信息化教學設計

1、信息化教學設計案例設計者 案例摘要 本課要求學生在幻燈片中運用已學知識主動探究選定模板、插入幻燈片的操作方法，能夠從眾多的幻燈片模板中選出適合于自己作品內容和風格的樣式，并靈活運用于操作之中，進一步掌握多媒體信息的處理技能。教學題目第三單元 感受多媒體 第五節(jié) 選定模板、插入幻燈片所屬學科信息技術學時安排1課時年級七年級所選教材信息技術一、學習目標與任務1學習目標描述（知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀）知識與技能：1、學會幻燈片模板的選擇與應用及插入幻燈片的操作方法；2、培養(yǎng)學生自主學習的能力和創(chuàng)新精神；3、培養(yǎng)學生的審美意識，在作品中能夠正確表達對美的理解。過程與方法：1、播放精彩的

2、幻燈片作品，激發(fā)學生的興趣及求知的欲望；2、培養(yǎng)學生主動探究的能力，提高學生利用信息素材制作自己的作品的能力；3、提高學生鑒賞和表達意見的能力，并能對他人的設計做出正確的評價。情感態(tài)度與價值觀：提高學生信息素質，促進學生自主學習，培養(yǎng)欣賞美表達美的能力。2學習內容與學習任務說明（學習內容的選擇、學習形式的確定、學習結果的描述、學習重點及難點的分析）根據(jù)教材上的要求，學生要選擇中國書法幻燈片的模板并能夠插入學的幻燈片，本屆內容應該是學生比較感興趣的知識，我們可以從興趣入手，讓學生先結合書本要求完成操作，然后制作自己的自由創(chuàng)作作品。這樣學生既理解了書上的作品制作方法，又能夠舉一反三，將制作方法真正

3、內化為自己的信息處理能力。 教學重點：1、幻燈片模板的應用；2、指導學生的自主學習和正確評價自己和他人的設計。 教學難點：應用模板正確美化自己的作品，提高學生審美品位。3問題設計（能激發(fā)學生在教學活動中思考所學內容的問題）1、 欣賞優(yōu)秀的幻燈片作品（有中學生獲獎作品，也有教師自己制作的反映校園生活的作品），提出疑問：我們上一節(jié)課制作的幻燈片背景是白色的，顯得非常單調，今天我們欣賞的作品有什么不同呢？大家看是不是漂亮多了，也讓人愛看多了?那么這樣的效果是怎樣實現(xiàn)的呢？你們想不想試試？（激發(fā)學生興趣和求知欲）2、 教師啟發(fā)：其實也沒什么大不了，別人能做的我相信同學們也一定能。通過我們以前學習的經(jīng)驗

4、我們知道象Office這樣的應用軟件，所用的功能幾乎都包括在菜單欄中了，只要我們認真去探究，就一定會有新的發(fā)現(xiàn)，一定會做的比他們更好。（啟發(fā)、鼓勵學生，增強自信）3、 先放開手讓學生去操作，按照書上的樣式和操作提示在練習中探究真正正確的方法。 二、學習者特征分析（說明學生的學習特點、學習習慣、學習交往特點等）我校學生基礎較差，但求知欲望和創(chuàng)新精神都比較強，這樣的情況必須正確引導，既要讓速度較快的學生不覺得拖沓，又要讓慢點的學生能夠跟上，要采取鼓勵為主，合作學習的方式。三、學習環(huán)境選擇與學習資源設計1學習環(huán)境選擇（打）（1）WEB教室 （2）局域網(wǎng) （3）城域網(wǎng)（4）校園網(wǎng)（5）因特網(wǎng)（6）其他

5、2學習資源類型（打）（1）課件（2）工具（3）專題學習網(wǎng)站（4）多媒體資源庫 （5）案例庫（6）題庫（7）網(wǎng)絡課程（8）其他3學習資源內容簡要說明（說明名稱、網(wǎng)址、主要內容）教師將展示的作品共享，供學生欣賞和借鑒；還要從網(wǎng)上下載一些形式活潑、內容新穎、美觀大方的幻燈片模板文件。這樣在服務器上共享兩個文件夾，一個是“作品欣賞”，一個是“模板素材”，學生可通過訪問服務器來瀏覽素材。四、學習情境創(chuàng)設1學習情境類型（打）（1）真實情境（2）問題性情境（3）虛擬情境 （4）其他2學習情境設計通過播放比較精彩的幻燈片，提高學生的學習興趣和審美意識。學生在欣賞作品的同時受到啟發(fā)。本節(jié)課的主要任務是設計一個自

