安徽省六校教育研究會(huì)2020年高考模擬語(yǔ)文第二次測(cè)試卷附答案解析

1、安徽省六校教育研究會(huì)2020年高考模擬語(yǔ)文第二次測(cè)試卷一、現(xiàn)代文閱讀（36分）（一）論述類文本閱讀（本題共3小題，9分）閱讀下面的文字，完成 13題。近年來(lái)，藝術(shù)考古成了一種時(shí)尚，作為一個(gè)可以輻射到多個(gè)文化領(lǐng)域的學(xué)術(shù)話題越來(lái)越受人們的關(guān)注。藝術(shù)考古可以說(shuō)是一門為適應(yīng)中國(guó)傳統(tǒng)的文化藝術(shù)研究而誕生的新興學(xué)科，與之相關(guān)的學(xué)科理論與方法也在近一個(gè)世紀(jì)的發(fā)展過(guò)程中逐漸豐富起來(lái)，盡管學(xué)界對(duì)它的學(xué)科屬性、研究方法仍不斷地提出疑議， 但是它的迅速發(fā)展也是一個(gè)有目共睹的事實(shí)。這股熱潮其實(shí)包含了三個(gè)層面的重要意義。其一，藝術(shù)考古與過(guò)去緊密相連。對(duì)藝術(shù)考古的追捧無(wú)疑與非遺保護(hù)有密切關(guān)系，為什么非遺保護(hù)會(huì)讓 藝術(shù)考古

2、“發(fā)燒”并持續(xù)升溫呢？實(shí)際上這涉及一個(gè)我們?cè)趺慈タ创胺俏镔|(zhì)文化遺產(chǎn)”的問(wèn)題。從概 念上講，無(wú)論它是“非物質(zhì)”文化，還是非“物質(zhì)文化”，這個(gè)術(shù)語(yǔ)的重心始終落在“文化”上，值得 注意的是，“物質(zhì)”與“文化”這兩個(gè)概念雖互為表里，通常我們探討事物物質(zhì)層面的時(shí)候，就不會(huì)去 探討它的文化層面，因?yàn)榇藭r(shí)后者相當(dāng)于“精神性”。我們?cè)谟懻摗胺俏镔|(zhì)文化”的時(shí)候，實(shí)際上常常 把落腳點(diǎn)放在物質(zhì)上， 此時(shí)的“物質(zhì)”便是文化的“載體”。這種情況越往歷史的早期追溯便越是如此， 所以要做好“非遺保護(hù)”，首要任務(wù)就是要做好“遺產(chǎn)保護(hù)”，研究有形的遺產(chǎn)，因此出現(xiàn)“遺產(chǎn)熱”， 加上此前就存在的“物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)”機(jī)構(gòu)與機(jī)制，二

3、者的合流必然會(huì)給藝術(shù)考古熱添薪加火。其二，藝術(shù)考古可以為當(dāng)下提供資源。藝術(shù)考古與考古不一樣，考古重在解決出土文物的定性問(wèn)題，通 過(guò)研究確定它在歷史時(shí)空中的位置，而藝術(shù)考古則更強(qiáng)調(diào)發(fā)掘隱藏在文物遺存背后的歷史與文化訊息， 后者可以為當(dāng)下提供很多文化資源，也可以直接轉(zhuǎn)化為可利用的學(xué)術(shù)資源，這些資源可以彌補(bǔ)傳統(tǒng)藝術(shù) 史研究的不足。所謂的文化傳承，就是要把“文化傳統(tǒng)”之火炬?zhèn)鬟f下去，為此要做的一項(xiàng)基本工作就 是把我們這個(gè)文明中被證實(shí)為成功的經(jīng)驗(yàn)提取出來(lái)，并將其發(fā)揚(yáng)光大。連續(xù)劇羋月傳的劇組為了還 原歷史，服裝造型設(shè)計(jì)師還特意考證了秦代的染色水平，證明當(dāng)時(shí)的染色水平已經(jīng)很高，并不像觀眾所 傳言的那樣，“服

4、裝色彩過(guò)于艷麗”，當(dāng)時(shí)的染色水平已經(jīng)能夠染出各種鮮艷的顏色，只是要將顏色固 定比較困難而已。藝術(shù)考古的當(dāng)下價(jià)值不僅體現(xiàn)在娛樂(lè)業(yè)，在其他產(chǎn)業(yè)（如文創(chuàng)產(chǎn)業(yè)）上也同樣可以做 出重要的貢獻(xiàn)。其三，藝術(shù)考古為未來(lái)提供鑒照。藝術(shù)考古的努力可以為人們判斷未來(lái)世界的發(fā)展、演變趨勢(shì)提供有價(jià) 值的歷史參照。在大多數(shù)情況下，中國(guó)古代典籍中都挾帶著“為尊者諱，為親者諱，為賢者諱”的著述 傳統(tǒng)，以及出于各種目的而進(jìn)行的任意篡改和刪削的習(xí)性，何況還有層累的誤差。而藝術(shù)考古則具有對(duì) 歷史敘事進(jìn)行糾偏的功能，甚至補(bǔ)充史實(shí)和填補(bǔ)空白的功能，通過(guò)對(duì)地下出土文物的考察、研判，重新 評(píng)估傳世史料的價(jià)值，在雙重證據(jù)或多重證據(jù)的基礎(chǔ)上，

