以美育人以美化人加強(qiáng)高校美育工作

1、    以美育人以美化人加強(qiáng)高校美育工作    隨著時(shí)代的發(fā)展，美育教育在高校人才培養(yǎng)中發(fā)揮著重要作用。18世紀(jì)，著名的詩(shī)人、哲學(xué)家席勒提出了“美育”一詞，在美育書簡(jiǎn)一書中具體闡述了它的概念，美育是對(duì)審美與具體美感的教育。美育教育的目的是塑造完美人才，提高其綜合素質(zhì)。核心是以美育人，以美化人。高校美育教育的宗旨是培養(yǎng)學(xué)生審美能力，樹立正確的世界觀人生觀和價(jià)值觀，形成完美的人格。美育承擔(dān)著為高校學(xué)生素養(yǎng)教育和人格塑造服務(wù)的任務(wù)，是高校不可缺少的必修科目，且無可替代。美育具有滲透性。美育主要目的是使受教育者感受各種美的形態(tài)，在一種良好的氛圍中得到美的特殊享受

2、。美育教育是將高尚的思想和優(yōu)秀的文化理念逐漸滲透給受教育者。美育教育與具體的理論教育不同，理論教育是將抽象乃至枯燥的理論知識(shí)傳輸給學(xué)習(xí)者，而美育教育則是通過藝術(shù)美、社會(huì)美的熏陶與感染，使受教育者潛移默化地得到教育。審美的主體與客體是相互交錯(cuò)的，主體通過在實(shí)踐中認(rèn)識(shí)美、感知美，而客體則是通過雙向互動(dòng)，將對(duì)美的認(rèn)識(shí)逐漸滲透在主體之中。美育具有實(shí)踐性。美育是受教育者在自主參與體驗(yàn)中接受教育，在實(shí)踐過程中發(fā)現(xiàn)美，理解美。不存在任何的強(qiáng)制性，完全是受教育者自愿主動(dòng)的行為，在自由實(shí)踐中提升對(duì)美的感知能力。美育主要不是傳輸給受教育者美學(xué)知識(shí)，更是通過體驗(yàn)，感受美，認(rèn)知美，培養(yǎng)高尚品德，塑造完美人格?？梢哉f是

3、一種自我升華的過程。美育具有培養(yǎng)審美能力、以美育德、培養(yǎng)人格等功能。一是培養(yǎng)審美能力。美育的首要功能是引導(dǎo)受教育者通過審美實(shí)踐，培養(yǎng)對(duì)自然美、人性美、社會(huì)美、藝術(shù)美的感受力與鑒賞力，提高認(rèn)識(shí)美、理解美、創(chuàng)造美的能力。二是以美育德。美育通過獨(dú)特的內(nèi)容和形式，可發(fā)揮德育的作用。在體驗(yàn)美、鑒賞美的過程中，陶冶人的情操，美化人的心靈，使得受教育者通過生動(dòng)有趣的審美體驗(yàn)自覺主動(dòng)遵循社會(huì)準(zhǔn)則，形成高尚的道德品質(zhì)。三是以美化人。美育教育是通過一種較為深刻直觀的方式，在培養(yǎng)審美能力的同時(shí)，在心靈、情感、思想等方面教育更加深入人心，從而在培育健全人格方面會(huì)起到重要作用。近年來，國(guó)家反復(fù)強(qiáng)調(diào)加強(qiáng)素質(zhì)教育，提高教學(xué)

