愛麗絲漫游奇境閱讀

1、愛麗絲漫游奇境閱讀三上閱讀 課題：3愛麗絲漫游奇境導(dǎo)讀 教學(xué) 理念愛麗絲漫游奇境是英國(guó)作家劉易斯卡羅爾的成名作。它是英國(guó)最受歡迎的兒童讀物，是世界十大著名哲理童話之一，是魔幻、荒誕小說的先驅(qū)之作。故事中一個(gè)叫愛麗絲的小女孩在河邊看書時(shí)睡著了，夢(mèng)中她追逐一只穿著背心的兔子而掉進(jìn)了兔子洞，從而來到一個(gè)奇妙的世界。在這個(gè)世界里她時(shí)而變大時(shí)而變小，以至于有一次竟掉進(jìn)了由自己的眼淚匯成的池塘里；她還遇到了愛說教的公爵夫人、神秘莫測(cè)的柴郡貓、總是叫喊著要砍別人頭的撲克牌女王和一群撲克牌士兵；她還參加了一個(gè)瘋狂茶會(huì)、一場(chǎng)古怪的槌球賽和一場(chǎng)審判，直到最后與撲克牌王后、國(guó)王發(fā)生頂撞，急得大叫一聲，才從夢(mèng)中醒來，

2、發(fā)現(xiàn)自己依然躺在河邊，姐姐正溫柔地拂去落在她臉上的幾片樹葉在夢(mèng)里她把那幾片樹葉當(dāng)成了撲克牌。這個(gè)故事源于一個(gè)口述的故事，那是1862年一個(gè)酷熱的七月天，卡羅爾在一次泛舟野餐時(shí)，編給7歲的愛麗絲和她的兩個(gè)姐姐聽的故事。原先的故事只有現(xiàn)在的一半長(zhǎng)度?？_爾仔細(xì)修改，把后來想到的笑話加進(jìn)去，擴(kuò)充、刪減，甚至加進(jìn)全新的段落。最初的版本里沒有“一場(chǎng)決策會(huì)式賽跑和一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的故事”、“小豬和胡椒”以及“發(fā)瘋的茶會(huì)”等章節(jié)，咧開嘴笑的柴郡貓?jiān)谀菚r(shí)連影子都沒有，丑陋的公爵夫人原本稱為“鱉女侯爵”，假甲魚敘訴的學(xué)校生活以及老康古鰻教的“卷繞式的素描畫和油畫”等都是后來加進(jìn)去的，審判的大部分場(chǎng)景也是如此。老鼠的故事

3、和后來的版本大不相同，完全是即興之作。這部被公認(rèn)為世界兒童文學(xué)經(jīng)典的童話，以神奇的幻想，風(fēng)趣的幽默，昂然的詩(shī)情，以及豐富的想象力和種種隱喻，不但深受各代兒童歡迎，也被視為一部嚴(yán)肅的文學(xué)作品。目前這本書已經(jīng)被翻譯成至少125種語言，在全世界風(fēng)行不衰。教學(xué)目標(biāo)1、能夠了解整本書的內(nèi)容，理清故事脈絡(luò)，感受故事的神奇、幽默、荒誕。2、能夠把故事中精彩的片段講述給大家聽。3、能夠找出書中自己喜歡的句子或給自己留下深刻印象的句子，熟讀并摘抄下來。 教學(xué)重點(diǎn)1、激發(fā)學(xué)生閱讀愛麗絲漫游奇境的興趣，初步培養(yǎng)學(xué)生審美的情趣。2、教給學(xué)生閱讀整本書的方法，培養(yǎng)良好的讀書習(xí)慣。教學(xué)難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生感受故事的神奇，激發(fā)學(xué)生

4、的想象力。教學(xué)準(zhǔn)備課件、課外讀物愛麗絲漫游奇境教 學(xué) 過 程（一）興趣引入：1、師：有這么一個(gè)故事，說的是在夏天的一個(gè)百無聊賴的下午，一個(gè)小女孩在河岸邊正打瞌睡時(shí)，不知不覺中跟著一只穿衣服的白兔跳進(jìn)了黑洞，于是進(jìn)入了一個(gè)荒誕神奇的世界。 她走進(jìn)一個(gè)四周有許多扇門的大廳，一張只有三條腿的玻璃桌上放著一把金鑰匙。她用這把金鑰匙打開了一扇最小的門，里面是一座美麗的花園。門太小，她鉆不進(jìn)去。她喝了桌上一瓶飲料，便縮成了一個(gè)小人；她又吃了桌下一塊點(diǎn)心后，一下長(zhǎng)到九英尺高，門又進(jìn)不了。她急得大哭起來，這時(shí)，白兔出現(xiàn)了，丟下一把扇子。她拿起扇子一扇，又變成小人 在這個(gè)奇幻世界里，嬰兒只會(huì)發(fā)出像小豬一樣的哼哼

