蘇教版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)表格式教案　全冊(cè)

1、課題培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（8）課時(shí)1授課時(shí)間教學(xué)目標(biāo)1、指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察課本插圖及掛圖，使學(xué)生了解寫日記的意義、要求和方法，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)持寫日記的好習(xí)慣。2、指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察課本插圖及掛圖，使學(xué)生懂得愛護(hù)圖書的意義和要求，養(yǎng)成愛護(hù)圖書的好習(xí)慣。重點(diǎn)難點(diǎn)在實(shí)踐中養(yǎng)成堅(jiān)持寫日記和愛護(hù)圖書的好習(xí)慣。教具學(xué)具1、掛圖2、圖書館實(shí)地3、圖片影像資料板書設(shè)計(jì)怎樣才能寫好日記？1、要持之以恒。2、看到的、聽到的、想到的都可以成為日記的內(nèi)容。3、用自己的語(yǔ)言寫想說的話。預(yù)習(xí)要求選擇幾本課外書讀讀教師活動(dòng)內(nèi)容、方式學(xué)生活動(dòng)內(nèi)容、方式備注一、導(dǎo)入新課1、如何寫好作文？2、小結(jié)勤于觀察，勤于積累，把觀察的東西及時(shí)積累下

2、來。二、講明寫日記的意義1、寫日記有什么好處？2、小結(jié)。寫日記能夠?yàn)樽约禾峁懽鳈C(jī)會(huì)，幫助提高寫作水平。通過對(duì)看到的、聽到的事情或者一些問題的思考，幫助自己總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，進(jìn)一步明白自己該怎么做、怎么想，提高自己的認(rèn)知水平。三、交給寫日記的方法1、日記的內(nèi)容和注意點(diǎn)。觀察圖畫，說說圖上畫了什么人，他們?cè)诟墒裁矗?、日記的主體部分可以寫什么？該怎么寫？怎樣才能寫好日記？3、小結(jié)（1） 要持之以恒。（2） 看到的、聽到的、想到的都可以成為日記的內(nèi)容。（3） 用自己的語(yǔ)言寫想說的話。4、日記的書寫及格式四、總結(jié)這堂課我們學(xué)習(xí)了寫日記的意義、要求和方法，在今后學(xué)習(xí)的過程中，同學(xué)們要堅(jiān)持寫日記，養(yǎng)成寫日記

3、的好習(xí)慣。五、作業(yè)：按照寫日記的要求、格式練習(xí)開始堅(jiān)持寫日記。1、組織討論。2、分組討論。3、交流。4、觀察，思考。5、匯報(bào)。6、討論交流。教后記課題培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（8）課時(shí)2授課時(shí)間教學(xué)目標(biāo)1、指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察課本插圖及掛圖，使學(xué)生了解寫日記的意義、要求和方法，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)持寫日記的好習(xí)慣。2、指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察課本插圖及掛圖，使學(xué)生懂得愛護(hù)圖書的意義和要求，養(yǎng)成愛護(hù)圖書的好習(xí)慣。重點(diǎn)難點(diǎn)在實(shí)踐中養(yǎng)成堅(jiān)持寫日記和愛護(hù)圖書的好習(xí)慣。教具學(xué)具1、掛圖2、圖書館實(shí)地3、圖片影像資料板書設(shè)計(jì)培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（8） 分類整理 愛護(hù)圖書 保持整潔 使用書簽（或絲線） 及時(shí)修補(bǔ)預(yù)習(xí)要求帶幾本書到學(xué)校。教

4、師活動(dòng)內(nèi)容、方式學(xué)生活動(dòng)內(nèi)容、方式備注一、導(dǎo)入新課講明愛護(hù)圖書的意義二、指導(dǎo)看圖。1、書架上的圖書保管得怎樣？2、從圖中可以看出兩位同學(xué)是什么樣的學(xué)生？3、為什么要愛護(hù)圖書呢？4、怎樣愛護(hù)圖書5、說說該怎么翻看圖書、怎樣擺放、怎樣整理圖書？三、說說自己今后打算怎么做。同學(xué)們，聽了這些破書的哭訴，我們?cè)撛鯓訋椭麄兡兀咳绾涡扪a(bǔ)圖書呢？四、總結(jié)通過今天的學(xué)習(xí)，使我們懂得了愛護(hù)圖書的意義，該怎樣保護(hù)圖書，希望在你們今后的日常生活中，從愛護(hù)課本做起，愛護(hù)書、讀好書。五、作業(yè)：1、給新課本包上封皮。2、做書簽。3、把辦公室圖書分類整理好。1、指名說。2、說說保護(hù)圖書的方法。教后記課題1、走，我們?nèi)ブ矘湔n

5、時(shí)3授課時(shí)間教學(xué)目標(biāo)1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2、學(xué)會(huì)本課生字，理解生字組成的新詞。3、理解詩(shī)歌內(nèi)容，了解植樹的重要，體會(huì)少先隊(duì)員們要用實(shí)際行動(dòng)綠化祖國(guó)的決心，教育學(xué)生從小要增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)。重點(diǎn)難點(diǎn)理解詩(shī)歌內(nèi)容，了解植樹的重要，體會(huì)少先隊(duì)員們要用實(shí)際行動(dòng)綠化祖國(guó)的決心，教育學(xué)生從小要增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)。教具學(xué)具掛圖、小黑板板書設(shè)計(jì) 走，我們?nèi)ブ矘渚G色工廠健康、幸福增添新綠染綠版圖綠色希望沙退鳥舞綠色寶庫(kù)建設(shè)“四化”預(yù)習(xí)要求讀熟課文，不懂的字詞查字典。 教師活動(dòng)內(nèi)容、方式學(xué)生活動(dòng)內(nèi)容、方式備注一、揭示課題1、出示幻燈圖片。圖上畫的是什么時(shí)候?什么地方?有什么人?他們?nèi)ジ墒裁?

