。認(rèn)知感悟 出示表現(xiàn)周末生活題材的繪畫作品，師生欣賞、評(píng)述。 放風(fēng)箏、學(xué)騎車、修鞋、林間。 1分析畫面表現(xiàn)的主題內(nèi)容。 2畫面中人物活動(dòng)的動(dòng)態(tài)、表情分析。 3相關(guān)環(huán)境的表現(xiàn)及添加適當(dāng)?shù)奈淖帜苁怪苣┤沼浉@精彩! 實(shí)物投影儀、圖片 自主表現(xiàn) 課后拓展 板書設(shè)計(jì) 教學(xué)反思（課后完成）一小教師集體備課簽科目：美術(shù) 冊(cè)次：五年級(jí)

22、上冊(cè) 課題第6課 勤儉小管家第 課時(shí)執(zhí)教教師教學(xué)目標(biāo)1、能夠利用一張卡紙制作一個(gè)“儲(chǔ)蓄盒”。2、培養(yǎng)勤儉節(jié)約的良好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)如何利用卡紙制作儲(chǔ)蓄盒教學(xué)難點(diǎn)儲(chǔ)蓄盒各個(gè)面交接處要留出粘貼口裝飾美化儲(chǔ)蓄盒課前準(zhǔn)備卡紙、剪刀、膠水、繪畫工具等教學(xué)過程一、欣賞 1觀看課件和實(shí)物，欣賞各種造型有趣的儲(chǔ)錢罐。 2讓學(xué)生挑選一個(gè)自己最喜歡的勤儉“小管家”，說說為什么喜歡它。 1課件：播放新編儲(chǔ)錢罐的歌謠，展示各種造型有趣的儲(chǔ)錢罐，激發(fā)興趣，引出課題。 2各種自制的儲(chǔ)錢罐。 二、探究 1每組分發(fā)一個(gè)不同立體造型的自制儲(chǔ)錢罐，共同觀察研究： 個(gè)性補(bǔ)充（課前完成）教學(xué)過程2討論選擇： (1)正確判斷哪些平面圖形

23、可以折疊為相應(yīng)的立體幾何形。 (課件) (2)想一想，議一議： a下列平面圖形經(jīng)過折疊能否圍成一個(gè)封閉的立體幾何形?若不能，請(qǐng)你想辦法修改一下?每位學(xué)生思考后，在小組交流自己的想法，最后由小組作中心發(fā)言。 b課件直觀演示，進(jìn)行修改總結(jié)。 1課件出示研究題目。 2不同立體造型的自制儲(chǔ)錢罐發(fā)給每個(gè)小組。 3課件直觀演示各種立體幾何形與平面圖之間的相互轉(zhuǎn)化。 三、制作 四、交流 板書設(shè)計(jì) 教學(xué)反思（課后完成）一小教師集體備課簽科目：美術(shù) 冊(cè)次：五年級(jí)上冊(cè) 課題第7課 鬧花燈第 課時(shí)執(zhí)教教師教學(xué)目標(biāo)1、能夠運(yùn)用已經(jīng)學(xué)習(xí)的知識(shí)技能制作一個(gè)花燈。2、培養(yǎng)學(xué)生勇于探索、敢于實(shí)踐的精神。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)習(xí)花燈的一般

24、制作過程教學(xué)難點(diǎn)自己加以運(yùn)用和創(chuàng)新，創(chuàng)造出新的花燈。課前準(zhǔn)備鐵絲、彩色紙、膠水、毛線等教學(xué)過程欣賞感受 1教師播放課件，學(xué)生欣賞，引導(dǎo)回憶：元宵佳節(jié)你們一家人在一起通常會(huì)干些什么活動(dòng)? 2揭示課題：今天，我們就學(xué)習(xí)做一盞漂亮的花燈，也來(lái)鬧鬧元宵佳節(jié)。 3板書課題：鬧花燈。 cai呈現(xiàn)：熱鬧激揚(yáng)的民樂配上元宵佳節(jié)家家團(tuán)圓、處處花燈明亮的場(chǎng)景。 方法指導(dǎo) 1教師出示一個(gè)花燈成品，請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)將它一步一步地拆開，引導(dǎo)學(xué)生觀察、逆向分析花燈制作過程，教師做適當(dāng)?shù)氖痉叮?個(gè)性補(bǔ)充（課前完成）教學(xué)過程2欣賞學(xué)生彩扎類花燈作品，提問：這些作品的選材、造型和裝飾分別有什么特色，和民間花燈作品有什么不同，你也能試