5、聲，放在地上就會(huì)變成小豬跑；有會(huì)講最干巴故事的老鼠，咧著嘴微笑并時(shí)隱時(shí)現(xiàn)的貓，長(zhǎng)鼻子眼睛的雞蛋，傷心流淚的甲魚，抽著水煙管的毛毛蟲，還有一個(gè)紅心王后統(tǒng)治下的撲克牌王國(guó)。 最后，愛麗絲參加一次審判，她拒絕國(guó)王要她為紅心武士偷吃糕餅一事作證，王后下令將她斬首。但她毫不畏懼地喊道：“誰理你呢？你們只是一副紙牌而已！”這時(shí)，她從瞌睡中醒來，剛才發(fā)生的一切原來是一場(chǎng)夢(mèng)。這個(gè)小女孩的名字叫什么？2、生答：艾麗絲 3、師：貼出艾麗絲圖像，板書：艾麗絲漫游奇境。4、大家喜歡讀這本書嗎？說說你是跟誰一起讀這本書的？（二）盤點(diǎn)書中主要人物1、老師聽說還有同學(xué)喜歡自己去畫書中的人物，是嗎？書中還有哪些人物？2、說出

6、書中人物：艾麗絲 姐姐 小白兔 老鼠 鴨子 渡渡鳥 鸚鵡 小鷹 老螃蟹 小螃蟹 老喜鵲 小蜥蜴比爾 小狗 大青蟲 鴿子 魚仆人 青蛙仆人 公爵夫人 豬廚娘 柴郡貓 帽匠 三月兔 睡鼠 園丁五點(diǎn) 園丁七點(diǎn) 園丁兩點(diǎn)撲克王國(guó)國(guó)王 撲克王國(guó)王后 杰克等十個(gè)撲克牌士兵 刺猬 火烈鳥 鷹首獅身怪 假海龜 豚鼠 學(xué)生邊說出課件邊出示人物名稱3、師簡(jiǎn)介作者和譯者4、簡(jiǎn)要品析人物：比如那個(gè)又蠢又笨的公爵夫人遇到愛麗絲，總是在喋喋不休地說：“由此可見這件事的教訓(xùn)是”“她真是喜歡從事情中尋找教訓(xùn)?。　睈埯惤z想。她認(rèn)為孩子經(jīng)歷從什么事情都要總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，這是刻板的甚至可以說是愚蠢的教育方式。（三）回顧故事內(nèi)容1、師

7、：老師還聽說同學(xué)們也非常喜歡看書中的插圖，是嗎？來，請(qǐng)看這兒，老師也從書中找了一些插圖，能說出這些圖所描繪的內(nèi)容嗎？2、看圖，說情節(jié)3、按故事情節(jié)的順序擺好這些圖畫：第一章 掉進(jìn)兔子洞 第二章 眼淚的池塘 第三章 一場(chǎng)決策會(huì)式賽跑和一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的故事 第四章 兔子派小比爾進(jìn)屋 第五章 毛毛蟲的建議 第六章 小豬和胡椒 第七章 發(fā)瘋的茶會(huì) 第八章 王后和槌球場(chǎng) 第九章 假甲魚的故事 第十章 龍蝦方塊舞 第十一章 誰偷了餡餅？ 第十二章 愛麗絲的證明4、看著這些插圖，誰能把這本書的主要內(nèi)容講一講（四）、分享作品，體驗(yàn)“奇”“幻”1、師：老師每次讀這部作品，都覺得書中的奇境非常非常吸引我。比如，這一個(gè)片

8、斷就讓老師覺得非常奇妙。2、片斷欣賞：（1）出示片斷：愛麗絲打開門，發(fā)現(xiàn)門外是一條小走廊，只跟老鼠洞一般大。她跪下來，順著這條走廊望出去，看到了一個(gè)最最美麗的花園。她多想離開這個(gè)黑洞洞的大廳，到那些漂亮的花園和清涼的噴泉中去玩兒呀！可是那扇門連腦袋都伸不進(jìn)去。 可憐的愛麗絲想：“就算我的腦袋能進(jìn)去，肩膀伸不進(jìn)去也是白搭。唉，要是我能像望遠(yuǎn)鏡里的人一樣縮小就好了！我想我能辦到的，只要知道開頭的方法就行?！蹦闱?，一下子發(fā)生了這么多稀奇古怪的事，使得愛麗絲認(rèn)為沒有什么事是不可能的了。 看來光守在小門邊是沒用了，于是她回到玻璃窗前，心想說不定還能找到一把鑰匙，或者至少找到一本教她把自己像望遠(yuǎn)鏡里的人一

