渤海路小學(xué)“中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承與發(fā)展”教育工作總結(jié)(共4頁(yè))

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上渤海路小學(xué)“中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承與發(fā)展”教育工作總結(jié)我校根據(jù)市、縣教育局關(guān)于落實(shí)和推進(jìn)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育工作的通知要求，充分運(yùn)用優(yōu)秀的中華傳統(tǒng)文化資源，開展“中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進(jìn)校園”活動(dòng)，著力提高小學(xué)生的人文素養(yǎng)和道德水平，培養(yǎng)師生民族自信心、自豪感和責(zé)任感。我們將中華傳統(tǒng)文化教育貫穿于學(xué)校教育的全過(guò)程，教學(xué)全過(guò)程，通過(guò)學(xué)科滲透、課堂引導(dǎo)、課余活動(dòng)得以全面展開?，F(xiàn)將我校一學(xué)期以來(lái)開展教育活動(dòng)情況總結(jié)如下： 一、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，建立長(zhǎng)效工作機(jī)制我校成立以校長(zhǎng)（程建林）為組長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)小組，各班班主任及學(xué)科教師為小組成員，加強(qiáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育工作的組織領(lǐng)導(dǎo)，統(tǒng)籌教育工作的

2、開展。按照渤海路小學(xué)推進(jìn)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育工作方案，切實(shí)提高課堂教學(xué)質(zhì)量，在全校開展各種教育活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，弘揚(yáng)傳統(tǒng)美德。二、營(yíng)造良好的校園文化環(huán)境學(xué)校是專門培養(yǎng)人，教育人的地方，它不僅僅是一個(gè)教室，操場(chǎng)的概念，同時(shí)也是一個(gè)環(huán)境，文化的理念。校園文化所營(yíng)造的育人氛圍無(wú)時(shí)無(wú)刻不在發(fā)揮著作用，它具有隱蔽性和延續(xù)性的特點(diǎn)，它在潛移默化中發(fā)揮著環(huán)境育人的功能。我校在進(jìn)行校園外表形象具體設(shè)計(jì)和布局的時(shí)候，盡量做到：布局合理，格調(diào)高雅，賞心悅目，寓意深刻，美觀實(shí)用。利用班級(jí)的“學(xué)習(xí)園地”開辟“經(jīng)典誦讀”專欄。利用學(xué)校圍墻打造中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化長(zhǎng)廊。三、課堂教學(xué)為中華傳統(tǒng)文化教育主渠道我校

3、始終堅(jiān)持“優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進(jìn)課堂”，利用語(yǔ)文、品德等課程資源，把中華民族特有的思維方式、價(jià)值取向、審美情趣、行為模式、德行素養(yǎng)和社風(fēng)民俗貫穿到課堂，使學(xué)生們接受民族文化的熏陶，吸收民族精神的營(yíng)養(yǎng)，力求將現(xiàn)代意識(shí)和傳統(tǒng)文化融會(huì)貫通，培養(yǎng)既具有現(xiàn)代精神，又富有中華優(yōu)秀傳統(tǒng)的“現(xiàn)代人”。此外，我們還積極指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)一些課程。如古詩(shī)詞、三字經(jīng)、千字文、笠翁對(duì)韻等，讓學(xué)生更多地誦讀古代淺近的優(yōu)秀詩(shī)文和誦讀歷史上優(yōu)秀人物故事，把堅(jiān)持教育的“三個(gè)面向”與繼承、弘揚(yáng)我國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化結(jié)合起來(lái)，在推進(jìn)素質(zhì)教育中，堅(jiān)持以書法藝術(shù)教育、中華經(jīng)典美文誦讀為載體，把中華傳統(tǒng)文化滲透到校園生活之中。四、以“中華傳統(tǒng)節(jié)日”為契

4、機(jī)開展主題教育活動(dòng)我校以加強(qiáng)未成年人思想道德建設(shè)為主旨，以社會(huì)主義核心價(jià)值體系建設(shè)為根本，堅(jiān)持貼近實(shí)際、貼近生活、貼近群眾，堅(jiān)持立足當(dāng)?shù)亍⒁虻刂埔?、就近就便，積極創(chuàng)新形式和載體，深入挖掘傳統(tǒng)節(jié)日的文化和精神內(nèi)涵，廣泛組織開展“我們的節(jié)日”系列主題活動(dòng)，宣揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)，營(yíng)造關(guān)愛互助、安定團(tuán)結(jié)、歡樂祥和的節(jié)日氛圍，倡導(dǎo)文明和諧、實(shí)用節(jié)儉的現(xiàn)代節(jié)日理念。春節(jié)、元宵節(jié)、清明、端午、中秋、重陽(yáng)等中華民族重要的傳統(tǒng)節(jié)日期間，在全校組織開展經(jīng)典誦讀、節(jié)日民俗、文化娛樂、志愿服務(wù)和體育健身等豐富多彩的群眾性活動(dòng)，推動(dòng)“中華傳統(tǒng)節(jié)日”主題活動(dòng)深入開展。如清明節(jié)期間紀(jì)念先人、緬懷先烈；端午節(jié)期間廣泛開展衛(wèi)生健康