6、要求看圖說一段話。2、板書課題： 1 走，我們?nèi)ブ矘涠?、自讀課文1、出示自讀要求。 (1)借助拼音讀準(zhǔn)田字格中的生字，讀順課文。 (2)利用熟字自學(xué)生字和書寫方法。 (3)聯(lián)系上下文或查字典理解詞語(yǔ)的意思。 (4)在不懂的地方做上記號(hào)。2、按要求自讀課文。3、檢查自讀情況。(2)檢查字形掌握情況。煦：指名分析字形結(jié)構(gòu)。 符：與“附”比較。 版：與“板”比較。強(qiáng)調(diào)左邊筆順。 乖：與“乘”比較。(3)交流詞語(yǔ)的意思。三、范讀課文1、放錄音范讀全文，思考：課文主要講了什么？1、看圖說一段話。2、按要求自讀課文。（1）指名分段讀課文。（2）交流詞語(yǔ)的意思。3、指名說說這篇課文主要告訴我們什么。教后記課

7、題1、走，我們?nèi)ブ矘湔n時(shí)4授課時(shí)間教學(xué)目標(biāo)1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2、學(xué)會(huì)本課生字，理解生字組成的新詞。3、理解詩(shī)歌內(nèi)容，了解植樹的重要，體會(huì)少先隊(duì)員們要用實(shí)際行動(dòng)綠化祖國(guó)的決心，教育學(xué)生從小要增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)。重點(diǎn)難點(diǎn)理解詩(shī)歌內(nèi)容，了解植樹的重要，體會(huì)少先隊(duì)員們要用實(shí)際行動(dòng)綠化祖國(guó)的決心，教育學(xué)生從小要增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)。教具學(xué)具掛圖、小黑板板書設(shè)計(jì) 走，我們?nèi)ブ矘渚G色工廠健康、幸福增添新綠染綠版圖綠色希望沙退鳥舞綠色寶庫(kù)建設(shè)“四化”預(yù)習(xí)要求朗讀課文，思考課后問題。教師活動(dòng)內(nèi)容、方式學(xué)生活動(dòng)內(nèi)容、方式備注一、復(fù)習(xí)檢查1、看拼音，寫詞語(yǔ)。2、組詞區(qū)別。照( ) 符( ) 版（

8、 ） 乖（ ）煦( ) 附( ) 板（ ） 乘（ ）二、細(xì)讀課文1、細(xì)讀第1、2節(jié)。從哪兒看出少先隊(duì)員去植樹的決心很大?哪些詞句說明少先隊(duì)員的心情很高興?引導(dǎo)想象少先隊(duì)員在路上行走和植樹時(shí)歡樂的情景。少先隊(duì)員在什么地方植樹?誰(shuí)能在省略號(hào)處補(bǔ)充內(nèi)容?2、練習(xí)有感情地背誦。3、細(xì)讀第36節(jié)。4、進(jìn)一步理解詞句，指導(dǎo)朗讀。講解光合作用幫助學(xué)生理解“綠色工廠”，指導(dǎo)讀好“給我們送來清新的空氣，讓每個(gè)人都健康幸?！薄！熬G色寶庫(kù)”指什么?為什么說森林是“綠色寶庫(kù)”?除了“蓋房，架橋，造船，鋪路”外樹木還有哪些用處?指導(dǎo)讀好第4節(jié)。 (“離不開”、“寶庫(kù)”要讀重音)聯(lián)系上下文理解“億萬棵樹連起來，就染綠了祖

9、國(guó)的版圖”一句，說說“綠色的希望”指什么。5、細(xì)讀第7節(jié)。師述：植樹的好處如此之多，植樹的意義如此重大，讓我們動(dòng)員所有的朋友一起去植樹。請(qǐng)同學(xué)們有感情地朗讀最后一節(jié)。三、總結(jié)課文1、齊讀課文。2、分組背誦課文。 3、讀讀課文，聯(lián)系生活實(shí)際，說說植樹有哪些好處。四、布置作業(yè)：1、正確、流利地朗讀課文2、有感情地朗讀課文,背誦課文。3、理解詩(shī)歌內(nèi)容，了解植樹的重要.。增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)。4、選擇學(xué)校的一種樹木，按名稱、外形特征、作用三個(gè)方面寫一段話。1、自由讀課文。2、討論。3、練習(xí)有感情地背誦。4、指名讀課文。思考：植樹有哪些好處?5、讀后交流。6、想象祖國(guó)處處是“參天的大樹”后的景象，練習(xí)有感情

10、地讀第5、6節(jié)。7、練習(xí)背誦。8、學(xué)生練讀課文。9、分組背誦課文。10、聯(lián)系生活實(shí)際，說說植樹有哪些好處。教后記課題2 第一朵杏花課時(shí)5授課時(shí)間教學(xué)目標(biāo)1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、學(xué)習(xí)生字新詞。重點(diǎn)難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵句子，抓住學(xué)習(xí)中的疑點(diǎn)，邊讀邊想，體會(huì)人物的思想感情。教具學(xué)具掛圖、小黑板板書設(shè)計(jì)第一朵杏花 竺可楨 物候?qū)W家預(yù)習(xí)要求讀熟課文，不懂的字詞查字典。教師活動(dòng)內(nèi)容、方式學(xué)生活動(dòng)內(nèi)容、方式備注一、導(dǎo)入1、說說這篇課文寫了哪位科學(xué)家的故事？板書：竺可楨2、課文寫了竺可楨幾次看杏花的情景？（兩次）分別是什么時(shí)間？（一年前， 一年后）二、第一次 （學(xué)習(xí)第1-5 自然段）1、自由讀

11、，說說你讀懂了什么？還有哪些地方不明白？2、討論（學(xué)生可相互解答，教師只作點(diǎn)撥）。3、指導(dǎo)朗讀。4、重點(diǎn)指導(dǎo)第3自然段，體會(huì)帶點(diǎn)詞的作用。出示投影片：“是啊，杏花開了?！闭f著，竺爺爺彎下腰來，習(xí)慣地問：“你知道杏花是哪天開放的嗎？”（彎下腰來：說明竺爺爺平易近人和藹可親。“習(xí)慣地問”說明竺可楨在堅(jiān)持長(zhǎng)期物候觀測(cè)的日子里養(yǎng)成了主動(dòng)探索，實(shí)事求是的科學(xué)精神和態(tài)度。）5、四人小組練讀。一個(gè)讀竺爺爺?shù)脑?，一個(gè)讀小孩的話，一個(gè)讀旁白。三、作業(yè)1、熟讀課文。2、抄寫生字詞。1、指名回答。2、自由讀。3、指名回答。4、小組交流。教后記課題2 第一朵杏花課時(shí)6授課時(shí)間教學(xué)目標(biāo)1、理解課文中含義深刻的句子。2、

12、學(xué)習(xí)竺可楨在科學(xué)研究中一絲不茍的態(tài)度，懂得只有通過精確、細(xì)致的觀察，才能掌握事物變化的規(guī)律。重點(diǎn)難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵句子，抓住學(xué)習(xí)中的疑點(diǎn)，邊讀邊想，體會(huì)人物的思想感情。教具學(xué)具掛圖、小黑板板書設(shè)計(jì)第一朵杏花 竺 精確觀察 可楨 一絲不茍預(yù)習(xí)要求朗讀課文教師活動(dòng)內(nèi)容、方式學(xué)生活動(dòng)內(nèi)容、方式備注一、第二次 （學(xué)習(xí)第6-15自然段）1、師述：一年前，孩子對(duì)第一朵杏花開放的時(shí)間答不上來，帶著竺爺爺?shù)膰谕校荒旰?，孩子有答案了。文章?自然段，作者用簡(jiǎn)潔優(yōu)美的文筆，描繪了一幅春景圖，誰(shuí)來讀讀看。2、指名讀，突出“綠、皺、鼓”等關(guān)鍵詞。3、齊讀4、重點(diǎn)放在對(duì)話朗讀上（1）讀第一遍：自由輕聲讀，想想這是誰(shuí)

