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文檔簡(jiǎn)介
1、18 18 天下第一樓天下第一樓(節(jié)選)(節(jié)選) 何冀平何冀平 導(dǎo)入新課 同學(xué)們,如果我們想創(chuàng)建文明班級(jí),但是,同學(xué)們,如果我們想創(chuàng)建文明班級(jí),但是, 今天有人亂扔亂倒,明天有人惹是生非,后天又今天有人亂扔亂倒,明天有人惹是生非,后天又 有人打架鬧事,那么,我們還能打造文明班級(jí)嗎?有人打架鬧事,那么,我們還能打造文明班級(jí)嗎? 這說明了一個(gè)道理,即當(dāng)一個(gè)集體想要有所成這說明了一個(gè)道理,即當(dāng)一個(gè)集體想要有所成 就時(shí),要是處處有人拉后腿,注定這個(gè)集體將要失就時(shí),要是處處有人拉后腿,注定這個(gè)集體將要失 敗。今天,我們將走進(jìn)敗。今天,我們將走進(jìn)“福聚德福聚德”,更加深刻地感,更加深刻地感 受這個(gè)道理,請(qǐng)
2、同學(xué)們翻開課文受這個(gè)道理,請(qǐng)同學(xué)們翻開課文天下第一樓天下第一樓。 (不能)(不能) 作者簡(jiǎn)介 何冀平,中國(guó)內(nèi)地作家、編劇、制作何冀平,中國(guó)內(nèi)地作家、編劇、制作 人,中國(guó)文學(xué)藝術(shù)界聯(lián)合會(huì)第十屆全委會(huì)人,中國(guó)文學(xué)藝術(shù)界聯(lián)合會(huì)第十屆全委會(huì) 委員,畢業(yè)于中央戲劇學(xué)院戲劇文學(xué)系。委員,畢業(yè)于中央戲劇學(xué)院戲劇文學(xué)系。 19881988年,她創(chuàng)作的年,她創(chuàng)作的天下第一樓天下第一樓演出后演出后 轟動(dòng)京城,演出場(chǎng)次僅次于轟動(dòng)京城,演出場(chǎng)次僅次于茶館茶館,被,被 譽(yù)為當(dāng)代現(xiàn)實(shí)主義經(jīng)典。譽(yù)為當(dāng)代現(xiàn)實(shí)主義經(jīng)典。 她擔(dān)任編劇的她擔(dān)任編劇的投名狀投名狀明月幾時(shí)明月幾時(shí) 有有入圍第入圍第2727屆、屆、3737屆香港電影金
3、像獎(jiǎng)最屆香港電影金像獎(jiǎng)最 佳編劇獎(jiǎng)。佳編劇獎(jiǎng)。20132013年,獲得第一屆香港六藝年,獲得第一屆香港六藝 卓越女性獎(jiǎng)。卓越女性獎(jiǎng)。 作品簡(jiǎn)介 名噪京師的烤鴨老字號(hào)名噪京師的烤鴨老字號(hào)“福聚德福聚德”創(chuàng)業(yè)于清同治年間。至創(chuàng)業(yè)于清同治年間。至 民國(guó)初年,掌柜(老東家)唐德源年事已高,兩個(gè)兒子又不爭(zhēng)民國(guó)初年,掌柜(老東家)唐德源年事已高,兩個(gè)兒子又不爭(zhēng) 氣,飯店經(jīng)營(yíng)不善。老掌柜去世前,將買賣交給精明強(qiáng)干的同氣,飯店經(jīng)營(yíng)不善。老掌柜去世前,將買賣交給精明強(qiáng)干的同 鄉(xiāng)盧孟實(shí)經(jīng)營(yíng)。盧孟實(shí)重訂店規(guī),調(diào)整人員,改良菜式,新建鄉(xiāng)盧孟實(shí)經(jīng)營(yíng)。盧孟實(shí)重訂店規(guī),調(diào)整人員,改良菜式,新建 大樓,斡旋于各方勢(shì)力、各類人
