教師招聘《中學(xué)教育心理學(xué)》通關(guān)試題每日練(2021年08月20日-1151)

1、整理網(wǎng)絡(luò)，word排版，全文可編輯，歡迎下載使用。教師招聘中學(xué)教育心理學(xué)通關(guān)試題每日練(2021年08月20日-1151)教師招聘中學(xué)教育心理學(xué)通關(guān)試題每日練(2021年08月20日-1151)1：（）教養(yǎng)模式下的兒童是最成熟的，他們有能力、獨立性強，善于控制自己。單項選擇題a、專制型b、放縱型c、民主d、集體型 2：教師成長與發(fā)展的最高目標(biāo)是（）單項選擇題a、特級教師b、教學(xué)熟手c、優(yōu)秀班主任d、專家型教師 3：氣質(zhì)與性格的區(qū)別主要體現(xiàn)在（）方面。單項選擇題a、特性與共性b、包含與被包含的關(guān)系c、能力與人格d、生理與社會 4：小王任教于某市重點中學(xué)，他性格孤僻，不喜歡與人交往。他一直認(rèn)為作為

2、教師把課講好就可以了，因此平時很少與人交往，經(jīng)常獨來獨往，我行我素，難于和同事搞好關(guān)系。你認(rèn)為小王老師應(yīng)該如何改進?（）多項選擇題a、教師之間要團結(jié)合作b、要以積極的心態(tài)融入集體當(dāng)中c、多與學(xué)生交流d、更多的進行人際關(guān)系的交往 5：教育心理學(xué)正式誕生于（）。單項選擇題a、20世紀(jì)末b、20世紀(jì)初c、19世紀(jì)末d、19世紀(jì)初 6：認(rèn)知方式有優(yōu)劣好壞之分，沉思型優(yōu)于發(fā)散型，場獨立型優(yōu)于場依存型。（）判斷題對錯 7：以下屬于心理測驗的是（）多項選擇題a、人格測驗b、認(rèn)知測驗c、觀察法d、自述法e、評估性會談 8：以下屬于實物直觀的是（）多項選擇題a、觀察教學(xué)電影b、觀察實物c、演示實驗d、到實地參觀

3、訪問e、文藝作品的閱讀 9：在態(tài)度形成的認(rèn)同階段，個體行為具有高度的自覺性和主動性。（）判斷題對錯 10：心理是人腦的機能，是人腦對內(nèi)在心理活動的反應(yīng)。（）判斷題對錯 11：創(chuàng)造性的核心成分是（）。單項選擇題a、創(chuàng)造性想象b、創(chuàng)造性思維c、智力技能d、智慧水平 12：同輩群體不能成為兒童學(xué)習(xí)社會行為的強化物。（）判斷題對錯 13：高中生的倫理道德的發(fā)展具有（）。單項選擇題a、分化性b、半成熟性c、成熟性d、動蕩性 14：教師善于快速準(zhǔn)確地抓住學(xué)生的重要特征，準(zhǔn)確判斷學(xué)生的情緒和愿望，這說明教師的觀察力具有（）。單項選擇題a、客觀性b、全面性c、精密性d、敏銳性 15：由于看到鳥的飛翔而發(fā)明了飛

4、機，這類創(chuàng)造活動的主要心理影響機制是（）。單項選擇題a、原型啟發(fā)b、功能固著c、負向遷移d、定勢影響 16：教育心理學(xué)就是研究學(xué)校教育過程中的心理現(xiàn)象及其規(guī)律的一門科學(xué)。（）判斷題對錯 17：下面有關(guān)操作技能的特點正確的是（）。單項選擇題a、物質(zhì)性、協(xié)調(diào)性、簡縮性b、適應(yīng)性、協(xié)調(diào)性、簡縮性c、物質(zhì)性、外顯性、展開性d、觀念性、協(xié)調(diào)性、適應(yīng)性 18：沖動型認(rèn)知方式的特點是反應(yīng)快，精確性差。（）判斷題對錯 19：下列提問中有利于培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散性思維的是（）。單項選擇題a、武漢市是否是華中地區(qū)最大的城市b、請說出世界上人口最多的國家c、假如太陽請假，世界會變成什么樣d、什么是心理學(xué) 20：按照皮亞杰的

5、認(rèn)知發(fā)展分期的理論，1115歲兒童處于（）單項選擇題a、感覺運動階段b、思想準(zhǔn)備階段c、思維階段d、抽象思維階段 21：用“量杯”實驗說明定勢的消極影響的是（）單項選擇題a、賈德b、苛勒c、里德d、盧欽斯 22：下列不是課堂情境結(jié)構(gòu)的是（）。單項選擇題a、班級規(guī)模的控制b、課堂常規(guī)的建立c、課堂紀(jì)律d、學(xué)生座位的分配 23：將本身沒有邏輯意義的材料人為地賦予某些意義，以便于記憶，也是一種形式的有意義學(xué)習(xí)。判斷題對錯 24：設(shè)置學(xué)習(xí)目標(biāo)、瀏覽閱讀材料、產(chǎn)生待回答的問題以及分析如何完成學(xué)習(xí)任務(wù)屬于（）。單項選擇題a、監(jiān)視策略b、組織策略c、復(fù)述策略d、元認(rèn)知計劃策略 25：學(xué)生不是空著腦子走進教室

