二上第3單元教案

1、 7、數(shù)星星的孩子教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)會(huì)課后田字格里的生字，會(huì)認(rèn)雙橫線(xiàn)中的生字。 2、學(xué)習(xí)用普通話(huà)正確、流利、有感情的朗讀課文。 3、通過(guò)讀課文激發(fā)學(xué)生探索宇宙奧妙的好奇心，發(fā)展學(xué)生的想象能力，培養(yǎng)學(xué)生刻苦鉆研的學(xué)習(xí)精神。教學(xué)重點(diǎn)： 張衡是怎樣數(shù)星星的？教學(xué)難點(diǎn)： 發(fā)展學(xué)生的想象力，探索宇宙奧秘。教學(xué)時(shí)間： 兩課時(shí)教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)會(huì)課后田字格里的生字，會(huì)認(rèn)雙橫線(xiàn)中的生字。 2、學(xué)習(xí)用普通話(huà)正確、流利、有感情的朗讀課文。（一）導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣。 1 師：在晴朗的夜晚，我們抬起頭，就能看見(jiàn)天上有許多明亮的星星，一閃一閃的，非常有趣。你們有沒(méi)有數(shù)過(guò)星星？ 2 師生共唱數(shù)星星的歌

2、曲，營(yíng)造氛圍。 3 師：古時(shí)候有個(gè)孩子，最喜歡數(shù)星星，經(jīng)常注意觀(guān)察天上的星星。他就是著名的天文學(xué)家張衡。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)數(shù)星星的孩子這個(gè)故事。（二）自學(xué)生字，初讀課文。 1 教師范讀，學(xué)生將田字格里的生字及讀不準(zhǔn)的字 2 學(xué)生自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，把讀不準(zhǔn)的字多讀幾遍。 3 同位讀生字，正音。 4 抽讀生字卡，請(qǐng)小老師帶讀。 5 全班齊讀課文，教師指導(dǎo)閱讀。（三）自主讀書(shū)，感受星空燦爛。 1 出示燦爛星空?qǐng)D片。2 天上星星多嗎？ 導(dǎo)讀：“天上有無(wú)數(shù)的星星”、“天上的星星數(shù)不清” 3 天上的星星美嗎？課文是怎樣寫(xiě)的呢？你能說(shuō)一說(shuō)嗎？ 4 指導(dǎo)閱讀描寫(xiě)星星的句子，感受星空燦爛。 過(guò)渡：這么多、

3、這么美的星星，難怪小張衡忍不住要仔細(xì)的數(shù)數(shù)星星，我們就來(lái)看看他是怎樣數(shù)星星的。（四）指導(dǎo)寫(xiě)字。 第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)： 1、正確、流利、有感情的朗讀課文。 2、通過(guò)讀課文激發(fā)學(xué)生探索宇宙奧妙的好奇心，發(fā)展學(xué)生的想象能力，培養(yǎng)學(xué)生刻苦鉆研的學(xué)習(xí)精神。（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入 朗讀課文（二）合作探究，了解張衡是怎樣數(shù)星星的。 A 數(shù)的認(rèn)真 1 自由讀第一自然段，畫(huà)出張衡數(shù)星星認(rèn)真的句子。 2 師：“一顆、兩顆”后面是什么標(biāo)點(diǎn)？指名上黑板加標(biāo)點(diǎn)。 3 師出示：一顆、兩顆一直數(shù)到幾百顆。 一顆、兩顆一直數(shù)到幾百顆。 B 善于發(fā)現(xiàn) 師：這么多的星星哪數(shù)的清呢？奶奶也和老師一樣有這樣的問(wèn)題，看看小張衡是怎么說(shuō)的吧。 1

4、 同位讀第2、3自然段，奶奶和張衡的對(duì)話(huà)。 2 女同學(xué)讀奶奶的話(huà)，男同學(xué)讀張衡的話(huà)。 3 請(qǐng)學(xué)生發(fā)言。 4 感悟張衡的話(huà)：“星星是在動(dòng)，可不是亂動(dòng)，您看，這顆性和那顆星總是離的那么遠(yuǎn)?！?C 刻苦鉆研 1 師：這時(shí)爺爺也來(lái)了，自由讀爺爺?shù)脑?huà)。（第四自然段） 2 爺爺講的知識(shí)你們讀懂了嗎？（不要求回答） 3 展示星象圖，結(jié)合描述：現(xiàn)在讓我們和小張衡一塊兒去數(shù)星星吧，瞧，這七顆星連起來(lái)成為一組，叫北斗星。離它們不遠(yuǎn)的那顆星叫北極星。 4 現(xiàn)在你們說(shuō)說(shuō)，爺爺告訴了張衡哪些天文知識(shí)？ 5練習(xí)正確流利有感情的朗讀爺爺?shù)脑?huà)。 6 指導(dǎo)讀懂第5自然段： （1）張衡聽(tīng)了爺爺?shù)脑?huà)心里是怎么想的，又是怎么做的？老

