人教版二年級上冊數(shù)學 二、3第1課時《連加、連減》教案設計

1、上課解決方案教案設計教學目標知識與技能1學會列豎式計算連加、連減。2掌握連加、連減豎式的簡便寫法。過程與方法經(jīng)歷探究連加、連減豎式計算方法的過程，理解連加、連減的算理，在觀察、比較中發(fā)展學生的邏輯思維能力。情感、態(tài)度與價值觀培養(yǎng)學生的合作學習能力與創(chuàng)新意識。重點難點重點：掌握列豎式計算連加、連減的方法。難點：能正確計算連加、連減算式。課前準備教師準備PPT課件學生準備練習本教學過程板塊一觀察情境，提出問題活動1多重復習，鋪墊新知1口算我最棒。(1)課件出示練習內容。98420267592072640(2)學生口算，教師相機出示過程。2填空我最行。(1)課件出示練習內容。 (2)學生填空，教師相

2、機出示過程。活動2展示情境，導入新課1導入：同學們，數(shù)學就在我們身邊。這是同學們周末進行“鄉(xiāng)村生活體驗”活動的照片。2課件出示教材27頁例1情境圖、表格和問題。 第一組第二組第三組28個34個22個一共摘了多少個？3導思：請大家仔細觀察情境圖，你能發(fā)現(xiàn)什么信息？4學生匯報交流。生：同學們分成三個組幫助農(nóng)民伯伯，他們摘了很多大南瓜。操作指導：這一板塊要充分利用教材的情境圖，引導學生進行觀察，在培養(yǎng)學生觀察能力和分析能力的同時，注重提高學生收集信息和處理信息的能力，并將生活中的問題與數(shù)學學習進行有機的結合，讓學生感受到學習數(shù)學的必要性。板塊二探究新知，解決問題活動1根據(jù)情境，提出問題1導思：根據(jù)上

3、面了解到的信息，你能提出什么數(shù)學問題？2學生獨立思考，根據(jù)情境圖提出數(shù)學問題。預設生1：第一組比第二組少摘了多少個大南瓜？生2：第一組和第二組一共摘了多少個大南瓜？生3：三個組一共摘了多少個大南瓜？活動2嘗試探究，解決問題1導思：同學們提出的這些問題都非常好，思考一下，通過自己的努力，你們能解決哪些問題？2生1的問題和生2的問題比較容易解決，讓學生舉手回答。3教師根據(jù)學生的回答情況進行評價。4導思：(針對生3的問題)第三位同學給大家提出了一個很有挑戰(zhàn)性的問題，大家有信心解決嗎？請大家認真思考，在練習本上寫出算式，并說一說這樣列式的理由。5匯報交流。預設生1：我寫出的算式是283422。生2：求

4、三個組一共摘的大南瓜數(shù)量，就是求三個組摘大南瓜數(shù)的總和，用加法計算，列式是283422。6導思：同學們，有三個加數(shù)的加法應該怎樣計算呢？(1)讓學生先獨立計算283422，然后在小組內說一說是怎樣計算的。(2)小組交流后，匯報算法。(3)這種算法是大家普遍采用的，有沒有其他的算法呢？(4)學生討論后匯報，教師用課件出示不同的算法。(5)比比看，這兩種算法有什么區(qū)別？哪種算法更簡便？(6)進行算法比較，說出哪種算法更簡便及理由。預設生1：我喜歡第一種算法，這種算法我比較熟悉，算起來不容易忘記進位。生2：我喜歡第二種算法，這種算法書寫簡單。師：讓我們一起來總結連加的運算順序和列豎式計算的書寫方法。

5、7師生共同總結。活動3嘗試練習，檢測效果1過渡：同學們對連加計算掌握得怎么樣？讓我們來檢驗一下。2課件出示內容。4625175420163出示要求。請同學們在練習本上列豎式計算。4計算后小組內進行匯報，師指名板演?；顒?教學例21過渡：我們已經(jīng)解決了三個組一共摘了多少個大南瓜的問題，大家再來看看這84個大南瓜又給我們帶來了什么新問題。2課件出示教材27頁例2。共有84個大南瓜，李大爺運走了40個，王叔叔運走了26個。還剩多少個？(1)請大家認真讀題，根據(jù)題意列出算式。(2)學生匯報交流。生：我列出的算式是844026。(3)導思：為什么使用連減算式？連減算式的運算順序是什么？(4)學生先小組討

