八年級語文上冊 第17課《花兒為什么這樣紅》精品教案 語文版

1、花兒為什么這樣紅教學(xué)目標(biāo) 1、學(xué)習(xí)文章嚴(yán)密而精巧的結(jié)構(gòu)。      2、了解有關(guān)花卉的知識，提高調(diào)查實(shí)踐、動手實(shí)踐能力。      3、品味文章準(zhǔn)確、嚴(yán)密的說明語言。  教學(xué)重點(diǎn)  1、掌握基礎(chǔ)知識，了解花紅的原因。2、學(xué)會按恰當(dāng)?shù)捻樞騺韺懻f明文。3、分析文章的說明方法及作用 教學(xué)難點(diǎn) 課文涉及的知識面較廣，包括生物學(xué)、植物生理學(xué)、進(jìn)化理論、自然選擇和人工選擇等，說明的事理有一定的深度。 教學(xué)準(zhǔn)備 

2、;課件、小黑板、練習(xí)卷等。 教學(xué)過程第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課 （放課件）大自然的花，萬紫千紅，爭奇斗妍。同學(xué)們，當(dāng)你漫步花園，盡情享受著春之蘭，夏之荷，秋之菊，冬之梅賜給你的絢麗、芬芳時(shí)，你可曾想過：這些花為什么這樣紅?那好，今天，我們就來學(xué)習(xí)一篇說明花的顏色及其變化規(guī)律的事理說明文，這篇課文的題目是花兒為什么這樣紅。(板書課題及作者。) 此處的“紅”應(yīng)該是什么意思呢？（不僅指紅色，應(yīng)該理解為萬紫千紅） 二、復(fù)習(xí)說明文的相關(guān)知識（見附件1） 三 整體感知，合作探究  學(xué)生自由閱讀課文（可默讀，可小聲讀），邊讀邊思考投影上的思考題

3、：  （顯示投影）：  1、課文從哪幾個角度來說明花朵呈現(xiàn)紅色和其他顏色的科學(xué)原因？在此基礎(chǔ)上畫出文章的結(jié)構(gòu)圖。  2、“花兒為什么這樣紅”原是一首歌曲的名字，作者借來作為標(biāo)題，而且貫穿全篇，引起每一層說明，這樣寫有什么好處？  四、合作學(xué)習(xí) 1先以小組為單位自學(xué)生字詞.三棱(léng)鏡 裸(lu)子  虞(yú)美人  蕊(ru) 2文章題目“花兒為什么這樣紅”原是一句歌詞，用來做題目有哪些好處? 明確：(1、此

4、處的“紅”，應(yīng)該理解為“萬紫千紅”；其作用：一是，抓住人們所熟知的花的特征提出問題，有助于揭示文章的中心；二是，以設(shè)疑激趣，富有吸引力；三是，文章主體部分從六個方面說明花兒為什么這樣紅的原因，每一方面都用“花兒為什么這樣紅”開頭，使文章脈絡(luò)分明，節(jié)奏明快，增添了藝術(shù)情趣。) 3劃分文章層次，理清結(jié)構(gòu)。 明確：(按設(shè)疑解釋總結(jié)的方式安排材料?？煞譃槿糠郑?#160;第一部分(第l段)：提出說明中心花兒為什么這樣紅。 第二部分(第2一10段)：從不同角度說明“花兒為什么這樣紅”。 第三部分(第1l段)：概括花紅的原因，總結(jié)全文。)五、自主質(zhì)疑 &

5、#160;人們說：“發(fā)現(xiàn)一個問題不如提出一個問題有價(jià)值”，讀了本文，你對課文內(nèi)容還存有什么疑惑嗎？  （學(xué)生自主質(zhì)疑，交流討論，然后教師引導(dǎo)學(xué)生釋疑。）  六、小結(jié)全課  先讓學(xué)生談?wù)劚竟?jié)課的收獲和體會，教師在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上作歸納小結(jié)。  七作業(yè)設(shè)計(jì)：  在熟悉課文的基礎(chǔ)上，按照課文主體部分的順序，將學(xué)生分為六個小組，分頭從六個方面承擔(dān)任務(wù)，試著去探討、拓寬課文涉及的內(nèi)容，查閱資料，請教生物老師、物理老師、化學(xué)老師，請教有經(jīng)驗(yàn)的花工師傅等皆可以，收集課文中未講到的關(guān)于花卉的知識，為下節(jié)課作全班

