XX五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)單元教案【DOC范文整理】

1、XX五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)單元教案五年級(jí)數(shù)學(xué)備學(xué)科數(shù)學(xué)年級(jí)五年級(jí)單兀單兀主備韋永安復(fù)備九龍山小學(xué)數(shù)學(xué)組XX年9月教學(xué)內(nèi)容小數(shù)乘整數(shù)二次備教學(xué)課時(shí)一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生理解小數(shù)乘以整數(shù)的計(jì)算方法及算理培養(yǎng)學(xué)生的遷移類推能力。引導(dǎo)學(xué)生探索知識(shí)間的練習(xí)，滲透轉(zhuǎn)化思想。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：小數(shù)乘以整數(shù)的算理及計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn)：確定小數(shù)乘以整數(shù)的積的小數(shù)點(diǎn)位置的方法。、til 、八 課前準(zhǔn)備小黑板、情境圖教學(xué)流程一、引入嘗試：師：孩子們，你們喜歡放風(fēng)箏嗎？今天我就帶領(lǐng)大家一塊去買風(fēng)箏。出示例1情境圖。學(xué)生收集信息，整理信息，了解每種風(fēng)箏的價(jià)格。教師整理并提出問(wèn)題板書(shū)：燕子的風(fēng)箏 3.5元一個(gè)，買3個(gè)要多少錢

2、？二、探索新知。學(xué)習(xí)例1。嘗試計(jì)算。師：買3個(gè)燕子的風(fēng)箏需要多少錢呢？請(qǐng)同學(xué)們一起來(lái)算算。學(xué)生嘗試計(jì)算，教師巡視，注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生的不同計(jì)算思展示、交流不同的計(jì)算方法，共同分析評(píng)價(jià)學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)以下幾種方法: 方法一：連加。5 元 +3.5 元 +3.5 元=10.5 元。方法二：化成“元、角、分”計(jì)算，先算整元，再算整角，最后相加。元X 3= 9元0.5 元X 3 = 1.5 元元+1.5元=10.5元遇到這種想法時(shí)教師要詢問(wèn)0.5 X 3怎么算的？讓學(xué)生講清思路2個(gè)0.5元是1元，再加上一個(gè) 0.5元就是1.5元。 明確在這種想法中運(yùn)用了轉(zhuǎn)化的思想方法。方法三：豎式筆算 3.5元X 3=10.

3、5元5元35角X 3X 30.5元105角教師重點(diǎn)讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)在計(jì)算時(shí)的思路，學(xué)生可能會(huì)說(shuō)出：我把3.5擴(kuò)大到它的10倍，是35, 35乘3得105,再 縮小到它的110，就是10.5組織大家評(píng)價(jià)一下這幾種方法怎么樣？學(xué)生可能會(huì)說(shuō)第三種方法最好，因?yàn)榘延迷鲉挝桓某捎媒亲鲉挝?，可以把小?shù)轉(zhuǎn)化為整數(shù)，就可以按整數(shù)乘法的計(jì)算方法來(lái)做了，最后再把積縮小相應(yīng)的倍數(shù)就可以求出得數(shù)了出示“做一做”學(xué)生用自己喜歡的方法完成。學(xué)習(xí)例2。師：出示0.72 X 5, 0.72不是錢數(shù)了，沒(méi)有元、角、分這樣的單位了，能不能計(jì)算出結(jié)果呢？試著計(jì)算結(jié)果。 學(xué)生獨(dú)立思考計(jì)算 小組交流計(jì)算方法 匯報(bào)演示豎式的計(jì)算過(guò)程并說(shuō)算