13、說的？幫它加個(gè)提示語(yǔ)。討論之后，出示投影片。窗外一個(gè)小孩急切地叫道：“竺爺爺！竺爺爺！”竺爺爺（ ）地問：“什么事情呀？”小孩子（ ）地說：“竺爺爺，杏花開啦！”竺爺爺（ ）地問：“什么時(shí)候？”小孩子（ ）地說：“剛才?！斌脿敔敚?）地問：“是第一朵嗎？”小孩子（ ）地說：“是?！?（2）讀第二遍：同桌討論，每一句該用怎樣的語(yǔ)氣讀？指名說說，歸納答案：奇怪、高興、激動(dòng)、自豪、半信半疑、肯定。（3）讀第三遍：根據(jù)提示與讀出語(yǔ)氣，指導(dǎo)朗讀。（4）讀第四遍：指名生一個(gè)讀竺爺爺?shù)脑?，一個(gè)讀小孩子的話，其余讀旁白。（7-14）5、師述：從同學(xué)們的朗讀中，不難聽出竺爺爺和小孩子都非常激動(dòng)、非常興奮。那老師

14、要問小孩子為什么高興？竺爺爺為什么高興？（小孩子是為自己終于完成了竺爺爺去年交給的任務(wù)而高興，竺爺爺是為自己終于弄清了第一朵杏花開放的時(shí)間而興奮。）6、除了對(duì)話部分，你還可以從哪里看出？出示投影片，朗讀體會(huì)帶點(diǎn)詞語(yǔ)的作用“竺爺爺頃刻間象年輕了幾十歲，立即興沖沖地快步走到前院?！?、“鄭重”什么意思？你從“鄭重地計(jì)下”第一朵杏花開放的日子又體會(huì)到什么？（“鄭重”的意思是嚴(yán)肅認(rèn)真。從“鄭重地計(jì)下”可以看出竺可楨對(duì)科學(xué)研究嚴(yán)謹(jǐn)、一絲不茍的態(tài)度。 板書：一絲不茍二、點(diǎn)明中心（學(xué)習(xí)第16自然段）1、出示投影片：“我需要的是精確的時(shí)間。搞科學(xué)研究，不能使用大概、也許這些字眼，也不能用估計(jì)和推斷來代替觀察。

15、”2、自由讀，說說你讀懂了什么？3、你怎樣理解“精確”一詞？（非常準(zhǔn)確）能不能結(jié)合前文來說說。4、指導(dǎo)朗讀5、竺爺爺作為一名物侯學(xué)家，他的成就是怎么得來的，你找到原因了沒有？6、小結(jié)：正如竺爺爺所說的，他正是通過長(zhǎng)年的精確觀察，才掌握了氣候變花的規(guī)律。板書：精確觀察1、指名讀2、齊讀3、想 想4、指名交流5、讀第二遍6、讀第三遍7、讀第四遍8、回答9、回答10、回答11、自由讀12、朗讀練習(xí)教后記課題3 燕子課時(shí)7授課時(shí)間教學(xué)目標(biāo)1、正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。2、學(xué)會(huì)本課生字，綠線中的生字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語(yǔ)。重點(diǎn)難點(diǎn)理解課文的內(nèi)容，概括每個(gè)自然段的意思。教具學(xué)具投影

16、掛圖板書設(shè)計(jì)外形 3 燕子 飛行 休息 預(yù)習(xí)要求讀熟課文，不懂的字詞查字典。教師活動(dòng)內(nèi)容、方式學(xué)生活動(dòng)內(nèi)容、方式備注一、揭示課題1、出示燕子的圖片。2、出示課題： 6 燕子教學(xué)生字“燕”。“燕”是個(gè)象形字，“廿”表示燕子的頭，“口” 表示燕子的身子，“北”表示燕子的翅膀，“灬”表示尾巴。書寫時(shí)各部分要緊湊。二、初讀課文1、教師范讀課文。2、自讀課文。(1)提出自讀要求。借助拼音讀準(zhǔn)生字，認(rèn)清字形。自由讀課文，讀順句子，畫出生字組成的詞語(yǔ)，想想它們的意思。用“?”標(biāo)出自己不理解的地方。三、細(xì)讀第1自然段1、邊看圖邊讀課文。2、讀后討論交流。(相機(jī)板書：羽毛烏黑發(fā)亮 翅膀俊俏輕快 尾巴剪刀似的 ）

17、3、指導(dǎo)朗讀。指圖：面對(duì)這么機(jī)靈的小燕子，這么可愛的小燕子，你愿盡情地夸贊它嗎?讓我們用喜愛的語(yǔ)氣讀第1自然段。4、指名說說這一自然段的大意。 (板書：外形)1、仔細(xì)觀察燕子的外形，抓住特點(diǎn)說幾句話。2、用鋼筆描紅學(xué)生邊聽邊思考：課文主要寫了燕子的哪些方面?讀后四人小組自由討論。3、學(xué)生按要求自讀課文。4、檢查自讀情況。聽寫5、指名分段讀課文。6、讀后師生共同評(píng)議。7、思考：第1自然段寫燕子的什么，作者是抓住什么特點(diǎn)來描寫它的外形的?8、讀后討論交流。9、自由練讀。10、指名試讀，齊讀。看板書練習(xí)背誦。11、說說這一自然段的大意教后記課題3 燕子課時(shí)8授課時(shí)間教學(xué)目標(biāo)1、正確、流利、有感情地朗

18、讀課文、背誦課文。2、會(huì)用“偶爾”、“活潑”造句。理解課文的內(nèi)容，概括每個(gè)自然段的意思。3、通過朗讀、觀察和想象，感受燕子的可愛和春天的美麗，激發(fā)對(duì)大自然的熱愛之情。重點(diǎn)難點(diǎn)通過朗讀、觀察和想象，感受燕子的可愛和春天的美麗，激發(fā)對(duì)大自然的熱愛之情。教具學(xué)具投影 掛圖板書設(shè)計(jì)羽毛烏黑發(fā)亮外形 翅膀俊俏輕快3 燕子 尾巴剪刀似的飛行 快、輕休息 音符、譜歌預(yù)習(xí)要求了解有關(guān)鄭振鐸的資料，讀海燕全文。教師活動(dòng)內(nèi)容、方式學(xué)生活動(dòng)內(nèi)容、方式備注一、復(fù)習(xí)二、繼續(xù)細(xì)讀課文1、學(xué)習(xí)第2自然段。(1)過渡談話。通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們已經(jīng)知道燕子的樣子是十分可愛的，那么這些活潑機(jī)靈的小家伙什么時(shí)候來和我們見面呢