5、師給你們開(kāi)個(gè)頭，“張衡聽(tīng)了爺爺?shù)脑?huà)”你們接著說(shuō)吧！ （2）讀第5自然段，找答案。 （3）這里的“幾次”起來(lái)看星星的“幾次”能省掉嗎？ （4）學(xué)生回答。 （5）指導(dǎo)朗讀：“幾次”要重讀，當(dāng)張衡看清楚星星的高興之情也要讀出來(lái)。（三）多種形式閱讀，滲透思想教育。 1 齊讀全文，加深理解。 2 分角色朗讀，突出張衡是個(gè)愛(ài)學(xué)習(xí)的孩子。 3 分角色扮演。 4 師：正是由于張衡從小刻苦鉆研，長(zhǎng)大了才能成為著名的科學(xué)家，讀了張衡的故事你學(xué)習(xí)到了什么呢？學(xué)生暢談學(xué)后體會(huì)。（四）指導(dǎo)學(xué)寫(xiě)生字板書(shū)： 7數(shù)星星的孩子 無(wú)數(shù)的星星 數(shù)不清 動(dòng)作 張衡數(shù)星星 語(yǔ)言 8、徐悲鴻畫(huà)馬教學(xué)目標(biāo)： 1 學(xué)會(huì)課后田字格中的生字，會(huì)

6、認(rèn)雙橫線(xiàn)中的生字。 2 學(xué)習(xí)用普通話(huà)正確、流利的朗讀課文，養(yǎng)成認(rèn)真讀書(shū)的習(xí)慣。 3 通過(guò)讀書(shū)體會(huì)到徐悲鴻畫(huà)馬畫(huà)得好，是他勤學(xué)苦練的結(jié)果，從而讓學(xué)生知道不管學(xué)什么都要有勤奮、刻苦的精神，才能學(xué)有所成。教學(xué)重點(diǎn)： 徐悲鴻是怎樣細(xì)心觀(guān)察、刻苦學(xué)畫(huà)馬的。教學(xué)難點(diǎn)： 欣賞徐悲鴻筆下馬的神韻。教學(xué)時(shí)間： 二課時(shí)教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)： 1 學(xué)會(huì)課后田字格中的生字，會(huì)認(rèn)雙橫線(xiàn)中的生字。 2 學(xué)習(xí)用普通話(huà)正確、流利的朗讀課文，養(yǎng)成認(rèn)真讀書(shū)的習(xí)慣。（一）導(dǎo)入新課。 師：在中國(guó)，畫(huà)家徐悲鴻的名字，幾乎家喻戶(hù)曉，所以為人熟悉，是與他善于畫(huà)馬有關(guān)。徐悲鴻筆下的馬，超凡脫俗、豪邁奔放。今天，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)徐悲鴻畫(huà)

7、馬的故事。（二）初讀課文。 1 學(xué)生借助拼音嘗試自讀課文。 2 找出文中要求學(xué)會(huì)和會(huì)認(rèn)的字，用圓圈和橫線(xiàn)標(biāo)出來(lái)，借助拼音讀幾遍，小組合作練讀。 3 用多種形式（同位讀、小老師帶讀）鞏固生字認(rèn)讀。 4 把學(xué)生放在課文中，你會(huì)讀嗎？練習(xí)把課文讀正確。（三）精讀課文。 學(xué)習(xí)第一自然段 1 師范讀第1自然段，畫(huà)出難懂的詞語(yǔ)。 2 小組合作，理解詞語(yǔ)。 3 全班交流，用詞語(yǔ)造句加深理解。 4 這段告訴了我們什么？（四）指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字，寫(xiě)生字。 第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)： 1 、正確、流利的朗讀課文，養(yǎng)成認(rèn)真讀書(shū)的習(xí)慣。 2、通過(guò)讀書(shū)體會(huì)到徐悲鴻畫(huà)馬畫(huà)得好，是他勤學(xué)苦練的結(jié)果，從而讓學(xué)生知道不管學(xué)什么都要有勤奮、刻

