河南省羅山高中2016屆高三生物復習 精選專題練 免疫調節(jié)(含解析)

1、河南省羅山高中2016屆高三生物復習精選專題練：免疫調節(jié)（含解析）1下圖是某生物模式圖，關于該生物的描述正確的是（ ）組成結構a的物質最有可能是蛋白質該生物的遺傳物質是RNA該生物可以感染人的T淋巴細胞該生物只有寄生在特定的活細胞內才會表現出生命活動來A B C D2下列關于抗體的說法中正確的是（ ）A一種漿細胞可以產生多種抗體 B消滅某種抗原需要多種抗體間的協作C抗原都能引發(fā)抗體的形成 D抗體與相應抗原的結合與抗體空間結構有關3下列有關免疫的敘述正確的是( )A機體接受同種抗原再次刺激時，漿細胞全部由記憶細胞增殖分化而來B漿細胞分泌的抗體能特異性識別抗原，但漿細胞不能識別抗原C受抗原刺激后的

2、B細胞，核糖體等的活動增強，導致細胞周期變長DT細胞分化形成的效應T細胞和記憶細胞，只有前者的細胞膜上具有相應抗原的受體4無胸腺裸鼠是一種無毛變異小鼠，先天性無胸腺，常作為醫(yī)學生物學研究中的實驗動物。下列表述中錯誤的是()A無胸腺裸鼠細胞免疫功能缺失但具有正常的體液免疫功能B無胸腺裸鼠應飼養(yǎng)在無菌環(huán)境中，因為其特異性免疫功能基本缺失C無胸腺裸鼠對異體組織無排斥反應D人類癌細胞可在無胸腺裸鼠體內增殖，可用于研究癌癥5麻風桿菌侵入人體后，發(fā)生的免疫作用（）a特異性免疫 b非特異性免疫c體液免疫 d細胞免疫Aac BadCbc Dbd6下列有關人體免疫的內容，正確的是（ ） AB細胞和T細胞所含核基

3、因不同，表達后可產生不同的蛋白質，如抗體、干擾素 B效應細胞可以直接殺滅抗原 C吞噬細胞既參與了特異性免疫，也參與了非特異性免疫 D體液免疫針對細菌病原體，細胞免疫針對病毒病原體7甲型流感是流感病毒引起的，是對人類有很大危害的傳染病，下列敘述中屬于體液免疫的是（ ）注射流感病毒疫苗，使機體產生抗體，與入侵的流感病毒結合，抑制病毒的活性抗體與病毒結合后，使病毒失去侵染和破壞宿主細胞的能力產生效應T細胞使靶細胞裂解死亡 將甲型流感患者隔離形成沉淀被吞噬細胞吞噬消化AB C D8下列有關免疫的敘述，錯誤的是 （ ）A、效應T細胞與靶細胞密切接觸，可導致靶細胞裂解死亡B、再次受到同種抗原刺激時，記憶細

4、胞可迅速產生大量抗體C、T細胞可以產生細胞因子，刺激B淋巴細胞增殖分化D、吞噬細胞在特異性免疫和非特異性免疫中都發(fā)揮作用9人體內環(huán)境的穩(wěn)態(tài)需要多種調節(jié)機制（神經調節(jié)、體液調節(jié)和免疫調節(jié)）共同發(fā)揮作用。下圖甲表示反射弧示意圖，圖乙表示病原體侵入人體后機體發(fā)生的特異性免疫過程。下列有關敘述中，正確的是( )A圖甲中，神經信息在b、c和e中傳遞的形式都相同B圖甲中，神經信息在b、c和e中傳遞的速率都相同C接種后的機體被相同病原體再次感染時，產生免疫的主要途徑是圖乙中的D圖乙中，細胞a、細胞c和細胞d的作用，都具有特異性10超級病菌是一種耐藥性細菌，能在人身上造成濃瘡和毒皰，讓人的肌肉壞死，抗生素藥物