19、?下面我們一起來學(xué)習(xí)第2自然段。(2)自由讀課文。邊讀邊思考：作者描述了春天的哪些事物，這些事物有什么特點(diǎn)?(3)重點(diǎn)品味。出示填空題。聯(lián)系課文和生活實(shí)際體會(huì)所填詞語(yǔ)的意思，也可以換詞比較，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確。(4)指導(dǎo)朗讀第2自然段。教師有感情地范讀課文。(5)指導(dǎo)背誦。引讀。春天到了，微風(fēng)和細(xì)雨怎么樣?柔柳怎么樣?青草、綠芽、鮮花怎么樣?小燕子又怎么樣?2、學(xué)習(xí)第3自然段。(板書：飛行)（1）說說哪些詞句說明燕子飛得快。(板書：快)（2）說說哪些詞句說明燕子飛得輕。(板書：輕)（3）指導(dǎo)用“偶爾”造句。3、習(xí)第4自然段。學(xué)習(xí)打比方的句子。比較句子。出示：電線桿之間連著的幾根細(xì)線電線桿之間連

20、著的幾痕細(xì)線概括自然段段意。(板書：休息)三、總結(jié)課文1、有感情地朗讀和背誦課文。2、誰(shuí)來說說小燕子什么地方可愛，春天美在哪里。布置作業(yè)：四、作業(yè)1、能正確、流利地朗讀課文2、用“偶爾”、“活潑”造句。3、抄寫詞語(yǔ)。(文后練習(xí)3)4、有感情地朗讀課文、背誦課文。1、 默寫生字。2、(在表示事物的詞語(yǔ)下面畫上“”，在具體描述的詞句下面畫上“”)3、自由讀題，并口頭填空。4、齊讀上面的句子。5、學(xué)生閉上眼睛聽，邊聽邊想象春天里美麗的景色。6、學(xué)生用贊美的語(yǔ)氣自由練讀。7、各組選一名代表進(jìn)行朗讀比賽。8、學(xué)生練習(xí)背誦。9、自由讀課文。這一段主要寫燕子干什么?10、讀后討論。(掠過，“唧”的一聲，已由

21、這邊的稻田上，飛到那邊的柳樹下了)(偶爾、沾、小圓暈)11、朗讀、背誦。12、小結(jié)自然段段意。13、指名讀課文。畫出課文中兩個(gè)打比方的句子，并說說把什么比成了什么。14、指名讀句子，說說兩句話有什么不同?！皫缀奂?xì)線”好在什么地方?練習(xí)感情朗讀。教后記課題4 古詩(shī)兩首課時(shí)9授課時(shí)間教學(xué)目標(biāo)1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦兩首古詩(shī)。 2、學(xué)會(huì)本課的3個(gè)生字，理解詞語(yǔ)及詩(shī)句的意思。 3、 想象古詩(shī)描繪的畫面，感受古詩(shī)語(yǔ)言與意境的美，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然美和藝術(shù)美的鑒賞能力。重點(diǎn)難點(diǎn)1、通過誦讀，理解詩(shī)句的含義,體會(huì)詩(shī)歌的意境，熟讀成誦。2、結(jié)合古詩(shī)簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言想象豐富的畫面,先說再寫。教具學(xué)具 掛圖

22、 師生查找有關(guān)詩(shī)人、詩(shī)作的相關(guān)資料。板書設(shè)計(jì)江南春（惆悵）綠映紅 水村山郭 酒旗風(fēng)南朝 樓臺(tái) 四百八十寺預(yù)習(xí)要求師生查找有關(guān)詩(shī)人、詩(shī)作的相關(guān)資料。教師活動(dòng)內(nèi)容、方式學(xué)生活動(dòng)內(nèi)容、方式備注一、調(diào)動(dòng)積累，揭示課題1、 啟發(fā)學(xué)生回憶背誦過的描寫春天景色的古詩(shī)。 2、 引出詩(shī)題“江南春”：顧名思義，江南的春天。 全詩(shī)描寫了江南春天的綺麗景色。 3、 介紹作者：杜牧，字牧之，今陜西省西安市人。 二十六歲中進(jìn)土曾做過幕僚，很不得志。他關(guān)心民生疾苦， 在任地方官期間為人民做了一些好事。他和李商隱齊名，世稱“小李杜” 。 二、自學(xué)古詩(shī)，整體感知1、 學(xué)生自由誦讀古詩(shī)。 要求：（1）讀準(zhǔn)字音，注意節(jié)奏。 （2）

23、邊讀邊想詩(shī)句的意思，畫出不理解的詞句。 2、 借助工具書，自己理解詩(shī)意。 3、 小組合作學(xué)習(xí)，弄懂詩(shī)意。 4、 檢查學(xué)習(xí)效果 （1） 指名朗讀，集體正音。然后齊讀全詩(shī)，注意停頓。 （2） 解釋詞語(yǔ)： “綠映紅”、“水村山郭”、“酒旗風(fēng)”、 “南朝”、“樓臺(tái)”、“四百八十寺” （3） 指名說說詩(shī)句的意思。 （大致即可）三、反復(fù)誦讀，體會(huì)意境1、 學(xué)生自由誦讀古詩(shī)，邊讀邊思考： 江南春寫出了江南春天的哪些特點(diǎn)？（到處是黃鶯宛轉(zhuǎn)啼鳴，到處是綠葉紅花相互映襯。依山臨水的城鄉(xiāng)，迎風(fēng)招展的酒旗。） 2、 詩(shī)的前兩句抓住了黃鶯、紅花、綠葉、水鄉(xiāng)、 山城、酒旗、春風(fēng)等七種景物來描寫，共同構(gòu)成 了一幅春天江南的

