河畔初級中學德育示范校匯報材料

1、立德為魂 以德育人 注重實效 共創(chuàng)和諧創(chuàng)建市級德育示范學校工作匯報河畔初級中學2014年10月13日立德為魂 以德育人 注重實效 共創(chuàng)和諧創(chuàng)建市級德育示范學校工作匯報一、學校基本情況河畔初級中學位于河畔鎮(zhèn)十字街，創(chuàng)建于1986年，是一所農(nóng)村寄宿制初級中學。學校現(xiàn)有學生1326人，30個教學班，教職工114人。，其中高級職稱的教師4人，中級職稱的教師25人，本科學歷95人，大專以上學歷達到96.49。學校占地面積32838平方米，建筑面積11750.2平方米。近年來，河畔初級中學受到各級領(lǐng)導的極大關(guān)懷， 2009年8月10日破土動工的學生公寓樓，建筑面積 2971.90平方米，項目總投資 353

2、.6萬元，2010年12月竣工，并投入使用，極大地改善了學生的住宿條件。為進一步完善河畔初中的辦學條件，2011年中小學校舍安全工程中央專項資金又投入540萬元，縣財政自籌40萬，新建四層框架結(jié)構(gòu)教學樓，該樓總建筑面積為3627.5平方米，2011年8月底完成所有建設(shè)內(nèi)容，并投入使用。二、學校德育工作特色、優(yōu)勢、成功經(jīng)驗(一)特色明顯，成績突出我校具有嚴謹、求實、創(chuàng)新、進取的優(yōu)良傳統(tǒng)，始終把“為每一個孩子一生幸福奠基”作為學校的辦學理念，以“培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義建設(shè)者和接班人”為培養(yǎng)目標，全面落實“以人為本、以情感人、以心育人”的德育原則，嚴格遵守“立德樹人，關(guān)注生命”

3、的八字校訓，以科研為先導，以素質(zhì)教育為基礎(chǔ)，抓管理，促教學，形成了良好的“務(wù)實合作，求真向善”的校風，“慎思樂學，俢誠篤行”的學風，和“厚德博學，善導高效”的教風，為社會和高一級學校培養(yǎng)并輸送了大批的合格人才。在全校師生的共同努力，學校先后評為會寧縣平安和諧校園先進學校、會寧縣精神文明單位、會寧縣中長跑訓練基地、會寧縣校本研修示范校、白銀市五四紅旗團委、會寧縣“兩基”達標工作先進集體、“愛崗敬業(yè)、奠基未來”師德師風教育活動先進單位、2009、2014年度年度全縣“教育教學質(zhì)量”優(yōu)秀獎、二等獎等榮譽稱號。（二） 健全機構(gòu)，完善機制 為了加強學校德育工作，我校首先建立和完善了以校長、政教處、教研組

4、長、班主任、政治、心理教師、導師制等為主的德育管理體制，明確了校長對師生的德智體全面發(fā)展負第一責任。學校將德育工作擺在教育教學工作的首位，建立健全了德育工作機構(gòu)，成立了由校長為組長的德育工作領(lǐng)導小組，設(shè)立了政教處、團委、自主管理委員會、關(guān)工領(lǐng)導小組、依法治校領(lǐng)導小組、思想道德建設(shè)領(lǐng)導小組、德育工作領(lǐng)導小組、精神文明領(lǐng)導小組、家長學校等。使家庭、學校、社會三者有機地結(jié)合成為一個整體，從不同角度發(fā)揮著重要作用。 學校經(jīng)過認真研究制定了2012-2017年學校德育工作五年規(guī)劃，力求把德育貫穿在教育的全過程，落實在教學、管理、后勤服務(wù)的各個環(huán)節(jié)上。特別是加強了團委和自主管理委員會建設(shè)、規(guī)范了內(nèi)部運行機

5、制。為幫助學生自覺形成良好的行為習慣，廣泛開展了學生自我管理、自我教育、自我服務(wù)活動，學校建立了值班領(lǐng)導、值周教師、值周學生聯(lián)合檢查的值周制度，各負其責，每日檢查提醒，每周總結(jié)反饋，為維護學校的良好秩序奠定了基礎(chǔ)。學校己形成了全方位、多層次、立體化開展德育工作的格局。 （三）德育創(chuàng)新，全員育人為進一步提高學校德育工作的針對性、主動性和實效性，我校以構(gòu)建全員參與、全員育人的德育工作體系為宗旨，結(jié)合學校實際，于2012年3月制訂了全員德育導師制實施方案，并在全校教師大會上進行了宣傳動員。我們的做法是：（1）給每位教師發(fā)一本學生成長導師工作手冊，按要求認真填寫。（2）每位教師以朋友、參謀、傾聽者、指

