《angengingong》教案_教案教學(xué)設(shè)計(jì)

1、ang eng ing ong 教案學(xué)習(xí)目標(biāo)1、學(xué)會(huì)后鼻韻母ang、 eng、 ing 、 ong 和整體認(rèn)讀音節(jié)ying,讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。2、學(xué)習(xí)聲母與ang、 eng、 ing 、 ong 組成的音節(jié)，能夠準(zhǔn)確的拼讀音節(jié)，正確的書寫音節(jié)。3、認(rèn)識9 個(gè)生字，正確朗讀短文、兒歌。4、體會(huì)學(xué)好拼音的作用，激發(fā)借助拼音識字學(xué)文的興趣。學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)后鼻韻母的發(fā)音、聲母和后鼻韻母組成音節(jié)的拼讀以及認(rèn)字是本課教學(xué)的重點(diǎn)，ing 、 ong 的發(fā)音和三拼音節(jié)的拼讀是難點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件和字母卡片、生字卡片、圖片。教學(xué)時(shí)間3 課時(shí)第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)后鼻韻母angengingong

2、和整體認(rèn)讀音節(jié)ying ，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。2、學(xué)會(huì)拼讀音節(jié):yang、deng、zhong學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：后鼻韻母的發(fā)音、聲母和后鼻韻母組成音節(jié)的拼讀。 ing 、 ong 的發(fā)音是難點(diǎn)。學(xué)習(xí)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)導(dǎo)入。1、談話：拼音島上的娃娃們給大家寄來一封信，大家趕快拆開來看看是什么內(nèi)容？學(xué)拼音啦！我們這節(jié)課要到拼音島上去學(xué)拼音，太好玩了！讓我們坐上輪船出發(fā)，一路上，有小浪花陪伴著我們，趕快和它們打招呼吧！指名讀學(xué)過的五個(gè)前鼻韻母an、en、in、un、vn,再齊讀。2、說說前鼻韻母的發(fā)音要領(lǐng)。拿好口形，舌尖上抬，抵住上齒背，讓氣流從鼻子出來。問：發(fā)“-n”的時(shí)候，口開得大不大？二

3、、學(xué)習(xí)新課。1、我們來到了拼音島上，先看到了一片茂密的森林，森林中藏著很多動(dòng)物，想認(rèn)識他們嗎？看圖認(rèn)識事物，進(jìn)行說話練習(xí)。出示四幅圖，說說動(dòng)物森林里有什么？（鼓勵(lì)用句式說話）。如：動(dòng)物森林里有老山羊，有蜜蜂，有老鷹，還有小熊。2、相繼出示音節(jié) yang、f e ng、y i ng、xi 6 ng,告訴學(xué)生：我 們今天就要借助這些圖和音節(jié)來學(xué)習(xí)四個(gè)新的韻母。3、學(xué)習(xí)ang。讀準(zhǔn) ang 的音。（ 1）師指著圖1 讀“羊”。音稍微拖長，多讀幾遍。指名說說“羊”是由哪兩個(gè)音拼出來的。（“羊”是由聲母y和韻母a ng拼出來的）（ 2） 將 ang 與 an 的讀音比較，告訴學(xué)生ang 叫后鼻韻母，（跟

4、讀：后鼻韻母）。 ang 是由 a 和一個(gè)鼻尾音ng 組成的。教師師范，指導(dǎo)發(fā)好鼻尾音ng。（ 3）指導(dǎo)發(fā)準(zhǔn)ang 的音。告訴學(xué)生ang 的發(fā)音方法。發(fā)ang音時(shí)， 先擺好 a 的口形， 發(fā)a， 緊接著舌頭往后縮，舌根抵往軟腭， 氣流從鼻腔中出來，聲音響，氣流強(qiáng)，手指按著鼻梁有些顫動(dòng)。（ 4）學(xué)生讀中體會(huì)，指名讀，齊讀，開火車讀等多種形式鞏固字母的音。（5）在學(xué)生讀準(zhǔn)ang的基礎(chǔ)上再讀讀y a n覺個(gè)音節(jié)。4、教師巡視，相繼指導(dǎo)，按以下步驟學(xué)習(xí)eng。學(xué)會(huì)了第一個(gè)鼻韻母后，你能按照學(xué)習(xí)ang 的學(xué)習(xí)方法來學(xué)習(xí) eng 嗎？教師提示步驟：（ 1） 探究“蜜蜂”的“蜂”是由哪兩個(gè)音拼出來的。 （先