8、苦的精神，才能學(xué)有所成。一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 朗讀課文二、精讀課文（一）學(xué)習(xí)第二自然段 1 展示奔馬圖，師：這就是徐悲鴻的作品。你看他筆下的馬多像真的呀！他是怎樣 畫(huà)的這么好的呢？自由讀第2自然段。 2 師：徐悲鴻為了畫(huà)好奔跑的馬，他是怎么做的呢？3 指導(dǎo)閱讀相應(yīng)的語(yǔ)句。 4 齊讀“徐悲鴻畫(huà)馬摔跤”的故事，交流：此事說(shuō)明了什么？ 5 結(jié)合學(xué)生實(shí)際，體會(huì)徐悲鴻勤學(xué)苦練的精神。 6 指導(dǎo)閱讀該段，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)徐悲鴻畫(huà)馬是怎樣細(xì)心觀(guān)察、刻苦學(xué)畫(huà)的。（二）學(xué)習(xí)第三自然段， 1 自由讀第3自然段，畫(huà)出說(shuō)明徐悲鴻畫(huà)馬入迷的句子。 2 全班交流所畫(huà)的句子。 3 指導(dǎo)閱讀該段，重點(diǎn)突出徐悲鴻畫(huà)馬入了迷的詞句 過(guò)渡：正式

9、由于徐悲鴻的刻苦年個(gè)十時(shí)億年 ，最后終于獲得了成功。我們接著看，看看他取得了怎樣的成績(jī)。 （三）學(xué)習(xí)第四、五自然段 1 齊讀第4自然段，想想徐悲鴻筆下的馬有什么特點(diǎn)。 2 指名回答。 3 小老師帶讀描寫(xiě)奔馬圖的語(yǔ)句，圖文結(jié)合加深理解。 4 指導(dǎo)閱讀該段，邊讀邊想像奔馬圖所描繪的情景。 5 師：最后一自然段又告訴我們什么？ （四）小結(jié)： 1 齊讀課文。 2 全班交流學(xué)后感受。四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě) 1 這些字的結(jié)構(gòu)有什么特點(diǎn)？歸類(lèi)說(shuō)說(shuō)。 2 你看清了哪個(gè)字在田字格中所占的位置？說(shuō)一說(shuō)。 3 教師范寫(xiě)。 4 學(xué)生描紅。 5 展示評(píng)價(jià)。板書(shū)設(shè)計(jì)： 8 徐悲鴻畫(huà)馬 仔細(xì)觀(guān)察 入了迷 獲得成功 常常 擦破 整天

10、奔馬圖 繼續(xù)追趕 貼滿(mǎn)課后小記： 9、愛(ài)問(wèn)的霍金教學(xué)目標(biāo)： 1 學(xué)會(huì)課后田字格中的生字，會(huì)認(rèn)雙橫線(xiàn)中的生字。 2 學(xué)習(xí)用普通話(huà)正確、流利的朗讀課文。能提出自己不懂的問(wèn)題。 3 理解課文內(nèi)容，教育學(xué)生平時(shí)多留心觀(guān)察事物，遇事多問(wèn)幾個(gè)為什么。教學(xué)重點(diǎn)： 抓住霍金“愛(ài)問(wèn)”的特點(diǎn)及指導(dǎo)閱讀對(duì)話(huà)。教學(xué)難點(diǎn)： 課文中“探求科學(xué)知識(shí)的種子，已在他幼小的心靈深處扎下了根?！钡睦斫饧扒楦薪逃?。教學(xué)用具： 生字卡片、圖畫(huà)課時(shí)： 2 課時(shí)。教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)： 1 學(xué)會(huì)課后田字格中的生字，會(huì)認(rèn)雙橫線(xiàn)中的生字。 2 學(xué)習(xí)用普通話(huà)正確、流利的朗讀課文。能提出自己不懂的問(wèn)題。（一）遷移導(dǎo)入 師：前面我們學(xué)習(xí)了數(shù)