4、理生1 :我們可以把0.72看作72個(gè)0.01來(lái)做，最后求出 有多少個(gè)0.01，就知道是多少了。0.7272X 5X 560360把3.60末尾的0去掉，就是3.6. 重點(diǎn)說(shuō)一說(shuō)0的小數(shù)點(diǎn)為什么要向左移動(dòng)兩位呢？因?yàn)橐粋€(gè)因數(shù)擴(kuò)大到它的100倍后，根據(jù)四年級(jí)學(xué)的積的變化規(guī)律，積也會(huì)擴(kuò)大相同的倍數(shù)，那么要想保證積的大 小不變，就要把積縮小到它的1100 同學(xué)們比較一下，因數(shù)的小數(shù)位與積的小數(shù)位數(shù)有什么關(guān)系？ 同桌相互討論，小數(shù)乘整數(shù)怎樣去做? 引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)小數(shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法。按整數(shù)乘法的計(jì)算方法進(jìn)行；處理好積中小數(shù)點(diǎn)的位置。因數(shù)中有幾位小數(shù)，積也應(yīng) 有幾位小數(shù)；算出積以后，應(yīng)根據(jù)小數(shù)的基本性質(zhì)用

5、最簡(jiǎn)方式寫(xiě)積， 積中小數(shù)末尾的“ 0”可去掉。三、鞏固拓展教材第3頁(yè)“做一做”第1題。追問(wèn)學(xué)生：小數(shù)乘法與整數(shù)乘法有什么不同？“做一做”第2題。四、總結(jié)師：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了什么？作業(yè)布置板書(shū)設(shè)計(jì)教后反思教學(xué)內(nèi)容小數(shù)乘小數(shù)二次備教學(xué)課時(shí)課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、掌握小數(shù)乘法的計(jì)算法則，使學(xué)生掌握根據(jù)因 數(shù)的小數(shù)位數(shù)確定積的因數(shù)位數(shù)的方法，理解其依據(jù)。比較正確地計(jì)算小數(shù)乘法，提高計(jì)算能力。培養(yǎng)學(xué)生的遷移類推能力和概括能力，以及運(yùn)用所學(xué)知 識(shí)解決新問(wèn)題的能力。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：小數(shù)乘法的計(jì)算法則。教學(xué)難點(diǎn)：小數(shù)乘法中積的小數(shù)位數(shù)和小數(shù)點(diǎn)的定位、中、八課前準(zhǔn)備小黑板教學(xué)流程一、創(chuàng)設(shè)情境出示例3情境圖

6、：觀圖，獲取數(shù)學(xué)信息已知條件所求問(wèn)題 長(zhǎng)2.4米、寬0.8米的長(zhǎng)方形宣偉欄。 每平方米要用油漆 0.9g.給這個(gè)長(zhǎng)方形宣傳欄刷油，一共需要多少千克油漆？讀題，理解題意。求給這個(gè)長(zhǎng)方形宣傳欄刷油漆，一共需要多少千克油 漆?？梢韵惹蟪鲞@個(gè)長(zhǎng)方形的面積，再根據(jù)每平方米要用的 油漆0.9千克，用乘法求出結(jié)果。二、學(xué)習(xí)新知求長(zhǎng)方形宣傳欄的面積學(xué)生列出算式0.8 X 2.4，并說(shuō)一說(shuō)為什么這樣列式 探究2.4 X 0.8的計(jì)算方法，嘗試自主計(jì)算。師：兩個(gè)因數(shù)都是小數(shù)，怎樣計(jì)算呢？也可以把它們看 作整數(shù)來(lái)計(jì)算嗎？觀察算式和前面所學(xué)的算式有什么不 同？這就是我們要學(xué)的“小數(shù)乘小數(shù)”，和同桌討論一下， 然后自己

7、嘗試練習(xí)，指名板演。組織學(xué)生共同研討 2.4 X 0.8的豎式算法及算理。學(xué)生匯報(bào)，可能會(huì)說(shuō)：4米=24分米0.8米=8分米X 8= 192192 + 100 = 1.92擴(kuò)大到它的10倍424X 0.8擴(kuò)大到它的10倍X 892縮小到它的1100192教師引導(dǎo)學(xué)生思考：把2.4變成24,把0.8變成8,兩個(gè)因數(shù)怎樣變化了？ 它們的積如何變化？要得到原來(lái)的積，應(yīng)該怎么辦？請(qǐng)仔細(xì)觀察第二種方法中的豎式，因數(shù)中共有幾位小 數(shù)？積呢？它們之間有什么關(guān)系？學(xué)生匯報(bào)。解決問(wèn)題長(zhǎng)方形宣傳欄的面積：2.4 X 0.8 = 1.92求一共需要多少千克油漆分析題意并列式。根據(jù)長(zhǎng)方形宣傳欄的面積是1.92川，每平