5、從史料中剝離出更加接近事實(shí)的精髓。藝術(shù)考古研究，以古物為原料，以當(dāng)下為契機(jī)，以未來(lái)為導(dǎo)向，把中國(guó)文化發(fā)展洪流中的點(diǎn)（遺址、文 物等）、線（文化發(fā)展規(guī)律）、面（文化帶、文化走廊等）全面激活，由它所帶來(lái)的古物新知正通過(guò) 帶一路”戰(zhàn)略和孔子學(xué)院等，把亞歐和非洲這些古代世界文化長(zhǎng)廊串聯(lián)起來(lái)，為將來(lái)更加全面、立體地 詮釋世界文化生態(tài)做了一個(gè)很好的鋪墊。（摘編自練春海藝術(shù)考古研究熱冷之思）1.下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是（3分）A.藝術(shù)考古作為新興學(xué)科，近一個(gè)世紀(jì)與它相關(guān)的學(xué)科理論與方法得到了發(fā)展。B.確?！拔镔|(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)”機(jī)構(gòu)與機(jī)制的完善，有利于藝術(shù)考古的持續(xù)升溫。C.藝術(shù)考古主要解決出

6、土文物的定性問(wèn)題，通過(guò)研究明確其歷史上的時(shí)空定位。D.做好文化傳承的工作只需要我們提取文明中成功的經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)將其發(fā)揚(yáng)光大。2.下列對(duì)原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項(xiàng)是（3分）A.文章開篇從人們關(guān)注的現(xiàn)象引出論述的話題，再?gòu)娜齻€(gè)并列的角度展開具體論述。B.文章以總分總的結(jié)構(gòu)形式，按照時(shí)間順序，從不同的角度來(lái)闡釋藝術(shù)考古的影響。C.文章以羋月傳為例，意在闡釋藝術(shù)考古對(duì)當(dāng)下娛樂(lè)產(chǎn)業(yè)所起到的積極的作用。D.文章末尾收束全文，高度評(píng)價(jià)了藝術(shù)考古為詮釋世界文化生態(tài)所做的有益的鋪墊。3 .根據(jù)原文內(nèi)容，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（3分）A.雖然藝術(shù)考古在學(xué)術(shù)上受到學(xué)者們不斷地質(zhì)疑，但它的快速發(fā)展也是眾所周知的。

7、B.藝術(shù)考古可以對(duì)歷史材料進(jìn)行糾正和填充，這說(shuō)明它比古代文獻(xiàn)更加具有真實(shí)性。C.傳統(tǒng)藝術(shù)史研究的不足可以由藝術(shù)考古提供的文化資源和轉(zhuǎn)化來(lái)的學(xué)術(shù)資源彌補(bǔ)。D.縱觀全文，藝術(shù)考古作為能輻射到多個(gè)文化領(lǐng)域的學(xué)術(shù)話題愈發(fā)受到人們的關(guān)注。（二）實(shí)用類文本閱讀（本題共3小題，12分）閱讀下面的文字，完成 46題。材料一：創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新型人才是特色文化小鎮(zhèn)的靈魂，能夠帶動(dòng)企業(yè)創(chuàng)新、產(chǎn)品創(chuàng)新、服務(wù)創(chuàng)新和管理創(chuàng)新等。一是 引進(jìn)領(lǐng)軍人才。對(duì)于特色文化小鎮(zhèn)而言，要積極加強(qiáng)與藝術(shù)家、國(guó)家級(jí)的工藝美術(shù)大師、非物質(zhì)文化遺 產(chǎn)傳承人等文化藝術(shù)領(lǐng)軍人才的溝通和合作，依托國(guó)際國(guó)內(nèi)知名的藝術(shù)家及科研和工作團(tuán)隊(duì)，進(jìn)行特色 文化小鎮(zhèn)的主題

8、定位，內(nèi)涵挖掘以及特色塑造。將藝術(shù)家的創(chuàng)作與小鎮(zhèn)整體風(fēng)格設(shè)計(jì)，產(chǎn)業(yè)業(yè)態(tài)設(shè)計(jì)相 融合。領(lǐng)軍人才對(duì)于特色文化小鎮(zhèn)的培育和建設(shè)可以起到“四兩撥千斤”的作用。二是支持和培育創(chuàng)業(yè) 者。特色文化小鎮(zhèn)承載著“大眾創(chuàng)業(yè)，萬(wàn)眾創(chuàng)新”的使命和任務(wù)。要加強(qiáng)小鎮(zhèn)的宣傳營(yíng)銷，主動(dòng)與高等 院校相聯(lián)系，向在校大學(xué)生和即將畢業(yè)的大學(xué)生主動(dòng)推銷小鎮(zhèn)，讓他們認(rèn)識(shí)小鎮(zhèn)，了解小鎮(zhèn)，增加對(duì)小 鎮(zhèn)的認(rèn)同感，鼓勵(lì)他們?cè)谛℃?zhèn)進(jìn)行專職和兼職的創(chuàng)業(yè)。三是鼓勵(lì)和培養(yǎng)農(nóng)村創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新人才。當(dāng)?shù)鼐用裼?著和特色文化小鎮(zhèn)的深深融入感，具有一定的資源和人脈關(guān)系，更有利于破除與特色文化小鎮(zhèn)相關(guān)主體 之間的社會(huì)隔閡。要對(duì)當(dāng)?shù)厥止ぜ妓嚾耸亢偷赂咄厝耸恳约爱?dāng)?shù)鼐用?/p>

9、積極鼓勵(lì)和培養(yǎng)。出臺(tái)小鎮(zhèn)津貼 等一些鼓勵(lì)政策，爭(zhēng)取培養(yǎng)更多的農(nóng)村創(chuàng)新者為特色文化小鎮(zhèn)培育和建設(shè)做貢獻(xiàn)。（摘編自紀(jì)芬葉關(guān)于特色文化小鎮(zhèn)創(chuàng)新生態(tài)系統(tǒng)的思考）SEMS加妣 人才 慚訓(xùn)灣族妙會(huì)投MW保海介開刊*F*ft 冶網(wǎng)iJ樣電小用ft議;材料二：在特色小鎮(zhèn)建設(shè)過(guò)程中，土地、人才、金融、財(cái)政、環(huán)境等公共政策引導(dǎo)社會(huì)公眾進(jìn)行人力、物力、財(cái) 力等資源的準(zhǔn)備，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)特色小鎮(zhèn)的科學(xué)協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展。如圖所示：2020年高考（263）安徽六校教育研究會(huì) 2020屆高三第二次素質(zhì)測(cè)試公共政策在特色小鎮(zhèn)建設(shè)中的作用機(jī)制（摘編自丁雨潔等特色小鎮(zhèn)建設(shè)的公共政策現(xiàn)狀分析及優(yōu)化路徑）材料三: 故事是當(dāng)前文創(chuàng)體驗(yàn)的重要入