24、畫面。 3、看圖、配樂輔助，指導(dǎo)學(xué)生讀出江南春日的美景，用自己的話描述感受到的內(nèi)容。 （二） 后兩行懷古 1、 提問：詩(shī)歌的后兩句還是描寫江南春天的嗎？ 2、 學(xué)生默讀后兩句詩(shī)，體會(huì)一下抒發(fā)了詩(shī)人怎樣的思想感情？ 3、集體討論（抒發(fā)了作者憂國(guó)憂民之情） 3、 教師小結(jié)：南朝統(tǒng)治者迷信佛教，廣建佛寺，企圖依靠神靈的庇護(hù)，永保江山穩(wěn)固?？墒菚r(shí)移世易，當(dāng)年的四百八十寺，有多少樓臺(tái)意境掩映在蒼茫的煙雨之中了呢？ 4、 帶著理解，學(xué)生再次有感情地朗讀這首詩(shī)。 5、 練習(xí)背誦古詩(shī)。四、布置作業(yè)1、背誦課文。 2、默寫江南春。 3、依據(jù)江南春這首詩(shī)歌的內(nèi)容，發(fā)揮自己的想象力，為這首詩(shī)配一幅畫。學(xué)生背誦齊讀課

25、題自由誦讀小組學(xué)習(xí)指名交流自由誦讀思考交流配樂朗讀思考交流默讀思考朗讀詩(shī)歌嘗試背誦教后記課題4 古詩(shī)兩首課時(shí)10授課時(shí)間教學(xué)目標(biāo)1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦兩首古詩(shī)。 2、學(xué)會(huì)本課的3個(gè)生字，理解詞語(yǔ)及詩(shī)句的意思。 3、 想象古詩(shī)描繪的畫面，感受古詩(shī)語(yǔ)言與意境的美，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然美和藝術(shù)美的鑒賞能力。重點(diǎn)難點(diǎn)1、通過誦讀，理解詩(shī)句的含義,體會(huì)詩(shī)歌的意境，熟讀成誦。2、結(jié)合古詩(shī)簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言想象豐富的畫面,先說再寫。教具學(xué)具投影 掛圖板書設(shè)計(jì)春日偶成（偷閑）云淡 風(fēng)清花紅 柳綠 近午的陽(yáng)光預(yù)習(xí)要求師生查找有關(guān)詩(shī)人、詩(shī)作的相關(guān)資料。教師活動(dòng)內(nèi)容、方式學(xué)生活動(dòng)內(nèi)容、方式備注一、復(fù)習(xí)回顧，詩(shī)題

26、導(dǎo)入1、背誦江南春。 2、師：這節(jié)課我們還要學(xué)習(xí)一首描寫春天美麗景色的詩(shī)歌。（板書詩(shī)題：春日偶成）教師簡(jiǎn)介作者程顥。 二、自讀古詩(shī)，疏通文字1、 學(xué)生自由讀春日偶成。（要求同前首） 2、 集體交流對(duì)詩(shī)歌的理解。 （1） 指名提出自己不理解的詞句，互相啟發(fā)。 （2） 邊讀邊引導(dǎo)想象，逐句談理解。 （3） 師生小結(jié)：一、二句寫景云淡、風(fēng)清、 花紅、柳綠，加上近午的陽(yáng)光，長(zhǎng)流的河水，多么自然有致的大好春景?。∪?、四句抒情生處這宜人的春色中，詩(shī)人完全陶醉了，可有誰(shuí)知道他內(nèi)心的快樂，甚至還以為他像少年人一樣偷閑貪玩呢！ 三、反復(fù)品味，精讀古詩(shī)1、 學(xué)生自由讀古詩(shī)，思考：從字里行間感受到詩(shī)人程顥怎樣的心情

27、？ 2、 集體交流，通過誦讀、言說表達(dá)自己對(duì)詩(shī)歌內(nèi)涵的理解。 3、 反復(fù)練讀，熟讀成誦。 四、合作探究，拓展延伸1、 學(xué)生再讀兩首古詩(shī)，思考：讀了這兩首寫春景的古詩(shī)，你想到了什么？然后交流。（提倡引用詩(shī)中原句，學(xué)以致用。）2、 回憶自己看到的春景，開展“春游歸來”賽詩(shī)會(huì)（既可背誦其它寫春天的古詩(shī)，又可以自己創(chuàng)作。）五、作業(yè)： 1、抄寫古詩(shī)。 2、寫出下列詩(shī)句的意思。 3、按要求填空。背誦古詩(shī)齊讀課題自由讀，自學(xué)思考交流自讀，思考交流思考誦讀再讀，思考小練筆教后記課題習(xí)作1 我的建議課時(shí)11授課時(shí)間教學(xué)目標(biāo)1、指導(dǎo)閱讀例文，感知建議的內(nèi)容與基本特點(diǎn)。2、指導(dǎo)閱讀“習(xí)作要點(diǎn)提示”，了解建議應(yīng)該怎樣

28、寫。3、指導(dǎo)學(xué)生按要求寫一篇關(guān)于春游的建議。重點(diǎn)難點(diǎn)1、感知建議的內(nèi)容與基本特點(diǎn)。2、了解建議應(yīng)該怎樣寫。3、按要求寫一篇關(guān)于春游的建議。教具學(xué)具例文投影板書設(shè)計(jì)內(nèi)容：我的建議要求：寫建議最重要的是理由要充分。寫的時(shí)候要把自己建議要去的地方寫具體，要有真情實(shí)感，要能說服別人。預(yù)習(xí)要求教師活動(dòng)內(nèi)容、方式學(xué)生活動(dòng)內(nèi)容、方式備注一、范文引路，了解特點(diǎn)1、引導(dǎo)學(xué)生自讀例文我的建議，思考：這篇習(xí)作與一般寫景的習(xí)作有什么不同?2、生討論交流，教師點(diǎn)撥提示。3、結(jié)：這篇例文主要是提出建議，寫建議要去的地方的景物，是讓大家想去。二、深入討論，掌握寫法1、指導(dǎo)學(xué)生自讀“習(xí)作要點(diǎn)提示”部分，思考：建議應(yīng)該怎樣才能

29、被大家采納?2討論交流。3.師生共同小結(jié)：寫建議最重要的是理由要充分。寫的時(shí)候要把自己建議要去的地方寫具體，要有真情實(shí)感，要能說服別人。三、動(dòng)手寫作，巡視指導(dǎo)四、認(rèn)真謄寫，配上插圖認(rèn)真謄寫，配上插圖給自己的習(xí)作配上插圖，既是補(bǔ)充，也是拓展。插圖(無論是畫的還是現(xiàn)成的)或照片可以形象地展示自己建議去的地方的特色，同時(shí)也是為自己學(xué)會(huì)表達(dá)增添了新的形式和內(nèi)容。學(xué)生討論交流討論交流。教后記課題習(xí)作1 我的建議課時(shí)12授課時(shí)間教學(xué)目標(biāo)1、指導(dǎo)閱讀例文，感知建議的內(nèi)容與基本特點(diǎn)。2、指導(dǎo)閱讀“習(xí)作要點(diǎn)提示”，了解建議應(yīng)該怎樣寫。3、指導(dǎo)學(xué)生按要求寫一篇關(guān)于春游的建議。重點(diǎn)難點(diǎn)1、感知建議的內(nèi)容與基本特點(diǎn)。

