6梅花魂（教案）

1、6梅花魂西夏九?。褐禅P琴1.認(rèn)識12個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字。正確讀寫“縷縷、幽芳、漂泊、唯獨(dú)、頓時(shí)、稀罕、離別、大抵、精神、品格、靈魂、骨氣、民族、氣節(jié)、磨難、欺凌、境遇、畢竟、梳理、衰老、珍藏、華僑、能書善畫、風(fēng)欺雪壓、頂天立地、低頭折節(jié)、淚眼蒙眬”等詞語。讀讀記記“頗負(fù)盛名、玷污、秉性、涼颼颼、眷戀”等詞語。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。3.理解課文，結(jié)合重點(diǎn)詞句體會(huì)人物思念祖國的思想感情，并揣摩這種感情是怎樣表達(dá)出來的。4.摘錄讓自己感動(dòng)的詞句。引導(dǎo)學(xué)生把握課文內(nèi)容，體會(huì)人物的思想感情，揣摩作者的表達(dá)方式。兩課時(shí)一、激情導(dǎo)入，板書課題。出示幻燈片（梅花圖），教師指導(dǎo)觀察并提問：同學(xué)們

2、，你們見過梅花嗎？你能簡要說說梅花的品格嗎？（梅花主要有紅、白兩種顏色，花分五瓣，香味很濃。特別是它在萬花凋零的初春時(shí)節(jié)開放，不畏嚴(yán)寒、不怕風(fēng)欺雪壓，它頂天立地，不肯低頭折節(jié)，因此深受人們喜愛。）今天我們就來學(xué)習(xí)梅花魂這篇課文。（板書課題）同學(xué)們說說“魂”是什么意思？（“魂”是指迷信的人認(rèn)為附在人的軀體上作為主宰的一種非物質(zhì)的東西，靈魂離開軀體后人即死亡。本文中的“魂”是指崇高的精神。）梅花雖是有名的花，但為什么說“梅花魂”呢？讀讀課文，就知道了。二、初讀課文，質(zhì)疑問難。1.指名讀課文，解決生字、新詞。（1）教師要提醒學(xué)生注意文中一些字的字音和字形?！胺滞狻钡摹胺帧弊xfèn，“抹凈”

3、的“抹”讀，“低頭折節(jié)”的“折”讀zhé。“幽”的筆順是豎、撇折、撇折、點(diǎn)、撇折、撇折、點(diǎn)、豎折、豎?！吧酢钡淖詈笠还P是豎折。“衰”字寫的時(shí)候要與“哀”加以區(qū)別。（2）理解詞語：頗負(fù)盛名：名氣很大。頗，很。古玩：可供玩賞的古代器物。不甚在意：不太在意。玷污：弄臟。杭綢：杭州一帶出產(chǎn)的絲綢，是很珍貴的。大抵：大多；大都。骨氣：堅(jiān)強(qiáng)不屈的氣節(jié)。折節(jié)：降低身份，屈己下人。強(qiáng)自克制，改變初衷。無所謂：談不上，說不上。隆冬：冬季最冷的時(shí)候；深冬。眷戀：懷念，留戀。2.作者圍繞梅花講了一些什么事？通過梅花表達(dá)了怎樣的思想感情？明確：本文圍繞著梅花講了漂泊他鄉(xiāng)的外祖父珍愛梅花、眷戀祖國的事，表達(dá)了

4、外祖父熱愛祖國的思想感情。3.畫出最令你感動(dòng)的語句，讀一讀。4.質(zhì)疑問難，同學(xué)前后左右分組討論、交流，教師點(diǎn)撥。三、理清脈絡(luò)，概括段意。本文共分三部分，要指導(dǎo)學(xué)生把“回憶幾件具體的事情反映外祖父對祖國的眷戀之情”作為一部分，這樣就很明顯地把文章的三大部分劃分出來了。第一部分（第1自然段）：“我”由梅花想到外祖父。第二部分（第215自然段）：回憶幾件具體的事情反映外祖父對祖國的眷戀之情。第三部分（第16自然段）：從梅花想到外祖父的愛國心。四、課堂練習(xí)。有感情地朗讀課文。一、復(fù)習(xí)檢查。指名讀課文，說說本文的主要內(nèi)容。明確：本文主要寫身在異國的華僑老人對梅花的喜愛及對祖國的眷戀之情，表露了華僑老人的

5、愛國心。過渡：課文是怎樣來表達(dá)外祖父眷戀祖國的思想感情的呢？二、學(xué)生自學(xué)，教師點(diǎn)撥。1.課文圍繞著梅花寫了外祖父的哪幾件事？表達(dá)了怎樣的思想感情？（學(xué)生先自學(xué)，后討論、交流。）課文圍繞著梅花寫了外祖父的五件事：（1）常教小外孫女讀唐詩宋詞，且讀著讀著就流出眼淚。（2）對一幅墨梅圖分外愛惜。（3）因不能回國而難過得哭起來。（4）在離別前把最珍貴的墨梅圖送給外孫女。（5）船快開時(shí)，又遞給外孫女繡著梅花的手絹。表達(dá)了外祖父眷戀祖國、熱愛祖國的思想感情。2.引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)段第2自然段，體會(huì)外祖父的思想感情。（1）學(xué)生有感情地自由朗讀，畫出令外祖父傷心落淚的詩句。（2）反復(fù)朗讀并思考：外祖父為何讀到這