5、發(fā) e的音，緊接著發(fā)ng 的音。氣流從鼻腔中流出。）（ 2）發(fā)現(xiàn)與eng 與蜂的韻母發(fā)音的聯(lián)系。5、學(xué)習(xí)ing 、 ong。（ 1 ） 看圖讀準(zhǔn)鷹和熊。提問： 鷹和熊的韻母是誰？出示韻母。（ 2）指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)后鼻韻母發(fā)音的方法，猜猜ing 和 ong 各自先發(fā)哪個(gè)字母的音。練習(xí)發(fā)音，讀準(zhǔn)ing 、 ong。6、四聲練習(xí)。這時(shí)候，森林中飛出幾只漂亮的蝴蝶，也要和你們做朋友，但是你們必須叫出他們的名字，請你們熱情地跟他們打招呼吧?。ǔ鍪竞蟊琼嵞傅乃穆暎┦炀毜鼐氉x。過了一會(huì)兒，小白兔也蹦蹦跳跳地跑過來，他太粗心，把順序打亂了，我們趕快來認(rèn)認(rèn)。（出示帶調(diào)打亂順序讀）。同桌讀，指名，齊讀。7、在拼音島上

6、玩得真快樂呀！我們高高興興地坐著船回到了家里，爸爸問你：你們到了拼音島上，都看到了什么呀？他們在 干什么呀？（1）出示音節(jié)：yang、f e ng、y i ng、xi 6 ng,練習(xí)拼讀。（ 2）學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)ying 。問：誰會(huì)讀這個(gè)音節(jié)？告訴學(xué)生這也是個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，不用拼，它跟后鼻韻母ing 的讀音一樣。（3） 學(xué)習(xí)句子。sh a ny a ngsh u y a ngji a omi f e ngw/e ngw/e ngji a ol a oy i ngk o ngzh o ngf e ixi a oxi o nggu o mnu qi a o（ 4）練讀兒歌。（ 5）你們在拼音島上學(xué)

7、到的拼音可真多！你能用上今天學(xué)的后鼻韻母說說我們家里都有什么嗎？（出示圖畫：臺燈、鬧鐘等家居）用上句式說話。我家里有。三、指導(dǎo)書寫。我們今天的收獲可真不小，給拼音島上的動(dòng)物們寫一封回信吧！1、指導(dǎo)書寫后鼻韻母ang、eng、ing、ong。提醒學(xué)生，書寫 后鼻韻母時(shí)，將三個(gè)字母挨近一些。2、 指導(dǎo)書寫ying 及其四聲，注意寫緊湊，注意調(diào)號的位置。3、展示評價(jià)。四、小結(jié)：我們今天學(xué)會(huì)了什么？（四個(gè)后鼻韻母及他們的四聲和一個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。）第二課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、準(zhǔn)確地拼讀聲母和韻母 ang、eng、ing、ong組成的音節(jié)。能準(zhǔn)確地拼讀三拼音。2、正確規(guī)范地書寫t a iy & n的個(gè)音

8、節(jié)。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：1、拼讀聲母與韻母ang、 eng、 ing 、 ong 組成的音節(jié)。2、準(zhǔn)確地書寫taiyang兩個(gè)音節(jié)。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：1、準(zhǔn)確地拼讀本課的三拼音節(jié)。2、按格式書寫音節(jié)。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)1、復(fù)習(xí)4 個(gè)后鼻韻母的讀音。創(chuàng)設(shè)“小白兔采蘑菇”活動(dòng)情境，出示情境圖，上面畫著美麗的樹林，綠油油的草地上長了許多蘑菇， 這些“蘑菇”后面寫著帶調(diào)后鼻韻母， 請學(xué)生來采蘑菇。2、讀4 幅圖下面的音節(jié)。3、這些鮮美的“蘑菇”與一些聲母交朋友組成了音節(jié)，大家想拼嗎？二、學(xué)習(xí)兩拼音節(jié)今天我們?nèi)ス湟艄?jié)超市：比比誰拼得快。1、學(xué)習(xí)拼音zhsh 與 ang 組成的音節(jié)。zh ang zhangsh- ang

9、shang 學(xué)生自由拼讀、指名讀、齊讀。2、學(xué)習(xí)拼讀b、 m、 g、 h 與 eng 組成的音節(jié)：beng、 meng、geng、 heng。四人小組互練。開展四人小組開火車拼讀音節(jié)擂臺賽.3、學(xué)習(xí)j 、 q、 m、 t 與 ing ， ch、 c 與 ong 組成的音節(jié)。出示音節(jié)：jing、xing、ming、ting、cong、chong。會(huì)拼讀 的學(xué)生當(dāng)小老師教大家。4、鞏固練習(xí)。做聽音節(jié)猜韻母的游戲。老師讀音節(jié)，學(xué)生聽音節(jié), 說說韻母是誰：h6ng、q i ng、zh & ng、ch 6 ng、yang。三、學(xué)習(xí)看圖拼讀三拼音節(jié)1、完成下面填空，說說這些是什么音節(jié)。zhzhua

