冀教版《科學(xué)》四年級下冊教案

1、冀教版科學(xué)四年級下冊教案本冊總目標(biāo)：能根據(jù)已有的生活經(jīng)驗(yàn)并通過觀察和實(shí)驗(yàn).對周圍事物的變化過程和特 點(diǎn)進(jìn)行觀察、記錄；能通過多種途徑獲取事物變化的信息.利用簡單工具（包括自制的）對 一些變化進(jìn)行定量的測量；能利用語言或圖表描述、展示各種天氣、生物生長、物質(zhì)狀態(tài)等變化.并能通過分析數(shù)據(jù)或圖表.找出變化的規(guī)律；能通過親歷各種活動.搜集各種變化現(xiàn)象的有關(guān)資料.并嘗試探究、解 釋變化的原因；能從自己日常生活入手.仔細(xì)觀察周圍常見的變化.并有興趣提出自己 最想研究的問題；愿意與同學(xué)進(jìn)行分工、合作 .體驗(yàn)討論與交流的樂趣；能實(shí)事求是地記錄觀察或?qū)嶒?yàn)結(jié)果；愿意參與中長期科學(xué)探究活動.尊重生命、珍愛生命；能從

2、自然界中獲得美的體驗(yàn)；能積極開動腦筋 .創(chuàng)造性地完成設(shè)計任務(wù)；能用一些可測量的量來描述天氣變化 .列舉天氣變化對動物行為、人類 工作和生活的影響.能描述植物、動物、人生長發(fā)育的過程和主要變化；能說出不同生物的生命過程的區(qū)別；能說出物質(zhì)有固態(tài)、液態(tài)和氣態(tài).溫度可使物質(zhì)的狀態(tài)發(fā)生變化.通過 實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)物質(zhì)的變化有的可逆有的不可逆；能說出有一類變化僅僅是形態(tài)的變化 .不會產(chǎn)生新物質(zhì).而有一類變化 則不僅是形態(tài)的變化.還會產(chǎn)生新物質(zhì)；能開始意識到我們生活的世界是不斷變化的；愿意嘗試運(yùn)用所學(xué)知識 和技能解決實(shí)際生活中遇到的有關(guān)變化的現(xiàn)象和問題.如熱脹冷縮、去銹、去污；能舉例說明科學(xué)技術(shù)的發(fā)展對天氣預(yù)報及農(nóng)

3、業(yè)生產(chǎn)的影響1、變化的世界 教學(xué)目標(biāo)：1、能用各種感官察覺到周圍的物體都在不斷的發(fā)生著變化.2、能從察覺到的物體變化的現(xiàn)象中提出自己感興趣的問題.3、能說出兩種以上記錄某一種物體變化的方法.4、愿意與其他小組交流本組觀察到的各種物體變化的現(xiàn)象.5、能堅持對一種選定的物體進(jìn)行長期的觀察. 并能將觀察的結(jié)果用兩種以上的方法記錄下來.6、能舉例或用自己的話說明什么叫做變化.7、能根據(jù)自定的標(biāo)準(zhǔn)對觀察到的變化進(jìn)行分類.8、開始意識到自然界的物質(zhì)都在不斷變化.教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生初步建立變化的概念系統(tǒng). 并學(xué)習(xí)記錄物體變化的基本方法 .難點(diǎn)：建立變化的概念系統(tǒng).教學(xué)準(zhǔn)備：各種各樣變化的教學(xué)課件、記

4、錄表圖片.課時安排：1 課時教學(xué)過程：（一）導(dǎo)入新課：師：（出示課件）你看到了什么？談話：你還看到過哪些變化？小結(jié)：起風(fēng)、下雨、草綠、蝌蚪變青蛙等. 他們都是在不斷變化的. 我們生活的世界是一個變化的世界.（二）學(xué)習(xí)新課：1、活動1 ：我知道的變化.（ 1 ）師：你能把自己知道的變化記錄下來嗎？活動前注意要求：尋找生活中的變化現(xiàn)象 .描述變化的過程.用 簡單的文字記錄變化現(xiàn)象.（ 2）學(xué)生活動. 小組匯報活動結(jié)果.（ 3）小組討論：你喜歡觀察身邊發(fā)生的變化嗎？這些變化有哪些相同和不同？（ 4）小組進(jìn)行討論. 交流討論結(jié)果.(5)師：你能自己制定標(biāo)準(zhǔn)對各種變化現(xiàn)象進(jìn)行分類嗎？(6)討論、匯報.(