5、對它不起作用，直到最后死亡。下列敘述不正確的是( )A人體對超級病菌的免疫過程既有非特異性免疫又有特異性免疫B超級病菌來源于基因突變C超級病菌的細胞呼吸酶存在于細胞膜上D人體對超級病菌無免疫能力11某種病菌感染人體并侵入細胞內后，機體可以對該靶細胞產生免疫反應，其中有( )A.效應B細胞接觸靶細胞，導致靶細胞裂解，從而使病菌抗原被白細胞介素消滅B.效應B細胞接觸靶細胞，導致靶細胞裂解，從而使病菌抗原被抗體消滅C.效應T細胞接觸靶細胞，導致靶細胞裂解，從而使病菌抗原被外霉素消滅D.效應T細胞接觸靶細胞，導致靶細胞裂解，從而使病菌抗原被抗體消滅12右圖表示人體生命活動調節(jié)過程，請據圖判定下列說法錯

6、誤的是( )A假如細胞1是甲狀腺細胞，細胞2可以表示垂體細胞B假如細胞1是垂體細胞，細胞2可以表示甲狀腺細胞C該圖可以表示激素、CO2等化學物質的調節(jié)過程D細胞1的分泌物之所以能與靶細胞特異性結合是由于靶細胞有特異性的受體13如果人體吞噬細胞不能正確地識別病原體和自身正常細胞，人體正常細胞就會被吞噬和破壞，使人患病。下列有關說法不正確的是（ ）A.吞噬細胞可以識別病原體，但是不能特異性識別B.正常人體中吞噬細胞沒有與自身正常細胞表面抗原特異性結合的受體C.如果人體的正常細胞被吞噬細胞吞噬和破壞，屬于免疫缺陷病D.吞噬細胞在特異性免疫與非特異性免疫中均發(fā)揮重要作用14科學家初步研制出H5N1型禽

7、流感疫苗，應用前必須進行動物實驗檢測其效果，將未感染H5N1型病毒的一群健康小雞分為甲、乙兩組，實驗過程和結果如下圖所示。下列相關分析錯誤的是 ( ) A甲組小雞存活是體液免疫與細胞免疫共同作用的結果B甲組小雞第二次注射病毒后產生的抗體比第一次產生的多，反應更快C乙組小雞全部死亡是因為體內沒有足夠抗H5N1型病毒的抗體D抗體既能作用于細胞外的禽流感病毒，也能作用于細胞內的禽流感病毒15以下說法錯誤的是( )A對于缺乏胸腺的人而言，一方面在進行器官移植時較正常人更易取得成功；另一方面輸人胸腺素可進行免疫治療，增強其免疫能力B2005年12月1日是全世界第18個“艾滋病日”。艾滋病是由人類免疫缺陷

8、病毒（HIV）引起的。到目前為止治療艾滋病仍無特效藥，科學家應從控制HIV逆轉錄入手開發(fā)治療艾滋病的特異性藥物C在醫(yī)學上對于癌癥患者通常采用手術切除腫瘤，然后再進行“化療”。“化療”的基本原理是通過化學藥物作用于細胞周期的間期，抑制癌細胞增殖，從而達到控制患者病情惡化的目的。“化療”和人體免疫系統殺死癌細胞的主要不同是前者未將細胞殺死，只是抑制了細胞分裂的過程，并且不具有特異性D室內塵土、花粉、病原菌、牛奶都屬于過敏原16下列關于人體免疫調節(jié)的敘述，錯誤的是（ ）A病原微生物侵入機體，可引起機體產生特異性免疫B體液免疫過程中，少數漿細胞可形成記憶細胞CHIV病毒攻擊T細胞，可導致機體免疫功能嚴

