作物育種學(xué)實(shí)驗(yàn)課改革的思考

1、  作物育種學(xué)實(shí)驗(yàn)課改革的思考   【摘要】為加強(qiáng)和優(yōu)化作物育種學(xué)實(shí)驗(yàn)課教學(xué)，對(duì)教學(xué) 內(nèi)容 和方式進(jìn)行教學(xué)改革勢(shì)在必行。實(shí)驗(yàn)課應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生的基本技能為宗旨，積極創(chuàng)造條件，拓寬實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，改進(jìn)評(píng)估指標(biāo)體系以提高實(shí)驗(yàn)課教學(xué)質(zhì)量。【關(guān)鍵詞】作物育種學(xué)；實(shí)驗(yàn)課；教學(xué)改革        作物育種學(xué)是以遺傳學(xué) 理論 為基礎(chǔ)，綜合運(yùn)用其他學(xué)科的知識(shí)， 研究 選育和繁育農(nóng)作物優(yōu)良品種的理論和 方法 的 科學(xué) ，是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的科學(xué)。實(shí)驗(yàn)課教學(xué)不可缺少。實(shí)驗(yàn)課不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生 分析 、解決 問題 的能力

2、和實(shí)際操作能力，而且能夠驗(yàn)證科學(xué)理論，鞏固所學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。1在以往的實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式中，作物育種學(xué)教學(xué)課時(shí)不多，內(nèi)容單調(diào)，學(xué)生的積極性不高，往往處于被動(dòng) 學(xué)習(xí) 狀態(tài)。由于新技術(shù)、新方法的不斷出現(xiàn)，作物育種學(xué)實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)需要不斷地革新以適應(yīng)形勢(shì)的 發(fā)展 。隨著生命科學(xué)的高速發(fā)展， 社會(huì) 需要大批高素質(zhì)的具有動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力的育種專業(yè)人才2。因此，以培養(yǎng)學(xué)生的基本技能為宗旨，積極改革作物育種學(xué)實(shí)驗(yàn)課教學(xué)內(nèi)容和方法，提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)的成效迫在眉睫。一、實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)與管理建立功能齊備的實(shí)驗(yàn)室是高校完成實(shí)驗(yàn)教學(xué)及師生進(jìn)行科學(xué)研究的必備硬件條件，這在實(shí)驗(yàn)素養(yǎng)培育中起著重要作用3。首先，作物育種學(xué)實(shí)驗(yàn)

3、室要專人負(fù)責(zé)，實(shí)驗(yàn)室要求窗明幾凈。在這樣的環(huán)境中進(jìn)行教學(xué)可使學(xué)生和教師有一個(gè)愉快的心情。在實(shí)驗(yàn)室硬件配置方面，主要考慮學(xué)生實(shí)驗(yàn)的需要，保證顯微鏡、培養(yǎng)箱、離心機(jī)、天平、攪拌器等基本設(shè)備數(shù)量不缺。同時(shí)，也要考慮師生科研的需要，逐年添置了一些高檔儀器。作物育種學(xué)實(shí)驗(yàn)室屬農(nóng)學(xué)系，也在實(shí)驗(yàn)室管理中心的管理下，實(shí)驗(yàn)教輔人員和實(shí)驗(yàn)老師要協(xié)調(diào)好兩者的關(guān)系，有什么問題要及時(shí)反映，及時(shí)解決。二、不斷更新教學(xué)內(nèi)容        實(shí)驗(yàn)教學(xué)既是課堂教學(xué)的輔助環(huán)節(jié)，又是課堂教學(xué)的深化與延續(xù)。學(xué)生在完成實(shí)驗(yàn)的過程中，不僅可以驗(yàn)證課堂內(nèi)獲得的知識(shí)，而且還

4、可以通過動(dòng)手操作、觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)、 總結(jié) 實(shí)驗(yàn)結(jié)果等一系列活動(dòng)而獲得新的知識(shí)和技能。特別是要學(xué)會(huì)分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，判斷實(shí)驗(yàn)結(jié)果的真?zhèn)?，分析成功的?jīng)驗(yàn)和失敗的教訓(xùn)，這對(duì)于學(xué)生將來的工作具有重要意義。除了傳統(tǒng)的棉花、水稻、玉米相關(guān)實(shí)驗(yàn)外，應(yīng)增加其他作物育種實(shí)驗(yàn)課。受學(xué)時(shí)的限制不能完成的，可以作為選修實(shí)驗(yàn)，提供給部分感興趣的同學(xué)在課外完成。增加一些比較前沿的實(shí)驗(yàn)，如花粉管通道法轉(zhuǎn)基因的實(shí)驗(yàn)，讓同學(xué)們接觸最新最有利用價(jià)值的內(nèi)容。使同學(xué)們更進(jìn)一步認(rèn)識(shí)本學(xué)科的高深與實(shí)用，以及為農(nóng)業(yè)發(fā)展所作的貢獻(xiàn)。這對(duì)于豐富學(xué)生的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)起到重要作用。三、注重學(xué)生的參與學(xué)生是實(shí)驗(yàn)課的主體，應(yīng)該充分讓學(xué)生參與到實(shí)驗(yàn)中

