《電磁鐵的磁極》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、電磁鐵的磁極教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)】： 科學(xué)探究1、依據(jù)實(shí)驗(yàn)，對(duì)改變電磁鐵磁極的因素做出猜想。2、針對(duì)可能改變電磁鐵磁極變化的因素，制定計(jì)劃并實(shí)施探究活動(dòng)。3、歸納概括出改變電磁鐵磁極的原因?？茖W(xué)知識(shí)1、知道電磁鐵也有南北極。2、知道電磁鐵的磁極是可以改變的。教學(xué)重點(diǎn)】 ：針對(duì)可能改變電磁鐵磁極變化的因素， 制定計(jì)劃并實(shí)施探究活 動(dòng)。教學(xué)準(zhǔn)備】： 導(dǎo)線、鐵釘、電池盒、電池、指南針、資料圖片教學(xué)方法】：采用發(fā)現(xiàn)式探究方法，通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作得出結(jié)論。教學(xué)過(guò)程】：一、創(chuàng)設(shè)情景師：我們已經(jīng)知道磁鐵有南北極，那么電磁鐵也有南北極嗎？生 1：電磁鐵有南北極生 2：電磁鐵可能沒(méi)有南北極師：你想知道問(wèn)題的答案嗎？這就是

2、本節(jié)課要探究的問(wèn)題。板書(shū)課題：電磁鐵的磁極二、合作探究：一）電磁鐵是否也有南北極1、引導(dǎo)學(xué)生思考：如果電磁鐵有南北極的話， 應(yīng)該怎樣檢驗(yàn)？將電磁鐵靠近指南針， 你有什 么發(fā)現(xiàn)？2、學(xué)生討論，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案。3、學(xué)生匯報(bào)自己的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)。4、實(shí)驗(yàn)獲取事實(shí)，提出問(wèn)題1）組織各小組制作一個(gè)電磁鐵。（各組方式自由選擇） 2）分別用釘尖和釘帽去靠近指南針。（觀察并思考）學(xué)生觀察判斷電磁鐵的釘尖和釘帽的磁極，填寫(xiě)在教材第 9 頁(yè)的表。3）師問(wèn)：實(shí)驗(yàn)中你有什么發(fā)現(xiàn)？生 1：我們小組的釘帽與小磁針的南極相吸。生 2：我們小組的釘帽與小磁針的南極相斥。師：這一現(xiàn)象說(shuō)明了什么呢？生：根據(jù)磁鐵的性質(zhì)，我推斷電磁鐵也有南

3、北極。4、師生小結(jié)：通過(guò)以上研究，我們知道電磁鐵也有南、北極之分。二）改變電磁鐵磁極的原因1、做出猜想師：我們制作的電磁鐵，同是釘帽或釘尖一端，為什么有的是南極，有的 是南北，這是為什么？改變電磁鐵的磁極的原因有哪些呢？請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真對(duì)比 一下各小組的實(shí)驗(yàn)方法以及電磁鐵的構(gòu)造， 相互討論后填寫(xiě)好教材第 9 頁(yè)的表 格，小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)自己猜想的依據(jù)。2、引導(dǎo)學(xué)生從實(shí)驗(yàn)裝置中查找a、線圈兩端連接的電池正負(fù)極相同嗎?b線圈纏繞的方向相同嗎?3、制定實(shí)驗(yàn)計(jì)劃1）明確研究的問(wèn)題：怎樣改變電磁鐵的磁極?2）我們的猜想：a、磁極與線圈纏繞的方向有關(guān)。b磁極與線圈兩端連接的電池正負(fù)極有關(guān)。3）實(shí)驗(yàn)器材：導(dǎo)線、鐵釘、

4、電池盒、電池、指南針 4）實(shí)驗(yàn)步驟（自主選擇）a. 制作電磁鐵，將釘帽靠近小磁針南極記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。b. 改變線圈纏繞的方向或線圈兩端連接的電池正負(fù)極， 再做一次，記錄實(shí) 驗(yàn)現(xiàn)象。4、交流、討論計(jì)劃：實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)有沒(méi)有不嚴(yán)密的地方?該如何改進(jìn)?提示還有學(xué)生實(shí)驗(yàn)時(shí)的注意事項(xiàng)。5、分組實(shí)驗(yàn)：小組修改實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)并按計(jì)劃實(shí)施探究活動(dòng)，及時(shí)填寫(xiě)在書(shū)上的表格中。1）把電磁鐵接通電源，用指南針試一試，記住此時(shí)電磁鐵兩端分別是什么極。2）把導(dǎo)線兩端與電池正負(fù)極的連接交換一下，再用指南針試一試，看看是否有變化?3）把電磁鐵的線圈拆開(kāi)，仍然從釘帽一端開(kāi)始，沿著與剛才相反的方向纏好線圈。 接通電源，原來(lái)導(dǎo)線兩端連接電池的兩極不變。 用指南針試一試， 此時(shí)電磁鐵兩端分別是什么極?與改變線圈方向之前相比，是否有變化?6、小組分析實(shí)驗(yàn)記錄表，填寫(xiě)實(shí)驗(yàn)結(jié)論。7、全班交流小結(jié)通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究發(fā)現(xiàn)， 改變線圈纏繞的方向， 改變線圈兩端連接的電池正負(fù) 極可以改變電磁鐵的磁極。三、課堂總結(jié)通過(guò)本