淺談大學(xué)非英語專業(yè)的專業(yè)英語教學(xué)

1、淺談大學(xué)非英語專業(yè)的專業(yè)英語教學(xué)摘要：專業(yè)英語的學(xué)習(xí)，可以被看作是一個不斷加深 大學(xué)英語知識、加深專業(yè)理解、積累專業(yè)知識的過程。在 教師的幫助引導(dǎo)下，通過專業(yè)英語學(xué)習(xí)，學(xué)生可以進(jìn)一步 提高英語水平，將專業(yè)知識和英語結(jié)合起來。關(guān)鍵詞：專業(yè)英語；非英語專業(yè)；英語教學(xué)在經(jīng)濟(jì)全球化的今天，能夠熟練運用英語進(jìn)行學(xué)術(shù)交 流，是我國大學(xué)本科畢業(yè)生走向世界的必備素質(zhì)。在本科 院校，特別是普通本科院校中，專業(yè)英語的教學(xué)還相對比 較薄弱，沒有得到應(yīng)有的重視。即使開設(shè)了專業(yè)英語，往 往學(xué)時較少，教學(xué)也僅僅停留在翻譯少數(shù)幾篇課文的水平 上，并沒有培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，也沒讓學(xué)生在學(xué)習(xí) 的同時掌握有效的學(xué)習(xí)方法和激發(fā)

2、學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。對于專業(yè)英語的教學(xué)，不少教師也發(fā)表了自己不同的 教學(xué)方法，在數(shù)據(jù)資源庫中有關(guān)專業(yè)英語的教學(xué)方法探討 的文章不下2000多篇。例如材料類專業(yè)英語教學(xué)改革，經(jīng) 貿(mào)專業(yè)英語“快樂體驗式”教學(xué)模式研究，食品專業(yè)英語 教學(xué)方法探討，提高專業(yè)英語教學(xué)方法的初探等等。本文 結(jié)合教學(xué)實踐從討論開設(shè)專業(yè)英語課程的必要性出發(fā)，分 析專業(yè)英語的特點和教學(xué)中面臨的一些問題及對應(yīng)措施。1.開設(shè)專業(yè)英語的必要性學(xué)習(xí)專業(yè)英語是吸取國外先進(jìn)知識，進(jìn)行國內(nèi)外學(xué)術(shù) 交流的基礎(chǔ)。專業(yè)英語是高等學(xué)校本科各專業(yè)的一門重要 輔助課程，是基礎(chǔ)英語的延伸，其目的是為了拓寬學(xué)生的 專業(yè)詞匯量和閱讀量，特別是要強化英文表達(dá)方法

3、，為將 來的學(xué)術(shù)論文的閱讀、寫作和交流打下堅實的基礎(chǔ)。對本科畢業(yè)以后直接參加工作的學(xué)生來講，經(jīng)濟(jì)全球 化很快，進(jìn)行國際交流也是必不可少的，專業(yè)英語課的學(xué) 習(xí)就顯得尤為重要，開設(shè)專業(yè)英語是本科教學(xué)的一個重要 組成部分。對于研究生來說，將來從事教學(xué)和科研工作，1=1要了解國外專業(yè)領(lǐng)域的最新動態(tài)就需要經(jīng)常查閱英文文獻(xiàn)、 參加國際學(xué)術(shù)交流會議。另一方面還要將自己的最新研究 成果發(fā)表出去，因此，學(xué)生必須學(xué)好專業(yè)英語。2 專業(yè)英語教與學(xué)的現(xiàn)狀分析專業(yè)英語授課對象分析專業(yè)英語的授課對象為大四的本科學(xué)生，大一、大二學(xué)了兩年的大學(xué)英語，有的同學(xué)過了四級、有的同學(xué)過了 六級，還有部分學(xué)生四級也沒有過，加上大三和大

4、四兩學(xué) 年，除考研的同學(xué)外，大部分同學(xué)可能放棄了英語的學(xué)習(xí), 所以說學(xué)生的英語水平參差不齊。一般的本科院校學(xué)生的英語學(xué)習(xí)都在圍繞著四、六級 證書，對專業(yè)英語無力顧及。再者，很多學(xué)生對專業(yè)英語 學(xué)習(xí)的重要性不明確，認(rèn)為將來從事的工作很少涉及到專業(yè)英語，對專業(yè)英語不重視也就不足為奇了。專業(yè)英語教學(xué)師資分析目前專業(yè)英語教學(xué)大部分是由科系的專業(yè)教師來擔(dān)任, 其中不乏英語好，又具有專業(yè)特長、對專業(yè)詞匯比較熟悉 的教師。但是，一般性本科院校中的大多數(shù)教師，本身英 語語言能力就比較弱，很難把專業(yè)知識與英語表達(dá)結(jié)合好，講授專業(yè)英語力不從心，但鑒于人手短缺,只能勉強為之。最近幾年，山東省也派出一部分教師國外鍛煉

5、學(xué)習(xí), 歸國以后進(jìn)行專業(yè)課程的雙語教學(xué)，為專業(yè)英語的教學(xué)打 下了良好的基礎(chǔ)。雙語教學(xué)可以創(chuàng)建一個英語學(xué)習(xí)的環(huán) 境，更快地提高學(xué)生的專業(yè)英語水平。3.專業(yè)英語的特點與教學(xué)方法探討專業(yè)英語是大學(xué)英語基礎(chǔ)上的一個延伸，大學(xué)英語重 在日常應(yīng)用，主要培養(yǎng)學(xué)生的聽、說、讀、寫基本技能， 而專業(yè)英語重在科技文獻(xiàn)的閱讀和翻譯，主要培養(yǎng)學(xué)生的 閱讀、翻譯和寫作能力。專業(yè)英語要求學(xué)生重視的是專業(yè) 詞匯的記憶、培養(yǎng)學(xué)生分析句子結(jié)構(gòu)的能力、和翻譯能力。因此，在教學(xué)過程中，專業(yè)英語教師應(yīng)注意以下幾點:(1) 要求學(xué)生重視專業(yè)詞匯的記憶，這是學(xué)好專業(yè)英語的一個前提條件。專業(yè)詞匯學(xué)生平時接觸的比較少，往 往難以記住，容易被

