教科版五年級(jí)上冊(cè)第一單元科學(xué)教案

1、課 堂 教 學(xué) 設(shè) 計(jì) 方 案第一單元生物與環(huán)境主備人：投放日期 2021 年 9 月 3 日一次備課二次備課課題：1、種子發(fā)芽實(shí)驗(yàn)（一）教學(xué)目標(biāo)：科學(xué)概念：種子發(fā)芽需要一定的條件。教學(xué)重難點(diǎn)：研究影響種子發(fā)芽的條件。教學(xué)準(zhǔn)備： 綠豆種子若干，實(shí)驗(yàn)計(jì)劃單。教學(xué)時(shí)間： 一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、討論種子發(fā)芽的條件：1、談話導(dǎo)入：植物的一生是從種子發(fā)芽開始的。那么，同學(xué)們談一談種子發(fā)芽需要哪些條件呢？2、學(xué)生分組自由討論后，談自己的觀點(diǎn)，教師摘要板書。（預(yù)設(shè)：要種到土里獲得養(yǎng)料，需要澆水，需要合適的溫度，需要陽(yáng)光，需要空氣等。這時(shí)候教師不要給予取舍，保留學(xué)生的各種觀點(diǎn)）3、師：大家談了自己看法，我們通過(guò)

2、實(shí)驗(yàn)來(lái)加以驗(yàn)證。二、設(shè)計(jì)種子發(fā)芽實(shí)驗(yàn)：1、師：該怎樣用實(shí)驗(yàn)來(lái)證實(shí)呢？大家說(shuō)說(shuō)要注重什么？2、師點(diǎn)撥：為了把實(shí)驗(yàn)做好，建議大家選擇自己最想研究的一個(gè)條件進(jìn)行研究，而且在研究之前要設(shè)計(jì)好實(shí)驗(yàn)方案。3、學(xué)生自由選擇研究?jī)?nèi)容，及時(shí)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。4、以其中一個(gè)組為范例，集體討論如何設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)計(jì)劃。（1）你們想研究什么問(wèn)題，你們計(jì)劃怎樣做？（2）你們預(yù)測(cè)結(jié)果會(huì)是怎樣的？（3）你們的研究中，改變了什么條件？（4）哪些條件是沒(méi)有改變的？（5）怎樣知道改變的條件是不是對(duì)種子發(fā)芽產(chǎn)生了影響？（6）在實(shí)驗(yàn)研究過(guò)程中還應(yīng)該注重什么？三、閱讀書種子發(fā)芽實(shí)驗(yàn)內(nèi)容：1、閱讀教材上的舉例。2、教師分發(fā)記錄表，共同討論如何進(jìn)行記錄實(shí)

3、驗(yàn)報(bào)告。3、將對(duì)同學(xué)完成的實(shí)驗(yàn)報(bào)告進(jìn)行評(píng)價(jià)。教學(xué)反思：課 堂 教 學(xué) 設(shè) 計(jì) 方 案第一單元生物與環(huán)境主備人：投放日期 2021 年 9 月 3 日一次備課二次備課課題： 2、種子發(fā)芽實(shí)驗(yàn)（二）教學(xué)目標(biāo)：科學(xué)概念：綠豆種子發(fā)芽需要適量的水和相宜的溫度。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：通過(guò)實(shí)驗(yàn)知道綠豆種子發(fā)芽需要水和相宜的溫度。教學(xué)準(zhǔn)備： 實(shí)驗(yàn)計(jì)劃單和實(shí)驗(yàn)記錄表，實(shí)驗(yàn)信息統(tǒng)計(jì)表。教學(xué)時(shí)間： 一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、分組匯報(bào)實(shí)驗(yàn)中的發(fā)現(xiàn)：預(yù)設(shè)：1、（我們的種子都發(fā)芽了嗎？為什么？）。2、我們的種子為什么沒(méi)發(fā)芽？（找岀原因填在實(shí)驗(yàn)報(bào)告里）二、整理分析實(shí)驗(yàn)信息：1、組長(zhǎng)分發(fā)實(shí)驗(yàn)信息統(tǒng)計(jì)表，填好表后，由組長(zhǎng)負(fù)責(zé)收集把實(shí)驗(yàn)組和