10、口和關(guān)鍵內(nèi)容，而且非遺本身包含著無(wú)盡的故事內(nèi)容。非遺小鎮(zhèn)的文化資 源創(chuàng)意轉(zhuǎn)化離不開故事力的打造，挖掘、創(chuàng)作和分享故事有助于實(shí)現(xiàn)大眾記憶、傳播、理解、娛樂(lè)、想 象、創(chuàng)造等文化功能。以特色非遺資源為基礎(chǔ)，通過(guò)專業(yè)團(tuán)隊(duì)、個(gè)人或眾創(chuàng)等方式挖掘或創(chuàng)意出具有非 遺屬性的好故事，包括有人格、有情節(jié)、有情懷的系列內(nèi)容，既可是老故事、舊作品、傳說(shuō)的新玩法， 也可是根據(jù)小鎮(zhèn)非遺內(nèi)容衍生出的新事件，以此提升非遺小鎮(zhèn)文化資源的創(chuàng)意轉(zhuǎn)化效力。當(dāng)然這種故事 轉(zhuǎn)化與創(chuàng)意應(yīng)以遵循傳統(tǒng)文化發(fā)展規(guī)律和現(xiàn)代文藝創(chuàng)作要求為前提，避免對(duì)小鎮(zhèn)非遺的過(guò)度演繹和消（摘編自張立波等“文創(chuàng)興鎮(zhèn)”視野下非遺小鎮(zhèn)發(fā)展路徑探究）材料四: 創(chuàng)造和引導(dǎo)新

11、的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)極是特色小鎮(zhèn)建設(shè)的重要特征。它的著眼點(diǎn)在于產(chǎn)業(yè)，需要通過(guò)精準(zhǔn)的定位，在全產(chǎn)業(yè)鏈的集聚上做足文章。建設(shè)全產(chǎn)業(yè)鏈?zhǔn)且环N最為切近的方式。它以支撐特色產(chǎn)業(yè)的發(fā)展為基礎(chǔ)，將全生產(chǎn)要素按價(jià)值鏈的關(guān)系聚集到特定區(qū)域內(nèi)，并以功能鏈的結(jié)構(gòu)進(jìn)行連接，其實(shí)質(zhì)是要在可控的城 市增長(zhǎng)邊界內(nèi)，用優(yōu)勢(shì)產(chǎn)業(yè)的集聚來(lái)保持內(nèi)聚的城市生長(zhǎng)力。以上是各特色小鎮(zhèn)得以相互區(qū)別的關(guān)鍵， 同時(shí)也是維系其競(jìng)爭(zhēng)力的根本所在。惟有在產(chǎn)業(yè)上先“立得住”，特色小鎮(zhèn)才可能創(chuàng)造出新的城市增長(zhǎng) 極，進(jìn)而避免衰敗。以產(chǎn)業(yè)進(jìn)行驅(qū)動(dòng)、在“特色”上下足功夫、對(duì)接優(yōu)質(zhì)市場(chǎng)，這是創(chuàng)造和引導(dǎo)新的城 市增長(zhǎng)極的關(guān)鍵，同時(shí)也是支撐特色小鎮(zhèn)使命的關(guān)鍵。（摘編自楊振之

12、特色小鎮(zhèn)：思想流變及本質(zhì)特征）4 .下列對(duì)加大創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)路徑的闡述，不正確的一項(xiàng)是（3分）A.特色文化小鎮(zhèn)的進(jìn)一步發(fā)展需要加強(qiáng)和文化藝術(shù)等方面領(lǐng)軍人才的協(xié)作。B.只有依托世界知名的藝術(shù)家及其團(tuán)隊(duì)才能夠?qū)μ厣幕℃?zhèn)的主題定位。C.通過(guò)宣傳特色文化小鎮(zhèn)，增加認(rèn)同感，為大學(xué)生們?cè)谛℃?zhèn)創(chuàng)業(yè)提供支持。D.為了大力培養(yǎng)更多的農(nóng)村創(chuàng)新者國(guó)家需要出臺(tái)小鎮(zhèn)津貼等一些鼓勵(lì)政策。5 .下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（3分）A.鄉(xiāng)村居民能消除與特色文化小鎮(zhèn)相關(guān)主體間的社會(huì)隔閡，就是因?yàn)樗麄兡軌蛞揽咳谌敫薪柚揭欢ǖ馁Y源和人脈關(guān)系。B.在特色小鎮(zhèn)建設(shè)的過(guò)程中，公共政策通過(guò)引導(dǎo)公眾進(jìn)行人力、物力

13、、財(cái)力等資源的準(zhǔn)備，實(shí)現(xiàn)特色小 鎮(zhèn)的可持續(xù)發(fā)展。C.在特色非遺資源的基礎(chǔ)上從多途徑挖掘或創(chuàng)意出具有非遺屬性的好故事，從而提升非遺小鎮(zhèn)的文化資源創(chuàng)意轉(zhuǎn)化效力。D.作為一種最為切近的方式，全產(chǎn)業(yè)鏈建設(shè)的核心就是借助優(yōu)勢(shì)產(chǎn)業(yè)的集聚來(lái)保持內(nèi)聚的城市生長(zhǎng)力。6.請(qǐng)結(jié)合以上材料，概括建設(shè)特色小鎮(zhèn)具體的方法和措施。（6分）（三）文學(xué)類文本閱讀（本題共3小題，15分）閱讀下面的文字，完成 79題。騎桶者煤全部燒光了，煤桶空了，鏟子沒(méi)有用了，火爐里透出寒氣，灌得滿屋冰涼。窗外的樹呆立在嚴(yán)霜中, 天空成了一塊銀灰色的盾牌，擋住向蒼天求助的人。我得弄些煤來(lái)燒，我可不能活活凍死，我的背后是 冷酷的火爐，我的面前是同樣