5、7)師：你能試著解釋什么叫變化嗎？自然界中有沒有永遠(yuǎn)不變化的 事物？(8)教師小結(jié)：變化是事物每時每刻都產(chǎn)生與原來不同的現(xiàn)象；自然 界中沒有永遠(yuǎn)不變的事物.2、活動2:記錄物體的變化.(1)師：你還記得在科學(xué)課上我們使用過的記錄表嗎？(圖片展示)(2)師：在觀察家里種植的花的生長時 .你是怎樣記錄的？小組討論 后匯報.(3)講述：在記錄的過程中要注意以下幾點(diǎn)：變化時段包括：變化 前、變化中、變化后的記錄.記錄內(nèi)容包括：時間、變化現(xiàn)象、變化的 數(shù)量.記錄的方法可以用日記的方法、表格統(tǒng)計的方法、統(tǒng)計圖表記錄 的方法、圖畫、照片、錄象等形象記錄的方法 .要根據(jù)所觀察的不同變 化.選擇不同的記錄方法.

6、(4)師：現(xiàn)在請同學(xué)們自己設(shè)計一種表格 .對自己感興趣的變化進(jìn)行 記錄.(5)學(xué)生設(shè)計.教師進(jìn)行評價.板書設(shè)計：1變化的世界變化是事物每時每刻都產(chǎn)生與原來不同的 現(xiàn)象.自然界中沒有永遠(yuǎn)不變的事物.教學(xué)反思：2、多樣的天氣教學(xué)目標(biāo)：1、能用文學(xué)詞語(包括詩歌)描述各種天氣現(xiàn)象(如藍(lán)天、白云、雪 景等.)2、能用文學(xué)和科學(xué)的術(shù)語描述天氣的變化.3、能夠設(shè)計一組符號. 用它記錄天氣的狀況.4、愿意關(guān)注、收集與天氣變化有關(guān)的信息.教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：認(rèn)識和描述多種多樣的天氣變化. 并體驗(yàn)科學(xué)技術(shù)發(fā)展對獲得天氣消息方式的影響.難點(diǎn)：用冷暖干濕、陰晴雨雪和風(fēng)向風(fēng)力等要素來科學(xué)表示天氣的變化.教學(xué)準(zhǔn)備：各種天

7、氣變化的圖片.課時安排：1 課時教學(xué)過程：（一）導(dǎo)入新課：談話：今天的天氣怎么樣？你有什么想說的嗎？學(xué)生匯報.小結(jié)：天氣的變化直接影響到我們的心情、生活、學(xué)習(xí).（二）學(xué)習(xí)新課：1、活動 1.（ 1 ）談話：在生活中. 我們常用哪些詞匯來描述天氣？文學(xué)家常用什么詞語來形容天氣？你知道哪些與天氣有關(guān)的詩歌？（ 2）學(xué)生思考. 匯報 .（ 3）（出示圖片）師講解不常見的天氣現(xiàn)象.（ 4）師：你喜歡什么樣的天氣？快把它畫下來. 配上優(yōu)美的解說詞. 讓同學(xué)們來欣賞. 好嗎？（ 5）學(xué)生繪畫. 展示.（ 6）教師評價. 總結(jié).2、怎樣知道天氣變化的消息.（ 1 ）師：什么是天氣？怎樣科學(xué)地描述天氣？（ 2

8、）師：生活中. 人們還有哪些了解天氣的方法？（ 3）學(xué)生匯報.(4)師：在有天氣預(yù)報之前.人們是怎么知道天氣變化的？哪些自然 現(xiàn)象能預(yù)知天氣變化？利用這些諺語來預(yù)測天氣的變化有哪些優(yōu)點(diǎn)和不足？(5)學(xué)生匯報.(6)教師小結(jié)：在沒有天氣預(yù)報之前.人們是靠觀測自然現(xiàn)象和物候 變化來預(yù)測天氣的.人們把長期以來觀察天氣的經(jīng)驗(yàn)概括成一些諺語.來預(yù)測天氣變化.利用諺語預(yù)測天氣變化不夠準(zhǔn)確.不及時.不夠科學(xué).(7)師：現(xiàn)在的人們是怎樣知道天氣消息的？(8)學(xué)生討論匯報.(9)教師小結(jié)：現(xiàn)在的天氣預(yù)報可以通過電話、網(wǎng)絡(luò)、報紙、廣播等 方式進(jìn)行查詢.要比諺語準(zhǔn)確、便利、科學(xué).(10)師：你能設(shè)計一種表示天氣的圖

