學(xué)生市場營銷論文范文-研討中職市場營銷教學(xué)中存在的理由及革新倡議word版下載

1、學(xué)生市場營銷論文范文:研討中職市場營銷教學(xué)中存在的理由及革新倡議word版下載導(dǎo)讀：本論文是一篇關(guān)于中職市場營銷教學(xué)中存在的理由及革新倡議 的優(yōu)秀論文范文，對正在寫有關(guān)于學(xué)生論文的寫作者有一定的參考和 指導(dǎo)作用，論文片段：擇個別章節(jié)讓學(xué)生以小組形式共同研討和學(xué)習(xí), 然后展示成果并開展組間的比賽。這樣能很好地培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生的創(chuàng) 新能力、團隊協(xié)作精神，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的參與性和趣味性。此外還有 啟發(fā)式教學(xué)、角色扮演教學(xué)法、拓展訓(xùn)練法等。 2. 4建立校內(nèi)模 擬實訓(xùn)基地，切實增強營銷能力。就市場營銷專業(yè)教學(xué)而言，可以嘗 試建立一個模擬營銷公司，摘要本文基于中職市場營銷課程的學(xué)科特點和本學(xué)科普遍存在的理

2、由，對屮職市場營銷課程教學(xué)改革提出了相關(guān)的倡議。關(guān)鍵字中職；市場營銷；改革；倡議1673-8500 (2013) 01-0330-01市場營銷學(xué)20世紀初創(chuàng)立于美國，1978年引入中國并初步傳 播。20世紀末，市場營銷學(xué)在我國也被很多中等職業(yè)學(xué)校列為新興 的公共學(xué)科。有需求才會有市場，我們應(yīng)針對社會的需求，培養(yǎng)有高 能力的實用性人才。這就需要改革市場營銷教學(xué)，使之適應(yīng)當今形勢 發(fā)展的需要。1當前中職市場營銷教學(xué)存在的理itl1.1學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，缺乏自信。中職學(xué)校多數(shù)學(xué)生沒有達到 普通高中的錄取分數(shù)線，他們是帶著中考的挫折感踏進了中職學(xué)校的 校門。他們初中學(xué)業(yè)水平較低，學(xué)習(xí)策略欠佳，嚴重缺乏自

3、信。從加 德納的多元智能論來看，一個人的智能不能僅僅以他在學(xué)校中的表現(xiàn) 為依據(jù)，而是要看這個人實際解決理由的能力，以及在實際合理環(huán)境 下的創(chuàng)造力。中職學(xué)生是一群具有特殊智力傾向的群體一一潛力未被 開發(fā)、學(xué)習(xí)成績或品行暫時落后的學(xué)生。當然理由不是單純地來自學(xué) 生本身，人們長期以來形成的學(xué)生觀本身也存在理由。1.2教學(xué)理念因循守舊，不能調(diào)動學(xué)生的主動性和積極性。長 期以來，我國各類教育受前蘇聯(lián)教育理論影響，形成了 “以教為主” 的學(xué)科本位或知識本位的教學(xué)模式。教學(xué)基本上是采用“填鴨式”被 動教學(xué)。這就使得教與學(xué)分離，這種狀態(tài)下的教學(xué)效果必定是收效甚 微。教學(xué)內(nèi)容采用學(xué)科體系，強調(diào)教學(xué)內(nèi)容的科學(xué)、系

4、統(tǒng)、完善，但 不強調(diào)其實用性。職業(yè)教育也沒有完全擺脫這種重知識輕能力、重理 論輕策略、重應(yīng)試輕應(yīng)用教學(xué)模式的影響。一些職校就按普高模式辦 學(xué)，學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的積極性、主動性。1.3實訓(xùn)實習(xí)有所欠缺。在中職學(xué)校這是個普遍性的理由：對 營銷類專業(yè)重視不夠，經(jīng)費的投入很少，相當一部分的中職學(xué)校都沒 有建立營銷模擬實訓(xùn)室，用以提供學(xué)生營銷實訓(xùn)、實習(xí)需要，更不用 說到校外去建立相應(yīng)的實訓(xùn)實習(xí)基地了。一些學(xué)校雖然建立了相應(yīng)的 營銷模擬實訓(xùn)室，但是，畢竟模擬的實訓(xùn)室與現(xiàn)實生活中的營銷環(huán)境 有著相當大的差別，有些營銷實踐理由是不能通過校內(nèi)實訓(xùn)就能解決 的，這樣學(xué)生就不能很好的學(xué)以致用，了解當今社會對營銷人才的真

5、 實要求。2中職市場營銷課程教學(xué)改革的幾點倡議2.1采用啟發(fā)式教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，樹立市場營銷觀 念。啟發(fā)式教學(xué)法是教師根據(jù)教學(xué)目標，從學(xué)生的年齡、心理特征、 知識基礎(chǔ)和認知結(jié)構(gòu)等實際情況出發(fā)，在充分發(fā)揮教師主導(dǎo)作用的前 提下，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體地位，采用各種生動活潑的策略, 激發(fā)學(xué)生的求知欲和學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生積極開展思維、自覺深思。 啟發(fā)式教學(xué)法是一種使學(xué)生主動獲得知識、發(fā)展智能的積極、雙向的 教學(xué)策略。市場營銷學(xué)是一門與生活聯(lián)系密切的學(xué)科，教師應(yīng)抓住這一特 點，在講授某些知識點時，可以將書本及所學(xué)知識與學(xué)生熟悉的實際 生活相聯(lián)系，激活他們的思維，使學(xué)生從感性認識逐步上升到理