6、交流和寫作花卉知識短文作好準(zhǔn)備。 第二課時(shí)一、朗讀全文  學(xué)生朗讀課文，進(jìn)一步理解文章內(nèi)容及結(jié)構(gòu)的精巧。 二、分析課文1討論：本文分別采用了什么樣的說明順序?是從哪幾個方面說明花兒為什么這樣紅的? 明確： （1）舉例子、分類別：例如牡丹，又自然選擇費(fèi)了億萬年造成的野生原種，花是單瓣的，花色也只有粉紅的一種。經(jīng)過人工栽培，僅就北宋中葉那一個時(shí)期來說吧，幾十年工夫，就由單瓣創(chuàng)造出多葉、千葉、樓子、并蒂等各種不同的姿態(tài)；由粉紅創(chuàng)造出深紅、肉紅、紫色、墨紫、黃色、白色等各種不同的美麗色彩。舉例子的句子還有很多（2）列數(shù)字、舉例子：再如大麗花，原產(chǎn)墨西哥

7、，只有八個紅色花瓣。人工栽培的歷史僅二三百年，卻已有上千種形狀、顏色不同的品種。分析：運(yùn)用三種說明方法，說明了人工選擇大大加快了花紅的進(jìn)程，在較短的時(shí)間內(nèi)取得了顯著成果。（3）作比較、分類別：在光譜里面，與綠色鄰接的，長波一端是黃、橙、紅，短波一端是青、藍(lán)、紫。我們可以說，花色以綠色為起點(diǎn)，向長波一段發(fā)展，由黃而橙，由橙而紅；向短波一端發(fā)展，是藍(lán)色和紫色。紅色的花最鮮艷，最耀眼，可以說在進(jìn)化過程中是最成功的。分析：說明紅花是進(jìn)化過程中的佼佼者(第26自然段采用邏輯順序。從物質(zhì)基礎(chǔ)、物理學(xué)原理、生理需要等角度說明“花兒為什么這樣紅”。) (第7lO自然段采用時(shí)間順序，從進(jìn)化觀點(diǎn)、自然選

8、擇、人工選擇等角度說明“花兒為什么這樣紅”。) 2、小結(jié)：本文所采用的說明方法主要有分類別、舉例子、作比較、列數(shù)字等。 三、賞析語言  本文語言準(zhǔn)確、嚴(yán)密，你能從文中找出幾例來說明嗎？  1、教師投影，出示自己賞析的例子和學(xué)生一起交流。  2、學(xué)生仿照教師的賞析，從文中找出具體句子進(jìn)行賞析，然后教師引導(dǎo)大家作全班交流。  明確："只有"強(qiáng)調(diào)了僅限于粉紅這個品種，"就"字，強(qiáng)調(diào)人工栽培在很短的時(shí)間內(nèi)創(chuàng)造出了多姿多彩、爭奇斗艷的不同花朵。三個程度副詞"

9、;最"字強(qiáng)調(diào)了紅花顏色鮮艷、耀眼和成功的程度。"僅"字極言時(shí)間之短，說明人工選擇加快了花紅的進(jìn)程四、拓寬遷移       1、按照第一節(jié)課后的分工，六個小組的同學(xué)先把自己收集的關(guān)于花卉的知識在本組內(nèi)交流，然后由小組代表在全班交流。       2、學(xué)生根據(jù)自己在調(diào)查實(shí)踐中形成的新認(rèn)識，以及同學(xué)的介紹，學(xué)習(xí)課文的結(jié)構(gòu)方法，另設(shè)題目，寫作相關(guān)的花卉知識短文。  （教師可從中選擇一些寫得較好的文章，在班上舉辦一次花卉知識短文展覽活動，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生探索大自然的情趣。）  五、作業(yè)設(shè)計(jì)    1 學(xué)習(xí)本文了解了一些花的知識后，引導(dǎo)學(xué)生選擇一兩種自己喜愛的花，親自栽培，定時(shí)觀察，注意花的點(diǎn)滴變化，并堅(jiān)持寫好觀察筆記。  2完成思考與練習(xí)一、二 板書設(shè)計(jì)  花兒為什么這樣紅  賈祖璋  花  物質(zhì)基礎(chǔ)