9、重缺陷D某種過敏原第一次感染人體，人體不會產生相應的過敏反應17下列有關動物體生命活動調節(jié)的敘述，錯誤的是（ ）脊髓、腦干屬于中樞神經系統高級神經中樞和低級神經中樞對身體運動都有調節(jié)作用位于大腦皮層的呼吸中樞是維持生命的必要中樞有的神經細胞既可釋放神經遞質也可分泌激素，兩者發(fā)揮作用后均失去活性神經細胞釋放的乙酰膽堿需經血液運輸發(fā)揮作用在人體的免疫中，T細胞是通過產生抗體發(fā)揮免疫作用的切除小白鼠的垂體后，其血液中的生長激素會減少A BC D18下圖表示一個艾滋病人體內生物化學方面的變化，圖中三條曲線分別表示（ ）A.病毒的數量、抗體的濃度、T細胞的數量B.病毒的數量、T細胞的數量、抗體的濃度C.

10、抗體的濃度、病毒的數量、T細胞的數量D.抗體的濃度、T細胞的數量、病毒的數量19能促使靶細胞裂解死亡的是 （ ）A.記憶細胞 B.效應T細胞C.效應B細胞 D.巨噬細胞20腸道病毒EV71為單股正鏈RNA（+RNA）病毒，是引起手足口病的主要病原體之一，下圖為該病毒在宿主細胞內增殖的示意圖。下面說法不合理的是( )A圖中+RNA有三方面功能B物質M的合成場所是宿主細胞的核糖體C患兒痊愈后若再次感染該病毒，相應的記憶細胞會迅速產生抗體消滅病毒D假定腸道病毒基因+RNA含有1000個堿基，其中A和U占堿基總數的60%。以病毒基因 +RNA為模板合成一條子代+RNA的過程共需要堿基G和C共800個2

11、1神經-體液-免疫調節(jié)網絡是機體維持穩(wěn)態(tài)的主要調節(jié)機制。.最新研究發(fā)現，乙酰膽堿（神經遞質）作用于骨骼肌細胞，可引起收縮；作用于心肌細胞，可以降低收縮頻率?；卮鹣铝袉栴}。(1) 反射弧神經沖動的傳導過程中，神經纖維膜外電流方向與神經沖動的傳導方向 （相同/相反）。題中所述乙酰膽堿是在_（傳入神經/中間神經/傳出神經）細胞內合成的。(2)免疫系統除了具有防衛(wèi)功能之外，還有 功能。免疫功能一旦失調就會失去穩(wěn)態(tài)，重癥肌無力是 病，其病因主要是患者體內產生的抗體與乙酰膽堿的受體結合。臨床上可采用切除胸腺來治療重度患者，其原因是切除胸腺使_細胞不能生成，_（物質）不能產生，從而減少相應抗體的產生。.（1

12、）下列生理活動與下丘腦作用有關的是 （多選）血糖調節(jié) 體溫調節(jié) 水鹽平衡的調節(jié) 生物節(jié)律的控制（2）激素調節(jié)的特點是微量高效、 和作用于靶器官、靶細胞。22下圖表示神經、免疫、內分泌三大系統相互調節(jié)的部分示意圖，請據圖答下列問題。（1）現代生物學研究表明：精神因素（焦慮、緊張等）會使機體對病毒、真菌感染的抵抗能力和對腫瘤細胞的監(jiān)控能力下降，原因是這些因素使T細胞活性下降，（如對抗原的識別、呈遞能力下降等），還會引起T細胞產生的_減少，從而間接引起_細胞分泌抗體的能力降低，同時效應T細胞與_結合的能力也會降低；當機體對腫瘤細胞的監(jiān)控能力下降時，癌癥發(fā)生的風險明顯增大，癌細胞出現的根本原因是_。（