9、形符號向全班同學(xué)發(fā)布天氣消 息嗎？(11)學(xué)生設(shè)計.(12)師：你們知道中央播放天氣預(yù)報時用到的圖形符號嗎？你還想 了解更多的知識嗎？請同學(xué)們閱讀科學(xué)在線 .(三)鞏固練習(xí)：通過本課的學(xué)習(xí).你有哪些收獲？板書設(shè)計：2多樣的天氣古代 諺語現(xiàn)代 天氣預(yù)報(科學(xué)、便利、準(zhǔn)確)教學(xué)反思：3、觀測天氣教學(xué)目標(biāo)：1、能夠制定科學(xué)的、符合實(shí)際情況的觀測計劃 .2、能選擇材料.弁按圖示或文字說明自制簡單的風(fēng)向儀、雨量筒3、設(shè)計和制作簡易的觀測天氣變化的儀器 .4、會用溫度計、簡易風(fēng)向儀、雨量器進(jìn)行觀測. 搜集有關(guān)數(shù)據(jù).教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：選擇材料設(shè)計和制作自己的簡易觀測儀. 并進(jìn)行觀測.難點(diǎn)：依據(jù)自己的溫度觀測

10、記錄結(jié)果. 繪制氣溫曲線圖. 并預(yù)測未來氣溫變化的趨勢.教學(xué)準(zhǔn)備：觀察記錄表、硬紙片、膠水、膠帶、陶制花盆、方形紙、尺子、橡皮泥、剪刀、一根竹簽、兩根吸管、大飲料瓶、風(fēng)向儀、風(fēng)力計、溫度計、雨量器 .教學(xué)過程：（一）導(dǎo)入新課：師：同學(xué)們看天氣預(yù)報了嗎？關(guān)于天氣預(yù)報你有哪些想要知道的問題嗎？學(xué)生匯報. 教師進(jìn)行整理.師：我們最關(guān)心的就是這些天氣信息是怎樣預(yù)報出來的. 今天我們就來研究這個問題. 當(dāng)一個小小氣象員吧！（板書課題）（二）學(xué)習(xí)新課：1、制定觀測計劃.（ 1 ）師：要做一名合格的小小氣象員都需要做哪些工作？學(xué)生匯報.（ 2）師：在觀測天氣之前我們先來做一個小小的計劃吧?。?3）學(xué)生制定計

11、劃. 教師進(jìn)行指導(dǎo).（ 4）學(xué)生匯報計劃. 教師學(xué)生進(jìn)行評議.2、制作簡易觀測儀.（ 1 ）師：要觀測天氣就需要先制作一些簡易的觀測儀器. 生活中觀測天氣就是觀測溫度、濕度、風(fēng)向、風(fēng)力、氣壓、陰晴等. 我們來制作觀測風(fēng)向的儀器風(fēng)向儀 . 制作方法看書上9 頁的圖 .（ 2）學(xué)生制作. 教師適當(dāng)進(jìn)行指導(dǎo)和提示.（ 3）展示作品. 交流感受.（ 4）師：你們的作品是不是合格. 我們到室外檢驗(yàn)一下就行了.（ 5）教師指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識風(fēng)向和8 個方向 .3、建立小小氣象站.（ 1 ）師：我們制作了風(fēng)向儀. 就要用它來工作. 我們要建立一個小小的氣象站 . 我們來分一下組.（ 2）學(xué)生分組后進(jìn)行分工.（ 3

12、）討論：觀測儀放在校園里不同的地方. 測量的數(shù)據(jù)一樣嗎？放在什么地方測量的數(shù)據(jù)最準(zhǔn)確？（ 4）學(xué)生堅持記錄兩周. 兩周后進(jìn)行總結(jié).教學(xué)反思：4、發(fā)布天氣消息教學(xué)目標(biāo)：1、能以研究論文和報告的形式. 將自己的觀測和研究結(jié)果展示出來2、能對其他同學(xué)的觀測和研究結(jié)果提出客觀的評價和積極的建議.3、能從圖片中歸納分析出天氣預(yù)報制作過程中的幾個重要階段.4、體驗(yàn)到長期的測量和記錄天氣數(shù)據(jù)的意義.重點(diǎn)：以論文的形式發(fā)布天氣消息.難點(diǎn)：分析天氣預(yù)報的制作過程.教學(xué)準(zhǔn)備：每個小組一份研究論文或天氣觀測研究報告；收集各種天氣預(yù)報制作過程的圖片.課時安排：1 課時 .教學(xué)過程：（一）導(dǎo)入新課：師：經(jīng)過兩周的觀察和