6、導者的身份出現(xiàn)在學生身邊，全面深入地了解并指導學生的興趣、個性和特長，從改善學生知識結(jié)構(gòu)、改進學習方法等方面入手，因人而異地制定指導計劃，真正和學生一道負起對學習過程的責任，在學習時間安排、學習態(tài)度、學習方法和學習紀律、學習習慣等方面，向受導學生提供幫助，并接受學生在學習、生活、心理等方面的咨詢，成為學生的良師益友。（3）指導受導學生合理安排課余生活，引導受導學生參加積極向上的文化娛樂活動，使學生改變了以往的不良習慣。（4）通過與學生頻繁而深入的交往，將正確的思想觀念和成功的生活經(jīng)驗傳授給學生，既教書又育人，促進了學生身心健康發(fā)展。（5）定期與學生家長聯(lián)絡(luò)，解決受導學生的生活與學習上的問題，拉

7、近了師生之間的感情。協(xié)助班主任做好了班級日常管理工作，經(jīng)常與受導學生家長及其它科任教師溝通，全面了解學生成長過程中的各方面表現(xiàn)，全程跟蹤學生的全面成長，真實地記錄了學生的點滴進步。為做好受導學生的綜合素質(zhì)評價工作奠定了基礎(chǔ)。（四）優(yōu)化隊伍，強化建設(shè) 學校調(diào)優(yōu)配強了教研組長、班主任、德育隊伍，優(yōu)化了隊伍結(jié)構(gòu)。狠抓學校中層干部隊伍管理，加強中層干部自身學習，自覺接受民主監(jiān)督，通過黨員干部結(jié)對制度、教研組聯(lián)系制度，以模范行為帶動全體教師開展全員德育工作。學校定期組織全體教師認真學習中小學教師職業(yè)道德規(guī)范、教師法教育法、義務(wù)教育法、會寧縣教師職業(yè)道德規(guī)范、未成年人保護法、預(yù)防未成年人犯罪法等。學校在學

8、生中開展日常性的師德師風調(diào)查活動，在教師中開展了教師素質(zhì)提升系列活動。全面貫徹落實“黨的群眾路線教育實踐活動”，滲透教書育人，管理育人，服務(wù)育人、活動育人、環(huán)境育人的工作思想，引導老師用多元、多邊、發(fā)展的評價標準來衡量每一個學生，從而真正體現(xiàn)以人為本的教育理念，達到教書育人的目標。學校非常重視班主任、團委、學生自主管理隊伍管理和建設(shè)，依據(jù)班主任工作條例和各項評比辦法，對班主任的工作進行評比、量化，定期召開德育工作研討會、班主任工作經(jīng)驗交流會，研究和解決德育教育中存在的突出問題，在遵循中學生認知規(guī)律及心理特點的基礎(chǔ)上，創(chuàng)造性地開展工作，收到良好的德育實效。學校定期舉行班主任家訪、問題學生的幫教措

9、施、班團會開展、家長會等工作，把此項工作作為教師考核的內(nèi)容，調(diào)動了教師工作的積極性、主動性。學校建立對教職工的評價制度，對教職工教育教學工作全方位開展評議。學校每次將考核結(jié)果以書面的形式公布，評價不是為了給老師貼標簽、排名次，只是讓老師找到自己工作中的不足，更好地改進工作。尤其是全員德育評教活動，讓全體學生參與到對教師的評價中去，切實強化了學生的主人翁意識，營造了校園民主氛圍。 （五）變“他律”為自律，建設(shè)高水平學生干部隊伍。 學校堅持“以學生為本”，力圖通過學生的自我教育、自我管理提高德育教育效能。為此，學校把學生自主管理委員會干部的選拔和培養(yǎng)放在學校育人工作的重要位置。對于學生自主管理委員