25、著做一個(gè)花燈嗎? 自主表現(xiàn) 1學(xué)生分小組動(dòng)手合作制作一盞花燈。 2教師隨堂巡視指導(dǎo)，并對(duì)學(xué)生制作上的問題予以及時(shí)解決。 音樂 評(píng)析交流 1將學(xué)生作品懸掛展示。 板書設(shè)計(jì) 教學(xué)反思（課后完成）一小教師集體備課簽科目：美術(shù) 冊(cè)次：五年級(jí)上冊(cè) 課題第8課 石頭說話 第 課時(shí)執(zhí)教教師教學(xué)目標(biāo)1、能跟據(jù)石頭的形狀進(jìn)行想象，添畫出有趣的形象。2、培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和動(dòng)手能力。教學(xué)重點(diǎn)跟據(jù)石頭的形狀進(jìn)行想象教學(xué)難點(diǎn)把石頭添畫或擺放成有趣的形象。課前準(zhǔn)備各種形狀的石頭、繪畫工具。教學(xué)過程尋找發(fā)現(xiàn) 1教師出示“百寶箱”，請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)摸“寶貝”。 2教師每組分發(fā)一袋石頭。 3教師啟發(fā)： “小豬”是怎樣變出來(lái)的?通過

26、游戲，激發(fā)學(xué)生興趣，了解石頭的各種形態(tài)。 1學(xué)生上臺(tái)“摸寶”，并談?wù)勈指?，猜猜“寶貝”的形狀，說說“寶貝”的顏色、花紋。 2學(xué)生選擇自己喜歡的石頭，說說為什么。 3學(xué)生發(fā)現(xiàn)，老師事前裝在袋子里的石頭彩繪“小豬”，并了解制作方法。通過觀察，讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)制作方法。 個(gè)性補(bǔ)充（課前完成）教學(xué)過程嘗試體驗(yàn) 1教師組織學(xué)生嘗試作業(yè)。 2教師啟發(fā)：你在制作時(shí)，遇到了哪些困難? 3教師啟發(fā)：學(xué)生在嘗試中解決問題。 4教師組織學(xué)生開展評(píng)價(jià)。 1學(xué)生嘗試體驗(yàn)感受。通過嘗試，鞏固了解制作方法。 2學(xué)生談制作時(shí)遇到的困難。 3學(xué)生自主嘗試解決問題。通過解決問題，解決學(xué)生添畫時(shí)用顏料繪畫的技術(shù)問題。 4學(xué)生開展評(píng)價(jià)

27、。通過展評(píng)使學(xué)生了解選擇合適(形狀、色彩、花紋、手感)的石頭，根據(jù)特點(diǎn)添畫。 課件播音樂。 板書設(shè)計(jì) 教學(xué)反思（課后完成）一小教師集體備課簽科目：美術(shù) 冊(cè)次：五年級(jí)上冊(cè) 課題9、家鄉(xiāng)古建筑（活動(dòng)一）第 課時(shí)執(zhí)教教師教學(xué)目標(biāo)1、搜索家鄉(xiāng)的古建筑，說說他有什么特點(diǎn)。2、培養(yǎng)學(xué)生愛家鄉(xiāng)的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)具體描述家鄉(xiāng)古建筑的特點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)繪畫構(gòu)圖和線條描繪指導(dǎo)課前準(zhǔn)備繪畫工具、繪畫本。教學(xué)過程 一、導(dǎo)入新課你知道什么是家鄉(xiāng)嗎？我們的家鄉(xiāng)在哪里？我們的家鄉(xiāng)可大可小，達(dá)到整個(gè)中國(guó)，小到自然村。知道家鄉(xiāng)有哪些古建筑嗎？二、上新課說說家鄉(xiāng)的古建筑有哪些？引導(dǎo)學(xué)生區(qū)別哪些屬于建筑，哪些不屬于建筑。欣賞課本上的古