13、記錄. 你們有什么發(fā)現(xiàn)嗎？今天我們就以發(fā)布會的形式發(fā)布天氣消息. 好嗎？（板書課題）（二）學(xué)習(xí)新課：1、天氣消息發(fā)布會.（ 1 ）師：你們知道成果發(fā)布交流會對科學(xué)學(xué)習(xí)有什么意義呢？（ 2）學(xué)生談想法.(3)小結(jié)：成果交流發(fā)布會對科學(xué)學(xué)習(xí)有重要意義 .我們所寫的研究 論文或報告既是對前一段時間觀測結(jié)果的分析和總結(jié) .又是科學(xué)研究的一 個重要環(huán)節(jié).這要引起我們充分的重視.(4)師：下面各小組把你們的研究成果向全班同學(xué)匯報交流.(教師在每個小組匯報后要組織學(xué)生對他們進(jìn)行評價.弁強(qiáng)調(diào)一定要實(shí)事求是.)(5)教師小結(jié)：通過這次交流活動.同學(xué)們受益匪淺.希望每個小組能 接受評價和改進(jìn)意見.繼續(xù)堅持觀測天氣

14、.養(yǎng)成關(guān)心天氣變化的良好生活習(xí) 慣.2、天氣預(yù)報的制作過程.(1)師：你們知道天氣預(yù)報是怎樣制作出來的嗎？(2)學(xué)生匯報.(3)(出示圖片)：你們知道這些圖片都是什么意思嗎？(4)學(xué)生匯報.(5)現(xiàn)在同學(xué)們對天氣預(yù)報的制作過程有一個較全面的了解.你能把天氣預(yù)報的制作過程分為三個階段嗎？(6)學(xué)生討論分類.匯報交流.第一階段：儀器觀測天氣.收集天氣信息；第二階段是通過人工和計算 機(jī)計算.分析觀測得到的天氣信息；第三階段是以報紙、電視、電話等形 式發(fā)布天氣信息.(8)師：在天氣預(yù)報的制作過程中用到了哪些科學(xué)技術(shù)？由此你想到 了什么？(9)學(xué)生查找資料.交流匯報.(10)教師小結(jié)：通過同學(xué)們的匯報.

15、我們了解到科學(xué)技術(shù)的發(fā)展直接 影響著天氣預(yù)報工作的及時性、準(zhǔn)確性.它與人們僧貨質(zhì)量提高有著緊密 的聯(lián)系.(三)鞏固拓展：1、通過今天的學(xué)習(xí).你有哪些收獲？2、教師介紹氣象衛(wèi)星與天氣預(yù)報.板書設(shè)計：天氣消息發(fā)布會教學(xué)反思:5、天氣與生活教學(xué)目標(biāo)：1 .能夠舉例說明天氣的變化對人類的生活和生產(chǎn)造成的有利和不利的 影響.2 .能夠用實(shí)例或調(diào)查結(jié)果說明人類的活動已經(jīng)對天氣變化造成一定的 影響.3 .能夠用圖表記錄的數(shù)據(jù)進(jìn)行簡單分析.得出某些科學(xué)結(jié)論.4 .愿意把自己收集到的天氣與人類的資料和圖片與同學(xué)交流教學(xué)準(zhǔn)備：課件、各種天氣影響生活的資料教學(xué)時間：1課時教學(xué)過程：(一)導(dǎo)入新課：1、談話：今天的天

16、氣怎樣？你喜歡這樣的天氣嗎？你還喜歡什么天氣 為什么？2、講述：天氣的變化不僅對我們的學(xué)習(xí)和心理造成不同的影響.他還能對人們的生產(chǎn)生活產(chǎn)生巨大的影響力 .(二)活動1、天氣對人的影響(1)談話：同學(xué)們.以小組為單位交流你們收集到的天氣對人影響的 圖片或文字資料.(2)學(xué)生小組交流、討論.(3)結(jié)合課件全班交流.(4)提問：誰最關(guān)心天氣？為什么？2、人類活動對天氣的影響(1)談話：天氣對人產(chǎn)生有利或有害的影響 .同學(xué)們.你們知道嗎.人 類的活動也在影響了天氣的變化.看老師這的小例子.(2)出示課件.這幅圖上的兩地是北京的中關(guān)村和頤和園 .兩地相距不 到一萬米.在3月28日對這兩地進(jìn)行了調(diào)查.來看

17、一下調(diào)查的數(shù)據(jù).你們發(fā) 現(xiàn)了什么？(3)學(xué)生回答.(4)談話：影響北京兩地氣溫變化顯著的原因是什么？(5)講述：這種現(xiàn)象叫“熱島效應(yīng)”.止匕外.人們的生活還會對天氣造 成“溫室效應(yīng)”、“酸雨”.我們一起看看吧！(出示課件)(6)拓展：觀測酸雨的幾種常用的方法 .(7)提問：怎樣保護(hù)天氣？板書設(shè)計：5天氣與生活天氣變化給人類帶來影響人類活動對天氣也有影響 教學(xué)反思：6、固體、液體和氣體教學(xué)目標(biāo)：1、能正確地對周圍常見的物體或物質(zhì)進(jìn)行分類 .2、能夠利用感官估測物體的質(zhì)量或體積 .3、能正確使用適當(dāng)?shù)墓ぞ邷y量某一種物體的質(zhì)量或體積4、能歸納出固體、液體和氣體的主要特點(diǎn) .教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生