11、星星的孩子，知道了張衡小時(shí)候在動(dòng)腦筋，正是由于這個(gè)原因，他才成為一個(gè)著名的科學(xué)家。今天我們又要認(rèn)識(shí)一位科學(xué)家霍金，他小時(shí)候也是一個(gè)愛(ài)動(dòng)腦筋、愛(ài)發(fā)問(wèn)的孩子，看看他又有什么樣的故事吧?。ǘ┳R(shí)字教學(xué) 1 這節(jié)課我們又要認(rèn)識(shí)幾個(gè)生字朋友，學(xué)生自讀課文，邊讀邊在文中圈出生字。 2 這些生字中哪些是你的新朋友？（不認(rèn)識(shí)的）哪些是老朋友（已經(jīng)認(rèn)識(shí)的）你是怎 么記住老朋友的樣子的？ 3 小組合作，看誰(shuí)結(jié)識(shí)的新朋友多。（比比誰(shuí)讀得好，記得快） 4（教師出示生字卡）檢查反饋，學(xué)生開(kāi)火車(chē)讀，個(gè)別讀，齊讀。（三）初讀課文 1 生字朋友要回家了，你記住了它嗎？自己試著讀讀課文。 2 鼓勵(lì)讀自己認(rèn)為讀得好的段落，其余同

12、學(xué)指出發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，比比誰(shuí)會(huì)讀，誰(shuí)會(huì)聽(tīng)。 對(duì)讀得好的學(xué)生和聽(tīng)的認(rèn)真的學(xué)生給予鼓勵(lì)。（四）精讀課文 1 學(xué)生齊讀第1自然段，思考：這段告訴我們什么？ 2 指名回答。 3 師：課題為愛(ài)問(wèn)的霍金，課文有哪些地方說(shuō)明霍金愛(ài)問(wèn)問(wèn)題。 4 師：課文重點(diǎn)寫(xiě)了霍金愛(ài)問(wèn)問(wèn)題的幾件事，分別是什么？ 5 小組合作自學(xué)，針對(duì)以上問(wèn)題，學(xué)生自由讀課文，找答案。 6 全班交流，指名回答。 過(guò)渡：師：下節(jié)課我們就仔細(xì)來(lái)看看“霍金是怎樣愛(ài)問(wèn)問(wèn)題的?！保ㄎ澹┲笇?dǎo)寫(xiě)字 第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)： 1、正確、流利的朗讀課文。能提出自己不懂的問(wèn)題。 3、理解課文內(nèi)容，教育學(xué)生平時(shí)多留心觀(guān)察事物，遇事多問(wèn)幾個(gè)為什么。（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入 朗讀課文（二

13、）精讀課文 A 1 霍金在什么情況下向誰(shuí)提過(guò)問(wèn)題？他當(dāng)時(shí)是怎么想的？ 2 出示句子：“媽媽?zhuān)找魴C(jī)為什么會(huì)說(shuō)話(huà)，會(huì)唱歌呢？” 3 師：媽媽是怎么回答好問(wèn)的霍金的呢？教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀媽媽的話(huà)。 B 1 出示句子：“什么是能量呢？” 這又是霍金在什么情況下向誰(shuí)發(fā)問(wèn)的呢？ 學(xué)生互相讀，看誰(shuí)讀得好。 2 師：爸爸解答了霍金的疑問(wèn)，自由讀爸爸的話(huà)。 3 教師指導(dǎo)學(xué)生讀，讀出極力的語(yǔ)氣。 4 師：從爸爸的話(huà)中，你明白了些什么？ 5 學(xué)生交流發(fā)言。 （三）小結(jié)： 1 分角色朗讀對(duì)話(huà)：分別請(qǐng)學(xué)生扮演媽媽、爸爸、霍金。 2 從兩次提問(wèn)中你覺(jué)得霍金是什么樣的孩子呢？ （四）解決疑難點(diǎn)： 1 齊讀最后一個(gè)自然段，讓

14、學(xué)生提問(wèn)。 2 教師指導(dǎo)學(xué)生理解：這里的種子指決心，說(shuō)明小霍金此時(shí)已下決心通過(guò)自己的學(xué)習(xí)去探求科學(xué)知識(shí)。（五）拓展練習(xí) 1 暢談讀后心得。 2 你還能說(shuō)說(shuō)哪些科學(xué)家愛(ài)問(wèn)問(wèn)題的事情。（六）學(xué)寫(xiě)生字 1 出示田字格，引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察生字的結(jié)構(gòu)以及在田字格中怎樣占格，小組討論后指名代表回答。 2 學(xué)生演板，展示自己會(huì)寫(xiě)，寫(xiě)的漂亮的字。（教師相機(jī)指導(dǎo)難寫(xiě)、易錯(cuò)的字） 3 學(xué)生在書(shū)上描一個(gè)。板書(shū)設(shè)計(jì)： 9 愛(ài)問(wèn)的霍金 特別喜歡 問(wèn)這問(wèn)那課后小記：古詩(shī)誦讀： 長(zhǎng)歌行教學(xué)目標(biāo) 1.學(xué)習(xí)長(zhǎng)歌行，知道“行”是古代詩(shī)歌的一種形式。 2.學(xué)習(xí)課文中的“葵”“羹”“煎”三個(gè)生字。 3.有感情地朗讀古詩(shī)。 4.領(lǐng)悟?qū)W習(xí)古詩(shī)