13、2）維持機體穩(wěn)態(tài)離不開細胞間的信息交流，動物細胞間進行信息交流的途徑常見的有兩種：一、激素等信息分子通過體液運輸并作用于靶細胞來實現，如：_激素可促進垂體分泌激素X，X可促進甲狀腺的發(fā)育和分泌；二、通過細胞間的接觸實現信息交流。吞噬細胞將抗原呈遞給T細胞是通過途徑_（填“一”或“二”）實現的。（3若抗體與自身紅細胞結合，造成這些紅細胞被吞噬和分解，這在免疫學上稱為_；若抗體結合到呼吸道上皮細胞，再接受同一抗原刺激后引起哮喘，這在免疫學上稱為_。(4)免疫系統具有防衛(wèi)功能以及_和_功能。23美國耶魯大學的生物學家發(fā)現HIV通過細胞表面的CD4識別T細胞（如圖甲），如果給AIDS患者注射大量用CD

14、4修飾過的紅細胞（如圖乙），也會被HIV識別入侵。HIV在紅細胞內無法完成復制增殖，最后隨紅細胞的死亡而被清除，該方法目前已經在小鼠體內獲得階段性成果。（1）病毒入侵人體后，主要由免疫系統將其清除。人體的免疫系統是由免疫器官、免疫細胞和 、 等免疫分子組成。（2）T淋巴細胞發(fā)揮免疫作用的方式有 、 。T細胞與紅細胞共同來源于 細胞。（3）人類成熟的紅細胞之所以能成為“細胞陷阱”的原因是 。（4）CD4是HIV識別T細胞的重要特征物質，該物質最可能的成分是 。（5）在人體中衰老的紅細胞稱為 ，可通過免疫系統清除。（6）滅活的或減毒的病毒可以制成疫苗。但研制HIV疫苗困難很大，原因是 。24下圖為

15、特異性免疫示意圖，回答下列問題：(1)能夠特異性的識別抗原的細胞有_。（填細胞代號）(2)試列舉兩例圖中的物質Y_，細胞F在處的效應是_。(3)當_時，D就會迅速增殖、分化，形成大量的E或F。(4)若麻風桿菌侵入機體，需要通過_的途徑得以消滅。（用數字序號表示）(5)物質X主要分布于_，若其吸附在皮膚細胞表面，與相應的物質結合，使皮膚細胞釋放出_等物質，引起皮膚出現紅腫。25疫苗對預防傳染病具有重要意義。請回答：(1)用某些化學試劑處理病毒，使之失去致病性，可以制成滅活疫苗，但不能用加熱殺死病毒的方式制備滅活疫苗，其原因是 。(2)DNA疫苗是目前正在開發(fā)的最有潛力的疫苗之一。DNA疫苗注射后

16、，能在接種者體內表達出 。(3)若已接種過某疫苗的人，再次被該病毒感染。請用簡單圖示(或文字加箭頭的形式)表示，其體內體液免疫作用的主要過程 。(4)艾滋病是由HIV所引起的 疾病，主要侵入和隱藏在人體 細胞內部，其形成的DNA嵌人人的染色體，隨人體基因一起復制，因而難以研制出能有效抵抗HIV的疫苗。研究發(fā)現，HIV雖然侵入了人體，但在相當長的一段時間內在少數人體內沒有復制，而是處于靜息狀態(tài)，這提示我們可以從 著手研究艾滋病的防治方法。26 (8分)如圖為人體部分特異性免疫過程示意圖，請據圖回答問題(a、b、c表示細胞，表示過程)。(1)該特異性免疫屬于_免疫，圖中b在人體內由 細胞經分裂、分

17、化而來。(2)大多數抗原需經吞噬細胞_，再經T細胞，其分泌的淋巴因子促進_。圖中a、b、c、d能夠識別抗原的是_。(3) 當抗原經過過程時，人體內產生d過程的主要特點是_。(4)人體免疫器官主要包括_（至少答出兩個）。(5)若圖中所示的抗原為釀膿鏈球菌，則該免疫過程產生的物質d可攻擊心臟瓣膜，使人患上風濕性心臟病，這屬于免疫失調中的_病。7參考答案1D【解析】試題分析：該圖為噬菌體的結構模式圖，由于組成噬菌體的物質有蛋白質和DNA，DNA位于頭部的核心，故a最可能為蛋白質，正確；該生物的遺傳物質是DNA，錯誤；該生物感染細菌，不感染人的細胞，錯誤；噬菌體屬于病毒，必須寄生在活細胞中才能生活，正