4、質(zhì)量，在高校中素質(zhì)教育應(yīng)得到應(yīng)有的重視。大多數(shù)高校都注重專業(yè)學(xué)科的教育，對(duì)非專業(yè)學(xué)科的教育很忽視。其中，美育教育就是被普遍忽視的學(xué)科。受社會(huì)環(huán)境的影響，大學(xué)生就業(yè)問題一直是比較突出的問題，現(xiàn)實(shí)的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)壓力使大學(xué)生們不得不將主要精力放在專業(yè)課的學(xué)習(xí)和各種就業(yè)需要的考級(jí)與考證上，致使縮短了時(shí)間和精力投入美育素質(zhì)提升，限制了自身的全面發(fā)展。高校的美育教育主要是在藝術(shù)院?；蚴歉咝５乃囆g(shù)專業(yè)，對(duì)于非美育專業(yè)的學(xué)生，很難系統(tǒng)地認(rèn)識(shí)和了解美育。多數(shù)高校的美育課程都是對(duì)藝術(shù)學(xué)生專門開設(shè)的，有的高校即使有公選美育課程，種類也很少，使得非專業(yè)學(xué)生不能接受較好的美育教育。因此，美育課程設(shè)置需要更合理，對(duì)中國(guó)特色的

5、傳統(tǒng)美育教育課程設(shè)置也需要有待加強(qiáng)。美育教育在高校人才培養(yǎng)中發(fā)揮著重要作用，加強(qiáng)高校美育教育具體措施有以下幾方面：一是要加強(qiáng)高校美育教育研究和管理。高校美育教育工作涉及學(xué)科內(nèi)容多，教育情況復(fù)雜，需要深入系統(tǒng)的研究。作為教育管理部門，要組織調(diào)研，梳理存在的問題，組織開展研究。不同高校與不同專業(yè)的學(xué)生有不同的美育教育需求。國(guó)家可設(shè)立相關(guān)科研項(xiàng)目進(jìn)行專題研究，重點(diǎn)就非專業(yè)美育教育的課程體系和教材體系、教育規(guī)律和模式、考核評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)、教師隊(duì)伍建設(shè)等進(jìn)行全面研究，提出明確規(guī)定和指導(dǎo)意見。同時(shí)，要對(duì)高校美育教育加強(qiáng)考核評(píng)估，推動(dòng)高校美育教育工作的開展。作為高校，則要高度重視美育教育工作的重要性，應(yīng)把美育教育

6、作為學(xué)校的一項(xiàng)重要工作來部署和管理。每所高校都要立足于大學(xué)深厚的人文底蘊(yùn)和跨學(xué)科土壤，結(jié)合高校自身優(yōu)勢(shì)，針對(duì)學(xué)生美育教育的實(shí)際需要，研究制定教育規(guī)劃。通過科學(xué)設(shè)置美育教育課程，嚴(yán)格加強(qiáng)教育考核管理等措施，逐步提高美育教育水平。二是要建立高校美育教育課程和教材體系。當(dāng)前高校的美育教育，只有針對(duì)專業(yè)學(xué)生的課程體系和教材體系，針對(duì)非專業(yè)學(xué)生則需要健全課程體系與配套教材。從國(guó)家層面來說，需要就課程設(shè)置和教材建設(shè)給出原則要求和指導(dǎo)意見。從高校教學(xué)管理部門來說，應(yīng)根據(jù)政府管理部門的原則要求，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，研究制定課程體系，并組織編寫相應(yīng)教材。課程種類要涵蓋理論課與實(shí)踐課兩個(gè)部分，主要包括聲樂、器樂、戲劇、

7、戲曲、舞蹈、影視、繪畫、書法、雕塑、建筑、彩陶、瓷器等課程。課程設(shè)置要把傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化作為高校美育教育的重要內(nèi)容，要有一定數(shù)量的中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)內(nèi)容，如中國(guó)傳統(tǒng)的國(guó)畫、書法、建筑、地方戲，以及古箏、琵琶等民族器樂等。還可開設(shè)“國(guó)家非物質(zhì)文化遺產(chǎn)”相關(guān)內(nèi)容的普及教育實(shí)踐課程，如剪紙、皮影等課程。教材編寫要貼近不同專業(yè)背景學(xué)生的需要，避免一部教材通用于所有學(xué)生。高校應(yīng)采取措施鼓勵(lì)美育研究部門及相關(guān)人員編寫適應(yīng)本校特點(diǎn)的美育教材與教輔，定期結(jié)合實(shí)踐教學(xué)成果完善教材。高校應(yīng)成立專門的負(fù)責(zé)校內(nèi)美育教育課程管理的部門或藝術(shù)教研室，充分發(fā)揮教學(xué)研究與管理作用，規(guī)范管理美育教育的課程和考核等。教育目標(biāo)要有別