10、會和團委干部的選拔，學校采取公開競選、推薦，黨支部、政教處、團委審批的方式，把德才兼?zhèn)涞膶W生選出來，組成具有河畔初中特色的學生自我管理中堅力量河畔初中學生會，學生會下設(shè)學習部、紀律部、衛(wèi)生部、體育部、護校部五大部。學校黨支部、政教處、團委通過四中黨校、團校、學生會干部培訓班、學生自主管理委員會例會、團干部例會等，加強對學生干部的培養(yǎng)。學生會各部參與了值周檢查、食堂管理、集會紀律維持、衛(wèi)生檢查、儀容風紀檢查等日常管理；通過主辦校報、開展河畔初級中學生志愿者服務(wù)隊活動等，提高學生自我教育、自我管理、自我服務(wù)的意識，使他們真正成為學校德育工作的得力助手。(六)立足常規(guī)，突出德育 多年來，我們始終把學

11、生的思想政治素質(zhì)的提高作為素質(zhì)教育的靈魂，把德育擺在素質(zhì)教育工作的首位，有針對性地開展以愛國主義為主線的“五愛”教育，幫助學生樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀、民族觀、宗教觀，提高學生的品德修養(yǎng)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力和創(chuàng)新精神，關(guān)注全體學生的個性發(fā)展，提高學生的整體素質(zhì)，不斷加強學校常規(guī)教育教學活動。 1、注重培育民族精神。將弘揚和培育民族精神納入教育教學計劃，有機地滲透和融合到各門課程的教育教學活動之中。每學期至少組織一次全校性的主題教育活動。結(jié)合新學年開學、新生入學教育、節(jié)慶日、“公民道德宣傳日”等活動，以中華傳統(tǒng)美德和革命傳統(tǒng)為重點，集中開展宣傳教育和主題實踐活動。學?；顒迂S富多彩，如：“

12、學雷鋒活動”、“廉政文化進校園”、“清明掃墓活動”、“紀念五四運動”、“紀念一二.九運動”、 “安全演講比賽”、“愛祖國、愛家鄉(xiāng)”征文比賽、觀看愛國主義教育影片及光盤，舉辦吸煙有害健康講座、環(huán)境保護講座、法制講座、各學科知識競賽、“陽光體育”活動及畢業(yè)典禮聯(lián)歡活動等。學校還通過每年的科技小制作活動，培養(yǎng)學生學科學、用科學的理念。 2、注重道德實踐活動。學校每年三月份開展 “學雷鋒，樹新風”活動，政教處、團委組織中學生志愿者服務(wù)隊上街清理垃圾，打掃街道衛(wèi)生，到敬老院給老人們打掃房間，表演文藝節(jié)目，助人為樂的好事層出不窮。每年五月舉辦中學生運動會，增強同學們的集體觀念，激發(fā)學生鍛煉身體的意識。每學

13、期安排學生觀看愛國教育影片，弘揚愛國主義精神，增強學生的愛國主義責任感。每學期舉辦學生書畫展，陶冶學生們的情操，開闊學生的視野。每年五月份，結(jié)合民族團結(jié)月和“五四”紀念活動，對團員進行愛國主義思想教育。3、依法治校，形式多樣（1）根據(jù)我校“團結(jié)、穩(wěn)定、發(fā)展”的辦學指導方針和大面積提高教學質(zhì)量的需要，及時制定、完善與國家法律法規(guī)相配套的各項規(guī)章制度，如河畔初級中學辦學章程、教代會章程等。（2）圍繞從嚴治校、依法治校和依法治教這個中心，采取有效措施，積極推進學校各項工作法制化，重點解決領(lǐng)導干部以言代法，濫用權(quán)力，辦事不公等問題，建立健全了依法行使權(quán)力的制約機制。（3）實行校務(wù)公開，加強法制監(jiān)督，進

14、一步強化黨內(nèi)監(jiān)督、教代會監(jiān)督和各族師生的自覺監(jiān)督，使之形成合力，采取有效措施增強了各族干部師生對學校行政權(quán)力實施依法監(jiān)督的意識。4、加強法制教育，預(yù)防未成年人犯罪。學校把預(yù)防青少年犯罪同普法工作及綜合治理工作納入同一軌道，與學校精神文明工作緊密結(jié)合，做到了預(yù)防為主，防微杜漸，警鐘長鳴。利用多種形式，積極開展豐富多彩的法制教育活動。首先，聘請法制副校長，每年組織二次舉辦法制講座，防止青少年違法犯罪的發(fā)生。邀請衛(wèi)生工作人員、交通工作人員對學生進行了食品衛(wèi)生安全知識、交通安全知識講座。其次，舉行消防避震、防電防溺水等知識講座；舉辦了法律法規(guī)知識競賽； 舉行了交通法規(guī)、消防法規(guī)掛圖宣講活動；舉行了法制

