13.鳥語94.757特

1、鳥語(第二課時)江蘇省南通市如皋磨頭鎮(zhèn)中心小學(xué) 李繼東教學(xué)目標(biāo) :1. 能正確、流利、有感情地朗讀課文。2. 憑借課文具體的語言材料，感受 “鳥語 ”的有趣，感悟鳥兒給我們的啟示，懂得鳥是人類的朋友，激發(fā)學(xué)生對鳥類、對大自然的熱愛。教學(xué)重點 : 誦讀文本，感悟語言，體會鳥語帶給我們的樂趣和啟示。教學(xué)過程 :一、復(fù)習(xí)生詞，談話導(dǎo)入。二、略讀課文，整體感受。1. 課文主要講述了哪幾種鳥的語言？2. 課文詳細(xì)寫了三個鳥語的例子，請同學(xué)們略讀一下課文，仿照 “燕子送信 ”概括第二、三個例子。3. 課文還略寫了哪幾種鳥的語言？三、誦讀 “鳥語 ”，感受樂趣。1. 燕子送信。(1) 同學(xué)們自由朗讀課文的第

2、二自然段，你覺得這是一個怎樣的故事？(2) 出示燕子的話，指導(dǎo)朗讀。(3) 教師范讀，學(xué)生練讀。2. 布谷催學(xué)。(1) 出示“我”與布谷鳥的對話，請同桌分角色讀一讀。(2) 聽、學(xué)布谷鳥的叫聲，師生分角色朗讀。(3) 默讀課文的第五自然段， 從哪些詞句看出 “我”陶“醉 ”其中？用筆畫 出來。(4) 想一想，什么時候我們會聽到布谷鳥的聲聲催促呢？3. 喜鵲報喜。(1) 喜鵲怎么叫的？什么意思？師生對讀。(2) 喜鵲叫，喜事到。想想什么時候我們會聽到那倍感親切的叫聲啊？ 喜鵲會說些什么呢？(3) 喜鵲報喜，給人們帶來了多少希望安慰啊！請讀出你對它的期盼 吧！。四、研讀 “鳥語 ”，領(lǐng)悟啟示。1出

3、示從終日勇敢頑強的精神”，自由朗讀。2. 說說鳥語給 “我”的啟示，學(xué)生齊讀。3. 從其他的鳥兒那兒，我們又學(xué)到了什么呢？五、創(chuàng)編 “鳥語 ”，升華情趣。1. 是啊，鳥兒的確是我們的好朋友啊！ 大家還熟悉鳥類王國中的哪些 朋友啊？2. 聽聽鳥兒的叫聲，猜猜它們在干什么，在說什么？3. 匯報交流。六、布置作業(yè)。附：板書設(shè)計：15 鳥 語聽 （燕子圖）送信 快意無限樂趣 說 （布谷圖）催學(xué) 無拘無束 （詳） 盼 （喜鵲圖）報喜 希望安慰（略）啟示鳥兒的確是我們的好朋友哇！第三屆全國蘇教版課堂教學(xué)大賽A13 號選手：李繼東（江蘇省南通市如皋市磨頭鎮(zhèn)磨頭小學(xué)）上課內(nèi)容：四下鳥語時間：2010-12-2

4、 下午地點：南京市金陵河西會場實錄：春之曲師生問好師：今天繼續(xù)學(xué)習(xí)鳥語這篇課文，課文生字比較多，我們一起來讀 一遍齊讀師：讀得真好，通過上節(jié)課學(xué)習(xí)，初步知道了鳥語帶了啟示和快樂。 生：他們是燕子、布谷、喜鵲默讀課文 2、 3 小節(jié)生在小聲自由讀師：燕子送信布谷生：催工生：喜鵲報喜師：課文略寫了那些鳥的語言呢？板書，詳略自由朗讀課文第二自然段，師：這是一個怎樣的故事呀？生：這是一個燕子向公冶長報告南山頂上有只大肥羊的故事師：這個故事的確神奇有趣。這是燕子的呢喃軟語，你能把他讀得 很有趣味嗎？生讀師：請同學(xué)們加上動作來讀學(xué)生練讀指名讀師：加動作生讀師：燕子的呢喃軟語怎么讀呢？女生輕聲讀師：作者這樣