30、2、了解建議應(yīng)該怎樣寫。3、按要求寫一篇關(guān)于春游的建議。教具學(xué)具例文投影板書設(shè)計(jì)內(nèi)容：我的建議要求：寫建議最重要的是理由要充分。寫的時(shí)候要把自己建議要去的地方寫具體，要有真情實(shí)感，要能說服別人。預(yù)習(xí)要求教師活動(dòng)內(nèi)容、方式學(xué)生活動(dòng)內(nèi)容、方式備注一、教師巡視指導(dǎo)、小結(jié)1、小結(jié)此次習(xí)作的大致情況。2、表?yè)P(yáng)此次習(xí)作寫得好的同學(xué)，并請(qǐng)他們朗讀自己的優(yōu)秀片斷。3、表?yè)P(yáng)此次習(xí)作有進(jìn)步的同學(xué)，并請(qǐng)他們朗讀自己的 秀片斷。4、總結(jié)此次習(xí)作的主要問題。二、指導(dǎo)修改1、出示一篇有共性問題的習(xí)作，并且出示討論題：（1）這一篇習(xí)作與剛才的習(xí)作比，存在什么問題？（2）這個(gè)問題主要是什么原因造成的？（3）可以怎樣解決？（4

31、）如果是你，你會(huì)怎樣修改？2、組織交流。3、提問：（1）從剛才的討論中，你有什么啟示？ （2）你覺得自己的習(xí)作有什么問題，可以怎樣修改？三、嘗試修改1、要求同桌交流互提修改意見。2、教師巡視修改情況。學(xué)生習(xí)作看例文，思考。同桌討論，修改。小組討論。指名匯報(bào)。指名補(bǔ)充。一一指名回答，交流。同桌交流。嘗試修改自己的習(xí)作。教后記課題練習(xí) 1課時(shí)13授課時(shí)間教學(xué)目標(biāo)了解擬人的修辭手法，并初步學(xué)會(huì)運(yùn)用。重點(diǎn)難點(diǎn)處處留心、口語(yǔ)交際教具學(xué)具投影 掛圖板書設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)要求搜集一些擬人句。教師活動(dòng)內(nèi)容、方式學(xué)生活動(dòng)內(nèi)容、方式備注1、教學(xué)第一部分（1） 要求學(xué)生自讀第一部分，引導(dǎo)學(xué)生概括這段內(nèi)容是爸爸和小芳的對(duì)話。（

32、2） 出示秋天這首詩(shī)里的詩(shī)句，請(qǐng)同學(xué)們讀一讀，想想詩(shī)句主要寫了什么。（3）引導(dǎo)學(xué)生說說爸爸對(duì)詩(shī)中的哪些地方感興趣。（4）詩(shī)句為什么不直接寫秋天到了，蘋果、葡萄都成熟了，而要寫成蘋果娃娃、葡萄娃娃呢？齊讀，體會(huì)這樣寫的好處。（5）從學(xué)過的課文中，你能找出這樣的句子嗎？請(qǐng)學(xué)生在課文中勾畫，全班交流。2、教學(xué)第二部分（1） 把一個(gè)事物當(dāng)作人來寫，讓它和人一樣有感情，會(huì)說話。這樣可以使文章生動(dòng)形象，讓人特別喜歡讀。其實(shí)，這樣的表達(dá)方法我們也會(huì)，比如山上的小溪叮叮咚咚地流，我們會(huì)說成小溪在唱歌；荷花在風(fēng)中擺動(dòng)，我們會(huì)說成荷花在跳舞。書上也有幾個(gè)句子，請(qǐng)讀讀。（2）你能用這樣的方法把下面幾個(gè)句子寫生動(dòng)嗎？

33、（3）四人一組交流。（4）全班交流。3、教學(xué)第三部分（1）請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察圖畫，圖上畫了什么？（2） 想一想，怎樣才能把“太陽(yáng)、鬧鐘、小鳥“寫得更生動(dòng)些？指名交流。（3）學(xué)生試寫。（4）朗讀。學(xué)生自讀思考回答齊讀交流齊讀例句嘗試練習(xí)觀察，回答交流教后記課題練習(xí) 1課時(shí)14授課時(shí)間教學(xué)目標(biāo)1、熟記八個(gè)描寫景色的詞語(yǔ)。2、寫好鋼筆字。重點(diǎn)難點(diǎn)處處留心、口語(yǔ)交際教具學(xué)具投影 掛圖板書設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)要求查字典了解成語(yǔ)的意思。教師活動(dòng)內(nèi)容、方式學(xué)生活動(dòng)內(nèi)容、方式備注讀讀背背1、請(qǐng)學(xué)生借助字典，認(rèn)讀這幾個(gè)詞語(yǔ)。2、指名讀詞語(yǔ)，齊讀詞語(yǔ)。3、同學(xué)們有什么發(fā)現(xiàn)嗎？春深似海：指春色像大海一樣深廣，形容大地充滿了明媚的

34、春光。古木參天：古老的樹木高聳著，直指天空。蔚為壯觀：蔚，薈萃、聚集。匯聚成盛大壯麗的景象。4、同學(xué)們都在哪兒見過這樣的景色？5、學(xué)生練習(xí)朗讀的背誦。6、指名背誦，集體背誦。寫好鋼筆字1、指導(dǎo)。（1）出示生字卡片，學(xué)生認(rèn)讀“植、輕、祖“這三個(gè)字。（2）引導(dǎo)學(xué)生讀帖，重點(diǎn)觀察這三個(gè)字的結(jié)構(gòu)和關(guān)鍵筆畫的書寫要求。在觀察比較的基礎(chǔ)上小結(jié)：“植、輕、祖“都是左右結(jié)構(gòu)的字。三個(gè)字的右半邊中”橫“畫比較多，并且最后一筆都是橫。（3） 教師范寫“植”。提醒學(xué)生注意：“橫”畫在右邊別頂住“豎”畫，還要寫得穩(wěn)一點(diǎn)。2、練習(xí)。（1）學(xué)生練習(xí)描紅、臨寫，教師巡視指導(dǎo)。（2）教師及時(shí)小結(jié)，再讓學(xué)生仿寫。3、反饋（1）

