牧場之國教學設計

1、2222* * 牧場之國牧場之國義務教育課程標準實驗教科書四年級下冊義務教育課程標準實驗教科書四年級下冊 教材的特點教材的特點 教法的選擇教法的選擇 學法的選擇學法的選擇 教學過程的設計教學過程的設計 板書的設計板書的設計 一、教材分析 牧場之國這篇文章描寫了荷蘭美麗的田園風光，全文緊緊圍繞荷蘭牧場白日的遼闊無際、寧靜和諧和夜晚的祥和寂靜來寫，展現(xiàn)了荷蘭藍天、白云、牛羊成群的優(yōu)美迷人、自然和諧的景觀。語文課程標準指出語文課應立足于培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)，應重視和提高學生的品德修養(yǎng)和審美情趣的提高，根據(jù)四年級兒童特點和文本特色，我把本課的教學目標定為： 教學目標：1、認識8個生字，正確、流利、有感情

2、地朗讀課文。 2、感悟文章語言的生動性，積累語言。 3、體會作者對荷蘭的喜愛之情，體會動物與人、與環(huán)境的和諧統(tǒng)一，給學生滲透環(huán)保意識教育，激發(fā)其對美好大自然的向往之情。教學重點： 引導學生了解荷蘭牧場的特點，體會作者擬人手法的巧妙運用，感悟文章語言的生動，豐富學生的語言積累。 教學難點： 讓學生明白課文為什么四次講到“這就是真正的荷蘭?！苯虒W用具：多媒體課件 教學課時：一課時 二、教法設計： 1、采用要求學生自讀自悟，品味交流的教學方法。教學中，在學生理解的基礎上加強朗讀，運用多種形式的朗讀,引導他們把課文讀通、讀懂、從而達到“書 讀百遍，其意自見”的目的。 2、情境教學法：我利用多媒體，為學

3、生播放荷蘭優(yōu)美的田園風光圖片，以語言描繪的方法深深打動學生的心靈，極大程度地調(diào)動了學生學習的興趣和積極性。三、學法設計： 教是為了學服務，根據(jù)新課標對四年級學生的要求設計學生的學法。首先初步感受作品中生動的語言，與他人交流自己的閱讀感受。其次讓學生讀、劃、思悟，促進學生思維能力的發(fā)展，提高學生的自學能力。四、教學過程： （一）創(chuàng)設情境，激情導入 （出示荷蘭風景圖）教師簡介荷蘭花之國、水之國、牧場之國美譽的由來。讀課題，問：讀了課題，你仿佛看到什么，想到什么？ （二）初步閱讀，整體感知 1、自由朗讀課文，提出讀書要求。 （1） 先讀閱讀提示（2）自學生字，讀準字音，讀通句子，不好讀的地方多讀幾次

4、。 2、檢查學生生字的掌握情況。 3、說說“牧場之國”給你留下了怎樣的印象？ （三）自讀自悟，交流討論 1、選擇你喜歡的自然段，用自己喜歡的方式品讀課文。讀出感情、讀出體會，同時用筆劃出你喜歡的句子，想想為什么喜歡？ 2、小組交流。 3、組織全班交流 （1） 白天的牧場：抓住契機向?qū)W生進行保護環(huán)境、愛護家園的品德教育。 （2）傍晚、夜晚的牧場 啟發(fā)學生想象：如 果此時你就在這寧靜的牧場上，會有什么樣的感受？ （四）小結(jié)升華，感悟情感 引導學生思考作者為什么四次講到“這就是真正的荷蘭”，“真正”的含義是什么？ （五）品讀語句，加強積累 （六）拓展視野，增強感悟 推薦學生讀我國著名作家老舍先生著名的散文草原。領略另一番牧場風光，感