淺談?dòng)行ч_(kāi)展小學(xué)語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)

1、    淺談?dòng)行ч_(kāi)展小學(xué)語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)    陸金星【摘要】學(xué)生的語(yǔ)文能力只有在個(gè)體積極主動(dòng)、豐富多樣的語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)中培養(yǎng)與提高，教師要利用好課內(nèi)外資源，密切聯(lián)系學(xué)生的生活和社會(huì)實(shí)際，讓學(xué)生在語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)中積極探索思考，形成綜合實(shí)踐能力。【關(guān)鍵詞】有效開(kāi)展；小學(xué)語(yǔ)文；綜合實(shí)踐g622 a義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“語(yǔ)文是母語(yǔ)教育課程，學(xué)習(xí)資源和實(shí)踐機(jī)會(huì)無(wú)處不在、無(wú)時(shí)不有，因而應(yīng)該讓學(xué)生更多地直接接觸語(yǔ)文材料，在大量的語(yǔ)文實(shí)踐中掌握運(yùn)用語(yǔ)文的規(guī)律?！弊鳛橐幻Z(yǔ)文教師，要引導(dǎo)學(xué)生將課本中所學(xué)的語(yǔ)文知識(shí)和學(xué)生的生活實(shí)踐密切地聯(lián)系起來(lái)，充分體現(xiàn)語(yǔ)文教育

2、的人文性。那么，怎樣才能有效地開(kāi)展語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)呢？筆者認(rèn)為，密切聯(lián)系學(xué)生的生活和社會(huì)實(shí)際，回到實(shí)踐活動(dòng)中，讓學(xué)生積極探索思考、綜合運(yùn)用，形成語(yǔ)文實(shí)踐能力。一、聯(lián)系生活，確定探究主題著名的心理學(xué)家皮亞杰指出：“兒童是有主動(dòng)性的人，他們的活動(dòng)受興趣和需要的支配，一切有成效的活動(dòng)必須以某種興趣為先決條件。”因此，激發(fā)學(xué)生的參與欲望是實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)的首要條件。關(guān)于語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)容，學(xué)生可以根據(jù)課內(nèi)外生活確定探究的主題。在確定活動(dòng)主題時(shí)，要堅(jiān)持學(xué)生自主選擇和主動(dòng)參與，盡量讓學(xué)生形成問(wèn)題意識(shí)，在生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出活動(dòng)主題。愛(ài)因斯坦曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“提出一個(gè)問(wèn)題往往比解決一個(gè)問(wèn)題更重要?！碧岢龌顒?dòng)主題，

3、是綜合實(shí)踐活動(dòng)得以開(kāi)展的前提。綜合實(shí)踐活動(dòng)的許多活動(dòng)主題就是從學(xué)生的生活問(wèn)題中來(lái)的，教師要引導(dǎo)學(xué)生多留心周圍的生活，多問(wèn)為什么，還可以通過(guò)組織學(xué)生參觀訪問(wèn)或引導(dǎo)觀察實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，形成探究的主題例如學(xué)習(xí)了海底世界之后，我讓學(xué)生尋找一個(gè)自己感興趣的“××世界”（有的選擇了鳥(niǎo)的世界，有的選擇了昆蟲的世界，有的選擇了花的世界，等等），學(xué)生研究得有汁有味。由此可見(jiàn)，對(duì)學(xué)生而言，主題的選擇與確定要貼近實(shí)際，切入口要小些、具體些，這樣更容易激發(fā)學(xué)生探究的熱情和參與語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)的興趣。二、實(shí)踐探索，體驗(yàn)探究過(guò)程探究主題的確定可以說(shuō)是成功的一小半。主題確定之后，教師要及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生

4、圍繞研究主題，充分集思廣益，先預(yù)設(shè)在探究過(guò)程中的問(wèn)題，提出解決問(wèn)題的辦法，把設(shè)計(jì)語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，因?yàn)閷W(xué)生的認(rèn)知和心理品質(zhì)不是通過(guò)傳授獲得的，而是靠學(xué)生自己主動(dòng)建構(gòu)、培養(yǎng)的。同時(shí)還要給每個(gè)學(xué)生自主選擇活動(dòng)的機(jī)會(huì)，因?yàn)槊總€(gè)學(xué)生都有不同的學(xué)習(xí)優(yōu)勢(shì)，也有不盡相同的興趣指向，所以教師要設(shè)計(jì)多樣化的實(shí)踐活動(dòng)，制訂的研究計(jì)劃要切實(shí)可行，探究步驟要考慮周全，環(huán)環(huán)相扣。這樣既尊重了學(xué)生的個(gè)性，注意了學(xué)生的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，又讓學(xué)生懂得做事要有計(jì)劃，因而有利于研究實(shí)效的提高。例如學(xué)習(xí)了狼和鹿課文后，我引導(dǎo)學(xué)生確立了一個(gè)探究主題：在我們生活中，有哪兩種事物之間存在著怎樣密切的關(guān)系？圍繞這個(gè)主題，各個(gè)探究小