5、知識(shí)宣傳普及，組織志愿者開展關(guān)愛山川河流、植樹綠化等活動(dòng)；中秋節(jié)、國(guó)慶節(jié)期間以團(tuán)結(jié)、團(tuán)圓為主題開展活動(dòng)；重陽(yáng)節(jié)期間倡導(dǎo)尊老、敬老、愛老、助老的良好風(fēng)氣。五、扎實(shí)開展“中華經(jīng)典誦讀”活動(dòng)中華經(jīng)典詩(shī)文是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要載體，其中蘊(yùn)含著豐富的人生智慧和民族文化精髓。通過(guò)深入開展“經(jīng)典誦讀”活動(dòng)，以古詩(shī)詞、三字經(jīng)等經(jīng)典篇目使廣大青少年了解、熟悉中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，激發(fā)對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字和優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)熱情，增強(qiáng)民族自信心和自豪感，進(jìn)一步深化愛國(guó)主義教育，建設(shè)中華民族共有精神家園。（一）堅(jiān)持開展經(jīng)典誦讀活動(dòng)，一是每日一讀。學(xué)校規(guī)定各班在早讀課，由老師抽時(shí)間導(dǎo)讀經(jīng)典。（二）集中誦讀，在每周星期一升國(guó)旗

6、后，廣大師生集中誦讀經(jīng)典，以讀促學(xué)，展現(xiàn)中華文化的魅力和精神內(nèi)涵，弘揚(yáng)中華民族的傳統(tǒng)美德。（三）發(fā)揮課程主渠道作用，我校通過(guò)學(xué)科滲透、課堂引導(dǎo)、課余活動(dòng)，切實(shí)開展課程育德工作，把中華傳統(tǒng)文化教育貫穿于教學(xué)全過(guò)程。我校要求各學(xué)科教師，特別是語(yǔ)文教師要主動(dòng)把中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化自然貼切地引入教材、引入課堂、引入學(xué)生頭腦，充分發(fā)揮課堂教學(xué)在中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育中的主渠道作用。建立優(yōu)秀傳統(tǒng)文化走廊，給學(xué)生營(yíng)造出一個(gè)濃郁的傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)氛圍。 （四）有機(jī)融入校園文化建設(shè)，我校在進(jìn)行校園的布局和文化建設(shè)時(shí)候，注重突出傳統(tǒng)文化氣息。如用印制精美的詩(shī)文圖畫懸掛于教室墻壁上。用學(xué)生親筆書寫的名言佳句、傳統(tǒng)圖畫，加以裝

7、飾，張掛在樓梯墻壁上。利用班級(jí)的“學(xué)習(xí)園地”開辟“經(jīng)典誦讀”專欄。利用學(xué)校圍墻打造中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化長(zhǎng)廊。 （五）教研提升文化。在每周一節(jié)的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化課內(nèi)容編排上，我校在選取經(jīng)典讀物的同時(shí)，又加入了鄉(xiāng)土文化與歷史，或者青少年喜聞樂見的傳統(tǒng)文化常識(shí)性內(nèi)容，讓學(xué)生在接受古老的優(yōu)秀傳統(tǒng)思想導(dǎo)引的同時(shí)，接受博大的中華文化與藝術(shù)的雙重熏陶。六、總結(jié)提升今后，我校將繼續(xù)努力，加強(qiáng)傳統(tǒng)文化進(jìn)校園的工作，并從一下幾個(gè)方面著手：（一）我校將加強(qiáng)教育管理體制。進(jìn)一步完善中華傳統(tǒng)文化教育的體制建設(shè)，建立健全傳統(tǒng)文化教育評(píng)估體系，注重優(yōu)秀傳統(tǒng)文化價(jià)值對(duì)構(gòu)建社會(huì)主義核心價(jià)值體系的構(gòu)建作用的現(xiàn)狀，使之實(shí)現(xiàn)從注重分?jǐn)?shù)、知識(shí)點(diǎn)的積累，到培養(yǎng)學(xué)生的理解力、是非美丑辨別力等的基本文化素質(zhì)上來(lái)。（二）合理的使用教材，是傳統(tǒng)文化校本課程的開展更注重時(shí)效性，讓孩子樂于接受。（三）