8、方米要用油漆0.9懿，可以用乘法求出一共需要多秒千克油漆，列式為 1.92 X 0.9引導(dǎo)學(xué)生利用因數(shù)與積的變化規(guī)律把因數(shù)轉(zhuǎn)化成整數(shù) 來(lái)計(jì)算。解決問(wèn)題92 X 0.9 = 1.728答：一共需要1.728懿油漆。比較因數(shù)與積的小數(shù)位數(shù)的關(guān)系4一位小數(shù)1.92 兩位小數(shù)X 0.8 一位小數(shù)X 0.9 一位小數(shù)92兩位小數(shù) 1.728三位小數(shù)學(xué)生通過(guò)比較得出：兩個(gè)因數(shù)的小數(shù)位數(shù)和等于積中的小數(shù)位數(shù)。三、鞏固練習(xí)出示教材第5面“做一做”計(jì)算下面各題7X 0.32.4 X 6.25.4 X 1.070.45 X 0.6師：觀察例3和上面各題中因數(shù)與積的小數(shù)位數(shù)，你能 發(fā)現(xiàn)什么？學(xué)生通過(guò)比較得出：兩個(gè)因

9、數(shù)的小數(shù)位數(shù)和等于積中的 小數(shù)位數(shù)。師：大家來(lái)討論，小數(shù)乘法應(yīng)該怎么樣計(jì)算？四、全課小結(jié)：你會(huì)小數(shù)乘小數(shù)乘法的計(jì)算方法了嗎？作業(yè)布置板書(shū)設(shè)計(jì)教后反思教學(xué)內(nèi)容小數(shù)乘小數(shù)二次備教學(xué)課時(shí)第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、掌握小數(shù)乘法的計(jì)算法則，使學(xué)生掌握在確定積的小數(shù)位時(shí)，位數(shù)不夠的，要在前面用0補(bǔ)足。比較正確地計(jì)算小數(shù)乘法，提高計(jì)算能力。培養(yǎng)學(xué)生的遷移類推能力和概括能力，以及運(yùn)用所學(xué)知 識(shí)解決新問(wèn)題的能力。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：小數(shù)乘法的計(jì)算法則。教學(xué)難點(diǎn)：小數(shù)乘法中積的小數(shù)位數(shù)和小數(shù)點(diǎn)的定位，乘得的積小數(shù)位數(shù)不夠的，要在前面用0補(bǔ)足。、中、八課刖準(zhǔn)備情境圖、小黑板教學(xué)流程一、談話導(dǎo)入師：同學(xué)們，昨天我們學(xué)習(xí)了小

10、數(shù)乘小數(shù)，你們還記得小數(shù)乘小數(shù)的計(jì)算方法嗎？學(xué)生回顧，匯報(bào)師：很好，看來(lái)昨天同學(xué)們學(xué)得都還不錯(cuò)，那老師這里 有一個(gè)題目，你會(huì)算嗎？二、探究體驗(yàn)出示例4學(xué)生獨(dú)立的嘗試計(jì)算例 4: 0.56 X 0.04計(jì)算后匯報(bào) 你是怎樣算的？ 怎樣點(diǎn)小數(shù)點(diǎn)？ 計(jì)算0.56 X 0.04時(shí)，你們發(fā)現(xiàn)了什么？那當(dāng)乘得的積的小數(shù)位數(shù)不夠時(shí)，怎樣點(diǎn)小數(shù)點(diǎn)？通過(guò)昨天和今天的學(xué)習(xí)，你能將小數(shù)乘法的計(jì)算法則補(bǔ) 充完整嗎？小數(shù)乘法的計(jì)算方法。先按照整數(shù)乘法算出積，再點(diǎn)小數(shù)點(diǎn)；點(diǎn)小數(shù)點(diǎn)時(shí)，看因數(shù)中一共有幾位小數(shù)，就從積的右邊 起數(shù)出幾位，點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)。乘得的積的小數(shù)位數(shù)不夠時(shí)，要在前面用0補(bǔ)足，再點(diǎn)小數(shù)點(diǎn)。老師這里用三個(gè)字將方法

