說(shuō)課活動(dòng)方案(共4頁(yè))

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上說(shuō)課活動(dòng)方案一、活動(dòng)宗旨：為進(jìn)一步提高教師對(duì)教材的熟悉程度以及設(shè)計(jì)教學(xué)方法和教學(xué)過程的能力，提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)，使教師進(jìn)一步樹立現(xiàn)代教學(xué)理念，對(duì)教學(xué)備課、教學(xué)設(shè)計(jì)等有更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。通過說(shuō)課活動(dòng)能提高教師表達(dá)能力，對(duì)課的設(shè)計(jì)能力。為了促進(jìn)教師加深對(duì)課程理念的理解，更加準(zhǔn)確地把握教材的重難點(diǎn)，研討教法、學(xué)法，促進(jìn)教師互相交流學(xué)習(xí)，互相幫助提高，特別是帶動(dòng)青年教師成長(zhǎng)和進(jìn)步。從而提高課堂教學(xué)效率，促進(jìn)我園教師的專業(yè)發(fā)展，特開展本次活動(dòng)。 二、活動(dòng)安排：1、說(shuō)課對(duì)象：本學(xué)期我園全體教師2、說(shuō)課時(shí)間：2011年10月13日3、說(shuō)課地點(diǎn)：幼兒園辦公室4、說(shuō)課內(nèi)容范圍 ：參賽教師

2、所說(shuō)課內(nèi)容必須是本學(xué)期所擔(dān)任課程。5、每位教師說(shuō)課時(shí)間為1520分鐘。6、評(píng)委安排 毛彥華 毛武臣 郝增元 徐彥強(qiáng) 7、獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置：不設(shè)等級(jí)，按實(shí)際得分計(jì)入教師的考核分?jǐn)?shù)中。三、說(shuō)課要求： 1、9月20日10月12日為準(zhǔn)備階段。2、紙質(zhì)說(shuō)課稿在說(shuō)課后上交。 說(shuō)課活動(dòng)總結(jié)為了促進(jìn)課堂教學(xué)改革，提高課堂教學(xué)效率和教師的教學(xué)水平，加快教師隊(duì)伍建設(shè)，努力建設(shè)一支高水平，高素質(zhì)，業(yè)務(wù)過硬的教師隊(duì)伍，為我園教育教學(xué)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。我園于2011年10月13日組織了教師說(shuō)課競(jìng)賽。此次說(shuō)課比賽，參賽教師都進(jìn)行了精心和充分的準(zhǔn)備，從說(shuō)課教案的編寫到課件的制作，從時(shí)間的把握到教法的運(yùn)用，都力求做到一絲不茍，精益求精

3、，這種高度認(rèn)真的態(tài)度和積極進(jìn)取的精神給大家留下了深刻的印象。教師們無(wú)論在教育教學(xué)理論上，還是在教學(xué)實(shí)踐上都有較大的收獲?，F(xiàn)總結(jié)如下：一、主要成績(jī) 1、說(shuō)課突出了學(xué)科特點(diǎn)。絕大多數(shù)教師能以先進(jìn)的教育教學(xué)理念及課標(biāo)為指導(dǎo)，以教材為憑借，在充分準(zhǔn)備的基礎(chǔ)上面對(duì)聽眾，講述自己對(duì)教材的理解、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)流程、板書設(shè)計(jì)、教學(xué)反思，體現(xiàn)出了學(xué)科教學(xué)要求及學(xué)科教學(xué)目標(biāo)，彰顯了學(xué)科魅力，給大家呈現(xiàn)一份內(nèi)容豐富、形式新穎、品質(zhì)高雅的文化大餐。2、說(shuō)課的整體水平較高。參賽教師從思想上能夠重視此次比賽活動(dòng)，通過查閱資料、與人研討、對(duì)說(shuō)課稿進(jìn)行反復(fù)斟酌，精心準(zhǔn)備，表現(xiàn)了比較高的駕馭理論、駕馭教材和科學(xué)設(shè)計(jì)的能力。多數(shù)

4、教師語(yǔ)言流暢優(yōu)美，富于感染力。處理教材得當(dāng)，教學(xué)設(shè)計(jì)活潑新穎，說(shuō)課有根有據(jù)，教育理論知識(shí)豐富、有內(nèi)涵。在教材分析，重難點(diǎn)的把握上，理論與實(shí)際的結(jié)合上都做得比較好。3、教師們對(duì)教材、教法、學(xué)法分析比較透徹。能緊密聯(lián)系學(xué)段的訓(xùn)練重點(diǎn)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容。4、教師們?cè)谡f(shuō)教學(xué)過程這一環(huán)節(jié)中教學(xué)理念體現(xiàn)了教無(wú)定式，貴在得法。不少教師都能轉(zhuǎn)變角色，在設(shè)計(jì)中采用自主探究法、合作學(xué)習(xí)法、資源學(xué)習(xí)法等，積極為學(xué)生開創(chuàng)充分張揚(yáng)個(gè)性的空間，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，形成了以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的雙主教學(xué)模式。二、有待探討和改進(jìn)的問題本期活動(dòng)，在發(fā)現(xiàn)成績(jī)的同時(shí)，也顯露出一些今后值得我們探討和改進(jìn)的地方。1、個(gè)別教師說(shuō)課程序的各個(gè)環(huán)節(jié)面面俱到，沒有重點(diǎn)亮點(diǎn)或銜接不夠緊密。2、有的教師設(shè)計(jì)的說(shuō)課方案，借鑒別人的成份多，自己備得少。說(shuō)老師理解的多，關(guān)注學(xué)生的少，沒有創(chuàng)新特色。