5、寫很有節(jié)奏感，打著拍子來讀齊讀師：聽爺爺講燕子送信的故事，我心動了，誰來讀一讀？生讀師：是呀，我多想成為通曉鳥語的公冶長啊，那是一種怎樣的快意 啊？板書：快意無限師：老師聽了這個故事，也想來試一試師范讀自由練讀指名讀師：我最喜歡和布谷鳥對話了，這就是我和它的對話，同位來練習(xí) 一下指名讀出示對話：你做什么？師：放布谷鳥的聲音跟老師學(xué)布谷鳥的聲音，跟老師對著說，之前先加兩句布谷鳥的叫聲師：你發(fā)現(xiàn)了什么？生：押韻再齊讀師：和布谷鳥說話多有趣呀！我和布谷鳥說話的時候，什么感覺啊?生：很有趣、無拘無束、好像自己變成了鳥兒師板書：無拘無束師：自由朗讀第六，從哪些地方讀出了有趣呢？輕聲讀生自由輕聲讀師：你們

6、讀錯了，是第五自然段（是老師開始說錯了！太緊張了？）孩子們開始讀第五自然段師：你從哪個地方讀出有趣的？生：讀爺爺?shù)奶嵝训脑拵煟籂敔數(shù)脑捵屛腋杏X有趣，誰能模仿爺爺來讀指兩名學(xué)生讀師：還有哪些地方讀出有趣的呢？生：布谷鳥催促我學(xué)習(xí)的句子師：誰還能讀得更好？生：我仿佛變成翩翩飛翔的鳥兒師：布谷鳥催人刻苦學(xué)習(xí)，和他說話既有意思又催人奮進。下面我 們再認(rèn)識一個朋友，喜鵲。怎么叫的呢？老師說喳喳喳'孩子們說喜事到家”跟著老師很有節(jié)奏地讀兩排學(xué)生分開讀，讀兩遍師：這傳遞的是喜慶是祝福啊，不僅寫出了音律美，還寫出了內(nèi)容 美。我是多么希望聽到喜鵲的叫聲啊，板書：盼，從喜鵲的叫聲中我又 聽到了多少安慰和期

7、盼啊，板書：希望、安慰喜鵲到，喜事到，想想人們在什么時候想聽到喜鵲的叫聲呢？生：想在過節(jié)的時候、過生日、傷心、婦女生小孩的時候（哈哈）、 結(jié)婚的時候師：喜鵲們在說些什么呢？播放結(jié)婚圖片生：喳喳喳喳喜事到家喜事到家?guī)煟簱Q成自己的詞呢？生：喳喳喳喳，百年好合；白頭偕老、恭喜發(fā)財 出示生小孩子的圖片生：起步強健、學(xué)習(xí)進步、身體健康 出示七夕圖片生：喳喳喳喳，恭喜相遇喳喳喳喳，千年一遇千年一遇師：改一下吧生：喳喳喳喳，一年一遇一年一遇師：喜鵲報喜，帶來多少希望和安慰啊，請讀出他的期盼吧! 出示課文喳喳喳喳”自由練讀指名讀師：你的眼睛有點不太好是吧？對不起再指名讀師：聽爺爺講燕子送信的事，我多想成為公冶

8、長，聽布谷鳥的聲音, 我不敢疏忽怠慢，聽喜鵲的聲音，帶給我們多少希望和安慰啊。鳥語還 教給我們很多做人的道理呢！自由讀課文師：從鳥兒無聲的語言中，你學(xué)到了什么呢？指名讀齊讀師：請同學(xué)們再讀，體會鳥兒不同的生活習(xí)性帶給我們的啟發(fā)。自由讀師：女生讀第一句，男生讀第二句最后一起來讀齊讀師：你看這樣的句式讀起來朗朗上口多有氣勢！再讀一遍師：從其他鳥兒那，我們又學(xué)到了什么呢？生：從反哺母親那里我懂得了長大要孝敬母親生：從捕捉害蟲的啄木鳥哪里，我懂得了為民造福師：鳥語帶給我無盡的樂趣，又給予我做人的道理。所以我在心底 不由得發(fā)出由衷的感嘆，齊讀：鳥兒的確是我們的好朋友?。≡邙B類王國當(dāng)中，你還認(rèn)識了哪些呢？