14、冷酷的天空，因此我必須快馬加鞭，在它們之間奔馳，在它們之間向煤店 老板要求幫助?？墒敲旱昀习鍖?duì)于我的通常的請(qǐng)求已經(jīng)麻木不仁，我必須向他清楚地證明，我連一星半 點(diǎn)煤屑都沒(méi)有了，而煤店老板對(duì)我來(lái)說(shuō)不啻是天空中的太陽(yáng)。我這回前去，必須像一個(gè)乞丐，由于饑餓 難當(dāng)，奄奄一息，快要倒斃在門檻上，女主人因此趕忙決定，把最后殘剩的咖啡倒給我，同樣，煤店老 板雖說(shuō)非常生氣，但在十誡之一 “不可殺人”的光輝照耀下，也將不得不把一鏟煤投進(jìn)我的煤桶。我怎么去法，必將決定此行的結(jié)果，因此我騎著煤桶前去。騎桶者的我，兩手握著桶把一一最簡(jiǎn)單的挽 具，費(fèi)勁地從樓梯上滾下去，但是到了樓下，我的煤桶就向上升起來(lái)，妙哉，妙哉，那些

15、平趴在地下的 駱駝，在趕駱駝的人的棍下?lián)u晃著身體站立起來(lái)時(shí)，也不過(guò)爾爾。它以均勻的速度穿過(guò)冰涼的街道，我 時(shí)常被升到二樓那么高，但是我從未下降到齊房屋大門那么低。我極不尋常地高高飄浮在煤店老板的地 窖穹頂前，而煤店老板正在這地窖里伏在小桌上寫字，為了把多余的熱氣排出去，地窖的門是開著的?！懊旱昀习?！"我喊道，那急切的聲音裹在呼出的熱氣里，在嚴(yán)寒中顯得格外沉濁?！懊旱昀习?，求你 給我一點(diǎn)煤吧，我的煤桶已經(jīng)空了，因此我可以騎著它來(lái)到這里。行行好吧，我有了錢，就會(huì)給你的。煤店老板把一只手放在耳朵邊上?！拔覜](méi)有聽錯(cuò)吧？"他轉(zhuǎn)過(guò)頭去問(wèn)他坐在火爐旁邊的長(zhǎng)凳上織毛衣的妻子，“我沒(méi)有聽錯(cuò)吧

16、？是一個(gè)顧客?！薄拔沂裁匆矝](méi)有聽見，”妻子說(shuō)，她平靜地呼吸著，一面織毛衣，一面舒服地背靠著火爐取暖?！班?，是的，”我喊道，“是我啊，一個(gè)老主顧，向來(lái)守信用，只是眼下沒(méi)錢了?！薄拔业睦习?，”煤店老板說(shuō)，“是的，是有一個(gè)人，我不會(huì)弄錯(cuò)的，一定是一個(gè)老主顧，一個(gè)有年頭的老主顧，他知道怎么來(lái)打動(dòng)我的心?！薄澳阍趺戳?，當(dāng)家的？”妻子說(shuō)，她把毛衣擱在胸前，暫歇片刻，“沒(méi)有人，街上空空的，我們已經(jīng)給 所有的顧客供應(yīng)了煤，我們可以歇業(yè)幾天，休息一下?！薄翱墒俏艺谶@兒的煤桶上，"我喊道，寒冷所引起的沒(méi)有感情的眼淚模糊了我的眼睛，“請(qǐng)你們抬 頭看看，你們就會(huì)發(fā)現(xiàn)我的，我請(qǐng)求你們給我一鏟子煤，如果你們

17、能給我兩鏟，那我就喜出望外了。所 有別的顧客你們確實(shí)都已供應(yīng)過(guò)了。啊，但愿我能聽到煤塊在這桶里滾動(dòng)的響聲?！薄拔襾?lái)了?！泵旱昀习逭f(shuō)，他正要邁動(dòng)短腿走上地窖的臺(tái)階，他的妻子卻已經(jīng)走到他的身邊，拉住他的 手臂說(shuō)：“你待在這兒。如果你還固執(zhí)己見的話，那就讓我上去。想想你昨天夜里咳嗽咳得多么厲害。只為一件買賣，而且只是一件憑空想象出來(lái)的買賣，你就忘了你的妻兒，要讓你的肺遭殃。還是我去?！澳敲茨憔透嬖V他我們庫(kù)房里所有煤的品種，我來(lái)給你報(bào)價(jià)格?！薄昂??！彼钠拮诱f(shuō)，她走上了臺(tái)階，來(lái)到街上。她當(dāng)然馬上看到了我?！袄习迥?，”我喊道，“衷心 地向你問(wèn)好，我只要一鏟子煤，放進(jìn)這兒的桶里就行了，我自己把它運(yùn)回家去，

18、一鏟最次的煤也行。錢 我當(dāng)然是要全數(shù)照付的，不過(guò)我不能馬上付，不能馬上?！?“不能馬上”這兩個(gè)詞多么像鐘聲??！它們 和剛才聽到的附近教堂尖塔上晚鐘的聲響混合在一起，又是怎樣地使人產(chǎn)生了錯(cuò)覺啊?！八I什么？”煤店老板喊道?！笆裁匆膊毁I，”他的妻子大聲應(yīng)著，“外面什么都沒(méi)有，我什么都 沒(méi)有看到，什么都沒(méi)有聽到，只是聽到鐘敲六點(diǎn)，我們關(guān)門吧。真是冷得要命，看來(lái)明天我們又該忙了。她什么也沒(méi)有聽見，什么也沒(méi)有看見，但她把圍裙解了下來(lái)，并用圍裙把我扇走。遺憾的是，她真的把 我扇走了。我的煤桶雖然有著一匹良種坐騎的一切優(yōu)點(diǎn)，但它沒(méi)有抵抗力，它太輕了，一條婦女的圍裙 就能把它從地上驅(qū)趕起來(lái)?！澳氵@個(gè)壞女人，