4、對(duì)照組的信息分類。2、分析實(shí)驗(yàn)信息：三、交流實(shí)驗(yàn)信息：1 每組分對(duì)照組和實(shí)驗(yàn)組向同學(xué)匯報(bào)，認(rèn)真聽取介紹他們的實(shí)驗(yàn)方法和獲取的信息。2、和其他的小組交流，了解他們?cè)趯?shí)驗(yàn)中有什么發(fā)現(xiàn)，聽聽他們?cè)鯓佑脭?shù)據(jù)來(lái)解釋實(shí)驗(yàn)結(jié)果的。3、匯集全班同學(xué)的實(shí)驗(yàn)，分析綠豆種子發(fā)芽需要的條件。對(duì)大家有異議的內(nèi)容進(jìn)行辨析。4、小結(jié)：綠豆種子發(fā)芽的必需條件是溫度、水和空氣。四、種植綠豆芽：1、引導(dǎo)：已經(jīng)發(fā)芽的綠豆芽怎么處理？2、確定任務(wù)：把綠豆芽種植在花盆中，放到適合的地方，讓綠豆芽生長(zhǎng)一段時(shí)間。3、猜測(cè)哪些條件會(huì)影響綠豆芽的生長(zhǎng)。4、建議對(duì)綠豆芽的生長(zhǎng)做觀察日記或者記錄。五閱讀并記錄、1：種子發(fā)芽的基本條件是：1、是溫度

5、。種子萌發(fā)的最低溫度為6- 7，12-14能正常發(fā)芽，最適溫度為 20-25，最高為 35。2、是水分。一般需吸收相稱于種子自身風(fēng)干重的120-140% 的水分才能萌發(fā)。3、是充足的氧氣。教學(xué)反思：課 堂 教 學(xué) 設(shè) 計(jì) 方 案第一單元生物與環(huán)境主備人：投放日期 2021 年 9 月 3 日一次備課二次備課課題： 3、觀察綠豆芽的生長(zhǎng)教學(xué)目標(biāo)：科學(xué)概念：植物的生長(zhǎng)需要一定的環(huán)境。教學(xué)重難點(diǎn)：設(shè)計(jì)對(duì)比實(shí)驗(yàn)。教學(xué)準(zhǔn)備：實(shí)驗(yàn)計(jì)劃單和實(shí)驗(yàn)記錄表。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、交流實(shí)驗(yàn)中的發(fā)現(xiàn)：1、說(shuō)說(shuō)自己種下的綠豆芽生長(zhǎng)的怎樣了。2、為什么大家的綠豆芽生長(zhǎng)的不一樣呢？3、討論影響綠豆芽生長(zhǎng)的因素，教師

6、隨機(jī)板書。二、實(shí)驗(yàn)一：綠豆芽生長(zhǎng)需要陽(yáng)光嗎？1、討論：綠豆種子發(fā)芽可以不需要陽(yáng)光，那么綠豆芽的生長(zhǎng)需要陽(yáng)光嗎？（填表后再討論）2、該怎樣來(lái)設(shè)計(jì)對(duì)比實(shí)驗(yàn)?zāi)?？重點(diǎn)指導(dǎo)：（1）我們只能改變哪些條件？不改變哪些條件？（2）兩組的綠豆芽生長(zhǎng)有什么不同？（3）改變了條件對(duì)綠豆芽的生長(zhǎng)產(chǎn)生了什么影響？3、學(xué)生完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告后并交流。4、交實(shí)驗(yàn)記錄表前，引導(dǎo)學(xué)生做好觀察記錄。三、實(shí)驗(yàn)二：綠豆芽生長(zhǎng)對(duì)水的需求1、拿出事前做的綠豆芽對(duì)水需求的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生進(jìn)行觀察。教師介紹實(shí)驗(yàn)：在一個(gè)盤子里鋪上幾層吸水紙，把5 粒剛發(fā)芽的綠豆并排放在吸了水的紙上，保持吸水紙一端濕潤(rùn)。2、討論：這5 粒綠豆種子的生存的環(huán)境有什么不同？