9、樣變小的書。 這次她找到的是一只小瓶子。愛麗絲說：“它剛才肯定沒在這兒。”瓶口上貼著一張紙條，上面印著兩個(gè)很漂亮的大字：“喝我”。 “喝我”這兩個(gè)字倒是不壞，可是聰明的小愛麗絲并不想忙著喝它?！安?，我得先瞧瞧，”她說，“上面有沒有寫著毒藥?！币?yàn)樗x到過一些很好的小故事：關(guān)于小孩子被燒傷啦，被野獸吃掉啦等等。這類不愉快的事情之所以發(fā)生，全都是因?yàn)樗麄儾焕頃?huì)朋友教過的簡(jiǎn)單道理，比方說：拿撥火棍的時(shí)間長(zhǎng)了就會(huì)把手燙壞，小刀割了手指就會(huì)流血等等。愛麗絲可不會(huì)忘記這些道理，如果喝了寫著“毒藥”的瓶子里的東西，遲早會(huì)倒霉的。 然而這個(gè)瓶子上并沒有寫著“毒藥”，所以愛麗絲壯起膽子嘗了嘗，覺得味道挺不錯(cuò)(豈

10、止是不錯(cuò)，什么好味道全都在一塊兒了！櫻桃餡餅、奶油蛋糕、菠蘿、烤火雞、乳脂糖、熱奶油面包)，于是她一口氣就把它喝光了。 “多奇怪的感覺呀！”愛麗絲說，“我一定像望遠(yuǎn)鏡里的人一樣縮小啦！” 一點(diǎn)不錯(cuò)，現(xiàn)在她只有十寸高了。想到自己現(xiàn)在的身高可以穿過小門到那個(gè)可愛的花園去了，愛麗絲不由得眉飛色舞。不過，她還是等了幾分鐘，看看自己會(huì)不會(huì)繼續(xù)縮小下去。想到這里，她有點(diǎn)不安了?！鞍パ?！也許真會(huì)那樣，”愛麗絲暗想，“我說不定會(huì)像支點(diǎn)燃的蠟燭那樣，全部縮沒了，到那時(shí)我會(huì)是個(gè)什么樣兒呢？”她努力設(shè)法想象蠟燭燒完后火焰是個(gè)什么樣兒，因?yàn)樗龔膩頉]見過。 過了一會(huì)兒，愛麗絲覺得不會(huì)再發(fā)生什么事了，便決定立刻到花園去。

11、但是不好啦，可憐的愛麗絲！她走到門口，發(fā)覺自己忘了拿那把金制的小鑰匙。等她回到桌前準(zhǔn)備再拿的時(shí)候，卻發(fā)現(xiàn)自己已經(jīng)夠不著鑰匙了。透過玻璃桌面，她能清清楚楚地看到它。她拼盡全力想沿著桌腿爬上去，可是桌腿太滑了，她試了好多次都沒成功。累得要命，可憐的小姑娘只好坐在地上哭了起來。 “起來，這么哭根本沒用！”愛麗絲嚴(yán)厲地對(duì)自己說。她常給自己發(fā)出這類很好的忠告(雖然很少聽從)，有時(shí)還能責(zé)備得自己掉下眼淚來。記得有一次，她自己同自己玩槌球，在比賽中作了弊，她還想打自己耳光呢！這個(gè)古怪的小女孩，就喜歡把自己假裝成兩個(gè)人。 “可是現(xiàn)在我還裝什么兩個(gè)人呢！”可憐的愛麗絲想，“唉，這會(huì)兒我小得連做一個(gè)像樣的人都不夠