19、”當(dāng)她半是蔑視半是滿足地在空中揮動(dòng)著手轉(zhuǎn)身向店鋪?zhàn)呷r(shí)，我還回頭喊著，“你 這個(gè)壞女人！我求你給一鏟最次的煤你都不肯?！本瓦@樣，我浮升到冰山區(qū)域，永遠(yuǎn)消失，不復(fù)再見。注：本篇小說(shuō)作于 1917年冬，正值第一次世界大戰(zhàn)期間。A.開篇對(duì)“我”居住環(huán)境的描繪，交代了人物出場(chǎng)的背景，折射出人物內(nèi)心的悲涼，奠定了文章沉重的 基調(diào)。B. “不能馬上這兩個(gè)詞多么像鐘聲??！”這種錯(cuò)覺強(qiáng)化了 “我”賒煤時(shí)的迫切愿望以及不能付錢的 窘迫心境。C.對(duì)于我的多次哀求，煤店老板裝作沒(méi)有聽見，并且沒(méi)有付諸行動(dòng)的打算，始終無(wú)動(dòng)于衷，說(shuō)明老板缺 乏同情心。D.小說(shuō)以第一人稱來(lái)敘述事件，展現(xiàn)了主人公“我”在借煤時(shí)的復(fù)雜心理，增

20、強(qiáng)了小說(shuō)的真實(shí)性和讀者 的代入感。8 .煤店老板娘是一個(gè)怎樣的人，請(qǐng)結(jié)合作品做簡(jiǎn)要分析。（6分）9 .“荒誕”是卡夫卡小說(shuō)的重要特征，請(qǐng)結(jié)合小說(shuō)的內(nèi)容簡(jiǎn)要賞析荒誕手法的運(yùn)用及效果。（6分）二、古代詩(shī)文閱讀（34分）（一）文言文閱讀（本題共 4小題，19分）閱讀下面的文言文，完成 1013題。王曾，字孝先，青州益都人。少孤，鞠于仲父宗元，從學(xué)于里人張震，善為文辭。咸平中，由鄉(xiāng)貢試禮部、廷對(duì)皆第一。楊億見其賦，嘆曰：“王佐器也?！睍r(shí)瑞應(yīng)沓至，曾嘗入對(duì)，帝語(yǔ)及之。曾奏曰： “此誠(chéng)國(guó)家承平所致，然愿推而弗居，異日或有災(zāi)泠，則免輿議?！奔暗奂仁芊?，大建玉清昭應(yīng)宮，下莫 敢言者，曾陳五害以諫。帝嘗晚坐承

21、明殿召對(duì)久之既退使內(nèi)侍諭日向思卿甚故不及朝服見卿卿勿以我為 慢也。真宗不豫，皇后居中預(yù)政，太子雖聽事資善堂，然事皆決于后，中外以為憂。真宗崩.，內(nèi)外洶 洶，曾正色獨(dú)立，朝廷倚以為重。仁宗立，遷禮部尚書。群臣議太后臨朝儀，曾請(qǐng)如東漢故事，太后坐 帝右，垂簾奏事，丁謂獨(dú)欲帝朔望見群臣，大事則太后召對(duì)輔臣決之，非大事令入內(nèi)押班雷允恭傳奏禁 中，畫可以下。曾曰：“兩宮異處，而柄歸宦官，禍端兆矣?！敝^不聽。既而允恭坐誅，謂亦得罪。自 是兩宮垂簾，輔臣奏事如曾議。曾方嚴(yán)持重，每進(jìn)見，言利害事，審而中理，多所薦拔，尤惡僥幸。曹 利用惡曾班己上，嘗怏怏不悅。及利用坐事，太后大怒，曾為之解。太后曰：“卿嘗言利用

22、強(qiáng)橫，今何 解也？”曾日：“利用素恃恩，臣故嘗以理折之。今加以大惡，則非臣所知也?！碧笠馍籴?，卒從輕 議。始，太后受冊(cè)，將御大安殿，曾執(zhí)以為不可，及長(zhǎng)寧節(jié)上壽，止共張便殿。太后左右姻家稍通請(qǐng)謁， 曾多所裁抑，太后滋不悅。會(huì)玉清昭應(yīng)宮災(zāi)，乃出知青州，人樂(lè)其政，為畫像而生祠之。曾進(jìn)退士人， 莫有知者。范仲淹嘗問(wèn)曾日：“明揚(yáng)士類，宰.相.之任也。公之盛德，獨(dú)少此耳。”曾日：“夫執(zhí)政 者，恩欲歸己，怨使誰(shuí)歸？"仲淹服其言。寶元元年冬，大星晨墜其寢，左右驚告。曾日：“后一月當(dāng) 知之?！比缙诙?，年六H一。贈(zèng)侍中，謚文正。（節(jié)選自宋史？王曾傳）10 .下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是

23、（3分）A.帝嘗晚坐承明殿召對(duì)/久之既退/使內(nèi)侍諭曰/向思卿甚/故不及朝服見卿/卿勿以我為慢也B.帝嘗晚坐承明殿/召對(duì)/久之既退/使內(nèi)侍諭曰/向思卿/甚故不及朝服/見卿/卿勿以我為慢也C.帝嘗晚坐承明殿/召對(duì)久之/既退/使內(nèi)侍諭曰/向思卿甚/故不及朝服見卿/卿勿以我為慢也D.帝嘗晚坐承明殿/召對(duì)久之/既退/使內(nèi)侍諭曰/向思卿甚故/不及朝服見卿/卿勿以我為慢也11.下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是（3分）A.廷對(duì)，科舉時(shí)代皇帝舉行殿試。后也稱皇帝在朝廷上召問(wèn)臣下，使奏對(duì)政事。B.符命，帝王受天命的象征。古人認(rèn)為天降祥瑞于國(guó)君，使其有憑證治理國(guó)家。C.朔望，農(nóng)歷每月初一日叫“朔”