35、展示寫得好的字，并請(qǐng)學(xué)生說說好在哪兒。（2）對(duì)寫得不好的字，予以糾正，再練習(xí)。齊讀理解詞語(yǔ)朗讀背誦學(xué)生觀察練習(xí)描紅教后記課題練習(xí) 1課時(shí)15授課時(shí)間教學(xué)目標(biāo)1、練習(xí)口語(yǔ)交際，推薦或自我推薦。2、學(xué)寫毛筆字。重點(diǎn)難點(diǎn)處處留心、口語(yǔ)交際教具學(xué)具投影 掛圖板書設(shè)計(jì)口語(yǔ)交際要求：1、推薦人選明確2、推薦理由清楚 3、語(yǔ)言表述通順具體預(yù)習(xí)要求教師活動(dòng)內(nèi)容、方式學(xué)生活動(dòng)內(nèi)容、方式備注口語(yǔ)交際1、審題（1） 啟發(fā)談話：新學(xué)期開始了，我們班決定要成立新一屆的班委會(huì)，同學(xué)們想用什么辦法來確定組成人員？（2）指名讀題，明確此次口語(yǔ)交際的要求。2、指導(dǎo)（1）新的一屆班委會(huì)將由哪些委員組成呢？（2）你覺得哪些同學(xué)最適

36、合擔(dān)任呢？發(fā)表推薦與自我推薦，指導(dǎo)學(xué)生了解推薦與自我推薦的要求。（3）分組練說推薦理由。（4）每組推薦代表發(fā)表講話，師生評(píng)議。3、反饋。讀題嘗試練習(xí)指名交流教后記課題5 蘋果里的五角星課時(shí)16授課時(shí)間教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)，會(huì)用“清晰”、“魅力”造句。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、理解課文內(nèi)容，懂得人的創(chuàng)造力來源于打破常規(guī)的思維方式。重點(diǎn)難點(diǎn)理解由生字組成的詞語(yǔ)，會(huì)用“清晰”、“魅力”造句。教具學(xué)具投影 掛圖板書設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)要求熟讀課文教師活動(dòng)內(nèi)容、方式學(xué)生活動(dòng)內(nèi)容、方式備注一、導(dǎo)入新課小朋友們，我們每天都要做數(shù)學(xué)題。有的數(shù)學(xué)題可以有不同的解法和做法，可以訓(xùn)練我們的

37、思維，提高我們的解題能力。今天我們要學(xué)的一篇課文講的是用不同的處理方法會(huì)產(chǎn)生意想不到的結(jié)果，相信大家一定會(huì)感興趣的。二、揭示課題，解題激趣1、板書課題：17 蘋果里的“五角星” 2、課題中的“五角星”為什么要加引號(hào)?自答：這里的“五角星”加了引號(hào)，表示一種特殊的意義，并不真是五角星，而是像五角星的東西?？墒牵蹅儚膰?guó)旗上看到過五角星，從軍人的帽徽上看到過五角星，怎么蘋果里會(huì)有五角星呢?讀了這篇課文就知道這是怎么一回事了。三、初讀課文1、出示自學(xué)題。(1)給課文各自然段寫上序號(hào)。(2)自由輕聲讀課文，注意讀準(zhǔn)生字，讀順語(yǔ)句和課文。2、檢查自學(xué)。3、指名試讀課文，教師評(píng)議。四、寫字指導(dǎo)提示生字描紅

38、的注意點(diǎn)。五、布置作業(yè)1、朗讀課文兩遍。2、讀、抄詞語(yǔ)。讀課題學(xué)生自學(xué)齊讀課文。學(xué)生用鋼筆描紅這幾個(gè)生字。教后記課題5 蘋果里的五角星課時(shí)17授課時(shí)間教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)，會(huì)用“清晰”、“魅力”造句。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、理解課文內(nèi)容，懂得人的創(chuàng)造力來源于打破常規(guī)的思維方式。重點(diǎn)難點(diǎn)懂得人的創(chuàng)造力來源于打破常規(guī)的思維方式。教具學(xué)具投影 掛圖板書設(shè)計(jì)顯示新本領(lǐng) 攔腰橫切5、蘋果里的 清晰看出 從未見過 更沒想到 創(chuàng)造力“五角星” 深有感觸 有魅力 傳秘密預(yù)習(xí)要求深入理解課文內(nèi)容。教師活動(dòng)內(nèi)容、方式學(xué)生活動(dòng)內(nèi)容、方式備注一、復(fù)習(xí)檢查聽寫文后練習(xí)3的詞語(yǔ)二、

39、細(xì)讀課文1、第1、2自然段。第1自然段有幾句話?(兩句)從哪兒看出鄰居家的小男孩是“我”家的?？? 他來干什么? 這里用兩個(gè)“新”有什么含義?且等讀下文后再談。還可以從第1自然段的另一些語(yǔ)句中看出小男孩是“我”家的?？蛦?有一天，小男孩來到“我”家，從桌子上拿起一把小刀，又向“我”要了一只蘋果，說了什么?第2自然段里“我”是怎么回答小男孩的?過渡：事情就是這樣平靜地開始，可接下來就有了新的發(fā)現(xiàn)讓人驚奇了2、第3、4自然段。（1）第3自然段開頭兩句寫小男孩說了什么，做了什么? 第三句話寫“我”看到小男孩切蘋果的方法和人們通常的切法有什么不同?第四句寫小男孩什么表現(xiàn)?說了什么?這里寫小男孩動(dòng)作時(shí)用

40、了一個(gè)“舉”，表示他什么樣的心情?這一自然段哪一句體現(xiàn)了小男孩的新本領(lǐng)?（2）第4自然段寫“我”看到了什么?想到了什么? 第一句用“真的”和“果然”同第3自然段哪一句話扣得很緊?第二句話用“見過”“卻從未見過”“更沒想到”表示“我”什么樣的心情?3、小結(jié)：誰(shuí)能說說第14自然段主要講了什么?4、4個(gè)自然段里小男孩說的話該怎么讀?5、學(xué)習(xí)第5自然段。（1）這個(gè)自然段里第一句里的“這樣切蘋果”指的是什么？?jī)纱斡谩耙苍S是出于”表示什么意思？這一句該怎么讀？請(qǐng)齊讀這一句話。（2）第二句到第四句說的是“我”的感觸。第二句中“這鮮為人知的圖案” 從哪里看出它“竟有那么大的魅力”?請(qǐng)看第三句。這一句里用了一個(gè)

41、“傳到”兩個(gè)“傳給”說明了人人都感到新奇，于是這個(gè)秘密就很快傳開了，這說明了它很有魅力，很有吸引力。那么為什么在“感觸”前面加了個(gè)“深有”?這個(gè)深層的感觸是什么?（3）教師點(diǎn)示：這就是說，“我”從看到的蘋果里“五角星”的圖案中悟出了一個(gè)道理，知道了人的創(chuàng)造力是什么。人的創(chuàng)造力是什么呢?課文里是怎么說的? “往小處說”是什么意思?那么如果要從大處說該怎么講呢?自答：應(yīng)該說成創(chuàng)造力來源于打破常規(guī)的思維方式。這一自然段中的第二至第四句該怎么讀?(4) 第5自然段主要講了什么?(5)齊讀第5自然段。三、總結(jié)課文這篇課文主要講了鄰居家的小男孩把他在幼兒園里學(xué)到的橫切蘋果的新奇發(fā)現(xiàn)傳給“我”的事，告訴人們

