專題十一教材中的實驗

1、精品資源歡下載南通市2005屆高三生物課堂訓(xùn)練專題十一教材中的實驗、選擇題（110為單選，1113為多選）1 .在驗證酶的專一性實驗中，下列操作符合要求的是（）a.加熱用的開水可提前煮至沸水狀態(tài)備用b.實驗用的斐林試劑需提前配制，實驗前應(yīng)充分混合好c.用做對比實驗的蔗糖溶液最好提前配制d.實驗前最好檢驗一下蔗糖溶液和淀粉溶液的純度2 .下列哪項不是制備無土培養(yǎng)液應(yīng)注意的問題（）a.其內(nèi)應(yīng)溶有大量氧氣b.應(yīng)包括所有的必需礦質(zhì)元素，對某些植物還可增加某些元素c.應(yīng)有適宜的ph范圍d.應(yīng)是均衡的營養(yǎng)液，即礦質(zhì)元素之間要有適宜的濃度比例3 .在色素的提取和分離的實驗中，要使葉綠素分子溶于丙酮溶液中至少

2、要破壞幾層膜結(jié)構(gòu)（）a. 2b. 3c. 4d. 54 .下列有關(guān)說法不正確的是（）a.觀察黑藻葉細胞質(zhì)流動的最佳位置是葉脈處的細胞8. “葉綠體色素提取和分離”的實驗?zāi)康闹皇菫榱肆私飧鞣N色素的吸收光譜c.dna析出最徹底和溶解度最高的兩種nacl溶液的濃度分別是 0.14mol/l和2mol/ld.做性狀分離比模擬實驗中，甲乙兩小桶中 d: d=1: 1且數(shù)量相等，為了體現(xiàn)雌雄配子結(jié)合機會均等5 .下列觀察植物細胞質(zhì)壁分離和復(fù)原實驗的改進措施，不影響或能提高實驗效果的是（）a.用0.5g/ml的蔗糖溶液b.材料用具有鮮艷色彩的花瓣c.用0.2g/ml的kno3溶液d.材料用洋蔥根尖分生區(qū)6

3、 .有一種藍色染色劑 dcpip （二氧酚靛酚）被還原后呈白色，下面條件下能使dcpip產(chǎn)生最大程度顏色變化的是（）a.分離的葉綠體，置于黑暗中c.葉綠素提取液，置于黑暗中7.與解離不符的描述是a.解離是用化學(xué)方法分離細胞b.分離的葉綠體，置于光下d.葉綠體基質(zhì)提取液，置于光下（）b.解離時間過長，會因鹽酸的腐蝕而看不到完整的細胞結(jié)構(gòu)c.解離可以固定細胞分裂相，同時也能使正常生理狀態(tài)下不被細胞吸收的龍膽紫進入細胞內(nèi)部d.解離后細胞并未死亡，因為有的細胞正在分裂8 .驗證酶的高效性實驗中最重要的是（）a.試管是否干凈b.實驗材料（如肝臟）是否新鮮c.衛(wèi)生香是否點燃d.是否有對照實驗9 .細菌培養(yǎng)

4、基常在121c壓力鍋中滅菌。如果只是在100c的溫度下將細菌培養(yǎng)基滅菌，則以下生物仍會存活的是（）d.沙門氏菌paal實睢圖解a.大腸桿菌b.一種青霉菌c.枯草桿菌芽抱10 .匈牙利學(xué)者帕爾（a.paal）在1914年一1918年間進行植物生長的實驗研究時，曾在黑暗條件下，將切下的燕麥胚芽鞘頂部移到切口的一側(cè)，胚芽鞘會向另一側(cè)彎曲生長，這個實驗主要證明（）a.頂端能產(chǎn)生某種“影響物”b.合成“影響物”不需要光c. “影響物”具有促進胚芽鞘生長效應(yīng)d.使背光一側(cè)“影響物”分布多b.罐口密閉不嚴(yán),d.罐口密閉不嚴(yán),氧氣抑制了乳酸菌的生長繁殖促進了需氧腐生菌的生長繁殖11 .某人利用乳酸菌制作泡菜因

5、操作不當(dāng)泡菜腐爛。下列原因中正確的是a.罐口密閉缺氧，抑制了乳酸菌的生長繁殖c.罐口密閉不嚴(yán)，氧氣抑制了其它腐生菌的生長繁殖12 .下列敘述中，不正確的是a.刺激高等動物大腦皮層中央前回的頂部，可引起上肢運動b.角簸糠生活在深海區(qū)，其雄性個體很小，寄居在雌性個體的頭部或體側(cè)，從雌魚的血液中吸收養(yǎng)料。這種現(xiàn)象生物學(xué)上叫做寄生c.青蘋果汁遇碘液顯藍色，熟蘋果能與斐林試劑發(fā)生反應(yīng)。這說明蘋果成熟時淀粉水解為還原性糖d.用于鑒定蛋白質(zhì)的雙縮月尿試劑 a液和b液要混合均勻后，再加入含樣品的試管且必須現(xiàn)混現(xiàn)用13 .下列關(guān)于觀察葉綠體和細胞質(zhì)的流動實驗的敘述，不正確的是（）a.為了用高倍鏡觀察低倍鏡視野中