7、不同的環(huán)境對(duì)綠豆種子會(huì)產(chǎn)生怎樣的影響？為什么我們這樣推測(cè)？仔細(xì)觀察還有什么發(fā)現(xiàn)？3、概括：植物的生長(zhǎng)需要一定的環(huán)境，當(dāng)環(huán)境改變后它們會(huì)努力的適應(yīng)環(huán)境的變化。四、本堂小結(jié) :教學(xué)反思：課 堂 教 學(xué) 設(shè) 計(jì) 方 案第一單元生物與環(huán)境主備人：投放日期 2021 年 9 月 3 日一次備課二次備課課題：5、食物鏈和食物網(wǎng)教學(xué)目標(biāo)：科學(xué)概念：薔薇花叢中動(dòng)植物之間存在著食物能量交換關(guān)系。教學(xué)重難點(diǎn)：研究動(dòng)植物之間的食物關(guān)系，認(rèn)識(shí)食物鏈和食物網(wǎng)。教學(xué)時(shí)間： 一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入：1、提問(wèn)：生物的生存需要些什么？（水、陽(yáng)光、空氣等）。2、引導(dǎo)：生物的生存除了需要一定的自然條件外，它們彼此之間也是相互

8、依靠、互相影響的。這段時(shí)間我們重點(diǎn)研究這方面的知識(shí)。二、誰(shuí)吃誰(shuí)：1、教師出示校園常見動(dòng)植物樣本（也可以借鑒書本的圖片），說(shuō)：這是在一簇花叢中發(fā)現(xiàn)的生物，有薔薇、小草、樹葉、蚜蟲、瓢蟲、蚯蚓、毛毛蟲、小鳥等。2、問(wèn)：為什么在同一個(gè)區(qū)域會(huì)出現(xiàn)這些動(dòng)物和植物呢？它們之間有什么關(guān)系呢？3、學(xué)生自由說(shuō)，教師隨機(jī)用簡(jiǎn)樸的文字和箭頭表示這種關(guān)系。（薔薇或草蚜蟲瓢蟲小鳥；落葉蚯蚓小鳥；薔薇毛毛蟲小鳥）4、講述：生物之間這種像鏈環(huán)一樣的食物關(guān)系，叫做食物鏈。食物鏈中能自己制造食物的生物叫生產(chǎn)者，直接或者間接消費(fèi)別人制造的食物的生物叫消費(fèi)者。（讓學(xué)生劃出書中12 面相關(guān)句子）三、田野里的食物網(wǎng)：1 師講：田野里有

9、很多生物，這些生物之間存在著復(fù)雜的食物關(guān)価。（課本13 圖）同一種植物會(huì)被不同的動(dòng)物吃掉。同一種動(dòng)物也可吃多種食物，生物之間這種復(fù)雜的食物關(guān)系形成了一個(gè)網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)，叫做食物網(wǎng)。2 讓學(xué)生討論如果一種生物滅絕了，就會(huì)影響其他多種生物的生存？教學(xué)反思：課 堂 教 學(xué) 設(shè) 計(jì) 方 案第一單元生物與環(huán)境主備人：投放日期 2021 年 9 月 3 日一次備課二次備課課題：6、做一個(gè)生態(tài)瓶教學(xué)目標(biāo)：科學(xué)概念：生物在一定區(qū)域內(nèi)相互影響、相互依存，會(huì)形成一個(gè)生態(tài)群落。教學(xué)重難點(diǎn)：根據(jù)設(shè)計(jì)方案制作生態(tài)瓶，并堅(jiān)持對(duì)生態(tài)瓶進(jìn)行管理和觀察。教學(xué)準(zhǔn)備 ：大飲料瓶、剪刀、建造生態(tài)瓶需要的材料、活動(dòng)記錄本。教學(xué)時(shí)間 ：一課時(shí)