24、，十五日叫“望”，而以“晦”表示每月三十。D.薨，古代稱諸侯或大官死叫“薨”，此外，“崩”在古代專指帝王或王后的死。12.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（3分）A.王曾精于學(xué)問(wèn)，得到諸人夸贊。王曾雖然少年失親，但在叔父和鄉(xiāng)人的培育下，在文辭方面鉆研較深,在后來(lái)的鄉(xiāng)貢試中都名列第一。B.王曾關(guān)心國(guó)事，敢于直諫陳事?；实墼谡娑ń邮芊?，大興土木以建宮室，其他臣子都不敢勸諫，只 有王曾陳述了五大危害用以勸諫。C.王曾嚴(yán)肅莊重，處事遵照法度。真宗因身體不適讓太子聽事，但政事上都由皇后決定，王曾上奏請(qǐng)求 遵循東漢的禮儀，太后垂簾奏事。D.王曾端厚持重，且勇于擔(dān)當(dāng)。王曾身居相位時(shí)舉薦賢能而

25、不聲張，范仲淹對(duì)他不計(jì)較個(gè)人得失十分欽 佩，但也委婉地提出批評(píng)。13 .把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（10分）（1）曹利用惡曾班己上，嘗怏怏不悅。及利用坐事，太后大怒，曾為之解。（2）會(huì)玉清昭應(yīng)宮災(zāi)，乃出知青州，人樂(lè)其政，為畫像而生祠之。（二）古代詩(shī)歌閱讀（本題共 2小題，9分）閱讀下面這首唐詩(shī)，完成 1415題。竹李賀入水文光動(dòng)，抽空綠影喜。露華生筍徑，苔色拂霜根?？椏沙邢愫?，裁堪釣錦鱗。三梁曾入用，一節(jié)奉王孫?！咀ⅰ坷钯R是唐代詩(shī)人，唐宗室鄭王李亮后裔，屬“王孫”，但系遠(yuǎn)支，與皇族關(guān)系已很疏遠(yuǎn)，而且 一生郁郁不得志，英年早逝。三梁：古人帽中橫的硬村，用竹制成。漢唐冠帽有五梁、三梁、兩梁

26、的 制度。天子戴五梁進(jìn)賢冠，太子諸王戴三梁進(jìn)賢冠。14 .下列對(duì)這首詩(shī)的賞析，不正確的一項(xiàng)是（3分）A.詩(shī)的第一、二句，俯看竹子倒映水中、水波蕩漾，仰觀竹影凌空而上，一片生機(jī)。B.三、四句寫竹林小徑所見，筍尖上掛著露珠，竹根快被青苔遮住，環(huán)境十分幽雅。C.詩(shī)的前四句寫竹子瀟灑的風(fēng)度、勁直的氣節(jié)，為后面詩(shī)人直抒其志作了充分鋪墊。D.后四句轉(zhuǎn)換筆法，描寫竹子的功用，寄寓作者的感慨，抒發(fā)了作者的懷抱與希望。15 .有人評(píng)價(jià)這首詩(shī)以一 “喜”字貫穿全詩(shī)，你同意嗎？請(qǐng)結(jié)合內(nèi)容作簡(jiǎn)要分析。（6分）（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）16 .補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（6分）（1）離騷中“ ,”兩句表

27、明自己佩帶芳草和玉佩，使自己光明純潔的品質(zhì)更加顯著。（2）李煜在虞美人中以對(duì)比手法反襯人生無(wú)常的句子： 2 。（3）杜甫登高“2 ” 一聯(lián)中連用六個(gè)意象，動(dòng)靜對(duì)比明顯，色彩鮮明，描繪了 一幅聲色俱佳的秋江圖。三、語(yǔ)言文字運(yùn)用（20分）閱讀下面的文字，完成 1719題。博物館需要 一定的建筑空間而存在，但博物館的服務(wù)卻可以不受建筑空間的 。同時(shí)，博 物館的可持如I而無(wú)展還需要博物館從業(yè)者具有較為開放包容的心態(tài)。對(duì)于發(fā)展中存在的問(wèn)題和創(chuàng)新中帶來(lái)的負(fù)面影響，業(yè)界需要有“容錯(cuò)機(jī)制”，只要不斷改進(jìn)不足，不違背博物館倫理，并且出發(fā)點(diǎn)正 確，應(yīng)該多給予一些耐心和寬容。博物館的發(fā)展不可避免地要與現(xiàn)代生活和社會(huì)

28、進(jìn)步相適應(yīng)、相融合， 新技術(shù)、新生活和新休閑娛樂(lè)方式如何服務(wù)于博物館事業(yè)的不斷進(jìn)步和職能的有效發(fā)揮，是博物館管理 者和從業(yè)者需要思考的新課題。（）博物館界應(yīng)該思考：博物館需要提供怎樣的“文化供給”？讓文物“活起來(lái)”可以有多少種模式？文化服務(wù)和文化產(chǎn)品是否只能是“陽(yáng)春白雪”？這些問(wèn)題并 非,其答案不僅關(guān)系到博物館的具體運(yùn)營(yíng)策略，甚至可能影響博物館的未來(lái)發(fā)展方向。將文物 和藝術(shù)相互融合，讓古典和時(shí)尚。博物館開展的形式多樣的跨界文化活動(dòng)可以更有趣，也可以更時(shí)尚。17 .依次填入文中橫線上的成語(yǔ)，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3分）A.依托制約可有可無(wú)相得益彰B.依照限制無(wú)足輕重交相輝映C.依托限制可有可無(wú)交相輝