11、進(jìn)行了歸納：一算二看三占八、學(xué)生對(duì)這三個(gè)字用自己的話進(jìn)行解讀。三、鞏固練習(xí)P6做一做練習(xí)二題四、全課小結(jié)今天你有什么新收獲呢？作業(yè)布置板書(shū)設(shè)計(jì)教后反思教學(xué)內(nèi)容小數(shù)乘小數(shù)二次備教學(xué)課時(shí)第三課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生進(jìn)一步掌握小數(shù)乘法的計(jì)算法則，并能 正確計(jì)算；使學(xué)生初步理解和掌握：當(dāng)乘數(shù)比I小時(shí)，積比被乘數(shù)??；當(dāng)乘數(shù)比1大時(shí)，積比被乘數(shù)大。理解倍數(shù)可以是整數(shù)、也可以是小數(shù)，學(xué)會(huì)解答倍數(shù)是 小數(shù)的實(shí)際問(wèn)題。養(yǎng)成認(rèn)真計(jì)算，及時(shí)檢驗(yàn)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用小數(shù)乘法的計(jì)算法則；正確計(jì)算小數(shù)乘法。教學(xué)難點(diǎn)：如何正確點(diǎn)積的小數(shù)點(diǎn)；初步理解和掌握：當(dāng)乘數(shù)比I小時(shí)，積比被乘數(shù)??；當(dāng)乘數(shù)比 1大時(shí)，積

12、比被 乘數(shù)大。、中、八課前準(zhǔn)備口算卡、情境圖教學(xué)流程一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備：口算：0.9 X 67 X 0.081.87 X 00.24 X 21.4 X 0.30.12 X 64 X0.25教師抽卡片，學(xué)生口算結(jié)果，集體訂正。思考并回答。計(jì)算小數(shù)乘法時(shí)，怎樣確定積是幾位小數(shù)？如果積的小數(shù)位數(shù)不夠，你知道該怎么辦嗎？如：0. 02X 0. 4。揭示課題：這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)小數(shù)乘法。二、新授：教學(xué)例5:非洲野狗的最高速度是 56千米/小時(shí),鴕鳥(niǎo)的 最高速度是非洲野狗的1.3倍，鴕鳥(niǎo)的最高速度是多少千米/ 小時(shí)？整理已知條件和所求問(wèn)題畫(huà)圖分析題意非洲野狗的速度：千米/時(shí)鴕鳥(niǎo)的速度：是非洲野狗的1.3倍?千米

13、/時(shí)怎樣列式？為什么這樣列式？使學(xué)生明確：現(xiàn)在倍數(shù)也可以是比1大的小數(shù)。 生獨(dú)立完成，指名板演，集體訂正。 算得對(duì)嗎？用什么方法可以判斷他做正確沒(méi)有？ 學(xué)生可能會(huì)說(shuō)出：方法1：把因數(shù)的位置交換一下，再乘一遍；方法2:用計(jì)算器來(lái)驗(yàn)算；方法3:用原式再做一遍；方法4:觀察法.因?yàn)榈诙€(gè)因數(shù)大于1,所以積一定大于 個(gè)因數(shù)?？梢园l(fā)現(xiàn)答案是 7.28是錯(cuò)的。小結(jié)：四種驗(yàn)算方法，方法一只有在小數(shù)點(diǎn)點(diǎn)錯(cuò)時(shí)才能 使用，這種方法具有特殊性，另外三種方法比校常用，尤其 是方法三和方法四，不但能檢驗(yàn)出計(jì)算結(jié)果是否正確，還能得出正確的計(jì)算結(jié)果。解決問(wèn)題X 1.3 = 72.8答：鴕鳥(niǎo)的最高速度是72.8千米/時(shí)。通過(guò)

