初三學困生輔導計劃

1、初三學困生輔導計劃20142015學年的初三學困生輔導計劃一、輔導思想 學困生，即：智力水平正常且沒有感官障礙，但其學習成績明顯低于同年級學生，不能達到預期的學習目的的學生。這些學生由于生理、心理、行為、環(huán)境和教育等原因，出現知識斷層，在正常教育環(huán)境中學習效果差，不能達到學校教育規(guī)定的基本要求。為此，教師就必須想方設法調動學生的學習積極性，并做好學困生的轉化工作。只有認真把這項工作落到實處,才能保證全體學生都得到全面發(fā)展,完成教學的根本任務。二、學困生形成原因情況分析  1、家庭原因 父母的不良言行舉止直接影響著孩子的健康成長，家長監(jiān)管不利。 2、學校原因教師思想

2、教育不力以及片面追求成績。對后進生輔導不及時，缺少有效的方法。3、社會原因 人們的人生觀、價值觀隨著潮流在不斷變革，思想意識使部分學生受到金錢至上、享樂主義、讀書無用等錯誤思潮的影響，偏離了健康成長的道路。4、其它智力因素不少聰明的學生怕吃苦，怕經受挫折，經受磨難，一遇困難就打退堂鼓，一遇挫折就一蹶不振，喪失信心與勇氣，甚至認為老師、同學看不起自己，自己萬事不如人，于是破罐子破摔，自己不學，也不想叫別人學，最后走進雙差生行列。三、學困生輔導措施1、對學困生多寬容，少責備，要誠心、愛心、耐心地鼓勵他們好好學習，并提供較為科學的、適合學生科學地的學習方法。2、培養(yǎng)學困生的自信心。只有樹立

3、起學困生的的自信心，讓他們感受到老師并沒有看不起他們，更沒有拋棄他們。3、教師不僅要注意培養(yǎng)學困生的學習興趣，更要注意培養(yǎng)其興趣的穩(wěn)定性和集中性，使后進生有恒心、有毅力，在學習中專心致志，精益求精，從枯燥中尋樂趣，于困難中求喜悅。4、老師的輔導要及時。輔導教師要有學困生名冊，詳盡的輔導計劃和輔導教案，課后要布置適宜難度和適量的作業(yè)，保證輔導成果。5、在教育教學方法上進行大膽的嘗試和改革，具體做法是：教師備課要想到學困生，要備學困生的轉化情況，要明確學困生理解教材的難點是什么，學困生容易出現的錯誤是什么？教師備課保證教學質量和轉化學困生同時并進。教師上課要想到學困生。一是課堂提問教師要把較難較大較深的問題分解成較小較易較淺的問題，讓學困生也有回答的機會，而不是將他們放在角落里無人問津;二是操作時要想到學困生，要鼓勵他們積極參與，不要再將他們擱置起來，置之不理;三控制學困生課堂違紀的問題。教師要充分利用周一、周二和周四第八節(jié)課時間，對學困生進行耐心輔導。課后要適量布置作業(yè)，且作業(yè)難度要與所輔導內容緊密相連，難度要適宜。學困生的作業(yè)要優(yōu)先批改，要精批細改，不能簡單地打""或"×"了事，不但要在錯誤處打上記號，還要幫助學困生找出原因，加以改正。上課前，要想到學困生，對于學困生哪怕是只有點滴進步，也要給予充分的肯定。輔導教師