28、建筑，教師進(jìn)行介紹?；罩菝窬?學(xué)生觀察特點(diǎn) 教師帶領(lǐng)欣賞。其他照片可由學(xué)生以小組為單位進(jìn)行欣賞。個(gè)性補(bǔ)充（課前完成）教學(xué)過程家鄉(xiāng)的古建筑有哪些特點(diǎn)呢？可以從瓦片、柱子、裝飾品、外觀等方面進(jìn)行描述。教師示范：教師跟據(jù)學(xué)生的描述進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)示范畫，邊畫邊講解繪畫過程中需要注意的問題。此步驟的主要目的是解決學(xué)生的構(gòu)圖和局部表現(xiàn)問題。三、活動(dòng)要求：用線描畫古建筑或畫一幅表現(xiàn)家鄉(xiāng)古建筑的色彩風(fēng)景畫。學(xué)生繪畫，教師巡視指導(dǎo)。四、作品點(diǎn)評(píng)展示，小結(jié)。板書設(shè)計(jì) 教學(xué)反思（課后完成）一小教師集體備課簽科目：美術(shù) 冊(cè)次：五年級(jí)上冊(cè) 課題9、家鄉(xiāng)古建筑（活動(dòng)二）第 課時(shí)執(zhí)教教師教學(xué)目標(biāo)1、能夠運(yùn)用各種技法來(lái)塑造淘泥小亭

29、子。2、培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和熱愛生活的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)制作淘泥的各種技法講解教學(xué)難點(diǎn)把技法合理的運(yùn)用到淘泥制作的過程中。課前準(zhǔn)備淘泥等教學(xué)過程一、新課導(dǎo) 入 1觀摩一組線畫古建筑的學(xué)生作業(yè)，誘發(fā)學(xué)生創(chuàng)作靈感。就造型“新穎、獨(dú)特”方面引導(dǎo)學(xué)生作簡(jiǎn)短討論。 2教師小結(jié)：建筑就像一首凝固的詩(shī)。中國(guó)的傳統(tǒng)建筑從亭臺(tái)樓閣到民居小院都凝聚著建造者的智慧，每一件作品就像同學(xué)們的畫一樣，既遵循一些共同規(guī)律，又顯示著個(gè)人的獨(dú)特思考，好作品來(lái)源于創(chuàng)造。 二、引導(dǎo)分 析 1欣賞建筑陶藝小工藝品。 2指導(dǎo)答題，為學(xué)生創(chuàng)作做技術(shù)準(zhǔn)備。 個(gè)性補(bǔ)充（課前完成）教學(xué)過程打出連線題： 瓦紋(刻畫) 亭柱(搓條) 塔窗(鏤空)

30、 橋面(壓板) 屋頂(手捏) 三、布置作業(yè) 1師：今天我們綜合運(yùn)用已有的陶藝制作方法，設(shè)計(jì)制作一件陶藝作品“泥做小亭子” (板書課題)。 2教師提問。俗話說“方法都一樣，造型各不同”，請(qǐng)想想你將設(shè)計(jì)制作一個(gè)怎樣新穎獨(dú)特的亭子來(lái)呢?把好主意告訴大家。之后，學(xué)生討論。 3教師小結(jié)。在剛才的討論中，同學(xué)們表達(dá)了各自的創(chuàng)作思路，有圓頂亭，有四面、六面亭，還有雙層亭好!老師期待著大家新作品的成功。 板書： 泥做小亭子 板書設(shè)計(jì) 教學(xué)反思（課后完成）一小教師集體備課簽科目：美術(shù) 冊(cè)次：五年級(jí)上冊(cè) 課題第10課演戲(活動(dòng)一) 第 課時(shí)執(zhí)教教師教學(xué)目標(biāo)1、能夠利用布料等材料制作一個(gè)小偶人。2、利用小偶人進(jìn)行“

31、演戲”，讓大家評(píng)一評(píng)。教學(xué)重點(diǎn)制作小偶人的基本技法講解教學(xué)難點(diǎn)各種技法能夠合理的運(yùn)用課前準(zhǔn)備布料、毛線、棉花等教學(xué)過程一、欣賞導(dǎo) 入 1教師拿自制的小偶人表演。 2你們?cè)谀睦锟催^這樣的表演? 3欣賞小偶人表演片段。 4出示課題。 小偶人表演的片段影片。 二、交流嘗試 1出示三個(gè)問題： (1)小偶人是用哪些材料制作的? (2)用了哪些制作方法呢? (3)小偶人的各個(gè)部分是怎樣固定的呢? 個(gè)性補(bǔ)充（課前完成）教學(xué)過程2教師示范： (1)師問：你想把誰(shuí)做成小偶人，他長(zhǎng)得有哪些特點(diǎn)呢? (板書：抓住人物特征)你會(huì)選擇哪些材料做小偶人的哪個(gè)部分呢?你會(huì)用什么方法做小偶人? (2)師生互動(dòng)制作小偶人。 3