10、教學(xué)過(guò)程 ：一、熟悉池塘里的生物環(huán)境：1、參看書 14 面的池塘圖，并回答下面的問(wèn)題：（1）池塘有哪些水生生物？（有水生植物如水藻水草，魚類，蝦，軟條類如田螺河蚌，水鳥類如鴨，水生昆蟲，青蛙等）（2）水生植物需要哪些生存條件？2、概括：像池塘里的這些生物和非生物這樣，互相作用、互相依存，形成一個(gè)密不可分的整體，我們可以把它們看成一個(gè)生態(tài)群落。一片樹林，一塊草地，一個(gè)湖泊，一個(gè)海洋等都可以看成是一個(gè)生態(tài)群落。二、設(shè)計(jì)生態(tài)瓶：1、說(shuō)明：我們現(xiàn)在要模仿池塘群落建造一個(gè)生態(tài)瓶，研究其中的關(guān)系。2、學(xué)生討論：該怎樣設(shè)計(jì)這個(gè)生態(tài)瓶呢？問(wèn)題提示：（1）你們準(zhǔn)備讓哪些生物來(lái)生活？（2）什么樣的生物可以在這個(gè)有

11、限的空間里生活？3、為了讓這些生物在生態(tài)瓶里生活的更好一些，我們還應(yīng)該考慮些什么？（生物品種搭配和數(shù)量多少問(wèn)題）4、給每個(gè)小組發(fā)設(shè)計(jì)紙，用圖文結(jié)合法記錄下設(shè)計(jì)方案，注意標(biāo)出生物和非生物的種類、數(shù)量等。三、制作生態(tài)瓶：1、說(shuō)明制作步驟：（1）先在瓶底裝入一層淘洗干凈的沙。（2）裝入半瓶自然水域的水。（3）往瓶里種上自己準(zhǔn)備的水草。（4）再放入小動(dòng)物。（5）把本組成員的名字做才標(biāo)簽貼在生態(tài)瓶的外面。2、根據(jù)討論的設(shè)計(jì)方案，選擇材料完成制作生態(tài)瓶。教學(xué)反思：課 堂 教 學(xué) 設(shè) 計(jì) 方 案第一單元生物與環(huán)境主備人：投放日期 2021 年 9 月 18日一次備課二次備課課題：7、改變生態(tài)瓶教學(xué)目標(biāo)：科學(xué)

12、概念：減少水和添加動(dòng)物、植物會(huì)引發(fā)生態(tài)群落的變化。教學(xué)重難點(diǎn)：嚴(yán)格控制條件進(jìn)行實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，堅(jiān)持進(jìn)行觀察記錄。教學(xué)準(zhǔn)備 ：準(zhǔn)備若干魚、水、水草等材料。教學(xué)時(shí)間 ：一課時(shí)教學(xué)過(guò)程 ：一、交流生態(tài)瓶，確定實(shí)驗(yàn)方案：1、交流：生態(tài)瓶里的生物生活得還好嗎？2、展示，比一比哪些生態(tài)瓶里的動(dòng)植物生活的比較好。3、思索：如果改變生態(tài)瓶中的一些條件會(huì)怎樣呢？4、引導(dǎo)：減少生態(tài)瓶里的水是改變生態(tài)瓶的非生物環(huán)境，增加生態(tài)瓶里的生物是改變生物的數(shù)量。5、學(xué)生小組自由選擇其中的一種方案。二、實(shí)驗(yàn)一：減少生態(tài)瓶里的水：1、實(shí)驗(yàn)方法：選擇2 個(gè)生態(tài)瓶，盡量一樣的，一個(gè)生態(tài)瓶的水減少一半，另一個(gè)水量不變，兩個(gè)生態(tài)瓶中的生物數(shù)量