29、映D.依照制約無(wú)足輕重相得益彰18 .下列填入文中括號(hào)內(nèi)的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3分）A.博物館與社會(huì)的其他行業(yè)，也要與時(shí)俱進(jìn)而不是固步自封。B.社會(huì)的其他行業(yè)與博物館一樣，也要與時(shí)俱進(jìn)而不是固步自封。C.與社會(huì)的其他行業(yè)一樣，博物館也要與時(shí)俱進(jìn)而不是固步自封。D.社會(huì)的其他行業(yè)和博物館也要與時(shí)俱進(jìn)，而不是固步自封。19.文中畫橫線的句子有語(yǔ)病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3分）A.對(duì)于發(fā)展中存在的問(wèn)題和創(chuàng)新中帶來(lái)的負(fù)面影響，需要有“容錯(cuò)機(jī)制”，只要不斷改進(jìn)不足，不違背博物館倫理，并且出發(fā)點(diǎn)正確，業(yè)界應(yīng)該多給予一些耐心和寬容。B.對(duì)于發(fā)展中存在的問(wèn)題和創(chuàng)新中帶來(lái)的負(fù)面影響，需要有“容錯(cuò)機(jī)制”，

30、只要不違背博物館倫理，出 發(fā)點(diǎn)正確并不斷改進(jìn)不足，業(yè)界應(yīng)該多給予一些耐心和寬容。C.業(yè)界對(duì)于發(fā)展中存在的問(wèn)題和創(chuàng)新中帶來(lái)的負(fù)面影響，需要有“容錯(cuò)機(jī)制”，只要不違背博物館倫理，并且出發(fā)點(diǎn)正確，應(yīng)該多給予一些耐心和寬容。D.業(yè)界對(duì)于發(fā)展中存在的問(wèn)題和創(chuàng)新中帶來(lái)的負(fù)面影響，需要有“容錯(cuò)機(jī)制”，只要不斷改進(jìn)不足，不 違背博物館倫理，并且出發(fā)點(diǎn)正確，應(yīng)該多給予一些耐心和寬容。20 .在下面一段橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過(guò) 12個(gè)字。（6分）可樂(lè)等碳酸型飲料深受大家尤其是年輕人的喜愛。但健康專家提醒， 。研究表明，過(guò)量地喝碳酸飲料，其中的高磷可能會(huì)改變?nèi)梭w的

31、鈣、磷比例，導(dǎo)致骨折風(fēng)險(xiǎn)的幾率會(huì)大大增加。不僅如此，如果碳酸飲料喝得太多，。因?yàn)獒尫懦龅亩趸己苋菀滓鸶姑?，影響食欲。不過(guò)，碳酸飲料中二氧化碳在能起到殺菌、抑菌的作用，還能通過(guò)蒸發(fā)帶走體內(nèi)熱量，起到降溫作用。格拉斯哥蘇格蘭大學(xué)神經(jīng)學(xué)專家的研究發(fā)現(xiàn)，每天喝2罐碳酸飲料能將人的記憶力提高20%有效預(yù)防老年癡呆。1） （2）兩道題。（5分）21 .根據(jù)下面心理健康及服務(wù)調(diào)查表的內(nèi)容，完成后面（問(wèn)第是否系了解，U理問(wèn)題癥狀表虔圻.8 %50. ft不了解怎樣求助54. M不知逋求助后會(huì)發(fā)生什出63. 3%36. A圖1尋求心理健康服務(wù)的阻礙問(wèn)丹否心理魅康恥弁是否使利320是否能找到心理害詢?cè)?1

32、.E破0圖2對(duì)心理健康服務(wù)便利性的看法（1）圖表1所反映的問(wèn)題是： 。 （2分）（2）針對(duì)圖表1、2所反映的問(wèn)題，應(yīng)該采取合理的措施是： 。 （3分） 四、作文（60分）22.根據(jù)下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）看升旗儀式已經(jīng)成為許多國(guó)人去北京的一項(xiàng)重要活動(dòng)。長(zhǎng)白山的“挖參人”在進(jìn)山挖參前，一定要做這樣的儀式：擺好供果、貢酒，叩拜，以祈求平安，尋 參成功，表達(dá)對(duì)自然的感恩和敬畏。張愛玲說(shuō)：儀式感能喚起我們對(duì)內(nèi)心自我的尊重，也讓我們更認(rèn)真地去過(guò)屬于我們生命里的每一天。 的確，這樣有儀式感的事情，在我們的生活中很多，很多請(qǐng)結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，寫一篇文章，談 談你對(duì)生活中的儀式感現(xiàn)象的看法。要求

33、：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題，不要套作，不得抄襲，不得泄露個(gè)人信息，不少于 800 字。語(yǔ)文解析及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)1. （3分）A （B以偏概全，原文是“二者的合流”；C張冠李戴，選項(xiàng)說(shuō)的應(yīng)指“考古”D表述過(guò)于絕對(duì)）2. （3分）D （原文表說(shuō)的是“為將來(lái)做了一個(gè)很好的鋪墊”，這是把未然表述成已然。）3. （3分）B （原文中并不能得出“說(shuō)明它比古代文獻(xiàn)更加具有真實(shí)性”，推斷不合理）4. （3分）B （“只有才”邏輯關(guān)系不當(dāng)，表述過(guò)于絕對(duì)。）5. （3分）A （因果關(guān)系不當(dāng)）6. （6 分）加大創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新型人才的發(fā)展和培育，從而帶動(dòng)特色小鎮(zhèn)的多方面發(fā)展；充分發(fā)揮公共政策在特色小鎮(zhèn)建設(shè)中的作用