18、通過觀察、實(shí)驗(yàn)、比較、分類等多種方法探究三種常見物質(zhì)狀態(tài)的特性.難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生通過觀察、實(shí)驗(yàn)、比較、分類等多種方法探究三種常見物質(zhì)狀態(tài)的特性.教學(xué)準(zhǔn)備：常見物體的圖片、紙、木塊、棉球、橡皮、硬塑料、小米、豆、沙、天平、放大鏡、記錄表、燒杯、水槽、量筒、酒、果汁、牛奶、蜂蜜、醬油、汽水、水、注射器、水杯、乒乓球、橡皮泥.課時安排：2 課時教學(xué)過程：（一）導(dǎo)入新課：師：今天我們來玩一個闖關(guān)游戲. 闖過一關(guān)發(fā)一個通行證. 闖過四關(guān)將獲得智慧小組榮譽(yù)稱號. 你們有信心嗎？師：（出示百寶箱）這是百寶箱. 里面有許多物體. 你們能不能對他們進(jìn)行分類. 粘貼在響應(yīng)的圈內(nèi). （畫在黑板上三個圈）學(xué)生分類開始.

19、 教師進(jìn)行簡單的評議. 并對優(yōu)勝者頒發(fā)通行證.（二）學(xué)習(xí)新課：1、研究固體的主要性質(zhì).（ 1 ）師：第二關(guān)是為什么你們認(rèn)為這些是固體呢？它有哪些性質(zhì)？如果研究過程中有困難可以看一下老師發(fā)給大家的建議卡和記錄表.（ 2）學(xué)生研究. 教師指導(dǎo)學(xué)生使用天平.（ 3）學(xué)生匯報研究結(jié)果. 教師學(xué)生進(jìn)行評議. 頒發(fā)通行證.（ 4）教師小結(jié)：固體有固定的形狀和體積. 不易流動. 不易被壓縮.（ 5）師：第三關(guān)是把小米、豆、沙或木屑混合后. 你們怎么能把他們分里出來. 看哪個小組的方法多？（ 6）學(xué)生討論. 操作 . 匯報 .（ 7）教師評議. 頒發(fā)通行證.2、研究液體的主要性質(zhì).（ 1 ）師：第四關(guān)是為什么

20、你們認(rèn)為這些是液體呢？它有哪些性質(zhì)？如果研究過程中有困難可以看一下老師發(fā)給大家的建議卡和記錄表.（ 2）學(xué)生研究. 教師指導(dǎo)學(xué)生怎樣測量液體的體積和質(zhì)量.(3)學(xué)生匯報研究結(jié)果.教師學(xué)生進(jìn)行評議.頒發(fā)通行證.(4)教師小結(jié)：液體有固定體積.沒有固定的形狀.易流動.不易被壓 縮.(5)師：第五關(guān)是把不同液體混合后.會出現(xiàn)什么現(xiàn)象？(6)學(xué)生討論.操作.匯報.(7)教師評議.頒發(fā)通行證.3、比較固體、液體和氣體的性質(zhì).(1)師：第六關(guān)是固體、液體和氣體之間有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？(2)學(xué)生實(shí)驗(yàn)探究.教師進(jìn)行指導(dǎo).(3)學(xué)生匯報.抓住“怎樣區(qū)別固體、液體和氣體”這個問題進(jìn)行討 論.(4)教師進(jìn)行評議.

21、辦法通行證.(三)鞏固拓展：1、你們小組都闖過了哪幾關(guān)？ 了解了哪些知識？2、老師還有一關(guān).怎樣測量石塊的體積？3、頒發(fā)智慧小組證書.祝賀他們闖關(guān)成功.板書設(shè)計：6、固體、液體和氣體固體體積液體形狀氣體易流動易被壓縮教學(xué)反思：7、冰、水和水蒸氣教學(xué)目標(biāo)：1、能使用工具測量感官不易察覺到的物體某一特性的變化2、能通過實(shí)驗(yàn)探究使水的狀態(tài)發(fā)生改變的原因 .3、能用二維圖表形象的進(jìn)行實(shí)驗(yàn)記錄.4、能從實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)中分析出吸收或散失熱量是物質(zhì)狀態(tài)變化的條件.重點(diǎn)：通過實(shí)驗(yàn)觀測水的三態(tài)變化. 感受物質(zhì)的狀態(tài)是可以因溫度的改變而改變的.難點(diǎn)：通過實(shí)驗(yàn)觀測水的三態(tài)變化. 感受物質(zhì)的狀態(tài)是可以因溫度的改變而改變的.