18、確?？键c：本題考查噬菌體的結構的生活習性，意在考查考生理解所學知識的要點，把握知識間的內在聯系的能力。2D【解析】試題分析：一種漿細胞只能產生一種抗體，A錯誤。消滅某種抗原需要抗體、吞噬細胞等協作，B錯誤?？乖荒芘c相應的抗體結合，這種結合與抗體的空間結構有關，C錯誤D正確?？键c：本題考查免疫相關知識，意在考查考生對抗體知識的記憶和理解。3B【解析】試題分析：A機體接受同種抗原再次刺激時，記憶細胞迅速增殖分化形成漿細胞，B細胞也可以形成將細胞；錯誤。B抗體能特異性識別抗原，但漿細胞不能識別抗原；正確。C受抗原刺激后的B細胞，核糖體等的活動增強，導致細胞周期變短；錯誤。DT細胞分化形成的效應T細

19、胞和記憶細胞，兩者細胞膜上具有相應抗原的受體；錯誤。考點：體液免疫和細胞免疫。點評：本題相對綜合，可以通過理解記憶的方法平時加以訓練。4A【解析】試題分析：無胸腺，無法生成T細胞，無細胞免疫能力，在體液免疫中，B細胞的組織分化需要受到抗原刺激的T細胞產生的淋巴因子的作用，故沒有T細胞，基本無體液免疫功能，故A錯。B正確。無胸腺裸鼠無體液免疫和細胞免疫功能，故B正確。無胸腺裸鼠無細胞免疫，故對異體組織無排斥反應，故C正確。無細胞免疫，故人類癌細胞可在無胸腺裸鼠體內增殖，可用于研究癌癥，故D正確?？键c：本題考查特異性免疫相關知識，意在考查考生能運用所學知識與觀點，通過比較、分析與綜合等方法對某些生

20、物學問題進行解釋、推理，做出合理的判斷或得出正確的結論能力。5B【解析】進入人體的抗原引起特異性免疫，麻風桿菌是寄生在細胞內，所以引起的是主要是細胞免疫，所以B選項正確。6C【解析】7B【解析】8B【解析】試題分析：效應T細胞可以與靶細胞密切接觸，激活靶細胞的溶酶體酶，使之裂解死亡，暴露出抗原，故A正確；當人體再次接受同種抗原刺激時，記憶細胞會增殖分化成漿細胞，漿細胞產生大量的抗體，記憶細胞不能產生抗體，故B錯誤；T細胞可以產生細胞因子，促進B細胞的增殖分化，故C正確；吞噬細胞在特異性免疫（體液免疫和細胞免疫）中可以起作用，在非特異性免疫中（第二道防線）也起作用，故D正確?？键c：本題考查免疫調

21、節(jié)的有關知識，意在考查考生理解所學知識的要點，把握知識間的內在聯系的能力。9C【解析】試題分析：分析圖示可知，在圖甲中，a為感受器，b是傳人神經纖維，c為神經中樞內的突觸，d為脊髓灰質，e是傳出神經纖維，f是效應器，神經信息在神經纖維即b、e上以電信號的形式傳導，在突觸處需借助神經遞質即化學信號才能完成神經信息的傳遞，A項錯誤；興奮在反射弧中的傳導方向是abdef，由于突觸前后兩個神經元的興奮不同步，即存在突觸延擱，所以，神經信息在c的傳遞速度明顯低于b、e，B項錯誤；圖乙中，a是吞噬細胞，b是T細胞，c是B細胞，d是記憶細胞，e是漿細胞，記憶細胞可以在抗原消失后很長時間內保持對該抗原的記憶，

