教學(xué)案例 (4)

1、Unit 2 My Favorite season Part A Let s talk教學(xué)案例 姓名:王秀工作單位：六十四團(tuán)雙語(yǔ)小學(xué)年齡：35名族：漢族職稱:小教一級(jí)Unit 2 My Favorite season Part A Let s talk 教學(xué)案例課題名稱：PEP 小學(xué)英語(yǔ)五年級(jí)下冊(cè)Unit 2 Part A Let s talk教學(xué)內(nèi)容： Let s try， Let s talk一、 說(shuō)教材 本課是一個(gè)對(duì)話課， 對(duì)話課一般是由一段對(duì)話和一個(gè)任務(wù)型活動(dòng)組成。 本課的對(duì)話也就是本課教學(xué)內(nèi)容 Let s talk， 任務(wù)型活動(dòng)為輸出運(yùn)用部分的 Make a survey。 其教學(xué)用

2、途為： 在生活中能用英語(yǔ)做事情， 同別人自由交際。 其教學(xué)目的是： 通過(guò)課堂教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生說(shuō)的能力， 提高會(huì)話技巧， 培養(yǎng)學(xué)生初步運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際的能力。 其教學(xué)重心為： 培養(yǎng)學(xué)生的交際能力。 培養(yǎng)學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力是基礎(chǔ)教育階段英語(yǔ)課程的總體目標(biāo)。 根據(jù)這個(gè)目標(biāo)、 對(duì)教材的把握和對(duì)學(xué)生的分析， 針對(duì)對(duì)話課的特點(diǎn)制定出學(xué)習(xí)目標(biāo)為以下三條：1. 能聽(tīng)懂會(huì)說(shuō)并能回答句子： Which season do you like best?并能在恰當(dāng)?shù)那榫持羞\(yùn)用。 2. 能夠聽(tīng)懂 Let s try 部分的錄音，并能根據(jù)錄音內(nèi)容把人物與他們最喜歡的季節(jié)相連。 3. 能夠看懂 Make a survey

3、部分的指示語(yǔ)，并完成調(diào)查表關(guān)于小組成員最喜歡哪個(gè)季節(jié)的任務(wù)。本課圍繞提問(wèn) Which season do you like best? 把有關(guān)季節(jié)的四個(gè) 詞匯 spring , summer , autumn and winter 和語(yǔ)言機(jī)構(gòu)有機(jī)的結(jié)合起來(lái)。教學(xué)重難點(diǎn)本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)為“Which season do you like best?” 的聽(tīng)，說(shuō)，認(rèn)，讀教學(xué)， 并要求學(xué)生能在實(shí)際情景中運(yùn)用。本課時(shí)的教學(xué)難點(diǎn)是引 導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確自 如的運(yùn)用 句子 Which season do you like best?能夠在恰當(dāng)?shù)那榫持羞\(yùn)用并回答自己喜歡的原因。 二、 說(shuō)教法、 學(xué)法 為突破這堂課的

4、重、 難點(diǎn)， 根據(jù)五年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)， 我主要借助多媒體和描寫四季天氣特征的詞卡以及畫愛(ài)心符號(hào)來(lái)呈現(xiàn)教學(xué)， 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，采取情景教學(xué)和任務(wù)型教學(xué)，讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下， 通過(guò)感知、 體驗(yàn)、 合作、 參與和實(shí)踐等多法并用的方式組織教學(xué)， 促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用能力的提高。 除此之外， 我的課堂教學(xué)還緊緊圍繞以下三點(diǎn)： 1.在教學(xué)中注重學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力的訓(xùn)練。 通過(guò)課前師生問(wèn)候及后面的輸出運(yùn)用部分的表演展示活動(dòng)， 訓(xùn)練學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)。 2. 注重聽(tīng)力練習(xí)。 在整堂課的設(shè)計(jì)上， 我充分考慮了這一點(diǎn)。 如： Let s try 的展示以及對(duì)話的整體教學(xué)， 都是在給學(xué)生提出問(wèn)題之后， 不直接告

5、訴學(xué)生答案， 而是讓學(xué)生通過(guò)聽(tīng)錄音來(lái)得知答案。 讓學(xué)生先聽(tīng)課文錄音，再解決問(wèn)題是為了更好培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)力能力。 3.變課堂為生活。 在課堂中為學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境， 變課堂為生活。主要以Which season do you like best?這一問(wèn)題以及季節(jié)的特征為主線， 以Let s talk 的對(duì)話模式來(lái)構(gòu)建本課的語(yǔ)言結(jié)構(gòu)展開(kāi)教學(xué)。 通過(guò)合作學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生在活動(dòng)中逐步學(xué)會(huì)使用語(yǔ)言。 三、 說(shuō)教學(xué)過(guò)程 一Preparation 準(zhǔn)備活動(dòng) 課前放歌曲組織課堂并激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣通過(guò)聽(tīng)四季歌來(lái)感知相關(guān)內(nèi)容。熱身包括師生問(wèn)候，內(nèi)容為：T: Good morning. Boys and gir

