淺析教師能力的培養(yǎng)途徑及方法-最新教育資料

1、淺析教師能力的培養(yǎng)途徑及方法作為一名教師，應該是廣博的，專業(yè)的，有能力的。即教師需要掌握基本的職業(yè)道德規(guī)范、 具備扎實的專業(yè)知識與技能及一定的科學文化知識。 由于我國現(xiàn)在倡導的是發(fā)展素質(zhì)教育， 素質(zhì)教育的主要任務是促進學生的全面發(fā)展，全面就不僅是學習知識，更重要的是培養(yǎng)學生的實踐能力。 高等職業(yè)技術學院是一個培養(yǎng)技術技能人才的基地，為了實現(xiàn)并且為社會培養(yǎng)出優(yōu)質(zhì)人才，這就需要提高教師的能力。面對職業(yè)技術院校間的競爭，要評價一個職業(yè)技術學院的教育質(zhì)量， 既要看它的科研成果， 又要看它培養(yǎng)的人才質(zhì)量。所以，這就落實到教師能力的培養(yǎng)上了。下面我就針對高等職業(yè)院校中教師能力的培養(yǎng)， 提出我自己的看法與見

2、解。1 教師能力的基本內(nèi)涵1.1能力的內(nèi)涵我們經(jīng)常用“能力”來評價一個人是否能勝任某項工作與某個項目活動， 要是一個人能完全做成功一件事，我們就說這個人是有能力的； 而要是一個人沒有成功地做成一件事，我們就會認為他能力還是有欠缺的。能力它又涵蓋了一般能力和特殊能力。那么接下來我們就淺析一下一般能力和特殊能力。1）什么是一般能力呢？一般能力指的就是從事任何職業(yè)的人完成任何活動所必須具備的能力。心理學上說，一般能力也稱為智力，也就是我們每個人都有的記憶力、想象力、注意力、觀察力，這些都屬于一般能力的范疇。2）特殊能力又是什么呢？它指的是一個人要完成某種專業(yè)活動所必須具備的能力，它是比較“專一”的，

3、 即人們在某一項技能上有自己特有的天賦與才能，可以比別人更好的勝任這項工作。“術業(yè)有專攻”大概就指的是人的特殊能力吧。1.2職業(yè)能力的基本內(nèi)涵我們前邊也說到要勝任任何一個職業(yè)， 都是需要一定的能力的，我們看到許多人之所以會從事某個工作， 就是因為他們學到了這方面的知識， 有這方面的興趣和能力。 這就是職業(yè)特殊能力，同時，職業(yè)也有一般能力， 那就是我們心理學上提到的種種能力，即人的智力。1.3教師能力的基本內(nèi)涵教師能力是職業(yè)能力的一個部分，要成為教師， 首先我們需要上一所師范院校，這是大多數(shù)情況，然而也有少數(shù)的人，他們不是師范專業(yè)， 就必須要好好學習自身專業(yè)外的，且與教師資格考試相關的知識， 來

4、參加教師資格證考試，從而獲得教師資格證書，唯有如此，他們才可以從事教師這個職業(yè)。也就是說，教師資格證書就是從事教師職業(yè)的一塊敲門磚。其次，具備一定的專業(yè)知識素養(yǎng)是不夠的，作為教師， 我們還需要規(guī)范自身的道德品質(zhì)，樹立良好的教師形象。最后，一個優(yōu)秀的教師必定是充滿智慧的，學識淵博的，這就要求教師廣博的學習，掌握相關的科學文化知識，面對課堂上學生的問題，教師要正確處理，及時生成新的學習資源，這都考驗著教師的能力。簡言之，教師能力也是一般能力和特殊能力的結(jié)合。下面我們就針對北京電子科技職業(yè)學院的教師需要具備的能力談談以下幾個方面的表現(xiàn)。高尚的道德品質(zhì)一個有淵博學識的人， 若他的道德品質(zhì)不好， 那他也

5、不會得到人們更多的期許。相反，一個人要是道德品質(zhì)高尚，盡管他沒有多大的成就，但是人們還是會認可他。所以說，道德品質(zhì)是評價一個人好與壞，成功與失敗的前提條件。作為教師，我們應該具備高尚的道德品質(zhì)，我們應該做到“四心”，分別是有愛心、有責任心、有熱心、有耐心?！八男摹笔菐煹碌幕疽?，作為一名高校教師亦是如此。除了這“四心”之外， 教師還需要自覺遵守法律， 遵守社會道德規(guī)范，熱愛社會主義國家，熱愛社會主義建設的事業(yè)。在工作中，要樹立良好的教師形象，談吐優(yōu)雅，以身作則，成為學生學習的榜樣。在日常生活中，要關心愛護學生，及時了解學生的基本情況，成為學生心中的良師益友。語言表達溝通交流的能力成為一名教師

6、， 語言表達能力是很重要的， 它是教師的基本功。在教學過程中，我們要實現(xiàn)教師主導和學生主體相結(jié)合，而且大多數(shù)的時候我們需要進行面對面的談話，教師的語言就需要達到以下的要求：1）使用文明規(guī)范用語普通話我們國家反復倡導使用普通話，在學校的走廊、 樓梯口我們總會看到這樣的標語“說普通話，寫規(guī)范字，用文明語，干文明事，做文明人”、“溝通從普通話開始”、“說好普通話，方便你我他”、 “樹立語言文字規(guī)范意識，通過中華民族文化素質(zhì)”等等。因此，普通話是我們每個人的基本要求，更是教師一項重要的能力。 文明的普通話要求教師不能變相的體罰學生，不能對學生惡語相向，需要用文明規(guī)范的普通話教導學生。2）語言要清晰流暢