22、教學(xué)準(zhǔn)備：天平、溫度計、燒杯、冰塊、鐵架臺、酒精燈、表、記錄表.課時安排：1 課時 .教學(xué)過程：（一）導(dǎo)入新課：師：我們已經(jīng)知道水是液體狀態(tài)的. 你們知道水還有哪些不同狀態(tài)的嗎？冰和水蒸氣是不同狀態(tài)的水. 那么他們之間是怎樣變化的呢？（板書課題）（二）學(xué)習(xí)新課：1、化冰實(shí)驗(yàn).（ 1 ）師：今天我們要通過化冰比賽來認(rèn)識一下水不同狀態(tài)之間的變化過程 . 甲組的同學(xué)和乙組采用不同的方法讓質(zhì)量相同溫度相同的冰融化. 比一比誰快？甲組的同學(xué)把冰放在室溫下靜置. 每兩分鐘觀測一次. 記錄在冰化成水的過程中溫度的變化；記下冰完全化成水的時間. 測量水的質(zhì)量和溫度并記錄. 乙組的同學(xué)用酒精燈加熱. 每兩分鐘觀

23、測一次. 記錄冰化成水及水沸騰時的溫度變化；停止加熱. 測量沸水的質(zhì)量并記錄；水沸騰后繼續(xù)加熱. 觀察水會有哪些變化？（ 2）學(xué)生分組活動. 教師指導(dǎo)學(xué)生觀察記錄.（ 3）整理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù). 根據(jù)實(shí)驗(yàn)記錄表進(jìn)行分析并匯報交流.（4）討論：A甲杯和乙杯中冰的狀態(tài)分別發(fā)生了哪些變化？B、甲杯與乙杯相比. 由固態(tài)的冰化成液態(tài)的水的過程哪一個過需要的時間更短些？為什么？ C、在什么條件下液態(tài)的水能夠沸騰？ D、通過分析質(zhì)量變化記錄 表 . 說一說甲杯和乙杯中的冰變化為不同狀態(tài)時. 質(zhì)量是否發(fā)生了變化？自己是怎樣知道的？（ 5）學(xué)生匯報討論結(jié)果.（ 6）教師小結(jié)：物質(zhì)有三種常見的狀態(tài)：固態(tài)、液態(tài)和氣態(tài). 在

24、一定條件下物質(zhì)的狀態(tài)是可以改變的. 如冰、水和水蒸氣三種狀態(tài)之間的變化.(7)師：除水之外.很多常見物質(zhì)也像水一樣有三種狀態(tài) .我們來看 看科學(xué)在線吧！教師講解柱形圖的閱讀方法.弁幫助學(xué)生解讀數(shù)據(jù).2、物質(zhì)的狀態(tài)在一定條件下可以發(fā)生變化 .這一性質(zhì)在生產(chǎn)和生活中 是怎樣被利用的？(1)你知道有哪些變化是利用物質(zhì)的三態(tài)變化？(2)學(xué)生匯報交流.(3)教師小結(jié).(三)鞏固練習(xí)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí).你有哪些收獲？板書設(shè)計：教學(xué)反思:8、水到哪里去了教學(xué)目標(biāo)：1、能結(jié)合日常生活.對蒸發(fā)現(xiàn)象提出想研究的問題.2、能利用感覺器官感覺水蒸發(fā)過程中伴隨的熱量變化.3、能從實(shí)驗(yàn)結(jié)果中.分析出液態(tài)的水經(jīng)蒸發(fā)變成氣態(tài)

25、的水蒸氣弁帶走 一定的熱量.4、能通過實(shí)驗(yàn)探究常溫下水蒸發(fā)快慢與哪些因素有關(guān).教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：通過探究活動切實(shí)認(rèn)識到蒸發(fā)要吸熱這一科學(xué)原理.難點(diǎn)：通過探究活動切實(shí)認(rèn)識到蒸發(fā)要吸熱這一科學(xué)原理.教學(xué)準(zhǔn)備：清水、溫水、玻璃黑板、濕布.課時安排：1 課時教學(xué)過程：（一）導(dǎo)入新課：1、師：你能舉個水變沒的例子嗎？2、學(xué)生匯報.3、師：這些水都到哪里去了？誰來猜一猜？（板書課題）（二）學(xué)習(xí)新課：1、寫字游戲.（ 1 ）師：為了讓我們更好的了解水到哪里去了. 老師在這塊玻璃黑板上寫一個大大“水”字 . 你們猜 . 它會怎樣？是不是這樣呢. 我們來做一做 .30 秒后觀察它有什么變化.1 分鐘后有什么變化