6、主命題的幻燈片文件，讓學生打開服務器上的素材進行瀏覽，在此過程中，學生還可以互相交流，取長補短，在交流中不斷豐富自己的作品。五、學習活動組織1自主學習設計（打，并填寫相關內容）類型相應內容使用資源學生活動教師活動（1）拋錨式（2）支架式 （3）隨機進入式要求學生自選主題，從不同側面、不同角度去設計電子幻燈片?！白髌沸蕾p”和“模板素材”共享文件夾自主選擇主題，自由設計幻燈片版式。鼓勵學生創(chuàng)新，不要互相模仿。（4）其他2協(xié)作學習設計（打，并填寫相關內容）類型相應內容使用資源學生活動教師活動（1）競爭 要求選擇不同主題的同學的設計要各據(jù)特色，體現(xiàn)主題特點，同一主題的作品風格也要不同。“模板素材”共享

7、文件夾思考，設計出有自己特色的作品。啟發(fā)引導（2）伙伴（3）協(xié)同（4）辯論（5）角色扮演（6）其他3教學結構流程的設計 播放佳作、激發(fā)興趣、引出主題欣賞優(yōu)秀作品自主學習操作技能設計自命題作品主題初步制作學生互評教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動引出主題導入新課1、 創(chuàng)設情景教師首先展示優(yōu)秀幻燈片作品。2、 提問今天看到的幻燈片與上節(jié)課我們做的有什么不同？你能做成這樣的效果嗎？3、 引導啟發(fā) 其實也沒什么大不了，別人能做的我相信同學們也一定能。通過我們以前學習的經(jīng)驗我們知道象Office這樣的應用軟件，所用的功能幾乎都包括在菜單欄中了，只要我們認真去探究，就一定會有新的發(fā)現(xiàn)，一定會做的比他們更好。（鼓勵學

8、生，增強自信）4、 導入新課本單元的主要任務是掌握多媒體處理技能，本課的任務是利用模板功能制作更加漂亮精美的幻燈片及根據(jù)需要隨時插入新的幻燈片。欣賞觀察，回答問題。認真傾聽，提起興趣。認真傾聽思考。欣賞作品1、 欣賞優(yōu)秀的學生作品；2、 提問他們的作品好在哪？觀察。認真觀察，回答問題。講解幻燈片模板的應用方法及插入新幻燈片的操作1、 導入請同學們先自己結合教材自己操作一下如何給幻燈片加上適合的模板？2、 任務一：學生自己動手，按書上的要求完成中國書法幻燈片模板應用3、 任務二：應用共享素材，確定自己作品的主題，初步制作自己的作品。4、任務三：新幻燈片的插入：教師要求學生作品不能只有一張幻燈片，

9、因為一張幻燈片一般情況下不能完全表達主題。學生仍通過自主學習探究操作方法。5、任務四：提出學生在色彩搭配、幻燈片整體效果上的問題，以期在作品制作中提高學生審美和創(chuàng)造美的能力水平。6、教師根據(jù)學生操作中的問題和疑問，有針對性地進行講解，解惑答疑，將本節(jié)課的內容融會貫通?？磿?，回答問題。認真看書，動手實踐。思考，確定主題及表達主題所需要的素材。自主學習，達到教師要求。仔細對照自己作品，加以修改，以達到版面結構合理、色彩搭配和諧的美學效果。認真傾聽，解決存在的疑問，獲取正確的技能。設計評價1、 小組互評，推薦優(yōu)秀作品。2、 教師展示優(yōu)秀作品，學生從主題、內容、效果、技巧等方面進行評價。學生互相：從主題、技能、美學、效果等多方面進行評價。課堂小結1、 提問通過這節(jié)課的學習，你們都學到了哪些知識，掌握了哪些技能？2、 我們已經(jīng)掌握了對幻燈片進行初步的美化的方法，下節(jié)課我們將繼續(xù)學習插入文稿的操作方法?？偨Y本課的收獲六、學習評價設計1測試形式與工具（打）（1）課堂提問（2）書面練習（3）達標測試（4）學生自主