5、。首先，要讓學(xué)生參與準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)材料的準(zhǔn)備和試劑的配制是實(shí)驗(yàn)成功的首要條件。在以往的教學(xué)中，大多數(shù)是教輔人員為學(xué)生準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)材料，學(xué)生缺乏對(duì)材料背景的了解，因此對(duì)實(shí)驗(yàn)知識(shí)的掌握缺乏深度，或知其不知其所以然。另外，需要使用的化學(xué)藥劑多是按照操作程序加入，而不知道其中的成分，因而對(duì)實(shí)驗(yàn)知識(shí)的掌握缺少深度。因此，學(xué)生準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)就顯得尤為重要。比如在棉花室內(nèi)考種實(shí)驗(yàn)中，就可以要求學(xué)生從棉花播種開始準(zhǔn)備，通過一個(gè)生長(zhǎng)周期的觀察，對(duì)不同的棉花品種有一個(gè)初步的了解，利于室內(nèi)考種的感性認(rèn)識(shí)。其次，每位學(xué)生必須從頭至尾進(jìn)行每次完整的實(shí)驗(yàn)。在教學(xué)中要控制每組人數(shù)，最好一人一組，讓每個(gè)學(xué)生都能實(shí)際操作。再次，注重實(shí)驗(yàn)

6、結(jié)果分析、總結(jié)。每位學(xué)生在實(shí)驗(yàn)結(jié)束后應(yīng)當(dāng)提交實(shí)驗(yàn)報(bào)告，記錄實(shí)驗(yàn)過程、實(shí)驗(yàn)結(jié)果并分析。特別當(dāng)實(shí)驗(yàn)未能取得預(yù)期的結(jié)果時(shí)，應(yīng)當(dāng)分析可能導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)失敗的原因。另外，還應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生良好的實(shí)驗(yàn)素養(yǎng)，這是養(yǎng)成一個(gè)良好的科研工作習(xí)慣的開端。實(shí)驗(yàn)臺(tái)是一個(gè)公共的場(chǎng)地，在實(shí)驗(yàn)前后要保持臺(tái)面的整潔，在實(shí)驗(yàn)過程中注意將物品擺放有序。總之，在實(shí)驗(yàn)課教學(xué)中要注重實(shí)效，不湊熱鬧、不走過場(chǎng)，動(dòng)員教研室全體力量以提高教學(xué)效果。改革實(shí)驗(yàn)教學(xué)是一項(xiàng)充滿困難的工作，需要從事實(shí)驗(yàn)教學(xué)的全體老師和實(shí)驗(yàn)工作人員共同努力。嘗試精簡(jiǎn)講授內(nèi)容，促使學(xué)生主動(dòng)做好課前預(yù)習(xí)，特別強(qiáng)調(diào)注意事項(xiàng)和演示較難的操作，以此推進(jìn)素質(zhì) 教育 。轉(zhuǎn)貼于 四、建立適合本

7、學(xué)科的作物育種學(xué)實(shí)踐教學(xué)基地培養(yǎng)具有實(shí)踐能力的人才，是高等 教育 的主要任務(wù)之一。長(zhǎng)期以來，部分高校只側(cè)重 理論 教學(xué)，不太重視實(shí)踐教學(xué)。特別是涉農(nóng)專業(yè)，學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力顯得更加重要。改革高校涉農(nóng)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)模式，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè),培養(yǎng)農(nóng)業(yè)高 科技 人才,為建設(shè) 社會(huì) 主義新 農(nóng)村 服務(wù)。以教學(xué)和科研為依托，建設(shè)一個(gè)完全符合本科生和 研究 生教育要求的、具有較高研究和教學(xué)水平的農(nóng)業(yè)試驗(yàn)基地，為農(nóng)學(xué)院涉農(nóng)專業(yè)教學(xué)和科研服務(wù)，滿足本科生部分在校學(xué)生畢業(yè)論文、研究生研究試驗(yàn)田的需要。基地建設(shè)完成后作物育種學(xué)大部分實(shí)驗(yàn)課的設(shè)計(jì)與完成可以在基地完成。指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)設(shè)計(jì)和完成相關(guān)實(shí)驗(yàn)。五、實(shí)驗(yàn)課改革成效