10、ngch（） angchuangshshuangjjiongq（） ongqiongxxiong2、復(fù)習(xí)三拼音的拼讀方法。通過比較使學(xué)生知道有介母和無介母拼音的結(jié)果不一樣。3、聯(lián)系學(xué)生的日常生活用語鞏固讀音，如：zhang （服裝的 裝），chuang門窗的窗），qi 6 ng（貧窮的窮），shuang（雙手的雙）， xi o ng（兇猛的兇）。四、學(xué)習(xí)音節(jié)詞。1、學(xué)習(xí)音節(jié)詞taiyang（ 1）練習(xí)拼讀。（ 2）指導(dǎo)書寫。教師范寫，學(xué)生描紅，教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)，糾正學(xué)生的寫字姿勢和執(zhí)筆方法，凡是姿勢正確的學(xué)生在本上貼一朵小紅花以表鼓勵(lì)。2、拓展練習(xí)。拼讀下面的音節(jié)詞，看誰讀得又快又對。sh

11、a nyangba ngm& ngf e ngzhengx i nf e ngn a ozh o ngsh a nd o ngd e nglongy i nghu o ch o ngx i ngxing教師巡回指導(dǎo)。第三課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、認(rèn)識9 個(gè)生字，正確朗讀短文、兒歌。2、體會(huì)學(xué)好拼音的作用，激發(fā)借助拼音識字學(xué)文的興趣。學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)1、重點(diǎn)：認(rèn)字。2、難點(diǎn)：拓寬認(rèn)字的途徑。學(xué)習(xí)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入復(fù)習(xí)帶調(diào)音節(jié)：a ngba nglongx i ngf e ngzhu a ngchu a ngqi o ngxi o ng（做摘星星游戲 二、學(xué)習(xí)短文。1、 談話激趣：你們想學(xué)畫畫嗎？老

12、師將很認(rèn)真地教你們畫畫。不用鉛筆，也不用顏料，用一種先進(jìn)的儀器畫畫（生讀短文）2、出示短文，教師范讀，學(xué)生練習(xí)讀，找出課后的生字標(biāo)記出來，多讀幾遍，提示：“師”是整體認(rèn)讀音節(jié)。3、 出示兒歌，學(xué)生選擇自己最喜歡的方式認(rèn)讀。找出生字 （老、師、文、朵、鵝、條），標(biāo)記出來。4、識記生字。看拼音讀詞語；去掉拼音讀詞語；去掉詞，只讀生字：文、師、老、鵝、朵、條。這些生字看起來那么熟悉，大家在哪兒見過嗎？在具體的語境中識記生字。問：這些生字藏到句子中，大家還認(rèn)識它們嗎？出示句子：天上飄著一朵白云。小青是個(gè)文明的小學(xué)生。小朋友愛老師。一條條金魚在水里游來游去。5、復(fù)習(xí)生字，在不同的語言環(huán)境中鞏固要求會(huì)認(rèn)的

13、字。你能用上這些生字說一句話嗎？6、現(xiàn)在，我們把這些認(rèn)識的字再送到課文的短文中，你能正確地流利地讀一讀嗎？自由讀，男女生賽讀。7、學(xué)習(xí)短文第一句話。說說你讀懂了什么？說說什么是計(jì)算機(jī)？出示詞語卡片：老師了解后 3 句意思。你讀懂了什么？（初步滲透閱讀知識）8、大家學(xué)會(huì)畫畫了嗎？教師演示畫的過程，有必要的請學(xué)生上臺畫畫。三、學(xué)習(xí)兒歌彩虹。1、出示情境圖：問：小朋友，你看到了什么？什么時(shí)候會(huì)出現(xiàn)彩虹？彩虹像什么？相機(jī)出示：雨過天晴、橋、白云。誰能把看到的連起來說說？2、還有一個(gè)更棒的小朋友，為這幅圖編了一首兒歌。出示兒歌，教師范讀，領(lǐng)讀， （注意帶紅色拼音的字的讀音）表演讀，指名讀，賽讀，齊讀。3、劃出生字，識記生字。讀