13、都不變。2、引導(dǎo)：要觀察生物有什么變化，我們可以采用記錄小魚在改變前面一分鐘浮出水面上來(lái)的次數(shù)。3、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)和觀察記錄。實(shí)驗(yàn)結(jié)果：由于水量減少，動(dòng)植物的生存空間減少，氧氣量減少，水少的小魚浮出水面的次數(shù)比較多。三、實(shí)驗(yàn)二：增加生態(tài)瓶里的生物：1、實(shí)驗(yàn)方法：選擇2 個(gè)一樣的生態(tài)瓶，一個(gè)生態(tài)瓶的水草增加一倍，另一個(gè)的小魚數(shù)量增加一倍，其他條件不變。2、預(yù)測(cè)生態(tài)瓶里會(huì)發(fā)生什么變化？3、同樣采用記錄小魚在改變前面一分鐘浮出水面上來(lái)的次數(shù)。3、把實(shí)驗(yàn)前后生物的活動(dòng)情況進(jìn)行對(duì)比并記錄，再得岀實(shí)驗(yàn)結(jié)果：水草增加，產(chǎn)生的氧氣量就增加，魚浮出水面的次數(shù)會(huì)減少；小魚增加，耗氧量增大，小魚浮到水面的次數(shù)會(huì)增多。4、

14、討論：如果小魚增加2 倍或者是 4 倍又會(huì)怎樣呢？（小魚浮出水面次數(shù)更多，甚至?xí)毖跛劳觯?。是不是植物越多越好呢？（植物過(guò)多，影響植物對(duì)光的吸收，還會(huì)減少動(dòng)物的活動(dòng)空間，也會(huì)產(chǎn)生不良影響）。教學(xué)反思：課 堂 教 學(xué) 設(shè) 計(jì) 方 案第一單元生物與環(huán)境主備人：投放日期 2021 年 9 月 18日一次備課二次備課課題：8、維護(hù)生態(tài)平衡教學(xué)目標(biāo)：科學(xué)概念：自然界里某一區(qū)域生存的生物必須形成一個(gè)平衡和諧的整體，即生態(tài)系統(tǒng)。教學(xué)重難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)到維護(hù)生態(tài)平衡的重要性。教學(xué)準(zhǔn)備 ：收集有關(guān)沙塵暴的資料教學(xué)時(shí)間 ：一課時(shí)教學(xué)過(guò)程 ：一、回顧知識(shí)，引入新課：1、學(xué)生自己的話舉例說(shuō)明食物鏈、食物網(wǎng)、生態(tài)群落的含義。

15、2、說(shuō)明：自然界里某一區(qū)域的生物形成一個(gè)平衡和諧的整體，叫做生態(tài)系統(tǒng)。3、提問(wèn)：如果生態(tài)系統(tǒng)中的某一個(gè)環(huán)節(jié)受到了破壞，整個(gè)生態(tài)系統(tǒng)會(huì)怎樣呢？二、草原的生態(tài)平衡：1、現(xiàn)在讓我們以草原為例來(lái)研究有關(guān)生態(tài)系統(tǒng)的平衡問(wèn)題。草原上常見的生物有鷹、兔和草，那么，這三種生物之間的食物鏈?zhǔn)窃鯓幽兀浚▽W(xué)生畫出）2、設(shè)想一下：（1）如果鷹少了，會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象？（2）如果兔少了，會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象？（3）如果草少了，會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象？3、人類的哪些行為會(huì)造成鷹、兔或者草減少呢？（提示：為了經(jīng)濟(jì)發(fā)展，人們會(huì)采取哪些手段。）三、是什么引起了沙塵暴：1、閱讀書 20 面有關(guān)沙塵暴的資料。教師可進(jìn)行適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充。2、引導(dǎo)學(xué)生分析草

