【最新】蘇教版二年級數學下冊《認識時和分》教學設計

1、精品資料認識時和分。教學目標1 .使學生知道鐘面上一共有12個大格，60個小格；知道時針、 分針各是怎樣計時的；知道1時=60分。2 .使學生初步建立1時、1分的長短觀念，養(yǎng)成愛惜時間的良 好習慣。3 .培養(yǎng)學生的觀察能力、語言表達能力以及與同伴合作交流的 能力；體會數學來源于生活，又應用于生活，增強數學應用意識。教學過程一、導入新課1、談話導入：聽說二（1）班的小朋友個個都很聰明，今天上課 前先請小朋友猜個謎語好不好？看誰的小腦筋動得最快？出示謎面：“有個好朋友，會跑沒有腿，會響沒有嘴，它會告訴我，什么時 候起，什么時候睡。請你猜一猜，好朋友是誰？ ”你能說說我們都在什么情況下用到鐘表嗎？（

2、學生自由發(fā)言）揭題：你們說得真好！的確，時間就像我們的伙伴一樣時時刻刻 跟著我們，我們一定要認識它才行。鐘表是怎樣計時的呢？今天就讓 我們一起認識時間單位時和分。（板書：認識時和分）二、探究新知1 .認識鐘面。在一年級的時候我們已經認識過鐘表，知道幾時嗎？你是怎樣看的？（分針指著12,時針指著8,就是8時）（1）（電腦出示鐘面模型）引導學生觀察鐘面，現在是幾時？ 提問：從鐘面上你還看到了什么？學生可能會說：鐘面上有12個數；鐘面上有2根針，又粗又短的是時針，又細 又長的是分針；鐘面上有大格也有小格。（2）指出：這12個數把鐘面分成了 12份，從12到幾是 1份？從12到1這兩個數之間是一個大格

3、，數一數你的鐘面上一共 有多少個大格？（拿出練習紙上的鐘面，用弧線畫一畫）（板書：12大格） 鐘面上有大格也有小格，相鄰兩個點之間是一小格，數一數 一個大格里有幾個小格？從幾到幾是 5小格。鐘面上一共有多少個小 格？看著自己的鐘面數一數，再把你的想法和同桌交流。（可能5個5個數，也可能10個10個數，或用口訣算）板書：60小格（3）小結：我們剛才通過數知道鐘面上有 12個大格、60個 小格。時針、分針就是通過走多少個大格以及多少個小格來計時的。2、認識時針。（1）電腦出示“12時”的鐘面，提問：鐘面上現在是幾時？（12 時）電腦演示時針從12走到1,提問：現在是幾時？時針有什么變 化？時針從1

4、走到2,經過幾時？時針從2走到3,經過幾時?提問：時針走一個大格，是多長時間？結論：時針走一個大格，就是1小時。(2) 口頭練習：時針從12走到5,走了幾小時？時針從8走到 11,走了幾小時？結論：時針走幾大格就是幾小時3、認識分。認識1分鐘時針走一大格就是1小時，下面我們來觀察分針，誰知道分針走 1小格是多少時間？結論：分針走1小格是1分。走3小格呢？走1 大格呢？為什么？(2)感受1分的長短。師：1分鐘到底有多長呢？下面我們一起聽一首歌一起感受一下，會唱的小朋友一起唱。一分鐘結束了，你感覺1分鐘長不長？一分鐘很短，我們可以做些什么？下面我們一起來感受一下。分組實驗： 第一、三大組做口算題，

5、第二、四大組寫生字教師計時開始，鬧鐘聲停止活動。一分鐘能跳多少個繩呢？猜猜看。 請一個小朋友到前面跳，其他 同學幫她數好嗎？提問：誰來說說1分你都做了什么？老師又收集了幾條信息， 我們一i起看一看。 小結：你看，我們用1分能干這么多的事情，所以同學們要珍惜每1分的時間。（3）積累幾分鐘我們繼續(xù)觀察分針，它走1小格是1分，走1大格是？結論： 分針走幾小格就是幾分。練習：分針從12走到3,走了多少分？分針從1走到5呢？ 從12走到12呢？3.學生動手操作，感知1時=60分。師：剛才有的小朋友說60分，有的小朋友說1小時。你是怎么 知道的？分針在走動的時候，時針也沒有歇著，它也以自己的方式運動著。（

6、1）分組觀察：男小朋友觀察時針，女小朋友觀察分針，它們 從幾出發(fā)走到幾？（交換觀察）當時針從 12走到1經過幾小時？這 時分針從幾走到幾？經過幾分鐘？這說明了什么？（板書： 1時=60 分）（2）集體觀察，同時觀察兩根針。分針走60個小格，觀察一下時針有什么變化？時針走了 1大格， 分針走60小格，1時=60分（3） 一節(jié)課是（）分，課間休息（）分，再加上（）分是 1小 時。學生回答，教師填寫并提問：為什么說再加上10分就是1小時 呢？談話：1小時的時間原來有這么長，在 1小時里當然也能做很 多事情?；厝枂柲愕陌职謰寢?，他（她）1小時里能做哪些事？三、自我總結，深化認識提問：今天我們學了這么多知識，你有哪些收獲？你準備用所學 的知識去做些什么？數學日記：我有一個可愛的小鬧鐘。它的鐘面上有()個大格，()個小格它每天叫我按時起床，我餐。我