12、了！” 很快，她的目光落到了桌子下面的一個(gè)小玻璃盒子上。打開一看，里面有塊很小的糕點(diǎn)，上面用葡萄干漂亮地排著“吃我”兩個(gè)字。 “好吧，我就吃了它?！睈埯惤z說，“要是它使我變大，我就能夠著鑰匙；要是它使我變得更小，我就可以從門縫下爬過去。反正無論如何我都能到那個(gè)花園去了，管它會(huì)有什么結(jié)果！” 她吃了一小口，急不可耐地想：“是變大，還是變小？”她用手摸摸頭頂，想知道自己是往哪兒變。奇怪，居然還是老樣子。其實(shí)，本來吃糕點(diǎn)是不會(huì)使人變化的，可愛麗絲盡碰上稀奇古怪的事，已經(jīng)習(xí)慣了，反倒覺得生活中的常態(tài)又蠢又沒勁啦?。?）同學(xué)們說說讀完這個(gè)片斷后，感覺怎么樣？哪些語句給你留下了這樣的印象？學(xué)生自由交流，圍

13、繞“奇”這一基調(diào)，允許有個(gè)人獨(dú)特體驗(yàn)。（3）引導(dǎo)品讀：A、同學(xué)們剛才讀了這個(gè)片斷，你們發(fā)現(xiàn)艾麗絲發(fā)生了怎樣的變化呀？是什么讓你們發(fā)生如此奇妙的變化呢？B、全班同學(xué)交流愛麗絲發(fā)生奇妙變化的精彩語句。學(xué)生輕聲讀文師生對(duì)話交流：想想，艾麗絲當(dāng)時(shí)的心情怎樣？請(qǐng)你帶著這種心情去讀一讀，讀的時(shí)候，最好加上表情，動(dòng)作。教師分別指明學(xué)生朗讀C、愛麗絲變小的時(shí)候，只有多高？變大的時(shí)候，有多高？在現(xiàn)實(shí)生活中，你見過這么高和這么矮的人嗎？假如沙老師這里有一瓶汁液和一盒蛋糕。你準(zhǔn)備喝汁液呢？還是吃一盒蛋糕？為什么？ （4）老師進(jìn)行讀書方法小結(jié)：A、劃：剛才我們讀到這些語句的時(shí)候，我們心里很自然地會(huì)這么想，我們每天都喝

14、東西和吃糕點(diǎn)呀，要是我們也像艾麗絲這樣，那真是太奇妙了?；蛟S我們讀著讀著，喝一口水時(shí)，我們就會(huì)想，會(huì)發(fā)生什么奇妙的事情嗎？?jī)?nèi)心有一種期待，一種向往，覺得自己就在童話中一樣。這些都是我們讀書時(shí)很自然地產(chǎn)生的真實(shí)感受。當(dāng)我們讀到這樣的語段或語句時(shí)，我們可以把它們用自己喜歡的符號(hào)劃下來。B、寫：老師還習(xí)慣在這樣的語句旁用幾個(gè)字簡(jiǎn)單地寫下自己的感受：“太好玩了！”“真奇妙！”“啊，我領(lǐng)略到什么叫神奇了?！?、同學(xué)們，你們讀這本書的時(shí)候，有哪些片斷給你留下深刻印象？4、小組內(nèi)交流，注意“劃”“寫”5、指名同學(xué)在全班分享預(yù)設(shè)：“三月兔茶話會(huì)”“會(huì)議式賽跑”“兔子派小比爾進(jìn)屋”等五、總結(jié)六、作業(yè)：1、閱讀艾

15、麗絲鏡中奇遇；2、假如艾麗絲還沒醒來，她還會(huì)遇到什么事？請(qǐng)你編一個(gè)故事。三上閱讀 課題：3愛麗絲漫游奇境交流 教學(xué) 理念一位美麗可愛的小女孩愛麗絲在各種奇遇中演繹了一個(gè)個(gè)妙趣橫生的故事，這一切就像一個(gè)五彩的夢(mèng)，美妙而神奇，充滿了童趣和幻想。愛麗絲漫游奇境早在十九世紀(jì)就成為英國(guó)最暢銷的兒童讀物。現(xiàn)在它被譯成各種版本，深受全世界小朋友的喜愛。作者卡羅爾被稱為幻想文學(xué)始祖，是世界上著名的童話作家之一。教學(xué)目標(biāo)1、通過閱讀愛麗絲漫游奇境，感情讀自己喜歡的部分，激發(fā)學(xué)生讀書的興趣，提高學(xué)生語文素養(yǎng)。2、通過評(píng)析故事中的人物，使學(xué)生敢于提出自己的看法，發(fā)表自己的見解，從而發(fā)展學(xué)生個(gè)性，提高口頭表達(dá)能力和辨

