統(tǒng)編教材部編版小學(xué)語文六年級上冊優(yōu)秀教師教學(xué)設(shè)計(jì)第六單元《語文園地》教案

1、統(tǒng)編教材部編版小學(xué)語文六年級上冊優(yōu)秀教師教學(xué)設(shè)計(jì)第六單元語文園地教案課題語文園地課時(shí) 2授課對象六年級學(xué)生教學(xué)設(shè)計(jì)教師教材簡析本單元“語文園地”緊扣“熱愛大自然”主題，圍繞閱讀方法：“抓住關(guān)鍵句，把握文章的主要觀點(diǎn)”安排了交流平臺、詞句段運(yùn)用、日積月累三個(gè)板塊來學(xué)習(xí)。學(xué)情分析班上大部分學(xué)生愛和同學(xué)交流，但部分學(xué)生在表達(dá)時(shí)抓不住重點(diǎn)。還有部分學(xué)生不能主動(dòng)與同學(xué)交流。積極性還有待提高。設(shè)計(jì)理念（教學(xué)策略）1詩、詞、句積累（1）“交流平臺”，結(jié)合學(xué)過的古詩詞，總結(jié)、積累理解古詩詞的方法。（2）“日積月累”中所列的是中國古代傳統(tǒng)文化常識中的“五行”“五谷”“五音”“五彩”，學(xué)生在了解的同時(shí)，重點(diǎn)是背誦

2、、積累。2語言運(yùn)用（1）“詞句段運(yùn)用”共兩題：說說段落表達(dá)的觀點(diǎn)；根據(jù)需要選擇合適、快捷的乘車方案。（2）第一題：閱讀文段，加強(qiáng)“通過抓關(guān)鍵句把握文章主要觀點(diǎn)”單元閱讀方法的訓(xùn)練。（3）第二題：學(xué)習(xí)查看課文列舉的三塊公交車站牌，學(xué)會(huì)選擇合適、快捷的乘車方案。教學(xué)目標(biāo)1.能交流在古詩詞中遇到不理解的字詞句時(shí)運(yùn)用的學(xué)習(xí)方法。2.能說出段落表達(dá)的觀點(diǎn)。3.能根據(jù)自己的需要選擇合適、快捷的乘車方案。4.能積累、背誦五行、五谷、五音、五彩。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1.能結(jié)合學(xué)過的古詩詞，總結(jié)理解古詩詞的方法。2.能通過抓關(guān)鍵句的方法把握文章主要觀點(diǎn)。3.能讀懂公交車站牌，選擇合適、快捷的乘車方案。4.理解并積累五

3、行、五谷、五音、五彩。5.能通過抓關(guān)鍵句的方法把握文章主要觀點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備課件 第一課時(shí)教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖（含評價(jià)意圖）一、交流平臺1.復(fù)習(xí)：背誦第17課的三首古詩。2.回顧學(xué)習(xí)古詩詞時(shí)理解古詩詞的方法。1.閱讀“交流平臺”中3位學(xué)習(xí)伙伴的話，說說你的發(fā)現(xiàn)。2.總結(jié)理解古詩詞的方法。課件出示：1.借助注釋理解。2.通過想象去體會(huì)。3.多了解古代文化常識，可以有助于理解古詩詞的意思。3.結(jié)合本單元學(xué)習(xí)的古詩，說說你對這些方法的認(rèn)識。預(yù)設(shè)：（1）浪淘沙中“浪淘風(fēng)簸”的“簸”可以通過注釋知道是“顛簸”的意思。（2）讀到“九曲黃河萬里沙，浪淘風(fēng)簸自天涯”時(shí)，通過想象，我的眼前浮現(xiàn)出

4、黃河奔騰咆哮的畫面，我感受到了黃河的氣勢，體會(huì)到了詩歌的美。（3）讀“南朝四百八十寺，多少樓臺煙雨中”時(shí)，聯(lián)系南朝歷史，感受詩人的憂國憂民之情。1.背誦第17課的三首古詩。2.說說學(xué)習(xí)古詩詞時(shí)理解古詩詞的方法。1.閱讀“交流平臺”中3位學(xué)習(xí)伙伴的話，說說自己的發(fā)現(xiàn).2.結(jié)合本單元學(xué)習(xí)的古詩，說說自己對這些方法的認(rèn)識。除了“交流平臺”中給出的例子，結(jié)合本單元學(xué)習(xí)的古詩，相互聯(lián)系，總結(jié)理解古詩詞的方法，這樣能更好地鞏固古詩詞。教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖（含評價(jià)意圖）二詞句段運(yùn)用1.過渡：運(yùn)用恰當(dāng)?shù)姆椒?，可以讓我們更好地理解古詩詞。運(yùn)用恰當(dāng)?shù)姆椒▽W(xué)習(xí)文章及段落，也能更準(zhǔn)確地把握文章段落的觀點(diǎn)。