6、些詩句時(shí)就會(huì)落淚？明確：因?yàn)檫@些詩句觸動(dòng)了他思鄉(xiāng)的感情。他思念祖國，卻身在異邦，不能回去，所以外祖父讀到這些詩句時(shí)就會(huì)落淚。（3）說說你是怎樣理解這幾句詩的意思的？說說從這些詩句中你體會(huì)出外祖父怎樣的思想感情？明確：“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親”這是唐代詩人王維九月九日憶山東兄弟中的詩句。意思是：我獨(dú)自一個(gè)人在遠(yuǎn)方居住，每到過節(jié)的時(shí)候格外思念故鄉(xiāng)的親人?！按翰菝髂昃G，王孫歸不歸”是王維山中送別中的詩句，意思是：明年春天綠草如茵的時(shí)候，您回來不回來呢？“自在飛花輕似夢，無邊絲雨細(xì)如愁”是北宋詞人秦觀的詞浣溪沙中的句子，意思是：在空中隨風(fēng)飛舞的落花，輕得好像夜里的夢；滿天無邊無際落著的雨絲，細(xì)

7、得好像心里的愁。從這些詩句，可以體會(huì)出外祖父思念家鄉(xiāng)、思念祖國的思想感情。3.自學(xué)重點(diǎn)段第13自然段，學(xué)生分組朗讀并討論：（1）梅花的品格是什么？你是從哪些詞句中看出來的，用畫在書上。明確：梅花的品格是堅(jiān)韌不拔，遇到困難不屈服。主要從“愈是寒冷，愈是風(fēng)欺雪壓，花開得愈精神，愈秀氣”這些詞句中體會(huì)出來的。（2）外祖父為何珍愛梅花？這說明了什么？明確：外祖父把梅花作為中華民族精神的象征，即“最有品格、最有靈魂、最有骨氣，不管歷經(jīng)多少磨難，不管受到怎樣的欺凌，從來都是頂天立地，不肯低頭折節(jié)?！彼鋹勖坊?，是讓自己保持梅花的秉性，也就是保持中國人的氣節(jié)。這充分說明外祖父熱愛祖國的思想感情。4.外祖父為

8、什么要送梅花圖、梅花手絹給“我”？明確：外祖父把梅花圖、梅花手絹送給“我”，是為了讓“我”也保持梅花的秉性，保持中國人的氣節(jié)。也說明外祖父要把他自己對祖國的眷戀之心讓“我”帶回祖國。5.“梅花魂”的內(nèi)涵是什么？本文為什么以“梅花魂”為題？明確：“梅花魂”的內(nèi)涵是：保持梅花的品格，保持中國人的氣節(jié)。以“梅花魂”為題點(diǎn)明了中心。6.說說最后一自然段在文章中的作用？明確：總結(jié)全文，點(diǎn)明中心。7.播放我的中國心這首歌。8.回顧全文，歸納中心。明確：本文通過寫身在異國的華僑老人對梅花的喜愛，反映了他對祖國深深的眷戀，表露了一位華僑老人的愛國之情。三、總結(jié)、擴(kuò)展。1圍繞重點(diǎn)，學(xué)習(xí)表達(dá)。（1）本文開頭和結(jié)尾

9、有什么聯(lián)系？說說這樣寫有什么好處？明確：本文開頭和結(jié)尾相照應(yīng)，首尾連貫，更加突出了身在異國的華僑老人思念祖國、熱愛祖國的思想感情。（2）指導(dǎo)朗讀重點(diǎn)段，體會(huì)外祖父的思想感情。明確：第2自然段從開頭到“教我讀唐詩宋詞”，讀得應(yīng)輕快一些。從“每當(dāng)讀到”到這一段結(jié)束，讀得應(yīng)低緩一些。第13自然段點(diǎn)明了外祖父珍愛梅花的原因，在朗讀時(shí)，語氣要堅(jiān)決。2綜合訓(xùn)練，發(fā)展技能。在學(xué)過的課文中，找出前后照應(yīng)、首尾連貫的句段，并體會(huì)它的好處。四、布置作業(yè)。1.閱讀課文第13自然段，回答下面的問題。（1）外祖父把梅花作為什么的象征？（作為中華民族精神的象征。）（2）中華民族的精神是什么？（就是“最有品格、最有靈魂、最有骨氣”，“不管歷經(jīng)多少磨難，不管受到怎樣的欺凌，從來都是頂天立地，不肯低頭折節(jié)”。）（3）外祖父保存這幅墨梅圖是為了什么？現(xiàn)在把它送給外孫女又是為什么？（外祖父保存這幅墨梅圖是為了保持梅花的秉性，也就是中國人的氣節(jié)?，F(xiàn)在把它送給外孫女，也是讓她保持梅花的秉性，保持中國人的氣節(jié)。)2.齊讀課文題目，理解“魂”指的是什么？（指外祖父的愛國心，就是中