9、生：老鷹、杜鵑、畫眉、百靈師：想不想聽聽鳥兒的叫聲，閉上眼睛播放鳥叫聲師：一棵大樹上，鳥兒在說什么呢？師：睜開眼，把他們想一想，寫下來，看誰能夠?qū)懙蒙鷦佑腥?？學(xué)生練筆（ 3 分鐘）師：寫了多少我們交流多少，請放下筆，我們來聽聽學(xué)生寫得都很好！師：今天從鳥語當(dāng)中，我們得到了樂趣及啟示，本單元我們還要學(xué)習(xí)天鵝，只要我們走近大自然，就會感受到更多的樂趣！作業(yè)：用疏忽倍感親切造句網(wǎng)上學(xué)習(xí)，閱讀獵人和？下課！鳥語教學(xué)實錄與評課執(zhí)教：江蘇省南通市如皋市磨頭鎮(zhèn)磨頭小學(xué) 李繼東學(xué)生：實錄與評點：尋找方向切入課堂非常的明快。將第一課時完成的事情做了交代。師：燕子送信概括， 那么二三兩個例子可以用什么來概括呢？請

10、同學(xué)們略讀下課文。生：布谷催工。師：喜鵲呢？生：報喜。師：作者詳寫了這三個例子？還略寫了哪些鳥兒的語言呢？生：師：你看，課文寫得有詳有略。故事還得從課文燕子送信開始說，自己讀課文第 2自然段生讀師：這是一個怎樣的故事？生概括內(nèi)容。師：燕子是怎么說的?。可x。師：這是燕子的呢喃軟語，該怎么讀？生再讀。 師：作者這樣寫鳥兒的語言，讀來很有節(jié)奏感。生打節(jié)拍讀。 師：聽爺爺說燕子送信的故事，我心動了。誰來讀一讀?。?生讀課文。師（板書：快意）老師也想做一做公冶長啊?。ɡ蠋熓痉蹲x。）【評點：此處可以讓孩子讀。本文的語言貼近孩子，可能讓孩子讀可能更好一些。】 生讀。師：我聽出了你心中的渴望與急切。 春天布

11、谷鳥來了 我最喜歡和布谷鳥對話了 同桌之間練練。生讀。師：跟著老師學(xué)一學(xué)。生學(xué)布谷鳥聲音。師：對話時如果加上布谷的叫聲。生對話。師：有什么發(fā)現(xiàn)？生：最后一個字都是同音。師：作者語言的特點是多么有特點的啊。男女生對話?！驹u點：教師此處對語言訓(xùn)練點的抓取非常成功 】 師：我和布谷鳥對話的時候什么感覺？生：無拘無束 有趣師：這樣無拘無束的一問一答，有趣極了。從哪些地方讀出了第六自然段，從哪些 地方讀出了有趣呢？ 生：學(xué)生讀了第六自然段。師：哦，是第五自然段。 【評點：呵呵，緊張了?。“l(fā)現(xiàn)學(xué)生讀錯了，趕緊糾正下?！?生讀第五自然段：爺爺傻愣愣 師：爺爺?shù)奶嵝炎屛矣X得有趣。誰來讀讀爺爺?shù)脑挘?生讀。師：

12、你覺得哪里很有趣這一句，還有誰能讀得更好呢？生讀。師：這樣一種交流師：人鳥相融 誰再來讀這段話。生讀。師：聽老師來模仿喜鵲的叫聲，你們來聽聽是什么意思？喳喳楂生：師：不管寫出了語言美，內(nèi)容還非常美，引讀這一段話的內(nèi)容： 生讀。師：我多么盼望喜鵲的叫聲啊我從喜鵲的叫聲中得到了多少希望和安慰啊！生：師：人們在哪些時候希望聽到喜鵲的叫聲呢？生：快樂的時候， 過節(jié)的時候， 過生日的時候， 傷心的時候， 婦女生小孩的時候 師：喳喳喳，喳喳喳 說什么呢？生：師：生孩子的時候會怎么說呢？生：師：傳說沒鳥的七月初七，喜鵲搭鵲橋，他們在說什么呢？ 【評點：此處引導(dǎo)讓孩子說話?！可簬煟烘隙鸲柹咸斓臅r候，喜鵲也叫了 生：師：讓學(xué)生讀課文最后一段。生：師：鳥語帶給我們的豈止是快樂呢，還有做人大道理呢！請大家讀一讀生讀。師：從他們那里你學(xué)到了什么呢？從反復(fù)學(xué)飛的小鷹那里，我學(xué)到了