教學(xué)設(shè)計(jì)（教案）模板 (11)

1、教學(xué)設(shè)計(jì)（教案）模板基本信息學(xué) 科音樂(lè)年 級(jí)一年級(jí)教學(xué)形式講授教 師王斐單 位方新小學(xué)課題名稱(chēng)快樂(lè)的一天學(xué)情分析 小組曲快樂(lè)的一天由五個(gè)音樂(lè)片段組成。其中有三段器樂(lè)曲，兩段歌曲。第一段音樂(lè)采用了管弦樂(lè)作品晨曲一片段，音樂(lè)舒緩悠揚(yáng)，描繪了清晨萬(wàn)物蘇醒的自然景象。第二段音樂(lè)為為木琴主奏的小松樹(shù)旋律，節(jié)奏鮮明輕巧，表現(xiàn)少年兒童快樂(lè)的上學(xué)去情景。使學(xué)生能初步的借助作品的藝術(shù)形象來(lái)感知音樂(lè)，體驗(yàn)聆聽(tīng)音樂(lè)，的樂(lè)趣，并初步感受和聽(tīng)辨歡快活潑和溫柔寧?kù)o等不同情緒的音樂(lè)形象。教學(xué)目標(biāo)1、能夠整齊地演唱其多列，學(xué)習(xí)用歌聲及動(dòng)作表達(dá)活潑、歡快的情緒。 2、知道音有長(zhǎng)短，讀出走與跑的長(zhǎng)短。教學(xué)過(guò)程一、 創(chuàng)設(shè)情境引學(xué)生

2、入境 1、律動(dòng)        播放其多列伴奏音樂(lè)，師生一同跳著民族舞蹈動(dòng)作進(jìn)教室。 2、認(rèn)識(shí) “X”和“XX”： （1） 播放多媒體畫(huà)面出現(xiàn)小白兔和小象搖搖擺擺地走過(guò)來(lái)。師：小朋友，瞧！誰(shuí)來(lái)了？ （2）學(xué)生學(xué)習(xí)小兔和小象走路姿勢(shì)，并比較其走路速度。 （3）點(diǎn)擊小兔出現(xiàn) “跑跑 = XX” ，點(diǎn)擊小象出 現(xiàn)“ 走 = X”。 （四）學(xué)唱歌曲 （）、指導(dǎo)學(xué)生用“l(fā)u”模唱歌曲旋律.(要求聲音有氣息支持且富有彈性。) （2）、指導(dǎo)學(xué)生按節(jié)奏有感情的朗讀歌詞。 （3）、指導(dǎo)學(xué)生懷著愉快的心情輕聲唱歌詞。 （4）、完整地演唱歌曲。 三、用綜合藝

3、術(shù)表現(xiàn)手段表現(xiàn)歌曲     哈尼族的一位小朋友托我?guī)Ыo大家一封信，他說(shuō)：“小朋友，你們的歌聲真動(dòng)聽(tīng)比我唱得棒多了！我這兒有好多的打擊樂(lè)器要送給大家，你們高興嗎？但有一個(gè)條件，過(guò)幾天我的一幫好朋友要和你們比賽，比一比誰(shuí)的歌聲美，誰(shuí)伴奏的棒，誰(shuí)創(chuàng)編的舞蹈優(yōu)美。你們敢和我們比嗎？ 1、帶領(lǐng)學(xué)生自選樂(lè)器及節(jié)奏型為歌曲伴奏。              打擊樂(lè)器：雙響筒、木魚(yú)、碰鈴、三角鐵等 選擇適合的節(jié)奏型： XX 、X （方法：首先引導(dǎo)學(xué)生分組

4、討論，自由選擇打擊樂(lè)器及節(jié)奏型為歌曲伴奏；再分組演奏，集體評(píng)價(jià)，找出各種樂(lè)器恰當(dāng)?shù)墓?jié)奏型為歌曲伴奏。） 、學(xué)生創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)行歌表演，同時(shí)綜合其他 藝術(shù)手段進(jìn)一步表現(xiàn)歌曲。（如圖示） 三、新歌教學(xué) 引：快樂(lè)王國(guó)的小朋友多開(kāi)心呀！瞧！那幾個(gè)小朋友正一邊玩繩一邊唱著歌，多起勁呀！你們也想加入嗎？不過(guò)，玩跳繩有個(gè)規(guī)則，必須得先學(xué)會(huì)這首歌才能玩。 1、播放歌曲跳繩（ 出示多媒體畫(huà)面） 你聽(tīng)到了什么？看到了什么？ 2、教師有表情地范唱。 3、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)唱歌曲。 4、指導(dǎo)學(xué)生用輕快而有彈性的聲音演唱歌曲，體驗(yàn)歌曲所表達(dá)的歡快的情緒。 四、創(chuàng)編歌曲 引：讓我們一邊唱著歌一邊跟快樂(lè)王國(guó)的小朋友玩跳繩去吧！ 1、教師引導(dǎo)學(xué)生用小繩為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作。 2、啟發(fā)學(xué)生與小伙伴合作表演。 五歌詞的創(chuàng)編 1、除了玩繩，你們還想玩什么？ 2、引導(dǎo)學(xué)生把想到的游戲進(jìn)行歌詞創(chuàng)編。 3、教師巡視指導(dǎo)學(xué)生的創(chuàng)編 六、總結(jié)     引：讓我們一起隨著音樂(lè)表演自己創(chuàng)編的游戲。 教師及時(shí)肯定，鼓勵(lì)學(xué)生大膽參與表演。 板書(shū)設(shè)計(jì) 快樂(lè)的一天 其多列作業(yè)或預(yù)習(xí) 感受哈尼族的舞蹈快樂(lè)、民族文化自我評(píng)價(jià) 同學(xué)們第一次接觸哈尼族的歌曲，十分高興，課堂氣氛活躍。組長(zhǎng)評(píng)