6、左上方的一個細胞，在換用高倍鏡前應(yīng)先向右下方移動裝片b.觀察細胞質(zhì)流動時，應(yīng)以液泡的流動作為參照物c.與低倍物鏡相比，高倍物鏡下視野變暗，但細胞變大，數(shù)目減少d.每個細胞的細胞質(zhì)流動的方向是一致的，且流動速度與溫度等條件無關(guān) 二、非選擇題14 .下面是關(guān)于種子萌發(fā)的實驗，分析并回答：向分別貼有1、2、3、4號標(biāo)簽、鋪有濾紙的培養(yǎng)皿內(nèi)各撒78粒同樣飽滿的綠豆種子。不向 1號灑水；向2號、3號內(nèi)灑適量的水，讓濾紙變得潮濕，向4號內(nèi)倒入較多的水，讓種子完全浸沒在水中。將1號、2號和4號培養(yǎng)皿放入溫度適宜的恒溫箱內(nèi)，將 3號培養(yǎng)皿放入冰箱內(nèi)。過幾天后觀察，發(fā)現(xiàn)種子能 萌發(fā)成幼苗的培養(yǎng)皿只是 2號培養(yǎng)皿

7、。以上實驗分別設(shè)置了哪幾組對照實驗？ ,由這幾組對照實驗可以得出 的結(jié)論是。為了探究種子的活性對種子萌發(fā)的影響，請你依據(jù)所給材料和用品，設(shè)計出實驗的方法和步驟，預(yù)測可能的實驗結(jié)果，并得出相應(yīng)的實驗結(jié)論。材料和用品：數(shù)量充足的鋪有濾紙的培養(yǎng)皿、無菌水、表面消毒過的新鮮綠豆種子、小燒杯、酒精燈等。方法步驟：可能的實驗結(jié)論及相應(yīng)的實驗結(jié)果:15 .某地區(qū)的一種植物，已知它的葉綠素合成受光、溫度、mg2+的影響，但不了解其葉綠素合成是否與某元素x有關(guān)。請你用下列材料和用品設(shè)計實驗的方法步驟，探究元素x是否是該植物葉綠素合成的必需元素。預(yù)測可能出現(xiàn)的實驗結(jié)果及相應(yīng)的結(jié)論，并對實驗誤差進行分析。材料和用品

8、：葉綠素合成正常的該種植物若干，培養(yǎng)瓶若干，普通植物完全培養(yǎng)液（不含有x元素），蒸儲水，含x元素的溶液（不含其他元素）。方法步驟：預(yù)測可能出現(xiàn)的實驗結(jié)果及相應(yīng)的結(jié)論：實驗誤差分析：實驗中若甲同學(xué)和乙同學(xué)的實驗設(shè)計思路都相同且正確，但結(jié)果不一致，請分析其中可 能的原因？16 .請設(shè)計一個實驗來證明光合作用的產(chǎn)物是淀粉（要求寫出實驗步驟、每步實驗進行的目的及正確的 實驗結(jié)果）。實驗步驟及目的：實驗結(jié)果：專題十一教材中的實驗參考答案1. d 2. c 3. b 4. b 5. b 6. b 7. d 8. d 9. c 10. c 11, bd 12. abd 13. abd14 .1號和2號、2號

9、和3號、2號和4號 種子的萌發(fā)需要適量的水分、適宜的溫度和充足的空氣方法步驟：將種子分成兩等份，一份種子放入盛有水的小燒杯內(nèi)點燃酒精燈，將種子煮沸，讓種子失去活性；另一份種子不作任何處理。向培養(yǎng)皿內(nèi)倒入適量的無菌水，將兩等份種子分別放入兩組培養(yǎng)皿中。將兩組培養(yǎng)皿放在相同且適宜的環(huán)境中培養(yǎng)?？赡艿膶嶒灲Y(jié)果及相應(yīng)的實驗結(jié)論：可能的實驗結(jié)果：失去活性的種子不萌發(fā)，具有活性的種子能萌發(fā)。相應(yīng)的實驗結(jié)論：種子的萌發(fā)需要種子具有活性。15 .方法步驟：取培養(yǎng)瓶若干，分成 a、b兩組；在a、b兩組培養(yǎng)瓶中加入等量的完全培養(yǎng)液，再在a組中加入適量的含 x元素的溶液，b組加入等量的蒸儲水；取數(shù)量與生長狀況相同的該植物培養(yǎng)在上述培養(yǎng)瓶中；將上述裝置置于相同的適宜環(huán)境中培養(yǎng)。預(yù)測可能的實驗結(jié)果及相應(yīng)的結(jié)論：第一種結(jié)果及結(jié)論：一段時間后，a、b兩組植物生長均正常，說明 x元素不是該植物葉綠素合成的必需元素。第二種結(jié)果及結(jié)論：一段時間后，a組植物生長正常，b組出現(xiàn)缺綠病癥（葉綠素合成受影響），說明x元素是該植物葉綠素合成的必需元素。實驗誤差分析： 觀察時間不夠長，結(jié)論下得過早；可能實驗組與對照組所取植物數(shù)量不夠，因其他偶然因素造成誤差（如病蟲、生理及生長