15、教育主題班會；舉辦法制手抄報比賽等活動，每次活動后學生都寫出了心得體會。5、加強網(wǎng)絡(luò)文明教育。學校非常重視網(wǎng)絡(luò)建設(shè)工作，成立了學校網(wǎng)絡(luò)領(lǐng)導小組，旨在教育廣大師生員工遵守網(wǎng)絡(luò)道德、綠色上網(wǎng)等，由綜合實踐組組長具體負責學校的網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，由政教處負責營業(yè)性網(wǎng)吧的查處工作。培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)也是時代的必然要求，不會上網(wǎng)者必然跟不上時代和社會的發(fā)展。“堵”不能真正解決問題，必須要從思想上加強疏導才會更有成效，疏導的主要途徑就是加強網(wǎng)絡(luò)道德教育。其次，提高教師的上網(wǎng)能力和網(wǎng)絡(luò)道德素質(zhì)，對上互聯(lián)網(wǎng)的課程加強教育和巡視，絕不允許學生課內(nèi)上網(wǎng)玩游戲或做與上課無關(guān)事情。第三，提高學生的鑒別能力，自覺維護網(wǎng)絡(luò)運行和安

16、全，不傳播不良信息，不故意破壞網(wǎng)絡(luò)設(shè)施，不在網(wǎng)上傳播病毒，不在網(wǎng)上制造“垃圾信息”，不在網(wǎng)上行騙。第四，學校還組織全校學生開展了告別“兩室一廳一吧簽名”活動，向各網(wǎng)吧經(jīng)營業(yè)主發(fā)放了宣傳單、致網(wǎng)吧經(jīng)營業(yè)主的一封信，倡導網(wǎng)吧文明經(jīng)營。我校政教處、校團委不定期巡查網(wǎng)吧，對個別進網(wǎng)吧的學生進行教育引導，同時對不良經(jīng)營業(yè)主的行為通過書面形式上報上級主管部門，以引起網(wǎng)吧經(jīng)營業(yè)主足夠的重視。這樣“堵、疏”結(jié)合，學生的自律能力明顯增強。6、關(guān)注弱勢群體。學校非常重視博愛教育，通過學校工會，發(fā)揚“珍愛生命，扶危濟困”的精神，近年來，學校教職員工為受災(zāi)地區(qū)、貧困地區(qū)、下崗困難職工捐款，還捐贈了復(fù)印件、電腦、大量衣

17、物、圖書等。學校對弱勢群體的關(guān)注，一方面取得了良好的社會效益，另一方面也是通過實際行動對學生實施愛心教育。 7、安全教育，預(yù)防為主 。為保障各項設(shè)施的安全，及時消除安全隱患，保證教育教學活動的正常進行，學校成立了安全工作領(lǐng)導小組，由學校領(lǐng)導、教職工組成，多次組織教職工及學生學習有關(guān)法制、安全等方面的知識，每年組織學生參觀沙灣縣消防大隊，實地訓練使用滅火器、消防栓等消防器材，學到了許多自救自保知識。學校根據(jù)上級文件精神，在大課間、放學時由教師組織安全疏散演練，做到常態(tài)化。學校經(jīng)常性的的對教學樓、實驗樓、綜合樓、學生公寓、食堂、運動器械等進行綜治、消防、安全、治安、周邊環(huán)境、設(shè)施牢固、衛(wèi)生安全等方

18、面的大檢查，盡量消除了不安全因素。 8、開展心理健康和品質(zhì)教育。學校認識到心理健康教育與學生成長進步的密切關(guān)系，開設(shè)了心理咨詢室。并定期舉辦青春期心理健康講座，心理健康教育課程也在同步進行。周六、周日定為固定的接待學生來訪日，由心理輔導老師接待學生的來訪。目前，教師們在各學科中也注重滲透心理健康教育，引導學生形成健康的心理、良好的品質(zhì)，使他們愉快地成長。 (七)優(yōu)化環(huán)境，以境育人 學校經(jīng)過校園基礎(chǔ)設(shè)施改造，面貌有了較大的改觀，我們也深切地認識到，環(huán)境育人是學校全面推進素質(zhì)教育的重要部分。學生的精神面貌、文明行為、思想道德無不受環(huán)境的影響。一個凈化了的環(huán)境，會使人的心靈美化，會使學生產(chǎn)生一種奮發(fā)