6、論，再總結匯報。預設生1：8440是計算李大爺運走后剩下的大南瓜個數(shù)，再減去26是計算最后還剩多少個大南瓜。生2：連減算式應按從左往右的順序進行計算。3列豎式計算，并展示不同的算法。(1)請大家列豎式計算這道題，小組交流后匯報各組的計算方法。(2)學生匯報交流，教師相機出示課件。預設生1：84402618(個)生2：84402618(個)生3：84402618(個)(3)導思：你們最喜歡誰的算法？為什么？預設生4：我最喜歡生2的算法，這樣列豎式比較簡便。生5：我最喜歡生3的算法，第一步計算可以用口算，所以只列第二步的豎式，這樣更簡便。(4)導思：誰來總結一下連減的運算順序和列豎式計算的書寫方法

7、？(5)學生匯報交流。預設生1：計算連減時，先用被減數(shù)減去第一個減數(shù)，再用所得的差減去第二個減數(shù)。生2：列連減豎式時，要先用被減數(shù)減去第一個減數(shù)，再用所得的差減去第二個減數(shù)。可以分兩個豎式書寫，也可以寫成一個豎式。4導思：這道題還可以怎樣解決？(1)學生獨立思考后，小組交流。(2)學生匯報交流，其他學生補充。生：可以先算一共運走的大南瓜個數(shù)：402666(個)，再求還剩的大南瓜個數(shù)：846618(個)。(3)教師課件展示過程并強調要點。操作指導：解決例2的問題時，要引導學生學會應用知識的遷移解決問題，注意算法的多樣性，同時注重培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的書寫習慣。板塊三鞏固練習，拓展延伸1鞏固練習。(1

8、)導學：剛才我們解決了兩個問題，學會了連加、連減的計算方法。請大家看教材28頁，自己動手完成上面“做一做”2題。(2)在小組內討論豎式計算應該注意什么問題，怎樣計算更簡便。(3)匯報交流，教師相機展示課件，點撥指導。2知識運用。完成教材29頁4題。3數(shù)學診所。(1)課件展示?；鹧劢鹁匆豢?，改一改。(2)學生試做。(3)學生匯報，課件依次展示答案。4拓展提升。(1)課件展示內容及要求。 56元23元 19元 47元爸爸買了一雙鞋、一頂帽子和一條褲子，一共用了多少錢？媽媽用100元錢可以買哪兩樣物品？找回多少錢？(2)學生計算后匯報交流。(3)學生交流后課件出示解答過程。預設生1：在計算的過程中

9、注意連加、連減運算是按從左往右的順序進行計算的。生2：豎式計算時要注意相同數(shù)位對齊，以及進位、退位的問題。操作指導：本板塊以小組討論的形式解決問題，讓學生親身體驗合作學習的快樂和成功的喜悅。同時，關注學生是否已扎實掌握豎式計算的方法。可采用多種練習形式，進一步提高計算的準確率和速度。板塊四課堂總結，布置作業(yè)1回顧知識，暢談收獲。(1)導思：這節(jié)課你有什么收獲？(2)學生匯報交流。預設生1：這節(jié)課我學會了連加、連減的運算順序，計算連加、連減時，應按從左往右的順序進行計算。生2：這節(jié)課我學會了在計算連加、連減算式時，可以運用簡便的豎式進行計算。生3：我學會了在計算連加、連減時，可以采用不同的計算方法進行計算。2布置作業(yè)。教材29頁13題。板書設計連加、連減例128342284(個)例284402618(個)教學反思在教學活動中，教師應選擇適當?shù)男问胶退夭慕M織學生進行自主探究。這節(jié)課我充分調動學生的主觀能動性，引導學生在探究、思考、交流等活動中經(jīng)歷獲得知識的過程，提高探究活動的實效性。本節(jié)課教學效果較好，主要體現(xiàn)在以下兩個方面：1充分發(fā)揮情境圖的作用，聯(lián)系生活實際，激發(fā)學生的學習興趣。教學設計根據(jù)低年級學生的年齡特點和心理特點，借助教材中的情境圖，讓學生自主探究，在這一過程中培養(yǎng)學生的觀察、分