32、演示分析制作過程中難點(diǎn)部分。 三、分組制 作 1展示學(xué)生已知的一些故事，分組選好其中人物形象。 2提出制作要求。 3分工合作。 4教師指導(dǎo)。 出示很多熟悉的故事和情節(jié)中的人物。 四、作品展示 分組來(lái)進(jìn)行演戲。 板書設(shè)計(jì) 教學(xué)反思（課后完成）一小教師集體備課簽科目：美術(shù) 冊(cè)次：五年級(jí)上冊(cè) 課題第10課演戲(活動(dòng)二) 第 課時(shí)執(zhí)教教師教學(xué)目標(biāo)1、能夠設(shè)計(jì)制作一個(gè)小偶人表演的舞臺(tái)，并進(jìn)行裝飾美化。2、培養(yǎng)學(xué)生的想像能力和協(xié)調(diào)組織能力。教學(xué)重點(diǎn)設(shè)計(jì)制作小偶人的舞臺(tái)，并進(jìn)行裝飾美化。教學(xué)難點(diǎn)設(shè)計(jì)制作小偶人的舞臺(tái)，并進(jìn)行裝飾美化。課前準(zhǔn)備卡紙、剪刀、膠水等。教學(xué)過程欣賞導(dǎo)入 揭示課題 1引導(dǎo)學(xué)生欣賞電影音

33、樂之聲中的木偶表演片斷。 2請(qǐng)學(xué)生談?wù)剬?duì)片中哪部分印象最深刻。 3小結(jié)：木偶劇等兒童戲劇活潑有趣，深受各國(guó)人民喜愛。它包括偶人制作、舞臺(tái)布景、表演等幾部分，上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了制作小偶人，今天，我們接著來(lái)學(xué)習(xí)制作舞臺(tái)。 4揭示課題。 課件呈現(xiàn)表演片斷 了解制作步 驟與方法 1引導(dǎo)學(xué)生觀察用紙箱制作舞臺(tái)的方法。 個(gè)性補(bǔ)充（課前完成）教學(xué)過程2請(qǐng)學(xué)生說說觀察到的舞臺(tái)制作方法。 3師小結(jié)制作步驟： (1)切挖紙箱(師示范制作)。 (2)裝飾。 創(chuàng)造表現(xiàn) 1提出作業(yè)要求：兩人一組合作為制作的小偶人設(shè)計(jì)制作一個(gè)舞臺(tái)。 2生制作，師指導(dǎo)。 評(píng)析交流 1展示學(xué)生作品。 2學(xué)生評(píng)析、談感受。 3師小結(jié)：舞臺(tái)設(shè)計(jì)

34、富有創(chuàng)意，制作精致，裝飾美觀。 學(xué)生作品 板書設(shè)計(jì) 教學(xué)反思（課后完成）一小教師集體備課簽科目：美術(shù) 冊(cè)次：五年級(jí)上冊(cè) 課題第11課 聯(lián)通信息(活動(dòng)一)第 課時(shí)執(zhí)教教師教學(xué)目標(biāo)1、能夠搜集有關(guān)電話的資料，和同學(xué)交流。2、利用線描的形式畫電話。教學(xué)重點(diǎn)搜集有關(guān)電話的資料，和同學(xué)交流。教學(xué)難點(diǎn)利用線描的形式畫電話。課前準(zhǔn)備有關(guān)電話的文字及圖片資料教學(xué)過程一、交流學(xué) 習(xí)，初步感知 1交流有關(guān)電話機(jī)的圖片和文字資料。 (1)學(xué)生分小組進(jìn)行交流，教師參與。 (2)師生自由交流。 2通過交流感受電話機(jī)豐富的造型，了解電話機(jī)不斷更新的實(shí)用功能。 圖片和文字資料 二、欣賞感受，開闊視野 1視頻儀展示部分學(xué)生搜