8、評(píng)價(jià)體系改革后作物育種學(xué)實(shí)驗(yàn)是否有作用，應(yīng)進(jìn)行評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)結(jié)果作為改革成功與否的依據(jù)。評(píng)價(jià)指標(biāo)體系是搞好評(píng)價(jià)工作的基礎(chǔ)，是對(duì)實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)的重要依據(jù)，一個(gè) 科學(xué) 的評(píng)價(jià)指標(biāo)體系的條目，必須從以下幾個(gè)方面加以考慮:（1）選擇作物育種學(xué)本質(zhì)和水平的典型性指標(biāo)，組成一個(gè)完整的指標(biāo)體系，既能較為全面準(zhǔn)確地反映實(shí)驗(yàn)課程現(xiàn)狀與實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量，又要繁簡(jiǎn)適度，具有較強(qiáng)的可操作性。    （2）設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)指標(biāo)體系時(shí)，要重視反映實(shí)驗(yàn)效果的條目，將它放在主要地位。也要有反映教學(xué)條件的條目，并分別根據(jù)其作用與特點(diǎn)，適當(dāng)確定它們的權(quán)重系數(shù)。    （3）在評(píng)估

9、指標(biāo)中，對(duì)實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)教師的教學(xué)態(tài)度也應(yīng)列入考核項(xiàng)目。實(shí)驗(yàn)教師是實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的組織者和指導(dǎo)者，要提高實(shí)驗(yàn)效果，實(shí)驗(yàn)教師必須認(rèn)真負(fù)責(zé)，嚴(yán)格要求，嚴(yán)把實(shí)驗(yàn)教學(xué)關(guān)。他們的思想品德、業(yè)務(wù)素質(zhì)、愛崗敬業(yè)的奉獻(xiàn)精神，直接關(guān)系著實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量。需要考察他們的教材是否規(guī)范，對(duì)儀器的操作是否熟練，實(shí)習(xí) 內(nèi)容 是否不斷更新。安排綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)內(nèi)容和利用 現(xiàn)代 化教學(xué)手段情況。       （4）組織管理方面，如實(shí)驗(yàn)計(jì)劃周密、組織管理得當(dāng)、實(shí)習(xí)紀(jì)律嚴(yán)明、學(xué)生出勤率高、實(shí)驗(yàn)過程中不發(fā)生任何事故，亦應(yīng)有相應(yīng)的評(píng)價(jià)指標(biāo)內(nèi)容。明確院系、實(shí)驗(yàn)室管理中心、實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)老師、實(shí)驗(yàn)

10、教輔人員的責(zé)任和義務(wù)。應(yīng)以實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)老師為主體，以參加實(shí)驗(yàn)的學(xué)生為主導(dǎo)，確保實(shí)驗(yàn)的順利開展。       （5）評(píng)價(jià)指標(biāo)體系應(yīng)有利于學(xué)校在實(shí)現(xiàn)教學(xué)基本目標(biāo)前提下，根據(jù)自己的條件，積極進(jìn)行改革創(chuàng)新，而不能在一些具體細(xì)節(jié)上設(shè)置條條框框，限制過死。       （6）檢查評(píng)估前較長(zhǎng)一段時(shí)間，將實(shí)驗(yàn)教學(xué)評(píng)價(jià)指標(biāo)體系表發(fā)到各院系的實(shí)驗(yàn)室，以促使其做好充分的準(zhǔn)備。進(jìn)行評(píng)估時(shí)，由教務(wù)處和教育教學(xué)督導(dǎo)辦成員組成評(píng)估小組，深入到實(shí)驗(yàn)室聽課，分別按評(píng)價(jià)指標(biāo)體系條目評(píng)出等級(jí)，并依此 計(jì)算 出評(píng)價(jià)結(jié)果，評(píng)定該實(shí)驗(yàn)課程屬于優(yōu)秀或良好等類別。然后將評(píng)價(jià)結(jié)果反饋到各實(shí)驗(yàn)室，以達(dá)到以評(píng)促改、以評(píng)促建的目的。對(duì)屬于優(yōu)秀的實(shí)驗(yàn)課程，要報(bào)請(qǐng)?jiān)侯I(lǐng)導(dǎo)給予表彰和獎(jiǎng)勵(lì)。參考 文獻(xiàn)       1孫東發(fā).張獻(xiàn)龍等.改革專業(yè)課.作物育種學(xué).實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐教學(xué)的嘗試j. 中國(guó) 農(nóng)業(yè)教育，2002，（3）.       2李同明.中國(guó)農(nóng)林高等教育向何處去j.高等教育研究（武漢），1996，(4).