22、當接種后的機體被相同病原體再次感染時，記憶細胞能迅速增值分化產生大量的漿細胞，進而快速產生大量的抗體，產生免疫的主要途徑是圖乙中的，C項正確；在圖乙中，a吞噬細胞能識別抗原，但不具有特異性，c B細胞和d記憶細胞都能特異性識別抗原，D項錯誤。考點：本題考查神經調節(jié)和免疫調節(jié)的相關知識，意在考查學生能理解所學知識的要點，把握知識間的內在聯系，形成知識網絡結構的能力。10D【解析】試題分析：超級細菌進入機體前，皮膚對其起一定的阻擋作用，當超級細菌突破前兩道防線進入機體后，啟動特異性免疫，故A正確，D錯；抗藥性基因的出現是基因突變的結果，故B正確；細菌是原核生物，無線粒體，故細胞呼吸酶在膜上，故C正

23、確?？键c：本題考查免疫知識，意在考查考生能理解所學知識的要點，把握知識間的內在聯系，形成知識的網絡結構的能力。11D【解析】試題分析：病菌感染人體并侵入細胞內，機體免疫系統通過體液免疫、細胞免疫來共同起作用。應該先是效應細胞接觸靶細胞，導致細胞裂解，然后再由體液免疫產生的抗體把病菌清除掉。故選?？键c：本題考查人體免疫系統在維持穩(wěn)態(tài)中的作用等相關知識，意在考查考生能理解所學知識的要點，把握知識間的內在聯系的能力。12C【解析】13C【解析】14D【解析】試題分析：病毒在體內引起的特異性免疫既有體液免疫又有細胞免疫，先是通過體液免疫阻止病毒隨血液循環(huán)而播散，再通過細胞免疫清除侵入宿主細胞的病毒。二

24、次免疫反應的特點是更快、更強?？贵w不能作用于細胞內的禽流感病毒。，所以D選項正確?？键c：考查動物免疫的相關知識。意在考查考生能理解所學知識的要點，把握知識間的內在聯系的能力；能運用所學知識與觀點，通過比較、分析與綜合等方法對某些生物學問題進行解釋、推理，做出合理的判斷或得出正確的結論的能力；具備驗證簡單生物學事實的能力，并能對實驗現象和結果進行解釋、分析、處理，能對一些簡單的實驗方案做出恰當的評價和修訂的能力。15D 【解析】過敏原存在個體差異性16B【解析】體液免疫過程，記憶細胞是由B細胞核T細胞增殖分化而來，漿細胞的作用是分泌抗體，選B。17D【解析】試題分析:脊髓、腦（包括大腦、小腦、腦

25、干等）屬于中樞神經系統，正確；神經調節(jié)有分級調節(jié)現象，所以高級神經中樞和低級神經中樞對身體運動都有調節(jié)作用，正確；呼吸中樞位于腦干，錯；有的神經細胞入下丘腦中的神經內分泌細胞，既可釋放神經遞質也可分泌激素，兩者發(fā)揮作用后均失去活性，正確；神經細胞釋放的神經遞質都只在突觸間隙經組織液的運輸發(fā)揮作用，錯誤；在人體的免疫中，T細胞是不能也不會產生抗體，能產生抗體的細胞只有漿細胞，錯誤；垂體是產生生長激素的內分泌器官，所以切除小白鼠的垂體后，其血液中的生長激素會減少，正確?？键c：本題考查動物體生命活動調節(jié)的相關知識，意在考查學生能理解所學知識的要點，把握知識間的內在聯系的能力。18A【解析】試題分析：

26、曲線先升高，再降低，然后緩慢升高，代表病毒的數量。曲線升高后保持不變，代表抗體的數量。曲線略微升高后逐漸降低，代表T細胞數量。考點：本題考查艾滋病等相關知識，意在考查學生對相關知識的理解和應用能力，圖表信息的分析和處理能力。19B【解析】試題分析：在細胞免疫中，效應T細胞可以與靶細胞密切接觸，激活靶細胞的溶酶體酶，使之裂解死亡，暴露出抗原，故B正確，ACD錯誤?？键c：本題考查細胞免疫的有關知識，意在考查考生理解所學知識的要點，把握知識間的內在聯系的能力。20C【解析】試題分析：由圖可知+RNA可以作為含遺傳物質的基因，還可以作為翻譯和轉錄的模板，故A正確。物質M是蛋白質類應是在宿主細胞的核糖體