14、剛才同學(xué)們的計(jì)算、驗(yàn)算，鴕鳥(niǎo)的速度是72.8千米/小時(shí)，比非洲狗的速度怎樣？能追上鴕鳥(niǎo)嗎？說(shuō)明剛才我們的想法怎樣？三、練習(xí)應(yīng)用練習(xí)二第7題根據(jù)欄的積直接寫(xiě)出后面各欄的積因數(shù) 14814.81.480.1481.48因數(shù) 161.60.16161.6積 2368大象的體重有1.2噸，身高是1.9米，長(zhǎng)頸鹿的身高是 大象的2.4倍，體重是大象的 0.65倍，長(zhǎng)頸鹿的身高和體 重分別是多少？一個(gè)長(zhǎng)方形教室的寬是6.8米，長(zhǎng)是寬的1.2倍，這間教室的周長(zhǎng)和面積各是多少？四、小結(jié)：今天，你有什么收獲？作業(yè)布置板書(shū)設(shè)計(jì)教后反思教學(xué)內(nèi)容積的近似值教學(xué)課時(shí)一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、創(chuàng)設(shè)學(xué)生感興趣的情境，使學(xué)生在自主探

15、索中 了解求計(jì)算結(jié)果的近似數(shù)是實(shí)際的需要。鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考、合作交流，自主掌握求積的近似數(shù)的方法。通過(guò)例6的主題圖對(duì)學(xué)生進(jìn)行動(dòng)物是人類好朋友的情感 教育。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：用“四舍五人法”截取積是小數(shù)的近似值的一般方法。教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)題目要求與實(shí)際需要， 用“四舍五人法” 截取積是小數(shù)的近似值。、中、八課前準(zhǔn)備一、激發(fā)興趣，引入新師：同學(xué)們，我們以前是怎么求近似數(shù)的？想一下，用 什么方法可以求一個(gè)數(shù)的近似數(shù)呢？用“四舍五入”法求出每個(gè)數(shù)的近似數(shù)。保留整數(shù)保留一位小數(shù)保留兩位小數(shù)806095思考并回答怎樣用“四舍五入”法將這些小數(shù)保留整數(shù)、一位小數(shù)或兩位小數(shù)，取它們的近似值呢？二、引導(dǎo)探尋，感

16、知規(guī)律師：前面幾節(jié)課我們已學(xué)習(xí)了如何計(jì)算小數(shù)乘法，今天這節(jié)課我們將要繼續(xù)研究有關(guān)小數(shù)乘法的知識(shí)，先請(qǐng)大家來(lái)看一段動(dòng)畫(huà)片。出示例6:人的嗅覺(jué)細(xì)胞約有 0.049億個(gè)，狗的嗅覺(jué)細(xì) 胞個(gè)數(shù)是人的45倍，狗約有多少個(gè)嗅覺(jué)細(xì)胞？師：這個(gè)題目有什么特別的要求嗎？題目要求我們得數(shù)保留一位小數(shù)。師：在我們?nèi)粘Ｉ钪?，有許多問(wèn)題不一定都要知道它們的準(zhǔn)確值，只需要知道它們的近似值就可以了。組織學(xué)生計(jì)算，并匯報(bào).教師組織學(xué)生檢查上臺(tái)匯報(bào)學(xué)生的答案，找出問(wèn)題得數(shù)要保留一位小數(shù)，求近似數(shù)應(yīng)該寫(xiě)。教師用紅筆寫(xiě)上。小組討論師：同學(xué)們，怎樣保留一位小數(shù)，求積的近似值呢？請(qǐng) 你們互相討論一下，互相說(shuō)一說(shuō)吧！同學(xué)互相討論。指名匯