8、于專業(yè)教育學(xué)生，高校應(yīng)適當(dāng)增加選修課與通識(shí)課的學(xué)分，滿足學(xué)生學(xué)習(xí)的需要。同時(shí)，高校應(yīng)創(chuàng)造條件，鼓勵(lì)學(xué)生多報(bào)美育選修課程并適當(dāng)增加學(xué)分，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)至少學(xué)習(xí)培養(yǎng)一門藝術(shù)專長(zhǎng)。美育課程也可對(duì)校內(nèi)留學(xué)生開放，增加中國(guó)傳統(tǒng)文化藝術(shù)課程，這也是對(duì)外宣傳中國(guó)文化藝術(shù)的窗口。三是要?jiǎng)?chuàng)新高校美育教育模式。提高高校美育教育水平，需要更新教育理念與思維，創(chuàng)新教育模式。要結(jié)合美育教育的特點(diǎn)和規(guī)律，制定美育教育教學(xué)大綱，探索具有本校特色的多種教育方式。要將理論教育與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合，切實(shí)讓受教育者將審美落實(shí)到實(shí)踐中?？梢越M織成立“民樂社團(tuán)”“戲曲社團(tuán)”“國(guó)畫書法社團(tuán)”“影視制作社團(tuán)”等，結(jié)合高校特點(diǎn)舉辦文化藝術(shù)類

9、節(jié)日活動(dòng)或音樂舞蹈比賽，開展豐富多樣的藝術(shù)活動(dòng)。美育教育要開放式，可組織開展高校之間的藝術(shù)交流活動(dòng)，也可聘請(qǐng)校外藝術(shù)家或非物質(zhì)文化遺產(chǎn)繼承人到學(xué)校授課?；ヂ?lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展為美育教育創(chuàng)造了有利條件。除了線下課程學(xué)習(xí)之外，還可開展線上學(xué)習(xí)，教師可制作微課、慕課等，通過多媒體技術(shù)為學(xué)生提供豐富生動(dòng)的美育教育。四是要加強(qiáng)高校美育教師隊(duì)伍建設(shè)。教師是美育教育的執(zhí)行者以及文化的傳承者，決定著高校美育教育的質(zhì)量和水平。加強(qiáng)高校美育教育，需要一支高水平的教師隊(duì)伍。不僅要根據(jù)教育需要配足美育教師，還要確保教師具備勝任教學(xué)任務(wù)的能力和素質(zhì)，要把具有專業(yè)能力的教師安排到美育教育崗位。同時(shí)，高校要重視美育教師專業(yè)素質(zhì)的

10、提升，應(yīng)提供條件對(duì)美育教師進(jìn)行專業(yè)培訓(xùn)，提高教師的教學(xué)科研水平。高校美育教育是涉及大學(xué)生藝術(shù)教育、心靈教育、情感教育的工作，關(guān)系到高校學(xué)生素質(zhì)教育的水平，也關(guān)系到中華文化的發(fā)展，做好高校美育教育工作意義重大。教育管理部門和高校要共同努力，積極創(chuàng)造條件，采取有效措施，加強(qiáng)高校美育教育工作。希望高校學(xué)生，通過優(yōu)質(zhì)的高校美育教育，能夠成為符合社會(huì)各行各業(yè)需要的審美能力強(qiáng)、品德高尚、人格健全的優(yōu)秀人才。參考文獻(xiàn)：1張莉. 傳承中華民族優(yōu)秀文化，創(chuàng)建高校特色美育教育j. 北京印刷學(xué)院學(xué)報(bào)，2017（6）.2楊婧文，龍又嘉. 分析應(yīng)用型高校大學(xué)生美育調(diào)查以四川七所高校為例j. 旅游縱覽（下半月），2016