7、，幽默風趣我們國家的教學模式大多數(shù)是班級授課制，即一個老師帶領幾十個人在一個班級里一起上課，這就要求教師聲音洪亮，兼顧到每個學生，讓學生聽得清楚，聽得明白。此外，如果教師語言生動有趣，富有感染力，那么學生會更容易融入到學習中去。3）語言溝通有藝術師生間的溝通與交流是日常學習中必不可少的，這就要求教師掌握一定的溝通技巧，把握適度的原則與學生談心，了解學生的想法，以便更好地進行教育。組織管理能力教師教學的主要任務是完成教學目標與教學內(nèi)容， 在實施教學的過程中， 教師需要先對學生進行組織管理。 良好的組織管理是順利開展教學活動的前提。 我們面對的學生， 他們的性格特點各不相同，都有自己的個性， 因而

8、組織管理是一個很艱巨的任務，這就考驗著教師的智慧與能力。 教師在開始上課之前合理的組織好課堂紀律， 就有助于教學任務的順利展開， 如果面對調(diào)皮的學生， 教師缺少一些管理經(jīng)驗， 可能就會推遲教學任務的開展，進而影響教學進度。這就需要教師具有一定的創(chuàng)新力，能針對學生的問題及時想出解決策略。教書育人的能力素質(zhì)教育要求把學生培養(yǎng)成德智體美勞全面發(fā)展的人， 教師不僅要教會學生知識， 更重要的是要教會學生做人。 “教師是人類靈魂的工程師”， 他在塑造人的過程中， 深刻地影響著學生的世界觀，人生觀，價值觀。為了學生能有正確的價值觀念，教師需要不斷提高自己的能力， 成為學生成長道路上的引導者。 要成為學生的引

9、路人， 教師需要與學生建起有效的溝通橋梁， 首先要尊重學生，關心學生；其次要善于幫助學生，端正學生的態(tài)度，提高學生的認識；最后要找到正確的措施教育學生，因材施教，達到教育的最佳效果。 教師在教書育人的過程中， 要將理論和實踐很好地結(jié)合在一起，職業(yè)院校的老師更應該如此。雄厚的知識儲備能力“上知天文， 下知地理”， 許多人都把這句話作為老師這個職業(yè)的代名詞。也就是，在大多數(shù)的人看來，教師是偉大的，他們的知識是普通人所不能及的。這給我們的啟示是： 一個老師不光要精通他的專業(yè)知識， 而且還要博覽群書， 掌握一定的教育學，心理學及社會科學文化知識。尤其在文化多元化發(fā)展的今天，作為教師更應該不斷更新知識，

10、與時俱進。 以北京電子科技職業(yè)學院的教師為例， 我們來探討一下這些老師應該具備哪些知識儲備能力。1）專業(yè)知識儲備高職院校注重培養(yǎng)學生的實踐應用能力，它的專業(yè)性較強，這就要求老師必須在這個專業(yè)技術方面， 有自己獨到的能力與見解，這是別的老師所不及的。 專業(yè)的老師不僅需要不斷的深入研究，形成自己的完整的體系，而且還要了解本專業(yè)的前沿動態(tài)，要比別人有超前的理念認識， 做到這一點， 這是一個專業(yè)老師必備的能力。2）教育學與心理學知識作為高校教師， 需要對教育學、 心理學等知識有一個全面的了解，每個學生都是獨特的， 教師要根據(jù)學生的個性進行因材施教，而教育學、心理學的理論會提供很好的保障。3）其他相關的

11、知識21 世紀，是個文化多元發(fā)展的時代，社會對教師能力的要求越發(fā)提高， 這就說明教師要實現(xiàn)由專業(yè)型人才向全能型人才發(fā)展。這就需要教師掌握其他相關知識，來不斷豐富自己，從而適應社會的需要。2 教師能力培養(yǎng)的必要性教師在教學過程中處于主導作用， 是教育教學的研究者和創(chuàng)造者，是學生學習的引路人。 教師能力的培養(yǎng)與學生的培養(yǎng)緊密聯(lián)系在一起，這關乎教學過程的順利實施， 關乎學生的掌握程度，甚至關乎國家未來的發(fā)展。 所以，我們國家越來越重視教師能力的培養(yǎng)工作。3 教師能力培養(yǎng)的途徑及方法1）組織教師進行培訓對教師進行的培訓是教師能力的再發(fā)展， 是提高教師教學水平的重要途徑之一。 我們這里說的培訓不是傳統(tǒng)的

12、注重知識的培訓，而是對傳統(tǒng)的一種創(chuàng)新， 是注重對教師專業(yè)認知方面及技術能力方面的培訓。這個培訓可以實現(xiàn)教師由不成熟向成熟的轉(zhuǎn)變，由教學模式的單一向多元化發(fā)展。2）強化教師理論知識的學習理論知識是進行教學實踐的基礎條件，由于時代在不斷發(fā)展變化，教學理念也有了新的內(nèi)涵，這也就要求教師實時關注知識的更新，在掌握新知識的同時要將其內(nèi)化，使之成為自己的新的知識。教學理念的學習要從教師自身的需要出發(fā)，從現(xiàn)實出發(fā)，滿足教師專業(yè)能力的培養(yǎng)。3）完善校企合作高職院校是培養(yǎng)實踐型的人才，作為教師， 專業(yè)技術能力必須過關，而有一些年輕教師，缺乏經(jīng)驗，可以讓年輕教師去企業(yè)積累經(jīng)驗， 實踐過后總結(jié)出適宜教學的經(jīng)典案例傳授給學生，通過這樣一個循序漸進的過程，不僅教師的能力會有所提高，而且可以提高學生的能力。4）建設團結(jié)合作的團隊高職院校教師要提高能力，就要組建老中青相結(jié)合的團隊，而且