4、物之間,將福聚德的事業(yè)推上大樓,斡旋于各方勢(shì)力、各類人物之間,將福聚德的事業(yè)推上 頂峰。但在東家、官府等的內(nèi)外逼壓、破壞下,盧孟實(shí)最終沒頂峰。但在東家、官府等的內(nèi)外逼壓、破壞下,盧孟實(shí)最終沒 能真正實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想,被逼還鄉(xiāng),福聚德也由盛轉(zhuǎn)衰。課文能真正實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想,被逼還鄉(xiāng),福聚德也由盛轉(zhuǎn)衰。課文 是劇本第三幕的節(jié)選。是劇本第三幕的節(jié)選。 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.1.梳理主要情節(jié),把握戲劇沖突。梳理主要情節(jié),把握戲劇沖突。 2. 2.分析人物形象,理解人物內(nèi)心。分析人物形象,理解人物內(nèi)心。 3. 3.品味語(yǔ)言,揣摩具有深刻意義的臺(tái)品味語(yǔ)言,揣摩具有深刻意義的臺(tái) 詞,并代入情景,有感情地朗讀。詞,并代入
5、情景,有感情地朗讀。 4. 4.了解故事背景,深入理解主題。了解故事背景,深入理解主題。 自讀課文動(dòng)手標(biāo)記 整體感知整體感知 1. 1.利用工具書,結(jié)合文下注釋,掃利用工具書,結(jié)合文下注釋,掃 清閱讀障礙。清閱讀障礙。 2. 2.快速閱讀課文,梳理出主要情節(jié),快速閱讀課文,梳理出主要情節(jié), 并用自己的話進(jìn)并用自己的話進(jìn) 行概括。行概括。 搭濟(jì):搭濟(jì): 偵緝(偵緝( ):): 怯(怯( )懦()懦( ):): 忌(忌( )諱()諱( ):): 拾掇(拾掇( ):): 凄慘:凄慘: 搗(搗( )蛋:)蛋: 雕梁畫棟:雕梁畫棟: 咬牙跺腳:咬牙跺腳: 另請(qǐng)高明:另請(qǐng)高明: 罵罵咧咧:罵罵咧咧: j
6、幫人脫離困難。幫人脫離困難。 qi 偵查緝捕。偵查緝捕。 nu j 膽小怕事。膽小怕事。 hu 因風(fēng)俗習(xí)慣或個(gè)人理由等,對(duì)某些言語(yǔ)或舉動(dòng)有 因風(fēng)俗習(xí)慣或個(gè)人理由等,對(duì)某些言語(yǔ)或舉動(dòng)有 所顧忌,積久成為禁忌。所顧忌,積久成為禁忌。 整理。整理。 duo 凄涼悲慘。凄涼悲慘。 d o 借端生事,借端生事, 無(wú)理取鬧。無(wú)理取鬧。 指房屋的華麗的彩繪裝飾,常用來(lái)形容建筑物富麗堂皇。指房屋的華麗的彩繪裝飾,常用來(lái)形容建筑物富麗堂皇。 表示著急、生氣、悔恨等情緒。表示著急、生氣、悔恨等情緒。 另外請(qǐng)一個(gè)較高明的人,意即不想受委托或聘請(qǐng)。另外請(qǐng)一個(gè)較高明的人,意即不想受委托或聘請(qǐng)。 在說話中夾雜著罵人的話在
7、說話中夾雜著罵人的話 。 結(jié)合課后習(xí)題一,梳理概括主要情節(jié)。結(jié)合課后習(xí)題一,梳理概括主要情節(jié)。 1. 1.唐茂昌強(qiáng)行要錢,王子西勉強(qiáng)應(yīng)對(duì)。唐茂昌強(qiáng)行要錢,王子西勉強(qiáng)應(yīng)對(duì)。 2. 2.克五以羅大頭藏?zé)熗翞橐獟厄_吃喝,遭盧孟實(shí)克五以羅大頭藏?zé)熗翞橐獟厄_吃喝,遭盧孟實(shí) 趕出。趕出。 3. 3.盧孟實(shí)處罰不成器的小伙計(jì),厚賞成順。盧孟實(shí)處罰不成器的小伙計(jì),厚賞成順。 4. 4.羅大頭以烤鴨技藝居功自羅大頭以烤鴨技藝居功自 傲,侮辱盧孟實(shí)并撂挑子離開。傲,侮辱盧孟實(shí)并撂挑子離開。 5. 5.唐茂盛借機(jī)要錢,挖走唐茂盛借機(jī)要錢,挖走 堂頭常貴。堂頭常貴。 精讀文本 1.1.本文的戲劇沖突是圍繞什么展開的?
