12月落實(shí)雙減作業(yè)布置工作總結(jié)美篇《規(guī)范作業(yè)管理 確保減負(fù)落地 》

1、12月落實(shí)雙減作業(yè)布置工作總結(jié)美篇規(guī)范作業(yè)管理確保減負(fù)落地為了增強(qiáng)教師質(zhì)量意識(shí)，規(guī)范對(duì)學(xué)生作業(yè)的管理,根據(jù)“雙減”工作文件精神及教學(xué)常規(guī)管理制度，我校在作業(yè)布置上做了如下嘗試：一、專(zhuān)題研討，確定作業(yè)范圍。每學(xué)期初，教研組內(nèi)教師專(zhuān)門(mén)開(kāi)展作業(yè)專(zhuān)題研究活動(dòng)，對(duì)教材上的作業(yè)進(jìn)行具體研究，確定學(xué)期內(nèi)的作業(yè)范圍、作業(yè)要求等基本內(nèi)容。二、精心研讀，設(shè)計(jì)分層作業(yè)教師在布置作業(yè)前一般先將作業(yè)做一遍，將作業(yè)分為“必做作業(yè)”和“選做作業(yè)，作業(yè)布置應(yīng)根據(jù)學(xué)生的學(xué)情，為學(xué)生精心選擇作業(yè)，作業(yè)要保證基礎(chǔ)性和時(shí)效性，杜絕機(jī)械重復(fù)的作業(yè)。同時(shí)教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的不同學(xué)情和學(xué)習(xí)能力，對(duì)不同層次的學(xué)生布置不同層次的作業(yè)，為不同的學(xué)

2、生的學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)不同的作業(yè)空間。三、形式多樣，課內(nèi)外相結(jié)合作業(yè)的形式應(yīng)該多樣化，要根據(jù)學(xué)科以及學(xué)生的年齡特點(diǎn)，積極探索作業(yè)的形式，可將作業(yè)分為課堂作業(yè)、課外實(shí)踐作業(yè)等，學(xué)生可釆用書(shū)面、社會(huì)實(shí)踐等形式來(lái)完成。四、控制時(shí)間，統(tǒng)籌作業(yè)總量學(xué)生的課堂作業(yè)一定要適量適度，一般在課堂上給學(xué)生留十分鐘左右的作業(yè)時(shí)間，盡量保證課堂作業(yè)在課內(nèi)時(shí)間完成。語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)學(xué)科教師要協(xié)調(diào)好學(xué)生的作業(yè)時(shí)間，一二年級(jí)不留書(shū)面家庭作業(yè)，三至六年級(jí)控制在一小時(shí)以?xún)?nèi)，避免造成各科作業(yè)量過(guò)大，延長(zhǎng)學(xué)生的作業(yè)時(shí)間，影響學(xué)生的視力和身心健康發(fā)展。五、作業(yè)禁忌，講求作業(yè)實(shí)效。1. 嚴(yán)禁教師布置超難度、重復(fù)性和懲罰性作業(yè)。2. 嚴(yán)禁教師將各種練習(xí)冊(cè)、復(fù)習(xí)資料不加選擇地作為作業(yè)運(yùn)用。3. 嚴(yán)禁教師給家長(zhǎng)布置作業(yè)或變相布置作業(yè)，不得要求家長(zhǎng)檢查和批改作業(yè)。4. 嚴(yán)禁教師用手機(jī)布置作業(yè)，不得要求學(xué)生用手機(jī)完成作業(yè)。減負(fù)，先從嚴(yán)控作業(yè)量入手，根據(jù)不同層次學(xué)生的學(xué)情，設(shè)計(jì)好分層作業(yè)，保證學(xué)困生學(xué)得好，學(xué)優(yōu)生吃得飽。同時(shí)，積極探索創(chuàng)新作業(yè)形式，將課堂作業(yè)與課外實(shí)踐作業(yè)相結(jié)合，