35、集的電話機(jī)的圖片。 2師生欣賞，認(rèn)識(shí)電話機(jī)的外形結(jié)構(gòu)特征：由基本形組成。 3多媒體演示，欣賞各種造型的電話機(jī)：普通電話機(jī)、仿古電話機(jī)、異形電話機(jī)等。 個(gè)性補(bǔ)充（課前完成）教學(xué)過程三、初步表現(xiàn)，指導(dǎo)方法 1教師提出要求：觀察教材或搜集的圖片中的電話機(jī)，用流暢準(zhǔn)確的線條描繪其外形結(jié)構(gòu)。 2學(xué)生開始畫。 3作業(yè)反饋。 (1)描畫時(shí)注意用線流暢。 (2)注意形的穿插和遮擋關(guān)系，表現(xiàn)電話機(jī)的立體感。 (3)注意構(gòu)圖。 四、欣 賞評(píng)價(jià)，教學(xué) 延伸 1自由展示作業(yè)，交流感受。 2多媒體演示，欣賞街頭的電話亭，布置課后觀察作業(yè)。 板書設(shè)計(jì) 教學(xué)反思（課后完成）一小教師集體備課簽科目：美術(shù) 冊(cè)次：五年級(jí)上冊(cè) 課

36、題第11課 聯(lián)通信息(活動(dòng)二) 第 課時(shí)執(zhí)教教師教學(xué)目標(biāo)1、復(fù)習(xí)紙工的技法，要求學(xué)生合理利用。2、制作一個(gè)共用電話的紙模型。教學(xué)重點(diǎn)復(fù)習(xí)紙工的技法教學(xué)難點(diǎn)制作一個(gè)共用電話的紙模型課前準(zhǔn)備卡紙、剪刀、膠水等教學(xué)過程一、切入主 題，展開討論 1出示“新城市”的平面示意圖，導(dǎo)人教學(xué)活動(dòng)：為“新城市”設(shè)計(jì)公用電話亭。 2觀察“新城市”的環(huán)境，師生圍繞“我在哪里設(shè)計(jì)?配合周圍環(huán)境怎樣設(shè)計(jì)?”的話題展開討論。 教學(xué)用圖 二、欣賞激趣，發(fā)現(xiàn)特點(diǎn) 1課件演示，欣賞電話亭的圖片。 2結(jié)合課件簡(jiǎn)要分析電話亭的形體特點(diǎn)：由各種基本的立體形組成，分為頂罩、亭壁、亭柱、基座及電話等部分。 3說說你的審美感受。 (造型簡(jiǎn)

37、潔) 個(gè)性補(bǔ)充（課前完成）教學(xué)過程三、創(chuàng)意設(shè)計(jì)，反饋指 導(dǎo) 1提出要求：請(qǐng)同學(xué)們兩人一組商討一下，你們準(zhǔn)備用哪些基本形來(lái)組成電話亭的各個(gè)部分?并根據(jù)你們的想法，用線描的形式畫出有創(chuàng)意的電話亭。 2學(xué)生討論并畫電話亭的設(shè)計(jì)稿。 3反饋指導(dǎo)。 四、嘗試制 作，探究方法 五、分工合作，創(chuàng)意制作 六、 “裝電話亭”，欣賞評(píng)價(jià) 1把“公用電話亭”擺放到“公園、街頭的平地”上。 (根據(jù)環(huán)境擺放電話亭。) 2根據(jù)評(píng)價(jià)建議，自由欣賞、評(píng)價(jià)。 學(xué)生作業(yè)板書設(shè)計(jì) 教學(xué)反思（課后完成）一小教師集體備課簽科目：美術(shù) 冊(cè)次：五年級(jí)上冊(cè) 課題第12課 飛機(jī)工廠（活動(dòng)一）第 課時(shí)執(zhí)教教師教學(xué)目標(biāo)1、了解直升飛機(jī)的外形構(gòu)造基本知識(shí)。2、巧用材料，塑造新異漂亮的直升飛機(jī)。教學(xué)重點(diǎn)利用各種材料，塑造直升飛機(jī)。教學(xué)難點(diǎn)巧用材料，塑造新異漂亮的直升飛機(jī)。課前準(zhǔn)備蔬菜、瓜果、紙盒等教學(xué)過程一、回憶導(dǎo)入（展示圖片）1、師：直升飛機(jī)的基本結(jié)構(gòu)有那些？ 生：基本結(jié)構(gòu)有機(jī)身、機(jī)尾、旋翼、起落架、發(fā)動(dòng)機(jī)五部分。 （教師板書）2、師：它們可以用什