6、性認 識，深刻而有效的樹立市場營銷觀念。比如在講品牌這部分內(nèi)容時， 讓學(xué)生討論以下平時大家都穿什么牌子的衣服，這樣就能將學(xué)生的學(xué) 習(xí)興趣調(diào)動起來，選出兒個最受學(xué)生歡迎的品牌，然后問學(xué)生為什么 喜歡這些品牌，進而引入為什么耍有品牌以及企業(yè)的品牌策略等等， 最后在講完書本上的理論知識后再布置學(xué)生為自己喜歡的某一商品 設(shè)計品牌。由于學(xué)生在剛一接觸品牌這一知識時，受到教師的啟發(fā)， 學(xué)習(xí)積極性很高，而且悟性也較強，在之后的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)中就會興趣盎 然，學(xué)習(xí)效果非常好。2. 2加強指導(dǎo)，引導(dǎo)自主解決，扎實學(xué)生營銷觀念。教師的“教 是為了不教”，因此屮職市場營銷教學(xué)首先要從根本上轉(zhuǎn)變學(xué)生被動 的學(xué)習(xí)狀態(tài)，不能只

7、滿足于學(xué)生的“學(xué)會”，還要引導(dǎo)學(xué)生自己“會 學(xué)”，啟發(fā)學(xué)生善于學(xué)習(xí)，勤于深思，勇于創(chuàng)新。因此在課堂上教師 不要把事情做“完”，而應(yīng)給學(xué)生提供廣闊的學(xué)習(xí)空間。例如，在講 營銷調(diào)查問卷設(shè)計時，先發(fā)給學(xué)生一張標準的調(diào)查問卷，然后讓學(xué)生 根據(jù)問卷的樣式和教材知識去歸納問卷的結(jié)構(gòu)，最后根據(jù)樣卷再為某 產(chǎn)品設(shè)計一張調(diào)查問卷。教師只要最后對課堂作業(yè)進行講評和剖析。 在這樣的教學(xué)方式下，使學(xué)生在具體的學(xué)習(xí)行動中不斷解決理由，手 腦并用，形成一種心理上的內(nèi)驅(qū)力，同時又使學(xué)生的興趣始終處于最 佳的狀態(tài)。2.3創(chuàng)新教學(xué)策略，提升學(xué)生營銷能力。課堂教學(xué)是教學(xué)的重 耍環(huán)節(jié)，也是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力的重耍陣地。實踐

8、證明， 單一的課堂講授不利于學(xué)生知識的掌握和能力的提高。教師要靈活運 用多種有效的教學(xué)策略組織課堂教學(xué)，實現(xiàn)教學(xué)策略創(chuàng)新。2. 3.1案例教學(xué)法。比如可以讓學(xué)生到校園及周邊地區(qū)店鋪、 企業(yè)中實踐，讓他們搜集現(xiàn)有店鋪企業(yè)的經(jīng)營范圍、經(jīng)營業(yè)務(wù)、組織 結(jié)構(gòu)、營銷狀況、銷售收入等基本情況，在調(diào)研的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生再 通過互聯(lián)網(wǎng)及其他統(tǒng)計資料更深入地搜集相關(guān)數(shù)據(jù)，并據(jù)此做swot 分析，最后冋到課堂上進行討論分析。2. 3.2協(xié)作學(xué)習(xí)式教學(xué)。在教學(xué)過程中，選擇個別章節(jié)讓學(xué)生 以小組形式共同研討和學(xué)習(xí)，然后展示成果并開展組間的比賽。這樣 能很好地培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新能力、團隊協(xié)作精神，提高學(xué)生學(xué)習(xí) 的參與性和趣味性。此外還有啟發(fā)式教學(xué)、角色扮演教學(xué)法、拓展訓(xùn) 練法等。2.4建立校內(nèi)模擬實訓(xùn)基地，切實增強營銷能力。就市場營銷 專業(yè)教學(xué)而言，可以嘗試建立一個模擬營銷公司，并且按照市場規(guī)則 進行運轉(zhuǎn)。公司總經(jīng)理由指導(dǎo)老師擔任，副總、部門經(jīng)理等由學(xué)生擔 任。各自分工明確、責任到位，實訓(xùn)采用模擬公司和企業(yè)合作的方式, 即模擬公司為企業(yè)完成營銷任務(wù)、有償服務(wù)，所獲取的酬勞以一定比 例轉(zhuǎn)化為分數(shù)加入到學(xué)生期末考試分數(shù)當中。各業(yè)務(wù)部門可自行聯(lián)系 業(yè)務(wù)，但報經(jīng)總經(jīng)理批準，也可開展各種形式的營銷策