15、的方法，理解古詩(shī)的含義，體會(huì)詩(shī)人所表達(dá)的思想感情。教學(xué)重難點(diǎn) 1.了解古詩(shī)的意境，體會(huì)詩(shī)人所表達(dá)的思想感情。 2.有感情地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)，默寫(xiě)古詩(shī)。課時(shí)安排： 1課時(shí)教學(xué)過(guò)程一、背誦古詩(shī)，激情導(dǎo)入    同學(xué)們，中國(guó)是詩(shī)的國(guó)度。中國(guó)的古文學(xué)源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，豐富多彩。而中國(guó)詩(shī)歌就像一朵馨香獨(dú)具的奇葩，一直盛開(kāi)在世界文苑之中。學(xué)習(xí)古詩(shī)，能使我們領(lǐng)略古代詩(shī)人豪放、婉約的藝術(shù)風(fēng)格，更能使我們領(lǐng)略詩(shī)中描繪的雄壯、優(yōu)美的意境。 大家曾學(xué)過(guò)不少古詩(shī)，那就把你最喜歡的一首背誦下來(lái)吧?。ㄏ茸杂杀?，再指名背。）今天我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一首古詩(shī)。（板書(shū)課題）齊讀課題。二、介紹詩(shī)人 1、這首古詩(shī)的

16、整理是誰(shuí)？哪個(gè)朝代的？（板書(shū)整理和朝代） 2、根據(jù)課前查閱的資料，說(shuō)說(shuō)你對(duì)這位詩(shī)人的了解。三、學(xué)習(xí)長(zhǎng)歌行。 1、教師導(dǎo)入:我們?cè)?jīng)學(xué)過(guò)唐代大詩(shī)人李白所作的古朗月行，哪個(gè)同學(xué)能為我們背一背呢？（指名背）通過(guò)學(xué)習(xí)，我們了解到“行”是古代詩(shī)歌的一種形式。今天我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一首這種形式的詩(shī)長(zhǎng)歌行。 2、學(xué)生自由朗讀古詩(shī)，一邊讀一邊展開(kāi)想象。 3、學(xué)習(xí)要求： （1）讀一讀長(zhǎng)歌行，想一想這首詩(shī)給你留下了怎樣的印象？ （2）查字典或結(jié)合上下文理解詩(shī)句的意思，并在學(xué)習(xí)小組間展開(kāi)交流。 （3）記下不懂的問(wèn)題，畫(huà)在書(shū)中，尋求同伴的幫助。實(shí)在解決了的，在全班討論交流。 （4）選擇喜歡的形式進(jìn)行匯報(bào)。 4、給足自學(xué)時(shí)間

17、，指導(dǎo)學(xué)生按照“學(xué)習(xí)要求”進(jìn)行學(xué)習(xí)。 5、組織學(xué)生匯報(bào)自學(xué)情況。 （1）學(xué)生看書(shū)中插圖，邊看、邊聽(tīng)、邊思考，這首詩(shī)給自己留下了怎樣的印象？ （2）按照“學(xué)習(xí)要求”中問(wèn)題的順序，依次進(jìn)行匯報(bào)，交流自學(xué)情況。 （3）學(xué)生充分談，教師隨時(shí)進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。 甲組：匯報(bào)詩(shī)句的意思。 乙組：主持開(kāi)展“考考你的理解力”環(huán)節(jié)。 丙組：以朗讀作為主要的回報(bào)形式。教師提供相應(yīng)的音樂(lè)錄音。匯報(bào)的形式力求多樣 （4）教師參與環(huán)節(jié)：同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)的匯報(bào)形式真是太精彩了！我也想借此機(jī)會(huì)出幾道題，考考大家。四、鞏固練習(xí)： 1通過(guò)學(xué)習(xí)這首詩(shī)，你能體會(huì)出整理怎樣的思想感情？ 2.帶著這種感情再次朗讀古詩(shī)。 3.教師請(qǐng)一名同學(xué)配樂(lè)朗誦