26、？（ 2）教師實(shí)驗(yàn). 學(xué)生觀察記錄.（ 3）討論：為什么會出現(xiàn)這種現(xiàn)象？（4）師：下面我們再來做一個小實(shí)驗(yàn). 用手指蘸少量溫水. 抹在手背上.你有什么感覺？你發(fā)現(xiàn)了什么？（ 5）學(xué)生實(shí)驗(yàn). 匯報感覺. 交流體會.（ 6）教師小結(jié)：通過這兩個小實(shí)驗(yàn). 我們發(fā)現(xiàn)水在常溫下會變成水蒸氣 . 飛散到空中這種現(xiàn)象叫做蒸發(fā). 蒸發(fā)和沸騰都是水從液態(tài)變成氣體的現(xiàn)象 . 在變化過程中需要吸收周圍的熱量.2、蒸發(fā)的快慢.（ 1 ）師：要想讓一件衣服干得快. 怎樣做？蒸發(fā)的快慢可能與哪些因素有關(guān)？（ 2）學(xué)生猜想. 匯報交流.（ 3）師：你怎樣去驗(yàn)證？需要那些實(shí)驗(yàn)器材？本實(shí)驗(yàn)留在課下進(jìn)行驗(yàn)證.（三）鞏固提高:老師

27、給每組10毫升水.請同學(xué)們開動腦筋.比一比哪個小組的液體蒸發(fā) 的最快？板書設(shè)計：教學(xué)反思:9、雨的形成教學(xué)目標(biāo)：1、能通過觀察生活中一些有趣的現(xiàn)象 .提出想研究的問題.2、能獨(dú)立提出要研究問題的假設(shè).3、能選擇不同的方法和材料進(jìn)行研究 .4、能設(shè)計模擬實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證自己的假設(shè).重點(diǎn)：創(chuàng)造條件.使學(xué)生盡可能獨(dú)立地探究雨的成因.難點(diǎn)：創(chuàng)造條件.使學(xué)生盡可能獨(dú)立地探究雨的成因.教學(xué)準(zhǔn)備：有關(guān)凝結(jié)現(xiàn)象的圖片、酒精燈、同樣大小的杯子、玻璃片、試管夾、 溫水、鐵架臺、燒瓶、膠塞、玻璃管 .課時安排：2課時教學(xué)過程：（一）導(dǎo)入新課：師：（出示圖片）你們見過這些生活中常見的現(xiàn)象嗎？師：這些現(xiàn)象有哪些相同點(diǎn)嗎？（二）

28、學(xué)習(xí)新課：1、小水珠從哪里來？（ 1 ）師：上面圖片中的小水珠是從哪里來的？為什么會出現(xiàn)小水珠？（ 2）學(xué)生分組討論. 教師組織學(xué)生匯報.（ 3）學(xué)生填寫解釋.（ 4）師：我們來做一個實(shí)驗(yàn). 向同樣大小的兩個杯中倒入同樣多的溫水；同時蓋上大小相同、冷熱不同的玻璃片. 你們猜一猜. 哪個玻璃片上會有小水珠出現(xiàn)？（ 5）學(xué)生匯報猜想并進(jìn)行實(shí)驗(yàn).（ 6）匯報實(shí)驗(yàn)結(jié)論.（ 7）教師小結(jié)：水蒸氣遇冷變成水的過程叫做凝結(jié).2、雨的形成.（ 1 ）師：在上一個實(shí)驗(yàn)中. 如果水滴越聚越多. 會出現(xiàn)什么現(xiàn)象？與自然界中的什么現(xiàn)象比較相似？（ 2）師：由此推斷自然界中的雨是怎樣形成的？（ 3）師：小組同學(xué)互相合作