16、原生態(tài)系統(tǒng)失衡的原因，提示：（1）人類的哪些行為引起草原生態(tài)系統(tǒng)失衡？（2）這些行為的后果是什么？（3）最終結(jié)果是什么？3、小結(jié)：生態(tài)系統(tǒng)均衡發(fā)展是不十分不易的，人類的許多行為都在破壞著大自然的生態(tài)平衡。教學(xué)反思：光的反射練習(xí)一、填空題1. 月球距離地球是（），這個(gè)距離是利用（）的原 理測(cè)量來(lái)的。2. 教室墻壁的顏色一般都是（）。3. 汽車的后視鏡是（）、醫(yī)生帶的額鏡是（）。4. 潛水艇上裝有（），當(dāng)潛水艇潛到水下時(shí)，水兵常常利用（）觀察海面上的情況。5. （）也給我們帶來(lái)不便和危害。二、選擇題1. 潛望鏡的鏡片是（）。a.凸面鏡 b.凹鏡 c.平面鏡2. 夜晚、我們?cè)跓艄庀伦x書、寫字，利用了

17、（）a.直線傳播 b.反射原理 c.折射原理3. 以下（）運(yùn)用了光的反射原理。a.潛望鏡 b.皮影戲 c.手影游戲4. 下列（）顏色的反光能力最強(qiáng)。a.白色 b.黑色 c.紅色5. 為了避免光線刺傷我們的眼睛，在光線太強(qiáng)時(shí)眼睛的瞳孔會(huì)（）a.放大 b.縮小 c.不變?nèi)?、判斷題1. 光反射回去，也是直線傳播的。（）2. 有的城市在馬路交叉處和拐彎處常常安裝一個(gè)凹鏡。（）3. 萬(wàn)花鏡應(yīng)用了光的反射原理。（）4. 測(cè)量地球到月球的距離用到了光的反射，在測(cè)量光的速度時(shí)，也利用了光的反射原理。（）5. 生活中人們常常利用光的反射解決難題。（ ）四、簡(jiǎn)答題1. 光的反射在生活中有哪些應(yīng)用？2. 炎熱的夏天

18、，穿什么顏色的衣服比較適宜，為什么？光的反射練習(xí)答案一、填空題1.384402 千米光的反射2. 白色的解析：因?yàn)榘咨垂饽芰?qiáng)3. 凸面鏡凹鏡解析：汽車的后視鏡是凸面鏡，也叫凸鏡。射到凸鏡上的光，經(jīng)凸鏡反射后不能會(huì)于一點(diǎn)，而是變得發(fā)散開來(lái)。這樣就能看到汽車后面的情景。醫(yī)生用的額鏡是一種凹鏡，就像手電筒小電珠后那個(gè)銀亮的反光碗，它能把燈泡發(fā)出的光集中反射到病人的耳中，使醫(yī)生能看清楚耳道中的情況。4. 潛望鏡潛望鏡解析：望鏡是利用反射原理制成的。潛望鏡是通過(guò)兩次反射和凸透鏡放大等技術(shù)制成的。5. 反光二、選擇題1.c 解析：凸透鏡：令物件照出來(lái)小一點(diǎn)，照出的范圍比較大；凹面鏡：有聚光的作用；平面鏡：照出來(lái)跟實(shí)物一樣大小，可是跟實(shí)物左右反轉(zhuǎn)。所以潛望鏡的兩塊鏡片都是平面鏡。2.b 解析：我們?cè)跓艄庀伦x書、寫字，首先光照射到書本上，再通過(guò)書本反射到人的眼睛里。所以我們可以