5、組進(jìn)行了積極的探究，還將大的探究主題細(xì)分成若干個(gè)小主題，如：這兩種事物為什么會(huì)有如此密切的關(guān)系？它們的關(guān)系密切體現(xiàn)在哪里呢？如果破壞了它們的關(guān)系，將會(huì)產(chǎn)生怎樣的后果？這種關(guān)系對(duì)于我們的日常生活有哪些參考意義？而后，學(xué)生根據(jù)自己的興趣開(kāi)始在學(xué)習(xí)小組內(nèi)自主探究，教師和學(xué)生的合作探究充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與實(shí)踐活動(dòng)的主動(dòng)性，體現(xiàn)了學(xué)生是實(shí)踐活動(dòng)主體的地位。三、思考分析，體驗(yàn)探究?jī)r(jià)值每一項(xiàng)探究活動(dòng)都有其存在的價(jià)值。語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)對(duì)于學(xué)生來(lái)講，是一種嘗試，是一種親身的收獲。在探究過(guò)程中，教師應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生對(duì)探究活動(dòng)進(jìn)行思考分析，讓學(xué)生在自主參與問(wèn)題探究與解決的全過(guò)程中體會(huì)親身探究的艱辛，讓學(xué)生去體驗(yàn)這次探究

6、的價(jià)值所在。例如學(xué)過(guò)敦煌莫高窟后，我與學(xué)生確立了探究主題：敦煌莫高窟是人類藝術(shù)的瑰寶。請(qǐng)你對(duì)莫高窟的形成原因和藝術(shù)成就進(jìn)行探究，將自己觀察與了解到的有選擇地記錄下來(lái)。各學(xué)習(xí)小組進(jìn)行探究實(shí)踐活動(dòng)后，通過(guò)大家的思考分析，得出了研究?jī)r(jià)值：本次活動(dòng)，學(xué)生不僅欣賞到了莫高窟精美的藝術(shù)作品，而且了解了莫高窟的形成原因，拓寬了課文的內(nèi)容，開(kāi)闊了視野，加深了對(duì)祖國(guó)悠久文化的了解，激發(fā)了對(duì)祖國(guó)文化遺產(chǎn)的熱愛(ài)之情。綜合實(shí)踐探究活動(dòng)的價(jià)值不在于學(xué)習(xí)知識(shí)，而在于讓學(xué)生學(xué)會(huì)求知，不斷創(chuàng)新，不斷建構(gòu)。在整個(gè)探究過(guò)程中，老師只是在學(xué)生需要的時(shí)候才給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，整個(gè)活動(dòng)過(guò)程完全是以學(xué)生為主體。四、綜合運(yùn)用，培養(yǎng)實(shí)踐能力“學(xué)

7、以致用”，引導(dǎo)學(xué)生從小就探索怎樣綜合運(yùn)用知識(shí)和運(yùn)用技能解決實(shí)際問(wèn)題，有利于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。學(xué)習(xí)只有一個(gè)地球以后，老師帶領(lǐng)學(xué)生走出校門，分組了解周圍的環(huán)境污染情況，其間走訪了環(huán)保部門，還做了一些小實(shí)驗(yàn)，然后組織匯報(bào)調(diào)查結(jié)果，討論確定治理方案，再以集體和個(gè)人的名義給有關(guān)部門寫信或發(fā)出倡議書。除此之外，學(xué)生自己還做了一些力所能及的事情，如設(shè)計(jì)宣傳標(biāo)語(yǔ)，成立環(huán)境督查小組等。這樣的活動(dòng)，融合了語(yǔ)文、科學(xué)、社會(huì)等多學(xué)科的知識(shí)和技能，學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)、信息去分析、歸納，甚至親自去體驗(yàn)，并對(duì)結(jié)論進(jìn)行討論、整理，形成了自己的看法、結(jié)論。在這一系列活動(dòng)中，學(xué)生得到了聽(tīng)、議、寫、思、做等方面的訓(xùn)練，也培養(yǎng)了他們的實(shí)踐能力。綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是新課改的一個(gè)亮點(diǎn)，而實(shí)踐活動(dòng)的主題設(shè)計(jì)則關(guān)系到能否有效實(shí)施并不斷推動(dòng)這門課程向前發(fā)展。因此，只有找準(zhǔn)