29、. 制定小組的研究計劃吧！（ 4）小組合作制定計劃. 教師巡視指導(dǎo).（ 5）匯報研究計劃.（ 6）師：根據(jù)各小組制定的研究計劃進(jìn)行實(shí)驗(yàn)吧?。?7）學(xué)生實(shí)驗(yàn). 匯報實(shí)驗(yàn)結(jié)果.（ 8）教師組織學(xué)生對實(shí)驗(yàn)情況進(jìn)行評價并小結(jié).（三）鞏固練習(xí)：（ 1 ）閱讀科學(xué)在線. 進(jìn)一步指導(dǎo)學(xué)生對雨的形成的認(rèn)識.（ 2）教師小結(jié)：水的三種狀態(tài)之間可以發(fā)生循環(huán)往復(fù)的變化. 我們把像水這樣的變化過程稱為可逆的.（四）布置作業(yè)：根據(jù)本課內(nèi)容寫一篇科學(xué)童話. 要求發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造性. 能體現(xiàn)水在自然界里的循環(huán).板書設(shè)計：9雨的形成水蒸氣 遇冷 水凝結(jié)教學(xué)反思：課堂是孩子的.應(yīng)該還給孩子.教師只是在孩子遇到困難時給與點(diǎn)

30、撥和 指導(dǎo).10、周圍的生物教學(xué)目標(biāo)：1、能制定出較完整的觀察計劃.2、能通過觀察發(fā)現(xiàn)生物與其生活環(huán)境相適應(yīng)的一些特點(diǎn).3、能歸納出生物的基本特征.4、能根據(jù)生物的特征判斷哪些是生物 .哪些是非生物.5、能通過多種途徑搜集與生物相關(guān)的資料 .重點(diǎn)：制定較為完整的觀察計劃.總結(jié)和歸納生物的主要特征.難點(diǎn)：制定較為完整的觀察計劃.總結(jié)和歸納生物的主要特征.教學(xué)準(zhǔn)備：生物與非生物圖片、記錄紙、筆、畫筆 .課時安排：1課時教學(xué)過程：（一）導(dǎo)入新課：師：你見過小雞的生長過程嗎？你見過一個小小的嬰兒會長大嗎？你 見過蝴蝶是怎樣變化來的嗎？你知道一粒種子是怎樣長成植物的嗎？這些 都是小小的生命.生命是美妙的

31、.生命是生物所特有的.讓我們尊重生命.了 解生命.珍愛生命吧?。ò鍟n題）（二）學(xué)習(xí)新課：1、觀察記錄周圍的生物.（1）師：要了解生命.首先要觀察周圍的生物.就要制定觀察計劃.（2）學(xué)生制定觀察計劃.教師進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo).(3)匯報觀察計劃.教師提出觀察要求.(4)學(xué)生開始觀察周圍的生物.弁進(jìn)行記錄.(5)小組在全班匯報觀察記錄情況.匯報共發(fā)現(xiàn)了多少種生物.(6)交流觀察到的生物.選擇兩種生物向全班同學(xué)介紹它們的特征和 生活環(huán)境.(7)討論：我們怎樣判斷研究對象是有生命的還是沒有生命的呢？也 就是說.生命有哪些主要特征呢？(8)閱讀科學(xué)在線.了解科學(xué)家判斷生物與非生物的標(biāo)準(zhǔn).(9)檢查觀察過程中

32、的生物與非生物是不是正確 .(10)師：判斷38頁圖中.哪些是生物.哪些是非生物？(11)小組交流自己的分類結(jié)果和理由.2、認(rèn)識更多的生物.師：利用課下時間.通過圖書、報刊、廣播、電視、網(wǎng)絡(luò)以及實(shí)地考察 來認(rèn)識更多的生物.收集有關(guān)生物在生長過程中變化的資料弁記錄下來(三)鞏固練習(xí)：通過本課學(xué)習(xí).你有哪些收獲？板書設(shè)計：10周圍的生物 生物自然界非生物教學(xué)反思：11、種笳子教學(xué)目標(biāo)：1、能通過多種方式獲得植物生長過程和變化的相關(guān)信息2、能按照植物種植方法的提示種植選定的植物 .3、能根據(jù)公式計算種子的發(fā)芬率.4、能搜集如何給植物施肥的資料.重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生親自播種一種植物. 并設(shè)計制作記錄植物生長的表格.難點(diǎn)：指導(dǎo)并鼓勵學(xué)生堅持持久地觀察植物的生長變化.教學(xué)準(zhǔn)備：花盆、花鏟、植物種子、熱水、冷水、泡種子的小盆、放土壤的其他容器 .課時安排：2 課時教學(xué)過程：（一）導(dǎo)入新課：1 、師：課前老師讓大家搜集了了解一些植物的生長過程. 都帶來了嗎？你是用什么方法搜集到的？2、教師小結(jié)：搜集資料可以利用上網(wǎng)查詢、利用聲像資料查詢、想有經(jīng)驗(yàn)的菜農(nóng)請教等方法.（二）學(xué)習(xí)新課：1、種茄子.（ 1 ）師：紙上得來終覺淺. 絕知此事要躬行. 看來 . 我們光說還不行. 還需要同學(xué)們親自來實(shí)踐！你們小組商量一下. 種什