19、向上的精神。因此在我校經(jīng)費十分緊張的情況下，克服各種困難，努力創(chuàng)造一個良好的肓人環(huán)境，讓師生在工作、學習中耳濡目染，接受環(huán)境的熏陶。學生的文明行為和良好的思想品德在潛移默化中逐步形成。僅2012年就投入近60萬元對綜合教學樓、實驗室、多媒體教室、師生活動中心、師生長廊、操場等校園進行了修繕、改造、綠化，為師生創(chuàng)造了一個良好的工作、學習環(huán)境。 學校校園規(guī)劃科學合理，布局明朗大方，校園內(nèi)的櫥窗、板報、各種宣傳標語，主題鮮明，構(gòu)思新穎。樓道內(nèi)懸掛著科學家、思想家、仁人志士的掛像及其名言，他們高尚的品德，嘔心瀝血的求索精神，激勵著學生不斷奮發(fā)向上。為了營造出濃郁的校園文化氛圍，學校投資12萬元建造了兩

20、座雕塑，在校園內(nèi)外設(shè)置了20個宣傳櫥窗。校報在水一方和校刊河之箋作為學校思想宣傳陣地之一。由團委文學社具體負責、全校師生采訪、投稿，每月一期，目前已舉辦了10期。開設(shè)有 “班主任寄語”、“校內(nèi)新聞”、“時事快報”、“學生作品”、“教師心語”、“學習園地”、“師生風采”、“讀者信箱”、“美文欣賞”、“評優(yōu)樹模”等欄目。各欄目貼近學生的學習生活，宣傳的黨的方針政策，報道國內(nèi)外的重要時事新聞，擴大了學生的視野，它既是學生的良師和教師的益友，也培養(yǎng)了一批又一批優(yōu)秀的學生小記者，他們的寫作能力和社會實踐能力不斷提高，也為宣傳河畔初中起到了積極的作用，有力的推動了我校德育工作的開展。 (八)家校結(jié)合，社會

21、保障 1、定期開展家長培訓。學校不定期為家長進行家庭教育講座，聘請專家來我校講座，針對學生生理、心理發(fā)展特點，有效疏導家長與學生存在的溝通障礙，透徹分析并正確糾正家長教育子女所陷入的誤區(qū)，受到了廣大學生家長的廣泛好評。 2、開好家長會，做好家訪工作。學校對家長會的形式進行改革，以情感溝通為主要內(nèi)容，家長會氛圍民主，充滿親情，使家長會成為學生、家長所期盼的情感交流活動。為了使家長會取得實效，以創(chuàng)建學習型家庭為突破口，加強家庭教育的指導工作，會前我們邀請了教育子女比較成功的家長教子有方好家長，共同探討教育的成功經(jīng)驗，幫助他們形成書面交流材料，在家長會上，請他們現(xiàn)身說法，使家長們知道家長的人文素養(yǎng)也

22、應(yīng)不斷提高，為創(chuàng)建學習型家庭不斷努力。 3、積極開展后進生轉(zhuǎn)化工作。學校將后進學生作為教育的重點，多渠道、多方面進行教育。學校與家長交流，重點扶助并幫助這些學生找原因、想對策，共同幫助他們樹立自信。學校堅持開展“手拉手”幫教活動，讓老師和他們結(jié)對子，讓他們感受學校、家庭、老師對他們的關(guān)愛，從而樹立信心。通過多種形式的幫教活動，形成了有效的幫教機制，取得了明顯的轉(zhuǎn)化效果。 三、德育工作中存在的的問題和薄弱環(huán)節(jié)及原因分析（一）個別學生沒有養(yǎng)成良好的學習和行為習慣。由于務(wù)工子女多，獨生子女多，家庭教育沒有跟上趟，今后要加強家校聯(lián)系和對個性學生教育的研究工作，形成行之有效的方法。（二）社區(qū)德育教育比較薄弱。部分學生家長對孩子的教育方法欠妥，學校與社區(qū)的聯(lián)系較少。學校今后要改進工作方法，進一步加大家長學校的工作力度，積極與社區(qū)保持聯(lián)系，開辟實踐基地，與家長、社區(qū)達成共識，充分發(fā)揮學校、家庭、社會三位一體教育作用。（三）教師的服務(wù)意識還需提高。由于市場經(jīng)濟的沖擊，個別教師的功利思想沖淡了奉獻意識，服務(wù)