16、思能力。3、通過感情朗讀，體會(huì)人物的內(nèi)心。4、學(xué)會(huì)歸類積累語言材料，豐富語言。 教學(xué)重點(diǎn)通過評(píng)析故事中的人物，使學(xué)生敢于提出自己的看法，發(fā)表自己的見解，從而發(fā)展學(xué)生個(gè)性，提高口頭表達(dá)能力和辨思能力。教學(xué)難點(diǎn)感受主人公愛麗絲在奇怪的遭遇中所表現(xiàn)出的人物特點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)生讀過這本書、老師預(yù)先掃描相關(guān)圖片并制作課件和道具教 學(xué) 過 程一、走進(jìn)奇境1、同學(xué)們，我們一起讀讀書的名字。你們都讀過這本書嗎？2、愛麗絲去了一個(gè)什么樣的世界呢？（板書：奇幻的世界）3、小結(jié)：這就是一個(gè)充滿奇幻的世界！你們?cè)谧x書過程中，一定也進(jìn)入了這個(gè)世界，有沒有認(rèn)識(shí)哪個(gè)奇怪的人？（學(xué)生自由交流）二、交流奇境中的人和事1、大家剛才

17、說的這些奇怪的人物，今天來了幾個(gè)。來喊喊他們的名字。（毛毛蟲、柴郡貓、白兔子、紅心女王）2、如果他們就站在你們面前，能認(rèn)識(shí)嗎？（學(xué)生指認(rèn)，并說說根據(jù)）3、通過讀書，你們已經(jīng)一眼就認(rèn)出他們了，真了不起?。∑鋵?shí)每個(gè)人物都有自己的個(gè)性，說一說他們之中，哪一個(gè)讓你印象最深？（讓學(xué)生自由交流）毛毛蟲：傲慢 柴郡貓：開朗 白兔子：急性子 紅心女王：暴躁4、來做個(gè)小游戲吧！同樣的話，從不同的人嘴里說出來可有不同的味道?！斑@里就是一個(gè)充滿奇幻的世界！”5、同學(xué)們，你們讀書時(shí)一定非常用心，所以這些人物的特點(diǎn)你們都把握住了，聽你們說話，我感覺他們就站在我的面前呢！三、交流“愛麗絲”1、那故事中最最重要的人物愛麗絲

18、，你們了解她了嗎？知道她是個(gè)怎樣的小姑娘呢？（學(xué)生自由說，老師提煉詞語寫在“書”中，提示讀書可以做筆記）2、小朋友，這是你們自己通過讀書所認(rèn)識(shí)的愛麗絲，說得很不錯(cuò)。其實(shí)，在這奇幻的世界中，愛麗絲遭遇了不少怪事，而你如果靜下心來閱讀，我們會(huì)從這每一次奇怪的經(jīng)歷之中，看出愛麗絲的可愛、特別之處！3、讓我們來回顧書中的一段故事吧！這個(gè)故事和這些小東西有關(guān)，知道是什么故事嗎？（出示：小瓶子、蛋糕、扇子、蘑菇，學(xué)生簡(jiǎn)要說說這段故事）4、這里真是一個(gè)奇幻的世界，在這里，愛麗絲吃點(diǎn)什么、喝點(diǎn)什么，身體都可能發(fā)生變化?？呻S著身體的變化，愛麗絲的心情也在發(fā)生著變化。5、先看看這個(gè)小瓶子吧（取下小瓶子）。愛麗絲認(rèn)

19、為里面的液體很好喝呢！說明愛麗絲是個(gè)什么樣的女孩？（筆記板書：天真）6、愛麗絲喝下去之后，身體變小了，她的心情如何？（好奇、開心）（出示：“多么奇怪的感覺呀！我準(zhǔn)是變成了望遠(yuǎn)鏡里的小人啦！現(xiàn)在我只有25厘米高了，正好可以穿過小門，走進(jìn)那個(gè)可愛的花園啦！”）（學(xué)生讀時(shí)，教師相機(jī)帶領(lǐng)表演，之后把瓶子放回書中）7、可是很快愛麗絲又不開心了，為什么？你能用無奈的語氣說這句話嗎？（出示：“噢，我的天啊！我忘了拿那把小金鑰匙啦！噢，我的天??！我矮得怎么也夠不著鑰匙啦！”）8、喝了一小瓶液體讓自己變小的愛麗絲，面對(duì)一塊突然冒出來的蛋糕，敢吃嗎？這是她的想法?？闯隽嗽鯓拥膼埯惤z？（出示：假如吃了它我會(huì)變大，我