6、遺忘。為幫助學(xué)生牢記專業(yè)英語詞 匯，可以引導(dǎo)學(xué)生掌握構(gòu)詞法。英語詞匯的構(gòu)詞法有三種: 合成、轉(zhuǎn)化和派生詞。利用構(gòu)詞法有利于記憶專業(yè)英語詞 匯，擴大詞匯量。(2)培養(yǎng)學(xué)生分析句子結(jié)構(gòu)的能力。學(xué) 生雖然掌握了大量的專業(yè)英語詞匯，但如果缺乏對句子結(jié) 構(gòu)的分析能力，還是無法正確理解文章的意思。而專業(yè)中 長句多、句子結(jié)構(gòu)復(fù)雜，正是專業(yè)英語的語言特征之一。因此，在專業(yè)英語的教學(xué)過程中，必須培養(yǎng)學(xué)生分析句子 結(jié)構(gòu)的能力。在分析課文碰到長句時教會學(xué)生分析句子結(jié) 構(gòu)。分析句子結(jié)構(gòu)，一般分為以下幾步：一是判斷句子種類。看看這個句子屬于簡單句、并列 句和復(fù)合句。這是分析句子結(jié)構(gòu)的第一步，也是最重要的 一步。二是找出

7、主句，即找出句子的主語、謂語和賓語。三是找出從句。找出從句的關(guān)鍵是找出連接詞。專業(yè) 英語文章中大量出現(xiàn)t hat引導(dǎo)的從句，它們往往緊跟在某 個名詞或代詞后面充當(dāng)定語，稱為定語從句；但若that在 從句中不充當(dāng)成分，便為同位語從句。只有理順句子的結(jié) 構(gòu)，才能準(zhǔn)確理解句子的含義。另外，專業(yè)英語文章中還往往大量使用名詞化結(jié)構(gòu)、 被動語態(tài)、非限定動詞、后置定語，通過有意識地讓學(xué)生 自己分析句子結(jié)構(gòu)來加強對這些特點的理解。(3)培養(yǎng)學(xué)生的翻譯能力是專業(yè)英語教學(xué)的主語目的 之一。非英語專業(yè)的學(xué)生一般都不具備直接用英語進(jìn)行思 維的能力。學(xué)習(xí)專業(yè)英語，很大程度上是要讓學(xué)生能夠順 利理解外文資料，并能通順的、

8、忠實于原文的翻譯成漢語, 因此翻譯訓(xùn)練是必不可少的。翻譯是將一種語言表達(dá)的思想用另一種語言再現(xiàn)出來 的活動，是一種再創(chuàng)作的過程。要提高學(xué)生的翻譯能力， 首先，需要學(xué)生理解“忠實、通順”的翻譯標(biāo)準(zhǔn)。其次， 需要他們掌握一定的翻譯技巧，例如增譯法和被動語態(tài)的 翻譯、狀語從句和名詞從句的翻譯等。再次，示范講解后 讓學(xué)生自己翻譯，對比原文找出差距進(jìn)行總結(jié)，使學(xué)生逐 漸積累翻譯的有關(guān)知識，提高翻譯能力。學(xué)生通過專業(yè)英語的學(xué)習(xí)，應(yīng)該能夠讀懂英文說明書、 英文圖紙和專業(yè)范疇內(nèi)的英文書刊資料，這就要求學(xué)生平 時進(jìn)行大量的翻譯實踐。由于專業(yè)英語學(xué)時較少，在課堂 上不能做太多的筆譯練習(xí)。因此，教師可采用課后布置適

9、 當(dāng)?shù)墓P譯作業(yè)，在課堂上抽出一定的時間，針對學(xué)生在翻 譯過程中存在的問題，集中分析講解。通過反復(fù)訓(xùn)練，可 以逐步提高學(xué)生的翻譯能力和翻譯水平。專業(yè)英語的學(xué)習(xí)可以被看作是一個不斷加深大學(xué)英語 知識、加深專業(yè)理解，積累專業(yè)知識的過程。專業(yè)英語教 學(xué)既不同于基礎(chǔ)英語教學(xué)，又不同于專業(yè)課教學(xué)。教師要 采取靈活多樣的教學(xué)方法，要求教師在教學(xué)過程中，必須 重視三點：（1）引導(dǎo)學(xué)生牢記專業(yè)詞匯；（2）培養(yǎng)學(xué)生分 析句子結(jié)構(gòu)的能力；(3)補充一定的專業(yè)知識、培養(yǎng)學(xué)生 翻譯能力。在教師的幫助引導(dǎo)下，通過專業(yè)英語學(xué)習(xí)，學(xué)生可以 進(jìn)一步提高英語水平，將專業(yè)知識和英語結(jié)合起來，不僅 能閱讀普通英語文章，并且能閱讀專業(yè)性文獻(xiàn)，由此了解 到更新、更先進(jìn)的專業(yè)知識，為培養(yǎng)出社會所需要的技能 應(yīng)用型人才作貢獻(xiàn)。參考文獻(xiàn)：1 要玉宏，王正品.從本科畢業(yè)設(shè)計看材料類專業(yè)英 語教學(xué)改革j.新課程研究：高等教育,xx, (1)： 84-86.2 吳婷婷經(jīng)貿(mào)專業(yè)英