34、機(jī)制；是借助非遺資源的故事轉(zhuǎn)化來(lái)加快提升特色小鎮(zhèn)的發(fā)展速度；七是創(chuàng)造和引導(dǎo)新的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)極，建設(shè)特色小鎮(zhèn)全產(chǎn)業(yè)鏈。（意思相近即可給分，答對(duì)三點(diǎn)給滿分）7. （3分）C （煤店老板聽見了我的祈求聲，并且也打算有所行動(dòng)。）8. （6 分）為人虛偽。對(duì)于“我”苦苦哀求，老板娘總是以沒(méi)有聽見為借口而加以推辭和拒絕。自私冷漠。對(duì)于“我”寒冬缺煤，難以生存的困境，煤店老板娘不但視而不見，而且也阻撓煤店老板 幫助我。為富不仁。煤店老板娘生活條件優(yōu)越，是那個(gè)時(shí)代相對(duì)富裕的有產(chǎn)者，但對(duì)“我”這個(gè)生活艱難的無(wú) 產(chǎn)者卻毫無(wú)同情心。（意思正確即可）9. （6 分）人物形象的荒誕?？ǚ蚩ㄌ摌?gòu)了一個(gè)“騎著木桶飛翔”的人物形

35、象，但“我”是那個(gè)時(shí)代眾多底層小 人物中的一員，而“我”借煤事件本身更是來(lái)源于作者所處的現(xiàn)實(shí)生活一一在那個(gè)特定時(shí)代，底層百姓 迫于生存，拋棄尊嚴(yán)，這些都是當(dāng)時(shí)社會(huì)現(xiàn)實(shí)的真實(shí)反映。人物的荒誕與事件的真實(shí)相融合，便于讀者 更好理解主旨；動(dòng)作細(xì)節(jié)的荒誕。文中例如“我”騎桶的動(dòng)作，滾落的姿態(tài)，被老板娘用圍裙扇走等內(nèi)容，這些細(xì)膩 而超現(xiàn)實(shí)的刻畫，既使作品具有了諷刺的意味，同時(shí)也能更好地讓讀者體會(huì)到“我”作為現(xiàn)實(shí)世界中處 于底層的小人物卑怯而復(fù)雜的心理；結(jié)局的荒誕。最后“我”的結(jié)局是浮升到“冰山”，結(jié)局的設(shè)計(jì)令人匪夷所思，但卻表意隱晦，使得 作品主旨表現(xiàn)為多重性。通過(guò)結(jié)局我們不但感受到作品展現(xiàn)的黑色幽默，

36、更是深深體悟到主人公自嘲式 的無(wú)奈和深沉的悲哀。（意思對(duì)即可，答對(duì)兩點(diǎn)給滿分）10. （3分）C （“召對(duì)久之”是說(shuō)召見王曾并應(yīng)對(duì)很長(zhǎng)時(shí)間，應(yīng)該單獨(dú)成句；“甚”表示“思卿”的程 度；“故不及朝服見卿”說(shuō)明對(duì)王曾的信任和重視。）11. （3分）C （農(nóng)歷每月的末一天，朔日的前一天）12. （3分）D （“舉薦賢能而不聲張”表述不完整，“委婉地提出批評(píng)”與原文不符。）13. （10 分）（1）曹利用嫉妒王曾官級(jí)比他高，曾因不服氣而不高興。到曹利用因事受到牽連而被判罪時(shí)，太后大怒，王曾反而替曹利用辯解。（“惡” “班” “坐事”各1分，句子通順2分）（2）正好玉清昭應(yīng)宮發(fā)生火災(zāi)，王曾于是被逐出京任青

37、州知州。當(dāng)?shù)匕傩諏?duì)其治理措施十分高興，替王曾畫一幅像并為他建祠廟進(jìn)行祭祀。（“會(huì)” “知” “祠”各1分，句子通順2分）14. （3分）C （“直抒其志”錯(cuò)，這首詩(shī)是托物言志，屬間接抒情。）15. （6 分）（1）同意。首先，在詩(shī)人的眼中，無(wú)論是竹子水中倒影的姿態(tài)，還是挺拔向上的狀態(tài)，都充滿了生機(jī)，可愛的翠竹，幽雅的環(huán)境，給詩(shī)人情不自禁的喜悅之感。其次，詩(shī)人寫竹，意在寄興。詩(shī)人懷不世之才,自信中充滿期許，渴望能像竹子一樣被重用，濟(jì)世報(bào)國(guó)，其情其志，于詩(shī)中時(shí)時(shí)可見，所以“喜”溢于 詩(shī)中。（2）不同意。竹子那瀟灑的風(fēng)度、勁直的氣節(jié)，竹子的被重用，雖然令詩(shī)人歆羨和感慨，但終其一生， 始終是郁郁不得施

38、展，于吟物之中寄托自己的失意，所以是明“喜”實(shí)“愁”，以樂(lè)見襯悲情。（可以 任選觀點(diǎn)作答，意思相近即可酌情給分）16. （6 分）（1）芳與澤其雜糅兮，唯昭質(zhì)其猶未虧。（2）雕欄玉砌應(yīng)猶在，只是朱顏改。（3）風(fēng)急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回。17. （3分）C （依托：依靠、憑借。依照：對(duì)著實(shí)際存在的參照物來(lái)做。相得益彰：指兩個(gè)人或兩件事 物互相配合，雙方的能力和作用更能顯示出來(lái)。交相輝映：互相映照。）18. （3分）C （根據(jù)前后語(yǔ)境推斷而出）19. （3分）B （A “語(yǔ)序不當(dāng)C "業(yè)界對(duì)于”表述錯(cuò)誤 D “業(yè)界對(duì)于”表述錯(cuò)誤，語(yǔ)序不當(dāng)）20. （6 分）喝碳酸飲料要講究個(gè)“度”（或“要適度飲用碳酸飲料”）；會(huì)造成腸胃（消化）功能紊亂（或“會(huì)影響消化功能”）；適量飲用碳酸飲料也有益處（或“碳酸飲料也有益處”）。（意思對(duì)即可）21. （5 分）（1）心理健康服務(wù)的阻礙是由于人們對(duì)心理健康及服務(wù)缺乏了解。（2分）（2）加大