42、：創(chuàng)造力來源于打破常規(guī)的思維方式。說說你從小男孩切蘋果的方法中想到了什么。聽寫后自行核對(duì)訂正指名讀課文。指名讀。差不多每天都要跑來報(bào)告新聞、顯示新本領(lǐng)讀第3、4自然段指名讀。學(xué)生答表示小男孩的自豪心情同第3自然段最后一句話扣得很緊第4自然段“我”看到的和想到的內(nèi)容，要讀出驚奇的語(yǔ)氣齊讀第14自然段。指的是像小男孩那樣橫切蘋果表示這兩個(gè)原因都是“我”的猜測(cè)這說明了“我”還有更深一層的感觸齊讀第四句話。人的創(chuàng)造力，往小處說，就是換一種切蘋果的方法“往小處說”就是從具體小事來說的意思該讀出肯定的語(yǔ)氣主要說“我”從橫切蘋果的新奇發(fā)現(xiàn)中感到：創(chuàng)造力來源于打破常規(guī)的思維方式交流看法教后記課題6 最佳路徑課

43、時(shí)18授課時(shí)間教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)會(huì)本課生字新詞，理解由生字組成的詞語(yǔ)。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、初知文章的主要內(nèi)容。重點(diǎn)難點(diǎn)了解大意，理清層次，聯(lián)系生活實(shí)際，尋找生活中的“最佳路徑”。教具學(xué)具投影 掛圖板書設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)要求收集有關(guān)“迪斯尼樂園”的介紹，以“走進(jìn)迪斯尼”、“迪斯尼的故事”開展綜合活動(dòng)。教師活動(dòng)內(nèi)容、方式學(xué)生活動(dòng)內(nèi)容、方式備注一、激趣導(dǎo)入，揭示課題1、同學(xué)們，你們喜歡看動(dòng)畫片么？大家一定對(duì)“米老鼠”“唐老鴨”這樣的動(dòng)畫人物不陌生。知道他們是誰(shuí)創(chuàng)造的么？他們還建立了迪斯尼樂園。迪斯尼樂園備受全世界男女老少的喜愛。3、揭示課題，質(zhì)疑。今天我們要學(xué)習(xí)的課文，就是和迪斯尼樂園有關(guān)的?！?/p>

44、板書課題：6、最佳路徑】（最佳路徑：就是最好的路線。）看到這個(gè)題目，你們腦中產(chǎn)生了哪些問題？二、初讀課文，理解大意1、請(qǐng)同學(xué)們帶著這些問題，自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音。2、檢查讀書情況。3、交流初步閱讀后能解答的問題，也可提出新的問題。4、能說說課文主要講了一件什么事嗎？5、理清課文層次你能按照事情的發(fā)生、發(fā)展、高潮、結(jié)果來給課文分分段嗎？第一段（12）寫（遇到難題）第二段（34）（獲得啟示）第三段（56）寫格羅培斯（完成設(shè)計(jì)）第四段（7）迪斯尼樂園（獲得最佳）6、分排分段朗讀課文。三、閱讀課文12自然段1、指導(dǎo)看圖，帶入情境世界建筑大師格羅培斯精心設(shè)計(jì)的迪斯尼樂園，經(jīng)過3年的精心施工，馬上就

45、要對(duì)外開放了，可是他卻遇到了一個(gè)難題，是什么呢？同學(xué)們自己讀讀課文的1、2自然段。（各景點(diǎn)之間的道路該如何設(shè)計(jì)還沒有具體方案。）2、是因?yàn)榈浆F(xiàn)在還沒有設(shè)計(jì)嗎？（已經(jīng)修改了50多次，沒有一次是讓他滿意的。）3、大家想象一下，格羅培斯當(dāng)時(shí)是怎么想的？ 4、讀到這兒，大家有問題嗎？格羅培斯是一個(gè)世界建筑設(shè)計(jì)大師，從事建筑研究已經(jīng)40多年，攻克過無數(shù)個(gè)建筑方面的難題，為什么路徑設(shè)計(jì)卻讓他大傷腦筋？比起迪斯尼樂園的設(shè)計(jì)，路徑的設(shè)計(jì)應(yīng)該是微不足道的，簡(jiǎn)直可以說是“小菜一碟”，為什么會(huì)讓他傷腦筋？5、讀到這兒，可以看出格羅培斯是一個(gè)怎樣的人？（對(duì)路徑設(shè)計(jì)的要求之高，總是力求完美，追求最佳，并為之付出艱辛的勞

46、動(dòng)。對(duì)工作一絲不茍、認(rèn)真嚴(yán)肅、精益求精）6、指導(dǎo)朗讀。突出：40多年、無數(shù)個(gè)、難題、微不足道、大傷腦筋、50多次、沒有一次、更加焦躁。四、布置作業(yè)：1、復(fù)習(xí)生字詞，學(xué)生抄寫生字詞。2、有感情地朗讀課文。3、閱讀有關(guān)迪斯尼樂園的資料。4、閱讀創(chuàng)新的奇跡指名交流自由質(zhì)疑自由表達(dá)自由朗讀交流問題指名回答嘗試分段朗讀課文觀察圖畫自讀1、2小節(jié)指名表演自由質(zhì)疑指名交流嘗試?yán)首x課題6 最佳路徑課時(shí)19授課時(shí)間教學(xué)目標(biāo)1、引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文思考、討論問題，圍繞“迪斯尼樂園路徑設(shè)計(jì)為什么被評(píng)為世界最佳設(shè)計(jì)？它與法國(guó)南部農(nóng)民賣葡萄有什么聯(lián)系”等問題發(fā)表自己的見解。2、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，收集有關(guān)“迪斯尼樂園”的介紹，以“走進(jìn)迪斯尼”、“迪斯尼的故事”開展綜合活動(dòng)。3、理解課文內(nèi)容，懂得尊重他人，相信他人，給人自由與選擇的機(jī)會(huì)，其中蘊(yùn)含著巨大的價(jià)值。重點(diǎn)難點(diǎn)了解大意，理清層次，聯(lián)系生活實(shí)際，尋找生活中的“最佳路徑”。教具學(xué)具投影 掛圖板書設(shè)計(jì)最佳路徑撒下草種，提前開放 取得最佳按照足