17、報(bào)討論結(jié)果教師小結(jié)，學(xué)生看書(shū)師：在解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)，我們可以根據(jù)具體情況或需要， 按“四舍五入”法保留一定的小數(shù)位數(shù)。三、練習(xí)出示題目學(xué)生獨(dú)立完成。兩生板演。學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)：完成做一做第二題完成練習(xí)三第1題作業(yè)布置板書(shū)設(shè)計(jì)教后反思教學(xué)內(nèi)容整數(shù)乘法運(yùn)算定律推廣到小數(shù)乘法二次備教學(xué)課時(shí)一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生知道整數(shù)乘法的運(yùn)算定律對(duì)于小數(shù)同樣 適用，并會(huì)運(yùn)用乘法的運(yùn)算定律進(jìn)行一些小數(shù)的簡(jiǎn)便計(jì)算通過(guò)比較，使學(xué)生體會(huì)知識(shí)的類推，遷移培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)進(jìn)行簡(jiǎn)算的意識(shí)，提高思維的靈活性教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用乘法的運(yùn)算定律進(jìn)行小數(shù)乘法的簡(jiǎn) 便運(yùn)算教學(xué)難點(diǎn)：能選擇合理的方法進(jìn)行小數(shù)乘法的計(jì)算、中、八課前準(zhǔn)備教學(xué)流程

18、一、激發(fā)：簡(jiǎn)便計(jì)算：X 95 X 425 X 324 X 48+6 X 48102 X 5644*25獨(dú)立完成，指名板演，訂正時(shí)說(shuō)一說(shuō)各用了什么運(yùn)算定律。在整數(shù)乘法中我們已學(xué)過(guò)哪些運(yùn)算定律？請(qǐng)用字母表 示出來(lái)。根據(jù)學(xué)生的回答，板書(shū)：乘法交換律 ab=ba乘法結(jié)合律a= c乘法分配律a=ab+ac二、嘗試出示教材中的3組算式：下面每組算式左右兩邊的結(jié)果 相等嗎？0.7 X 1.2 01.2 X 0.7X 0.4 O0.8 XX 0.5 O2.4 X 0.5 + 3.6 X 0.5每組左右兩邊的算式有什么關(guān)系？你發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué) 生分組討論，然后匯報(bào).教師：整數(shù)乘法的交換律、結(jié)合律和分配律，對(duì)于小數(shù)

19、 乘法同樣適用。揭題并板書(shū)課題：整數(shù)乘法的運(yùn)算定律推廣到小數(shù)乘 法。出示例 7 題：0.25 X 4.78 X 4引導(dǎo)學(xué)生觀察算式，說(shuō)一說(shuō)這幾個(gè)數(shù)據(jù)的特點(diǎn)，同時(shí)說(shuō) 一說(shuō)可以用那些定律進(jìn)行簡(jiǎn)便運(yùn)算？你能說(shuō)出每一步各應(yīng)用了哪一條運(yùn)算定律嗎？根據(jù)學(xué)生的回答板書(shū):0.25 X 4.78 X 4=0.25 X 4X 4.78 乘法交換律=1 X 4.78 乘法結(jié)合律=4.78指出：用線框起來(lái)的部分可以省略。嘗試后練習(xí)：7X 0.125 X 801.25 X 0.7 X 0.80.3 X 2.5 X 0.4學(xué)生生獨(dú)立完成集體訂正。出示例7第題：0.65 X 202學(xué)生獨(dú)立完成，同時(shí)請(qǐng)一名學(xué)生上臺(tái)板演。教師

