電大本科畢業(yè)論文范文

1、電大本科畢業(yè)論文范文關(guān)鍵詞：電大本科畢業(yè)論文畢業(yè)論文范文淺談多媒體課件在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用摘要：在英語教學(xué)中使用多媒體課件輔助教學(xué)，將有效的激發(fā)學(xué)生 的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)習(xí)效率。多媒體輔助教學(xué)集文字，聲音，圖形, 圖像，動畫，視頻為一體，密度高，容量大，直觀性和趣味性比較強， 而且不受時間和空間的限制。它能創(chuàng)設(shè)真實情境，激發(fā)學(xué)生興趣，是 每一單元引入新課的好向?qū)?。同時也是英語重難點教學(xué)的突破口。 加 大課堂信息容量的有效載體。是加強師生交流，及時反饋教學(xué)成效， 調(diào)整教學(xué)方法的良好媒體。關(guān)鍵詞：多媒體課件 小學(xué)英語 教學(xué)應(yīng)用英語課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出：小學(xué)階段英語教學(xué)的主要目標(biāo)是激發(fā) 學(xué)生對英語的濃

2、厚興趣和敏感性，使他們形成良好的語音、語調(diào)，發(fā) 展語言的基本技能，培養(yǎng)學(xué)生初步運用英語進行實際交際的能力， 為 進一步學(xué)習(xí)英語奠定基礎(chǔ)。因此，在英語教學(xué)過程中，教師要努力營 造良好的語言學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增加交際化內(nèi)容的輸 入量，探索符合培養(yǎng)現(xiàn)代化人才要求的英語教學(xué)方法。 尤其是在當(dāng)前, 隨著教育理論和現(xiàn)代科技的發(fā)展，充分有效地運用多媒體課件，將是提高英語教學(xué)效率、進行教學(xué)改革的有效途徑。多媒體課件，作為輔 助教學(xué)的現(xiàn)代教學(xué)手段和內(nèi)容，其突出的作用，正在逐步被人們認(rèn)識、 理解、接受和應(yīng)用。我通過制作并使用多媒體課件，深深體會到課件 在教學(xué)過程中起到的作用是非常巨大的，是其他教學(xué)手段

3、所不能比擬 的。什么是計算機輔助教學(xué)多媒體輔助教學(xué)（即多媒體課件）是將計算機作為主要教學(xué)媒體， 直接介入教學(xué)過程，為完成教學(xué)目標(biāo)而使用的一種教學(xué)手段。 它集文 字，聲音，圖形，圖像，動畫，視頻為一體，密度高，容量大，直觀 性和趣味性比較強，而且不受時間和空間的限制，可以多功能全方位 地虛擬真實情境，為教學(xué)提供互動空間，同時還能對學(xué)習(xí)者提供個性 化學(xué)習(xí)服務(wù)。多媒體技術(shù)為構(gòu)建探究式學(xué)習(xí)提供了多種便利條件。教師不僅要從思想上重視，還要不斷加強對計算機知識的學(xué)習(xí)。例 如，我在制作課件時，對于計算機的硬件設(shè)施和在制作中會遇到的問 題并不了解，為此也經(jīng)常徒勞無功。后來我咨詢了計算機老師，把這 些在制作中遇

4、到的問題解決，在以后制作中基本的操作問題就迎 刃而解了。這就表現(xiàn)出學(xué)科教師與計算機教師合作能夠取長補短，優(yōu)勢互補來提高課件質(zhì)量。二、計算機輔助教學(xué)的強大優(yōu)勢心理學(xué)研究表明，興趣是求知的先導(dǎo)。小學(xué)生一旦對某種事物發(fā)生 了濃厚的興趣，注意力就會高度集中。因而觀察細(xì)致，記憶深刻，思 維敏捷，積極主動。計算機聲像兼?zhèn)?，既直觀又生動，能夠引起學(xué)生 濃厚的學(xué)習(xí)興趣，能滿足學(xué)生的這種心理需求，他們的興趣就能大大 激發(fā)出來。多種感官的綜合運用，產(chǎn)生整體效應(yīng)。學(xué)習(xí)效率最高，視聽并用的 理解記憶率，遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于光看、光聽的記憶率。作為教師，我深刻體會, 在教師使用傳統(tǒng)的學(xué)具授課時，學(xué)生的積極性遠(yuǎn)不如教師授課時使用 生

5、動的課件。因此教師應(yīng)該在現(xiàn)代化手段的下， 將多媒體教學(xué)深入每 個教學(xué)點，讓學(xué)生在教學(xué)中起著主體作用。教師只是以引導(dǎo)者的身份 出現(xiàn)，學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。讓課件作為創(chuàng)造更多元、更高效的 教學(xué)模式出現(xiàn)。多媒體在教學(xué)中，即可用于課堂教學(xué)，也可用于課外 輔導(dǎo)，他所顯示出的巨大優(yōu)勢往往令常規(guī)教學(xué)手段無法比擬。如在教學(xué)Canlhelpyou?這一語言時，通過計算機設(shè)計了幾個情景:小花狗到小貓的水果店去買蘋果一位少先隊員幫助一位老爺爺過馬路。一位游客到明珠大酒店登記住宿。學(xué)生在這些模擬現(xiàn)實生活的情景中邊看邊說，不僅熟悉了 Can lhelpyou ?而且知道使用這句話的具體環(huán)境（什么時候說），它所 表達的

6、意思（怎么說），以及其它一些相關(guān)句子的用法。基于情景的 教學(xué)中，學(xué)生既要考慮所處的場合，又要使所表達的內(nèi)容前后連貫， 也就是要把符合環(huán)境要求的一些句子組織在上下連貫、前后呼應(yīng)的語 篇中。在學(xué)習(xí)Canlhelpyou?句型時，根據(jù)前面設(shè)計的情景，我們可以 采用對話的形式，使學(xué)生自動聯(lián)想以前學(xué)過的知識，如 Thankyou./Thanks和 Youarewelcome./Notatall等句型和單詞，并將它 們用到現(xiàn)在的情景對話中。這樣，學(xué)生不但學(xué)習(xí)了新知識，還復(fù)習(xí)了 原有知識，更重要的是培養(yǎng)了知識整合、靈活運用的能力。我們還可 以將基于相同主題的學(xué)生現(xiàn)場表演與計算機虛擬環(huán)境相結(jié)合，讓學(xué)生動起來、唱起來，使課堂成為真實的語言交際的社會性場所，調(diào)動學(xué) 生運用英語進行交際的主動性和積極性，組織他們投入自然、自由的語言交際氛圍，使學(xué)生語言交際的能動性和創(chuàng)造性得到充分發(fā)揮。三、多媒體課件在教學(xué)中的具體運用和效果多媒體課件能輕松創(chuàng)設(shè)各種環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的興趣，良好的導(dǎo)入新一般來說，在小學(xué)英語教學(xué)中每一單元都圍繞著一個特定的課題， 如人物稱呼、顏色、購物、喜歡什么，會干什