精彩的馬戲反思

1、精彩的馬戲教學反思梁亞敏精彩的馬戲是我們二年級的一篇選學課文。它是一篇看圖學文，講的是一場精彩的馬戲。共記敘了六個節(jié)目，其中，重點記敘了猴子、黑熊、山羊的精彩表演。全文圍繞“精彩”從兩方面進行了記敘：一方面是動物表演時的神態(tài)、動作，另一方面是觀眾觀看表演時的反應。文章最后贊嘆：“馬戲團的叔叔、阿姨真有辦法，能讓動物聽從他們的指揮”，說明了動物的精彩表演是馬戲團叔叔、阿姨訓練的結果。這篇課文是學生進行語言實踐、積累、發(fā)展學生語言的好教材。結合本學期我們二年級組教研活動的主題之一：在閱讀教學中進行寫話訓練。本課時的教學，我設定了如下學習目標：1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。2.在集體學習和小組

2、合作學習中充分感受動物表演得精彩。3.初步學習介紹的先后順序，了解構段形式，能利用電腦，運用習得的寫作方法練寫一段話。為實現(xiàn)這一目標，我設計了層層鋪墊：精讀“猴子爬竿”，在這個教學過程中，我摒棄繁鎖的分析，在不講讀的情況下，變著法兒激發(fā)學生反復地朗讀課文。圍繞“你覺得這是只怎樣的猴子？你從哪些地方看出來？”引導學生在讀中感知課文描繪的內容，在讀中理解和感悟馬戲節(jié)目的精彩之處，在讀中受到情感的熏陶。做到以讀代講，以讀激情，以問帶讀，以讀促思，展開想象，使學生更加深入地理解課文。通過一讀再讀，讓學生在讀中自悟，切實體會到這場馬戲十分精彩，并且在讀中培養(yǎng)語感，領悟作者在遣詞造句中用詞的講究，以及作者

3、的寫法。課文在給我們介紹“猴子爬竿”這個節(jié)目時，先給我們介紹了節(jié)目名稱、節(jié)目怎么樣，又介紹了猴子是怎樣表演的（動作 神態(tài)），最后介紹了觀眾的反應，讓我們如同親眼看見一般，真切地感受到了“猴子爬竿”這個節(jié)目的精彩。讓學生再次觀看馬戲后，提供詞語，開始仿寫。之后進行交流，學生評評議議，老師適當點撥指導。為了讓學生有進一步地提高，老師還指導學生對課文進行通讀，使學生理解如何連段成篇。最后，留下分層作業(yè)，讓學生根據自己的能力選擇一題做做，力求每個學生都學有所獲，都有不同程度地提高。上完課，發(fā)覺學生對這樣的上法感興趣，從學生的習作看，寫得也不錯，但也發(fā)現(xiàn)了一些值得改進之處：1、馬戲的課件不夠精彩。像其中

4、的“山羊走鋼絲”一晃而過，對學生來說印象不深。如果從課件中能感受到動物表演的神態(tài)，播放的速度再放慢些。播放“黑熊踩木球”時，能有些慢動作。這樣，學生看得細致入微，寫出來肯定更精彩。2、雖然注重學法的遷移，但對學法的指導不夠透徹、到位。精讀第二自然段后，對“黑熊踩木球”這一自然段的學習太過匆忙。只是讓學生粗粗地讀了一遍，沒有引導學生領悟寫法上的精妙，沒有進一步將寫法在學生腦海中加深。因此，學生學得還不夠扎實。3、讓學生自由仿寫時，如果就選其中一個最精彩的如“馬鉆火圈”，反復播放，并傳出觀眾的掌聲和喝彩聲，這樣指導學生仿寫更有針對性，效果肯定也會更好些，畢竟還是二年級的小朋友，這樣的處理我想學生更

5、易接受些。 在指導、評價學生的習作時，不夠到位。應先引導學生說說“寫的好的地方”，再提出建議，就能使講評更有針對性，更有層次感。整個課時教學的思路是“先教、后學、再練”，在整個教學中，我注重學生的自主學習，留給學生充分獨立思考的時間，并充分關注學生的學習過程。注重講練結合，重視學生自主內化知識，遷移運用知識的能力的訓練。由于是借班上課，和學生之間默契不夠，所以在有個別教學環(huán)節(jié)中，學生不能正確地理解要求，比如運用學習“猴子爬竿”的方法自學“黑熊踩木球”時，在自學“怎樣表演”時，我要求學生找到黑熊表演時表示動作的詞語，但只有個別學生能找到相關動詞，大部分學生不是不理解要求，就是根本找不到表示動作的詞語，要么就是抄一些課文中句子，整節(jié)課的教學效果沒有預想的好。但自我感覺，課件