27、上合成的，故B正確?；純喝笕绻俅胃腥驹摬《?，相應的記憶細胞會迅速增殖分化為漿細胞產生抗體，不是記憶細胞產生抗體，故C錯誤。假定腸道病毒基因+RNA含有1000個堿基，其中A和U占堿基總數的60%，說明G和C占40%，有400個堿基。以病毒基因 +RNA為模板合成一條子代+RNA的過程中需要先合成-RNA然后再合成+RNA，根據堿基互補配對原則共需要堿基G和C共800個，故D正確?？键c：本題考查核酸相關知識，意在考察考生對知識點的理解掌握和對圖形分析能力。21.（1）相反 傳出神經（2）監(jiān)控和清除 自身免疫 T 淋巴因子.（1）（2）通過體液運輸【解析】試題分析：.（1）神經沖動在神經纖維

28、上傳導時，膜外局部電流的方向是從未興奮部位指向興奮部位，因此與興奮傳導方向相反；乙酰膽堿能作用于骨骼肌細胞，說明該處的乙酰膽堿是傳出神經釋放的，即在傳出神經元合成的。（2）免疫系統的功能有防衛(wèi)、監(jiān)控和清除；重癥肌無力的病因是患者自身產生的抗體作用于乙酰膽堿受體，因此屬于自身免疫?。磺谐叵倏梢允筎細胞不能生成，淋巴因子不能產生，那么B細胞增殖分化成漿細胞減少，抗體分泌減少。.（1）下丘腦是體溫調節(jié)中樞、血糖平衡中樞、水鹽平衡中樞，另外還與生物的節(jié)律性有關，故均正確。（2）激素調節(jié)的特點是微量高效、通過體液運輸、作用于靶器官、靶細胞。考點：本題考查神經調節(jié)、體液調節(jié)和免疫調節(jié)的有關知識，意在考查

29、考生識記能力和理解所學知識的要點，把握知識間的內在聯系的能力。22（1）淋巴因子 漿（效應B） 靶細胞 原癌基因和抑癌基因發(fā)生突變（2）促甲狀腺激素釋放 二 （3）自身免疫病 過敏反應 (4)監(jiān)控 清除【解析】試題分析：（1）效應T細胞會產生淋巴因子，促進B細胞增殖分化為漿細胞產生抗體，促進效應T細胞與靶細胞結合，促進靶細胞裂解，行使細胞免疫功能。癌細胞出現的根本原因是在不利因素（致癌因子）誘導下，細胞的抑癌基因和原癌基因突變，細胞癌變。（2）激素分泌有分泌管理模式，：下丘腦通過分泌促腺激素釋放激素作用于垂體，促使垂體分泌促腺激素作用于相關內分泌腺，促使內分泌腺分泌相關激素。吞噬細胞將抗原呈遞給T細胞是通過細胞間的接觸實現信息交流。（3）免疫系統對自身正常細胞器官和系統發(fā)起攻擊，引起的疾病為自身免疫病。免疫的機體，再次接受相同抗原發(fā)生的組織損傷或功能紊亂，為過敏反應。（4）免疫系統具有消滅抗原的防衛(wèi)功能，監(jiān)控和清除體內衰老、病變和癌變細胞功能。考點：本題考查免疫調節(jié)相關知識，意在考查考生能理解所學知識的要點，把握知識間的內在聯系，形成知識的網絡結構能力。23【共10分】（1）抗體（1分） / 淋巴因子（溶菌酶）（1分）（2）分泌淋巴因子殺死抗原細胞、