20、根據(jù)學(xué)生情況分析講解，并在黑板上標(biāo)注，讓學(xué)生明確思路。練習(xí)：0.78 X 100.51.5 X 1021.2 X 2.5+0.8 X 2.5 指名板演，集體訂正。三、運(yùn)用完成做一做題，完成做一做第二題四、小結(jié)：今天，你有什么收獲？作業(yè)布置板書(shū)設(shè)計(jì)教后反思教學(xué)內(nèi)容解決問(wèn)題二次備教學(xué)課時(shí)課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、經(jīng)歷運(yùn)用不同的估算方法來(lái)解決超市購(gòu)物問(wèn)題 的過(guò)程，體會(huì)用估算解決購(gòu)物問(wèn)題的簡(jiǎn)便性學(xué)會(huì)解決乘加、乘減實(shí)際問(wèn)題的方法，掌握乘加、乘減 的運(yùn)算順序，并能準(zhǔn)確地進(jìn)行計(jì)算。在解決有關(guān)小數(shù)的實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，體會(huì)小數(shù)乘法的 應(yīng)用價(jià)值。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)用估算解決實(shí)際問(wèn)題，掌握乘加、乘 減的運(yùn)算順序。教學(xué)難點(diǎn)

21、：準(zhǔn)確計(jì)算乘加、乘減、中、八 課前準(zhǔn)備學(xué)流程一、情境導(dǎo)入出示例8主題圖媽媽帶100元去超市購(gòu)物。媽媽買了 2袋大米，每袋30.6 元。還買了 0.8懿肉，每千克 26.5元。剩下的錢還夠買一 盒10元的雞蛋嗎？夠買一盒 20元的嗎？引導(dǎo)學(xué)生讀題，列表整理題中的數(shù)學(xué)信息單價(jià)數(shù)量總價(jià)大米30.62肉 26.50.8雞蛋10101理解題意，明確解題思路媽媽買了 2袋大米和一塊肉，還想買一盒雞蛋。想要知 道錢數(shù)夠不夠，只要把買到的所有商品的價(jià)格加在一起，與 100進(jìn)行比較就能知道結(jié)果，這樣的題用估算的方法比較簡(jiǎn) 便。二、分析與解答自主嘗試解答出示學(xué)習(xí)要求請(qǐng)大家獨(dú)立解答這個(gè)問(wèn)題，在解答完之后想想還有其他

22、的方法。想一想怎樣才能把自己的解題方法給同學(xué)們講清楚。學(xué)生獨(dú)立完成交流分析列舉學(xué)生的解法。0.6 X 2= 61.226.5 X 0.8 = 21.261.2+21.2 = 82.400 - 82.4 = 17.6 因?yàn)?10V 17.6 V 20,所以夠買一盒 10 無(wú)的雞蛋，不夠買一盒 20元的雞蛋。袋米不到31元，2袋一不到62元，肉不到27元，再買 一盒10元的雞蛋，總共不超過(guò) 62+27+10= 99,所以夠買一 盒10元的雞蛋，不夠買一盒 20元的雞蛋。師：種方法大家讀懂了嗎 ？生解釋想法。師：第二種方法呢？學(xué)生閱讀，并進(jìn)行解讀交流。小結(jié)：用“上舍入”的方法求得的和一定大于實(shí)際數(shù)。

23、用“下舍入”的方法求得的和一定小于實(shí)際數(shù)。師：比較一下，你更喜歡哪種方法？學(xué)生匯報(bào)：我喜歡估算這種方法，因?yàn)樗褂?jì)算更加的簡(jiǎn)單 用計(jì)算器驗(yàn)證估算結(jié)果的正誤袋大米的價(jià)錢+0.8g肉的價(jià)錢+ 一盒雞蛋的價(jià)錢0.6 X 2= 61.226.5 X 0.8 = 21.210 元或 20 元三種商品的總價(jià)：買 10 元的雞蛋：61.2+21.2+10 = 92.4買 20 元的雞蛋：61.2+21.2+20 = 102.4因?yàn)?.4 V 100，剩下的錢還夠買一盒10元的雞蛋。02.4 > 100，剩下的錢不夠買一盒 20元的雞蛋. 所以估算的結(jié)果是正確的。三、回顧反思師：回顧這個(gè)解題過(guò)程，我們都做了什么？四、鞏固提升完成練習(xí)四第3、4題。作業(yè)布置板書(shū)設(shè)計(jì)教后反思教學(xué)內(nèi)容解決問(wèn)題教學(xué)課時(shí)