6、的。這一觀點源自于（）單項選擇題a、聯(lián)結(jié)學(xué)習(xí)理論b、認(rèn)知-結(jié)構(gòu)理論c、有意義接受學(xué)習(xí)理論d、建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論 26：以下不屬于學(xué)習(xí)者練習(xí)曲線的特點的是（）。單項選擇題a、開始進步快b、中間有高原期c、后期進步慢d、一直是進步的 27：最早提出遷移概念的心理學(xué)家是（）單項選擇題a、桑代克b、華生c、布魯納d、斯金納 28：在教師的人格特征中，有兩個重要特征對教學(xué)效果有顯著的影響：一是教師的熱心和同情心；二是教師的（）。單項選擇題a、敬業(yè)精神b、淵博的知識c、富于激勵和想象的傾向性d、高超的能力 29：練習(xí)扔鉛球的動作時，宜采用的練習(xí)形式是（）。單項選擇題a、心理練習(xí)b、整體練習(xí)c、區(qū)組練習(xí)d、分

7、配練習(xí) 30：教學(xué)評價是對學(xué)習(xí)結(jié)果的客觀描述。（）判斷題對錯 31：“舉一反三”、“聞一知十”等都屬于（）單項選擇題a、同化性遷移b、順應(yīng)性遷移c、重組性遷移d、逆向遷移 32：系統(tǒng)擴展了皮亞杰的理論和方法，經(jīng)過多年研究，提出了人類道德發(fā)展的順序原則的心理學(xué)家是（）。單項選擇題a、布魯納b、桑代克c、柯爾伯格d、戴爾 33：客觀性原則是心理學(xué)及一切科學(xué)應(yīng)遵循的原則。（）判斷題對錯 34：國內(nèi)計算機輔助教學(xué)的發(fā)展主要表現(xiàn)在（）多項選擇題a、成立了專門的研究機構(gòu)b、配置計算機輔助教學(xué)設(shè)備c、開發(fā)設(shè)計教學(xué)軟件d、進行cai學(xué)術(shù)交流e、培訓(xùn)教師掌握計算機知識 35：高中生的倫理道德的發(fā)展具有（）。單項

8、選擇題a、分化性b、半成熟性c、成熟性d、動蕩性 36：班杜拉社會學(xué)習(xí)理論的核心是（）單項選擇題a、強化理論b、觀察學(xué)習(xí)c、符號學(xué)習(xí)d、榜樣學(xué)習(xí) 37：桑代克提出的三個學(xué)習(xí)規(guī)律是（）多項選擇題a、準(zhǔn)備律b、練習(xí)律c、效果律d、應(yīng)用律e、失用律 38：馬斯洛提出了著名的需要層次理論，需要層次的最高點是（）單項選擇題a、生理需要b、自我實現(xiàn)需要c、安全需要d、認(rèn)知需要 39：問題是給定信息和要達到目標(biāo)之間有某些障礙需要被克服的（）。單項選擇題a、刺激情境b、即定疑問c、思維狀態(tài)d、思維起點 40：學(xué)生對真實性的問題不理解時，可以給以間接指導(dǎo)。（）判斷題對錯 41：根據(jù)皮亞杰的觀點，可以同時從兩個或

9、兩個以上角度思考問題，這一特征是兒童認(rèn)知發(fā)展水平達到哪個階段的重要標(biāo)志?（）單項選擇題a、感知運動階段b、前運算階段c、具體運算階段d、形式運算階段 42：自我效能感理論最早提出的是心理學(xué)家（）。單項選擇題a、班杜拉b、麥克里蘭德c、奧蘇伯爾d、阿特金森 43：計算“50×60(32×253)?”屬于（）問題。單項選擇題a、有結(jié)構(gòu)b、無結(jié)構(gòu)c、創(chuàng)造性d、一般性 44：學(xué)生學(xué)習(xí)“功=力×距離”，這種學(xué)習(xí)屬于（）。單項選擇題a、辨別學(xué)習(xí)b、符號學(xué)習(xí)c、概念學(xué)習(xí)d、規(guī)則或原理學(xué)習(xí) 45：根據(jù)對競爭利弊的分析，我們認(rèn)為，有利于集體主義的培養(yǎng)，也是學(xué)校教育所應(yīng)該推崇的是（）