5、2.回顧本單元要掌握的閱讀方法。（抓住關(guān)鍵句，把握文章的主要觀點(diǎn)）3.回顧學(xué)習(xí)只有一個(gè)地球一課時(shí)是如何結(jié)合關(guān)鍵句把握課文的主要內(nèi)容的。4.課件出示“詞句段運(yùn)用”第一題中的文段。5.默讀文段，結(jié)合關(guān)鍵句，說說這段話表達(dá)了怎樣的觀點(diǎn)。閱讀要求：（1）畫出關(guān)鍵句子。（2）說說這段話表達(dá)了怎樣的觀點(diǎn)。（城市里種植大量的花草樹木能使生活環(huán)境更舒適。）1.回顧本單元要掌握的閱讀方法。2.回顧學(xué)習(xí)只有一個(gè)地球一課時(shí)是如何2結(jié)合關(guān)鍵句把握課文的主要內(nèi)容的。3.默讀文段，結(jié)合關(guān)鍵句，說說這段話表達(dá)了怎樣的觀點(diǎn)。讓學(xué)生回憶本單元學(xué)過的課文，回顧方法，有利于學(xué)生運(yùn)用所學(xué)方法，把握文章主要觀點(diǎn)。板書設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖：第二

6、課時(shí)教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖（含評價(jià)意圖）一、詞句段運(yùn)用1談話導(dǎo)入2.你曾坐公交車去過哪些地方？你是如何選擇路線的？3. 你是如何選擇路線的（順利、快捷）4.詞句段運(yùn)用（1）小林同學(xué)家住溫泉鎮(zhèn)，他希望周末早上九點(diǎn)以前趕到在宋家洼的外婆家，好跟舅舅一起去爬山。你能幫他看看，怎樣乘車最合適嗎？（2）讀材料，了解信息。a讀信息，你知道了什么？b了解站牌的信息。（共幾路車？它們分別是從哪里到哪里的？首班車和末班車的時(shí)間分別是什么？分別?？磕男┱军c(diǎn)？）5.想一想：從溫泉鎮(zhèn)到宋家洼，有幾種乘車方案？（1）第一種方案：乘763路車，從溫泉鎮(zhèn)宋家洼，共?？?個(gè)站點(diǎn)。（2）第二種方案：乘65路車

7、，從溫泉鎮(zhèn)四通橋，再轉(zhuǎn)86路車，從四通橋宋家洼，共?？?個(gè)站點(diǎn)。（3）第三種方案：乘65路車，從溫泉鎮(zhèn)桐蔭街，再轉(zhuǎn)86路車，從桐蔭街宋家洼，共?？?個(gè)站點(diǎn)。6.小組討論：對小林同學(xué)來說，哪一種最合適、更順利、快捷？7.小組代表總結(jié)。763路停靠站點(diǎn)最少，最快捷，但首班車時(shí)間是早上九點(diǎn)，小林希望早上九點(diǎn)前到，所以第一種方案不合適。（第一種方案快捷但不合適）86路和65路首班車時(shí)間都是早上六點(diǎn)，因此第二種和第三種都合適，但第三種?？空军c(diǎn)少，更快捷。（第二種合適但不夠快捷，第三種合適并相對快捷）1.談?wù)勛约菏侨绾芜x擇路線的？2.是如何選擇路線的？1. 讀材料，了解信息。2. 思考從溫泉鎮(zhèn)到宋家洼，有

8、幾種乘車方案？5.小組討論，選舉代表發(fā)言能根據(jù)提寫作綱通過查看站牌能夠讀取必要的信息，通過小組討論，學(xué)會(huì)對已有信息進(jìn)行分析對比，最終掌握選擇合適、快捷的乘車方案的方法并應(yīng)用于生活。教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖（含評價(jià)意圖）二、日積月累1.課件出示“日積月累”內(nèi)容。2.指名朗讀，要求讀準(zhǔn)確。3.齊讀，分組讀。4.說說什么是“五行”“五谷”“五音”“五彩”。（1）五行：指古人把宇宙萬物劃分為五種性質(zhì)的事物，即分成金、木、水、火、土五大類。五行是中國古代哲學(xué)的一種系統(tǒng)觀，廣泛用于中醫(yī)學(xué)、堪輿、命理、相術(shù)和占卜等方面。中國古代哲學(xué)家用五行理論來說明世界萬物的形成及其相互關(guān)系。（2）五谷：指的是五種谷物?！暗尽彼追Q水稻、大米；“麥”俗稱小麥；“黍”俗稱黃米；“菽”俗稱大豆；“稷”又稱“粟”，俗稱小米。（3）五音：指的是五聲音階，就是按五度的相生順序，從宮音開始到羽音，依次為：宮商角徵羽；如按音高順序排列，即為：1 2 3 5 6宮商角徵羽。（4）五彩：