8、本文的戲劇沖突是圍繞什么展開的? 2. 2.文中的哪句話道出了福聚德由盛轉(zhuǎn)衰文中的哪句話道出了福聚德由盛轉(zhuǎn)衰 的直接原因?的直接原因? 3. 3.結(jié)合故事時(shí)代背景和課文內(nèi)容,說說你對(duì)福結(jié)合故事時(shí)代背景和課文內(nèi)容,說說你對(duì)福 聚德衰落原因的認(rèn)識(shí)。聚德衰落原因的認(rèn)識(shí)。 王子西等人對(duì)他的評(píng)價(jià)王子西等人對(duì)他的評(píng)價(jià)“咬牙跺腳地干咬牙跺腳地干”, 側(cè)面表現(xiàn)出他務(wù)實(shí)勤勞。側(cè)面表現(xiàn)出他務(wù)實(shí)勤勞。 不屑與克五這樣游手好閑之輩打交道,且不屑與克五這樣游手好閑之輩打交道,且 將事情安排得妥帖,說明他精明能干。將事情安排得妥帖,說明他精明能干。 訓(xùn)斥伙計(jì),賞成順,讓成順辦喜事體面點(diǎn),訓(xùn)斥伙計(jì),賞成順,讓成順辦喜事體面
9、點(diǎn), 表現(xiàn)了一個(gè)勞動(dòng)者的自尊,同時(shí)也關(guān)注伙計(jì)的表現(xiàn)了一個(gè)勞動(dòng)者的自尊,同時(shí)也關(guān)注伙計(jì)的 自尊。自尊。 對(duì)待羅大頭的過程中,能見其剛直但又不對(duì)待羅大頭的過程中,能見其剛直但又不 固執(zhí),對(duì)陳腐應(yīng)改的規(guī)矩力圖改之。固執(zhí),對(duì)陳腐應(yīng)改的規(guī)矩力圖改之。 對(duì)東家二少爺,雖有矛盾,對(duì)東家二少爺,雖有矛盾, 依依 然不得不陪笑應(yīng)對(duì)。然不得不陪笑應(yīng)對(duì)。 4. 4.挑選你印象深刻的人物,分析其形象。挑選你印象深刻的人物,分析其形象。 務(wù)實(shí)勤勞務(wù)實(shí)勤勞 精明能干精明能干 自尊自強(qiáng)自尊自強(qiáng) 關(guān)心伙計(jì)關(guān)心伙計(jì) 拒絕陳腐能變通,剛直卻又拒絕陳腐能變通,剛直卻又 不得不學(xué)著屈服于社會(huì)環(huán)境。不得不學(xué)著屈服于社會(huì)環(huán)境。 從從“別
10、忘了你們當(dāng)初是怎么把我請(qǐng)回來(lái)的別忘了你們當(dāng)初是怎么把我請(qǐng)回來(lái)的”話中,話中, 可見他技藝精湛和恃才自傲,是店里的可見他技藝精湛和恃才自傲,是店里的“頂梁柱頂梁柱”之一。之一。 他說他說“不到七十不傳徒弟不到七十不傳徒弟”,可見他固執(zhí)。,可見他固執(zhí)。 抓住成順動(dòng)他的烤桿不放,可見他心胸狹窄,容抓住成順動(dòng)他的烤桿不放,可見他心胸狹窄,容 不得人。不得人。 動(dòng)輒就要撂挑子走人,可見其脾氣火爆。動(dòng)輒就要撂挑子走人,可見其脾氣火爆。 從他對(duì)克五的態(tài)度,可見其看重自身的名譽(yù)。從他對(duì)克五的態(tài)度,可見其看重自身的名譽(yù)。 恃才自傲恃才自傲 迂腐固執(zhí)迂腐固執(zhí) 心胸狹窄心胸狹窄 容不得人容不得人 脾氣火爆脾氣火爆