10、單項選擇題a、群體內(nèi)競爭b、群體間競爭c、個人間競爭d、個人與群體競爭 46：練習(xí)中的反饋主要來自于內(nèi)部反饋和外部反饋兩方面。（）判斷題對錯 47：操作性條件作用的基本規(guī)律有（）。多項選擇題a、強化b、逃避條件作用與回避條件作用c、消退d、懲罰e、分化與泛化 48：教師對學(xué)生學(xué)習(xí)評定由于受學(xué)生某些特征之間的相似而給予同樣評分的傾向是（）單項選擇題a、寬大誤差b、集中趨勢c、邏輯誤差d、對比誤差 49：提高學(xué)生知識儲備的數(shù)量與質(zhì)量可以從哪些方面人手?（）多項選擇題a、外化思路，進行顯性教學(xué)b、幫助學(xué)生牢固地記憶知識c、提供多種變式，促進知識的概括d、重視知識間的聯(lián)系，建立網(wǎng)絡(luò)化結(jié)構(gòu)e、結(jié)合具體學(xué)

11、科，教授思維方法 50：一般說來，由（）支配下的行為更具有持久性。單項選擇題a、交往動機b、外部動機c、內(nèi)部動機d、無意識動機 查看答案1：答案c 解析 2：答案d 解析 3：答案d 解析 氣質(zhì)是表現(xiàn)在心理活動的強度、速度、靈活性與指向性的一種穩(wěn)定的心理特征。人的氣質(zhì)差異是先天形成的，受神經(jīng)系統(tǒng)活動過程的特性所制約。性格是一種與社會相關(guān)最密切的人格特征，不像氣質(zhì)那樣具有天賦性，沒有好壞之分，它是后天在社會環(huán)境中逐漸形成的。 4：答案a,b,c,d 解析 5：答案b 解析 如上題。 6：答案錯誤 解析 7：答案a,b 解析 心理測驗是根據(jù)一定的法則和心理學(xué)原理，使用一定的操作程序給人的認(rèn)知、行為

12、、情感的心理活動予以量化，包括人格測驗和認(rèn)知測驗。因此，本題選擇ab選項。 8：答案b,c,d 解析 實物直觀是以實際的事物本身作為直觀對象而進行的直觀活動，包括觀察實物、收集標(biāo)本、到實地參觀訪問、演示實驗等活動。 9：答案錯誤 解析 系統(tǒng)暫無解析 10：答案錯誤 解析 心理是人腦的機能，是人腦對客觀現(xiàn)實的反映。 11：答案b 解析 【系統(tǒng)解析】創(chuàng)造性思維是創(chuàng)造性的核心成分。 12：答案錯誤 解析 同輩群體也可以成為兒童學(xué)習(xí)社會行為的強化物。 13：答案c 解析 【解析】高中生的倫理道德的發(fā)展具有成熟性。 14：答案d 解析 15：答案a 解析 16：答案正確 解析 17：答案c 解析 操作技

13、能本身屬于技能的范疇，具有一般技能所有的特點，但就操作技能本身而言，又具有與其他技能不同的一些特點，主要有：動作對象的物質(zhì)性、動作進行的外顯性、動作結(jié)構(gòu)的展開性。 18：答案正確 解析 19：答案c 解析 分散思維是指思考問題時信息朝各種可能的方向擴散，并引出更多新信息，使思考者能從各種設(shè)想出發(fā)，不拘泥于一個途徑，不局限于既定的理解，盡可能做出合乎條件的多種解答。分散思維的主要功能是求異與創(chuàng)新。 20：答案d 解析 21：答案d 解析 陸欽斯通過一個用量杯量水的實驗，發(fā)現(xiàn)實驗組大部分人都受到先前所學(xué)習(xí)方法的影響。從而說明了定勢的消極影響。（資料來源普通心理學(xué)）(本解析由張恩凱提供) 22：答案

14、c 解析 課堂紀(jì)律不屬于課堂情境結(jié)構(gòu)，課堂情境結(jié)構(gòu)包括班級規(guī)模的控制、課堂常規(guī)的建立、學(xué)生座位的分配等。 23：答案錯誤 解析 24：答案d 解析 25：答案d 解析 26：答案d 解析 它的總趨勢是進步的，但有時會有暫時的退步。 27：答案a 解析 最早提出遷移概念的心理學(xué)家是桑代克。 28：答案c 解析 29：答案b 解析 30：答案錯誤 解析 教學(xué)評價是對客觀結(jié)果的主觀判斷與解釋。 31：答案a 解析 32：答案c 解析 33：答案正確 解析 略。 34：答案a,b,c,d,e 解析 35：答案c 解析 高中生的倫理道德的發(fā)展具有成熟性。 36：答案b 解析 37：答案a,b,c 解析 桑代克提出的三個學(xué)習(xí)定律是：準(zhǔn)備律、練習(xí)律、效果律。(本解析由張恩凱提供) 38：答案b 解析 39：答案a 解析 根據(jù)問題的定義，選a。 40：答案錯誤 解析 因為事實性的問題不能靠知識經(jīng)驗和思維加以推理，因此對這些問題應(yīng)給以直接指導(dǎo)。 41：答案c 解析 42：答案a 解析 自我效能感指人們對自己是否能夠成功地從事某一成就行為的主觀判斷。這一概念由班杜拉最早于1977年提出。 43：答案a 解析 44：答案d 解析 規(guī)則或原理學(xué)習(xí)指學(xué)習(xí)兩個或兩個以上概念之間的關(guān)系。 45：答案b 解析 群體間的競爭有利