20、就能夠得著那把鑰匙；假如我會(huì)變得更小，我就能從門底下的縫兒里鉆進(jìn)去。所以不管怎么著，我總歸可以進(jìn)到花園去，變大變小我都不在乎。）（筆記板書：勇敢、樂觀）9、在愛麗絲吃光蛋糕以后，奇怪的事情又發(fā)生了。（出示：“真奇怪啊，太奇怪啦！現(xiàn)在我大得像最大的望遠(yuǎn)鏡里的人那么大了！再見吧，我的雙腳！哦，我的天啊！我現(xiàn)在有3米高，想要出去，那是更沒有希望了?！保┪蚁胝?qǐng)同學(xué)來表演一下愛麗絲。（可從哭的表現(xiàn)提煉筆記板書：直爽）10、扇子使愛麗絲又變小了，還不小心掉進(jìn)她3米時(shí)哭成的淚水潭。11、可憐的愛麗絲終于從毛毛蟲那兒知道了一件寶貝，那就是蘑菇。（出示實(shí)物）讓學(xué)生選擇蘑菇的邊，然后讀相應(yīng)變化的句子。顯示：片刻之

21、后，她感到她的下巴猛地撞到了什么，原來她的下巴碰到了她的腳！這一回變得那么突然，愛麗絲被嚇了一大跳，因?yàn)樗谘杆倏s小。一分鐘后，愛麗絲的頭和森林里最高的樹一樣高了。愛麗絲開始非常小心地先啃啃這一塊，再咬咬那一塊，一會(huì)兒長(zhǎng)高些，一會(huì)兒變矮些。最后，她終于把身體調(diào)整到自己原來的高度。（板書：聰明）12、愛麗絲可真是位天真、聰明、勇敢、樂觀的姑娘?。‖F(xiàn)在我們請(qǐng)幾位同學(xué)合作演繹一下愛麗絲身體的變化過程，帶我們親臨這個(gè)充滿奇幻的世界。13、看到你們精彩的表演，我相信你們已經(jīng)完全了解愛麗絲這個(gè)可愛的姑娘了。四、走進(jìn)自己的奇境1、其實(shí)，在140多年前，這個(gè)小姑娘就讓全世界兒童著迷！它讓全世界幾代兒童明白：他

22、們也可以肆無忌憚地想像！正如愛因斯坦所說：一個(gè)真正會(huì)想像的人前途不可限量！你們會(huì)想像嗎？你們想擁有一個(gè)自己的奇幻世界嗎？2、給你這個(gè)肆無忌憚去想像的機(jī)會(huì)！現(xiàn)在你擁有一次變大或變小的機(jī)會(huì)，你會(huì)如何選擇，又會(huì)有什么奇遇？3、說不定你會(huì)和本書的作者劉易斯.卡羅爾一樣，成為一名幻想文學(xué)大師哦！4、同學(xué)們，你們有濃厚的閱讀興趣，深厚的閱讀能力，還有豐厚的閱讀想像力，老師為你們感到高興。老師這兒還有很多好書，課后讓我們通過閱讀，再次走進(jìn)那一個(gè)個(gè)奇幻的世界吧！三上閱讀 課題：3愛麗絲漫游奇境欣賞教學(xué)目標(biāo)1、了解故事的主要內(nèi)容，愛麗絲漫游奇境記閱讀交流課教案。 2、把握故事中的角色形象 3、了解故事中荒誕的創(chuàng)作。交流準(zhǔn)備：大多數(shù)學(xué)生讀完了這本書教學(xué)重點(diǎn)通過評(píng)析故事中的人物，使學(xué)生敢于提出自己的看法，發(fā)表自己的見解，從而發(fā)展學(xué)生個(gè)性，提高口頭表達(dá)能力和辨思能力。教學(xué)難點(diǎn)感受主人公愛麗絲在奇怪的遭遇中所表現(xiàn)出的人物特點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)生讀過這本書、老師制作課件和道具教 學(xué) 過 程一、導(dǎo)入：回憶故事內(nèi)容 1、經(jīng)歷了四個(gè)星期，同學(xué)們大多讀完了這本書。這本書講了怎么樣的奇景呢？（出示書中的幾幅插圖，講故事） 2、看過了圖，我們也隨愛麗絲走了下奇境，那么留在你腦海里的最深刻的感覺是什么？（一個(gè)詞語來概括）二、經(jīng)歷奇幻 1、說說看，這個(gè)奇境里有哪些奇怪的人，你們感受最受的是哪些？