6、ls. How are you? Ss: Im fine . T:Whats the weather like today? Ss:It is 接著是一個(gè) chant的展示。這些設(shè)計(jì)的主要目的是為了下一步的對(duì)話教學(xué)做好鋪墊工作。二 Presentation 呈現(xiàn)新知: 情境導(dǎo)入 1.通過(guò)look and say .讓學(xué)生可以直觀的看到四季特征的圖片，而且通過(guò)兩幅季節(jié)圖片的對(duì)比讓學(xué)生充分的感知和理解重點(diǎn)句型，同時(shí)讓他們邊看邊說(shuō)又充分練習(xí)了了此句型。又通過(guò)師生問(wèn)答，學(xué)生之間相互問(wèn)答，多種方式強(qiáng)化了練習(xí)。在練習(xí)此句型的時(shí)候，有通過(guò)課件讓學(xué)生直觀的了解了其同義句型Which season do you

7、 like best? favorite= like best 這個(gè)句型的呈現(xiàn)是為了與后面的 What s your favorite season ？ 做對(duì)比。 通過(guò)共同問(wèn)到個(gè)別問(wèn)， 學(xué)生回答出后老師進(jìn)一步問(wèn) T:Why?Why do you like summer？ 四個(gè)季節(jié)采用相同的方法， 為避免重復(fù)太多 Whats your favorite season ？ 可以換成 What about you? 老師問(wèn)的時(shí)候， 有時(shí)候?qū)W生的回答可能并不是老師想要的答案，要求老師適時(shí)的引導(dǎo)。 2.接下來(lái)引出生詞 best， 也屬于難點(diǎn)的解決 T： There are four seasons in

8、 a year, spring, summer, fall and winter. I like spring.) I like summer better. I like winter best. 轉(zhuǎn)問(wèn)學(xué)生 Which season do you like best?（板書與前面板書 Whats your favorite season ？ 保持平行） 這一設(shè)計(jì)是為了后面更好得運(yùn)用情景告訴學(xué)生兩個(gè)句子的意思一樣。 機(jī)械操練 主要是通過(guò)學(xué)生跟讀， 由集體到個(gè)人練習(xí)到位。 然后通過(guò)在板書的兩個(gè)句子中畫等于號(hào)告訴學(xué)生 What s your favorite season ？ 和 Which se

9、ason do you like best?的意思一樣 注意： 這個(gè)句型是本課的重點(diǎn)， 一定要老師做好示范， 學(xué)生訓(xùn)練扎實(shí)。 意義操練 Let s try 具體的做法是提出問(wèn)題帶問(wèn)題聽(tīng)錄音并解答問(wèn)題 （T：just now we talk about the weather .Mike and Chen jie are talking about the weather ,too. Let,s listen and fill the blanks . 這個(gè)問(wèn)題同時(shí)展示了第三人稱單數(shù)的用法，便于學(xué)生降低做題過(guò)程中有關(guān)第三人稱單數(shù)的難度， 聽(tīng)完錄音師生共同檢測(cè)答案） 三 Practice 在所有的

10、教學(xué)重難點(diǎn)都展示完之后接下來(lái)是 鞏固練習(xí) 1、聽(tīng)音答題 具體的做法是提出問(wèn)題，帶問(wèn)題聽(tīng) Let s talk 錄音并解答問(wèn)題（T：(1) which season does Zhang Peng like best?（2）Who likes winter?(3)Whats Wu Yifan,s favorite season?這里再次用第三人稱單數(shù)提問(wèn)，生聽(tīng)Let s talk 錄音， 回答問(wèn)題。） 2、 聽(tīng)音正音 通過(guò)學(xué)生跟讀錄音來(lái)實(shí)現(xiàn) 3、 合作共建 通過(guò) TSs 過(guò)渡到 S-S 練習(xí)， 然后讓學(xué)生合作分角色朗讀對(duì)話 4、 表演展示 分角色表演（2 組） 四 Production 英語(yǔ)教學(xué)

11、中一個(gè)重要的原則就是“學(xué)以至用”。 也就是新策略提到的輸出運(yùn)用， 這個(gè)環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)了兩個(gè)活動(dòng) 1.表演展示 通過(guò)課件呈現(xiàn) Let s talk 部分的替代圖片， 讓學(xué)生做替代練習(xí)， 以組為單位進(jìn)行替換練習(xí)， 最后找?guī)捉M同學(xué)表演。 這個(gè)活動(dòng)還是有控制型的。 2.接下來(lái)的任務(wù)型活動(dòng) Make a survey 的調(diào)查活動(dòng)就屬于完全的輸出運(yùn)用了 ，活動(dòng)形式是讓學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)(pair work)， 運(yùn)用句子 Which season do you like best?對(duì)小組內(nèi)學(xué)生最喜歡的季節(jié)進(jìn)行調(diào)查， 將調(diào)查結(jié)果寫在表格內(nèi)。為了激發(fā)學(xué)生表現(xiàn)的欲望，我使用組內(nèi)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，獎(jiǎng)勵(lì)愛(ài)心。讓學(xué)生都能充分展現(xiàn)自我。 五 progress 檢測(cè)提高 1.檢測(cè)提高 前面提到基礎(chǔ)教育階段英語(yǔ)課程的總體目 標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。（那么在這里我設(shè)計(jì)的作業(yè)也是比較綜合的， 圍繞了本課時(shí)主要內(nèi)容， 涉及到本課全部?jī)?nèi)容的一個(gè)考核） 情感升華：通過(guò)課件展示了有關(guān)四季的諺語(yǔ)，重點(diǎn)教育學(xué)生A good beginning is half done.良好的開(kāi)始是成功的一半。讓學(xué)生要做時(shí)間的主人，珍惜時(shí)間，努力學(xué)習(xí)。2.布置作業(yè)（1.Make a little dialo