11、一身正氣一身正氣 直率,不直率,不 與小人為與小人為 伍伍 常常 貴:貴:同情他人、老實(shí)厚道同情他人、老實(shí)厚道 福福 順:順:仗勢(shì)欺人、諂媚姿態(tài)仗勢(shì)欺人、諂媚姿態(tài) 唐茂盛:唐茂盛:勢(shì)利勢(shì)利 合作探究 1. 1.結(jié)合課后習(xí)題三,同學(xué)們探討如何將人物的語(yǔ)言結(jié)合課后習(xí)題三,同學(xué)們探討如何將人物的語(yǔ)言 讀出北京特色和行業(yè)特點(diǎn)。讀出北京特色和行業(yè)特點(diǎn)。 如如“要不孟實(shí)這么咬牙跺腳地干,心里窩著口氣要不孟實(shí)這么咬牙跺腳地干,心里窩著口氣”,一,一 個(gè)個(gè)“窩窩”字將方言特征凸顯盡致;又如盧孟實(shí)罵小伙計(jì)的話字將方言特征凸顯盡致;又如盧孟實(shí)罵小伙計(jì)的話 “瞎話!瞎話!”“”“下作的東西下作的東西”,不僅方言味十
12、足,且地道,充滿,不僅方言味十足,且地道,充滿 生活氣息。生活氣息。 朗讀時(shí)要抓住人物身份和性格。朗讀時(shí)要抓住人物身份和性格。 2. 2.探討下列句子的含義。探討下列句子的含義。 克五:煙太多我就聞不出來(lái)了。(嬉笑)得了,給倆鴨克五:煙太多我就聞不出來(lái)了。(嬉笑)得了,給倆鴨 脖子還不行?!脖子還不行?! 披紅掛綠,騎馬坐轎子,怎么紅火怎么辦。讓那些不開披紅掛綠,騎馬坐轎子,怎么紅火怎么辦。讓那些不開 眼的看看,福聚德的伙計(jì)也是體面的。眼的看看,福聚德的伙計(jì)也是體面的。 煙太多怎么可能聞不出來(lái)?這是個(gè)反諷的句子,諷刺欺軟煙太多怎么可能聞不出來(lái)?這是個(gè)反諷的句子,諷刺欺軟 怕硬的人仗著一丁點(diǎn)地位
13、就欺壓樸實(shí)善良的百姓,而面對(duì)惡勢(shì)怕硬的人仗著一丁點(diǎn)地位就欺壓樸實(shí)善良的百姓,而面對(duì)惡勢(shì) 力,又諂媚陪笑。力,又諂媚陪笑。 讓成順將喜事辦得有面子,也是為了維護(hù)尊嚴(yán),體現(xiàn)出勞讓成順將喜事辦得有面子,也是為了維護(hù)尊嚴(yán),體現(xiàn)出勞 動(dòng)人民的傲骨。動(dòng)人民的傲骨。 寫作特色 1.1.人物形象鮮明,個(gè)性化突出。人物形象鮮明,個(gè)性化突出。 2. 2.人物語(yǔ)言富有濃郁的北京特色和鮮明的行人物語(yǔ)言富有濃郁的北京特色和鮮明的行 業(yè)特點(diǎn),生動(dòng)、地道,充滿生活氣息。業(yè)特點(diǎn),生動(dòng)、地道,充滿生活氣息。 課堂小結(jié) 本文以中心人物盧孟實(shí)在與少東家、本文以中心人物盧孟實(shí)在與少東家、 克五、飯店伙計(jì)等人的一系列矛盾中展開克五、飯店伙計(jì)等人的一系列矛盾中展開 情節(jié),道出了福聚德由盛到衰的直接原因:情節(jié),道出了福聚德由盛到衰的直接原因: 一個(gè)人干,八個(gè)人拆。展現(xiàn)了舊社會(huì)平民一個(gè)人干,八個(gè)人拆。展現(xiàn)了舊社會(huì)平民 百姓自我奮斗但最終無(wú)法實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值的百姓自我奮斗但最終無(wú)法實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值的 悲劇。悲劇。 文章結(jié)構(gòu) 唐茂昌強(qiáng)行要錢,唐茂昌強(qiáng)行要錢, 王子
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