18、，其他同學(xué)閉上眼睛，想象古詩(shī)描繪的畫(huà)面。 4.教師小結(jié)：長(zhǎng)歌行是一首漢代樂(lè)府民歌。這首詩(shī)從“園中葵”說(shuō)起，再用水流到海不復(fù)還打比方，說(shuō)明光陰似流水，一去不復(fù)回，最后勸導(dǎo)人們，要珍惜青春年華，發(fā)奮努力，不要等到老了再后悔。 5.大家把這首古詩(shī)背誦下來(lái)，也可以加上適當(dāng)?shù)膭?dòng)作。四、布置作業(yè)：1、背誦古詩(shī)。2、搜集有關(guān)勸誡后人勤奮好學(xué)的詩(shī)句。板書(shū)設(shè)計(jì)：            長(zhǎng)歌行少壯不努力，老大徒傷悲 語(yǔ)文樂(lè)園（三）教學(xué)目標(biāo)： 通過(guò)我來(lái)試試，引導(dǎo)學(xué)生讀偏旁相同的字組成的詞、讀意思相近的句子、

19、讀詼諧中蘊(yùn)藏真理的短文，引導(dǎo)學(xué)生用部首查字法查字；通過(guò)探究與發(fā)現(xiàn)引導(dǎo)學(xué)生從四幅圖中發(fā)現(xiàn)自己的觀(guān)察所得；通過(guò)我的作品引導(dǎo)學(xué)生積累喜歡的語(yǔ)言，培養(yǎng)審美情趣。教學(xué)重難點(diǎn)： 1、認(rèn)識(shí)三個(gè)偏旁及含有這三個(gè)偏旁的漢字，并會(huì)認(rèn)讀帶有這三種偏旁的詞語(yǔ)。 2、學(xué)會(huì)用部首查字典，培養(yǎng)學(xué)生初步的獨(dú)立識(shí)字能力。教學(xué)準(zhǔn)備： 字典、卡片、圖片教學(xué)時(shí)間： 兩課時(shí)教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí)我來(lái)試試一、讀一讀 1 出示詞語(yǔ)卡片（其中偏旁用紅色標(biāo)記），學(xué)生試讀。 2 通過(guò)找朋友的形式給詞語(yǔ)分類(lèi)。 3認(rèn)識(shí)三個(gè)偏旁，采取多種形式練習(xí)讀。 4 想一想，你還知道哪些帶有這三種偏旁的詞語(yǔ)。二、查一查，認(rèn)一認(rèn)。 1 激趣：“字典里住著許多字寶寶，

20、要想幫他找到家，必須知道去他家的路線(xiàn)，中途有三個(gè)岔道口，同學(xué)們可得記住哦！要不然你會(huì)迷路的?！睅椭J(rèn)識(shí)“部首目錄”、“檢字表”、“正文”。 2 教師講解查字典的方法、程序，學(xué)生試查字典。 3 生說(shuō)查字典的方法，自由或合作查“序”、“妙”。 4 用部首查字法查出自己的姓名的方法進(jìn)行練習(xí)鞏固。三、讀一讀，比一比 1 出示兩個(gè)句子，讓學(xué)生自讀。 2 對(duì)比讀，啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)。 3 通過(guò)多次朗讀，將“終于”放入一定的語(yǔ)言環(huán)境中體會(huì)該詞的大意。 4 讓學(xué)生用“終于”一詞造句，初步感受漢語(yǔ)言的魅力。 第二課時(shí)一、讀一讀 1 學(xué)生自讀短文，圈出不認(rèn)識(shí)的字。 2 引導(dǎo)學(xué)生利用查字典，解決疑難字的字音。 3 小組合作讀短文，正音、讀通，讀懂句子。 4 齊讀短文，了解短文大意。二、探究與發(fā)現(xiàn) 看圖，說(shuō)一說(shuō)1 觀(guān)察四幅圖，思考每幅圖的大意。2 小組合作，分別說(shuō)說(shuō)四幅圖的大意。3 全班交流各小組說(shuō)話(huà)的情況，教師及時(shí)指正。4 將四幅圖連接起來(lái)，學(xué)生試說(shuō)。5 學(xué)生看圖說(shuō)話(huà)，教師指導(dǎo)完整敘述四幅圖的內(nèi)容。三、我的作品1 學(xué)生自讀名言，欣賞精美的邊框。2 學(xué)生在教師的指導(dǎo)下了